领导学基础(导论)

第一章导论导师：王涛第一节

领导学的产生与发展自然化？自然式领导？HOW？工业化？信息化？？专制式领导专家集团式领导专家式领导科学型领导领导学的产生与发展领导是随着人类社会的产生而产生的，并与人类社会的发展和演进相伴始终。领导学的产生和发展是人类实践水平和认识能力不断发展的必然结果，同时也是领导活动发展的客观要求。社会化大生产是领导科学产生的客观要求现代社会纵向分工的发展直接推动了领导学的产生领导学是对丰富的领导实践与朴素的领导思想的集成化、系统化和理论化中国领导学的兴起与发展1983年5月，我国第一本领导学理论专著《领导科学基础》的出版发行，标志着我国领导学的诞生。领导学的基本内容与学科特色领导学，是研究现代领导活动及其发展规律的科学。领导学的主要内容是：

第一，以领导的本原和基本要素为逻辑线索，主要研究的问题包括：领导

科学的产生与发展，领导科学的基本原理及领导理论的发展与演变，领导的权

力与制约，领导环境与文化，领导者的个体素质与群体结构。

第二，以领导的结构为逻辑线索，主要研究的问题包括：领导体制与改革，领导关系与角色。

第三，以领导的功能与方法为逻辑线索，主要研究的问题包括：领导决策与战略，领导选材与用人，领导艺术与方法，领导思维与创新，领导效能与发展，现代领导与电子政务。领导学的基本内容与学科特色(二)领导学的学科特色领导学是研究领导工作规律及其方法的科学，是一门融领导的科学性、艺术性和实践性为一体的新兴学科。这一学科的特点主要表现为：

第一，社会性。任何领导活动都是一种社会活动，它的产生和发展都是社会活动的产物。因此，研究领导工作规律及其方法的科学也必然具有很强的社会性。

第二，综合性。领导活动历史悠久、源远流长，是人类历史上产生最早、范围最广、影响最深的社会活动之一，是一种高度综合的实践活动。领导学的研究课题，很少是某一单一的问题，几乎都具有很强的综合性。在经济全球化、生产社会化飞速发展的条件下，这种综合性表现得更为突出

第三，应用性。相对于基础理论科学而言，领导学具有很强的应用性。领导学是和领导实践紧密相连的，其所有的理论内容都是从领导实践中提炼、总结、概括和升华出来的。而这些理论与方法一经产生，又反过来应用于领导实践，对其产生能动的指导作用。

第四，交叉性。领导学具有很强的学科交叉性，它既融合了众多社会科学中的研究成果，又吸收了众多自然科学的有益成分，通过对众多学科有选择地借鉴与吸收，领导学建立了自身独特的学科体系和研究框架，并推动了领导理论的完善和领导实践的发展。

辩证研究方法…比较研究方法…系统研究方法…案例研究方法…实证研究方法…历史研究方法……领导学的研究方法与意义领导学的研究方法与意义领导学的研究意义第一，学习与研究领导学是社会历史发展的必然要求。第二，学习与研究领导学是增强综合国力、推动现代化建设和促进民族发展的需要。第三，学习与研究领导学是提升领导者整体素质的必要条件。

领导主体……

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…第二节

领导学的基本原理领导的含义：领导是以实践为中心展开的，由具体社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务，通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源，引导和规范领导客体，实现既定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。领导客体领导环境领导目标领导手段领导学的基本原理

领导的本质领导的本质就是构成领导活动并因而区别于其他活动的内在规定性，即领导活动独特的内在矛盾。这种内在矛盾首先表现为领导活动自身独特的结构关系，即“领导主体——领导客体——目标”的关系，也就是领导活动自身特有的结构性关系和矛盾。这个特殊矛盾规定了领导的本质，也是把领导活动与其他社会活动区别开来的根据。

领导活动是一种为了公共目的所进行的社会性活动，其本质体现为公共使命的承担。因此，从领导活动的价值取向与精神归宿来说，领导本质上是一种服务，并且是一种承担着社会责任、体现着公共利益的服务。领导学的基本原理领导与管理的联系第一，领导是从管理中分化出来的。第二，领导和管理无论是在社会活动的实践方面，还是在社会科学的理论方面，都具有较强的相容性和交叉性。

领导与管理的区别第一，管理侧重于处理复杂的问题，优秀的管理者通过制定详细的步骤或时间表及监督计划实施的结果而确保目标的达成。领导主要处理变化的问题，领导者开发未来前景，发展出达到前景的变化战略，并与员工进行有效地沟通，激励他们克服困难实现目标。领导学的基本原理领导与管理的区别

第二，管理的计划与预算强调微观方面，覆盖的时间范围约为几个月到几年，希望降低甚至排除风险，追求的是合理性。领导注重宏观方面，着重于更长的时间范围，不排斥带有一定风险性的战略。

第三，管理行为的从业人员强调专业化，领导行为的从业人员注重于综合素质和整体能力。

第四，领导与管理的根本区别体现在它们的功用上，管理行为通常具有很强的可预测性，以有效地维持秩序为目标；领导行为则具有较大的可变性，能带来有益的变革。领导学的基本原理领导活动区别于管理活动的特点主要体现为

第一，领导具有战略性。领导侧重于重大方针的决策和对人、对事的统御，强调通过与下属的沟通和对下属的激励实现组织目标；管理则侧重于政策的执行，强调通过下属的服从和组织控制实现组织目标。领导追求组织乃至社会的整体效益；管理则着眼于某项具体效益。

第二，领导具有超脱性。领导重在决策，管理重在执行。工作重点的不同使领导不需要处理具体、琐碎的具体事务。领导主要从根本上、宏观上把握组织活动；管理则必须投身于人、事、财、物、信息、时间等具体问题的调控与配置，通过事无巨细的工作实现管理目标。领导的属性与特点领导的属性领导的自然属性领导的社会属性领导的特点系统性和互动性。强制性与权威性。战略性与前瞻性。领导的类型与功能领导的类型BECDA自然式领导专制式领导民主式领导专家集团式领导专家式领导以领导的历史发展进程为标准划分领导的类型与功能以领导工作的性质和对象为标准划分领导的类型学术领导业务领导行政领导政治领导领导的类型与功能领导的类型BECDA层次式领导单线式领导星式领导网络式领导轮式领导以领导关系为标准划分领导的类型与功能以领导的层次为标准划分中层领导高层领导基层领导领导的类型引导功能组织功能控制功能激励功能教育功能领导的功能协调功能指挥功能领导的类型与功能第三节

领导理论的发展与演变中国古代领导思想的主要流派儒家中国古代领导思想中对世界影响最大的当首推儒家。儒家反对一味以刑杀治国，主张以“德治”和“仁政”维护政治统治。道家道家的政治思想是无为而治，主张“齐物论”和“道法自然”。道家认为，从“道”的观点来看，万物一体，无是无非。法家与儒家相反，法家主张“法治”、刑治、霸道。其核心是依靠严刑峻法以力服人。其代表人物韩非子强调必须用暴力对被统治者进行威慑。中国古代领导思想的主要内容

第一，民本思想。民本思想主要包括以下内容：一是信民；二是富民；三是教民。第二，谋断分离的思想。其主要内容包括：一是重视谋的作用；二是重视纳谏；三是提倡民谋。第三，人本思想。主要表现为：一是提倡为政在人；二是重视选贤任能，知人善任。这包括两方面的内容：一方面是用什么人的问题；另一方面是如何用人的问题。在宏观全局中坚持解放思想、实事求是的思想路线，反对教条主义

和本本主义；把马列主义的普遍真理与中国革命和建设的具体实际结合起来，不照搬别国模式，走中国式的革命和发展道路。在具体的领导思想与实践方面，主要有以下贡献：一是决策与执行分工的领导观念。二是群众路线的领导方法。三是注重领导作风与素质的领导思想。中国共产党的领导思想西方领导理论概述一条基本线索1两个研究方向2三个研究领域3四个发展阶段4五个领导理论5一条基本线索一条基本线索即领导理论研究由价值中立理论向非价值中立理论的发展。价值中立是指：一个人只要能掌握一定的权力，占据一定的地位，能够有效地指挥下属实现组织目标，就被认为是领导者，而不论这个人对历史与社会的作用是进步的还是非进步的。非价值中立则是指：领导不仅应注重权力的拥有与组织目标的达成，更应注重对社会的进步意义以及公民道德的提高与升华。非价值中立还认为领导者与权力滥用者和暴君是不相容的。两个研究方向西方领导理论，尤其是美国领导理论主要有两个研究方向：一是从研究领导者入手来研究领导理论；二是从研究领导活动入手来研究领导理论。主要涉及以下三个领域：第一，政治与行政领导领域。第二，企业领导领域。第三，军事领导领域。四个主要的发展阶段1．领导特质论阶段(20世纪30-40年代)2．行为论阶段(20世纪40-60年代)3．权威论阶段(20世纪40-60年代)4．权变论阶段(20世纪60-90年代)领导理论发展的新特点1．特质论研