班主任培训会的发言稿范文

班主任培训会的讲话稿范文敬爱的各位老师:大家好!特别有幸也特别忐忑来跟大家做这个交流，其实我的班主任工作时间不长，只有6年，带了两届，在探究中累积的感悟也其实不多、不深。今日，受雷主任之托，我还是尽我的力，把自己的点滴累积跟大家分享，希望能给大家的工作带来一丝有利的启示也许是认可。今日雷主任给我规定话题是说说班级的引领力，我以为，谈到引领力，班主任第一一定得明确自己在班级中的地点——班主任是班级管理的核心人物，是整个班级的直接指挥者，在目前阶段，班级全部的事务，除了上课，其余是事情都是班主任分内的事情。因此，班级的好与坏，他人也不会去议论任课老师，甚至任课老师还会诉苦说你这个班级没有管好。有了这样的心理准备，工作中的问题和困难我们才不会去回避，不去迟延，不去敷衍，才会取出我们实足的智慧和耐心全力地解决问题。而有了这样的认识基础，有了这样的工作态度，工作中的全部问题都不是问题，都不过临时的一只纸老虎了。摆正地点、明确责任后，我想，我们可以从以下几个方面引－1－领班级，提高班级教课效益。从严抓课堂纪律下手，提高课堂效益纪律是课堂的保证，这是我们的共识，但是纪律完整靠任课教师“谁的课堂谁负责”，可能在目前，在初中学生心性不稳和教师流动大、年轻教师多、经验不足的条件下，难以保证成效。既然班主任是班级的第一责任人，因此，课堂的全部纪律，班主任就要第一负起责来。我记得我第一届当班主任的时候，办公室在凑近球场的这边的生活老师此刻住的宿舍，我的班级教室则在此刻的一楼凑近图书室最里头的地点，每堂课上课前的两分钟，年级组长戴老师就交代我们去招呼学生做课前准备，长久是一顿小跑，赶到那边气喘吁吁。但是这是我们当时的必修课。铃声响起，任课老师若没有进堂，就通知课代表飞奔去请老师，直到老师开讲，进入正题，全班同学都已经正襟危坐，全神贯注了，才偷偷走开。除了课前，上课盯梢也是每日必做的，后门不可以关紧，随时等待班主任列席抓现场，上课递纸条的、打瞌睡的、看其余书本的、走神的、甚至没有坐姿，东倒西歪、腿伸得老长的、上课不仔细做笔录的等等，班主任眼中要容不得沙子，全部没有正经投入学习，保证学习精力与状态的不良行为，都要提示、登记，课后整改。还有上课喜爱起哄、喜爱插嘴、喜爱告假上洗手间的行为都要制止，由于高效的课堂一定不是喧闹的浮华，他一定有深－2－入的思虑、聆听的过程，存心灵的寂静，因此，我绝不一样意学生在课堂上大叫大叫，说笑风生，自然，这一点，也许有人有其余的看法，以为限制了学生课堂上的自由，压迫了他们的思想，甚至撤消他们学习的踊跃性。但是，我们仔细观察，那些习惯大叫大叫的人一般是心性浮躁的人，这类草率的行为对他们的成长发展不利，若能慢慢习惯多想两下、想全了答案，举手清楚表达、有序表达，不是更好吗?全部的人都受益，老师的感觉也更好更有序。自然，单就纪律这块的问题来讲，初中阶段的班主任工作三分之一的时间都是在管纪律，三分之一的时间都是在与他们的违纪行为做殊死的斗争，初中生的心性不稳，纪律表现会时好时坏，好几日，又会反弹，打击几下，又会好一点。假如长久这样，势必耗费老师相当多的精力，为了保证成效，我们也要总结规律，总结学生的特色，找到打破的方法。经过观察，你会发现，班级最喜爱违纪的问题学生是哪些，他们会有哪些特色，他们一般喜爱在哪些时间段和场合违纪，他们最厌烦什么，什么样的人的话他最听等等，这样，我们就可以因材施教了，安排座位的时候给他安一个不爱讲话甚至不喜爱他人喧华的学生在他旁边，他一开声，就立刻被制止了;他最厌烦的事情就是搞卫生、倒垃圾，那就让他违纪后倒垃圾好了，搞得几次，他也会记得的等等诸这样－3－类的方法，必定要让学生慢慢更正心性，变得如你所期望的那样守纪、长进。自然，为了不让学生对你的严加管教产生厌烦，我们也要注意方式方法，比方展开主题班会解析班上问题，让同学点出不足，再商讨这样下去的结果，甚至进行现场更换角色模拟表演，让学生更感同身受，认识问题的严重性，从而与老师保持思想的一致，达到快速整改纪律，全班共同整改的成效。关注过程、指导学法让学生学会学习除了自己的学科，其余学科的学习班主任都寄望在了其余任课老师的身上了，这是理当如此的，但是，要想最大限度保证班级的学习成效，提高班级的学习成绩，班主任还一定学会借力促力，也来助力班级成绩的提高，由于好的成绩能让班级形成更多的骄傲感和凝集力，从而使班级走向良性发展的道路。那么如何借力助力呢?我的做法是，借课代表之力、助任课老师发力。每个学科都有课代表，课代表是这个学科的总负责人，我给他们的权益和地位是和班长和学习委员相同的，甚至在某些人看来，他们更显得更简单出风头。一次考试后，课代表要检查解析班级学科学习中存在的优势和劣势，要总结知识点学习上没有打破到位的地方，作业部署的问题等等，而后课代表先单独跟我交流，我先解析他的话说的能否在理，假如是苛刻片面的，就跟他做通工作，假如是中肯的，就要他将建议交给任课老师，我再班上整体－4－关注此中的问题，或给学生指导学法，也许做通思想工作。这里要保证的一点原则是，班主任要站在任课老师的一边，珍爱和保护任课老师的威望，但是合适的合理的，学习中存在的问题