不懂就要问作文

不懂就要问作文【篇一：我们要学会“不懂就问”】

“我没有什么特别的才能，只不过喜欢寻根刨底的追究问题罢了。”这句话是美国的爱因斯坦说的一句话。的确，他没有什么特别的才能，却喜欢寻根刨底地把自己不懂的问题研究出来，最后得到了回报。但我们班级里的某些人却不是这么做的，他们不懂的自己不弄明白，还不去问同学、老师，到考试时出现这个题目却不会做，到最后只能看到自己试卷上留下了一个鲜艳的大红叉。就拿我的同桌—沈东杰来说吧。

今天下午的课外课上，王老师让我们自由活动，我们一小部分人留在教室里写作业、看课外书等。我的任务就是“逼”着我的同桌写作业咯。因为他有很多很多的作业没补完。等同学们全都一窝蜂地跑出去玩，我的任务也就开始了。“沈东杰”。我的怒吼似炸雷，震得他耳朵发麻。因为我发现，他竟然趁我不注意，猫着腰，蹑手蹑脚地往门外走去，幸好我发现的早，不然他的阴谋就得逞了。他先是一惊，然后又慢慢转过身来，走到自己座位上，写起了作业。“我警告你，你要是没做完作业就想从我的眼皮底下逃走，那比登天还难，就算你今天逃了，明天我还是会看着你做作业。除非你回家，不来上学，我会一直看到你补完作业的那一天的！”我一口气说完了这些话，呵，真痛快！但这时的沈东杰，眉头皱起，一脸的委屈样。我看了忍不住要笑出来，心想：哼，谁叫你作业不完成，不懂也不问问别人，还把作业拖到了现在，看看人家郑涛，“光荣榜”上哪有他的名字啊，因为他遇到不懂的问题就问别人，你问过吗？黑板上就数你的名字最多了，真是“榜上有名”啊，可别怪我不客气了。

哎，如果沈东杰能学学郑涛，那他的考试成绩肯定会高许多了。成绩好的同学遇到不懂的问题要问别人，那成绩不好的同学就更要问了。

【篇二：不懂就要问】

今天，我读了c书上的《不懂就问》我知道了我们要是有不懂的就要大胆的问老师，老师不但不批评，还要表扬，就像孙中山说的：“学问、学问，不懂就要问。为了弄清到道理，就是挨打也值得。”讲道到这里，我想大家也迫不及待的想听了，我就给大家讲讲吧！

孙中山小时候是一个勤奋好学的孩子，他从小就爱问问这，问问那，孙中山来到了书院，先生教她的他全会背，一天，先生正在教同学们背书，孙中山老是搞不懂这一句是什么意思？就举手问先生，说：“先生您刚才让我们背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一回把同学们都吓呆了，教室里变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺说：“你背过了吗？”“背过了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏的背了下来。

先生收下戒尺，给同学们讲了这句书的意思。

事后同学们问：你就不怕挨打吗？孙中山笑了笑说：“学问、学问，不懂就要问。为了弄清到道理，就是挨打也值得。”

【篇三：不懂就问作文】

前天我在做数学题的时候，碰到了一道难题。我绞尽脑汁也想不起来，我就去问爸爸，爸爸说的方法太复杂了。把我弄得稀里糊涂的。我只好向查字典中国的刘老师请教。

我拨通了老师的电话，电话那头刘老师的声音是那么的亲切。我把遇到的难题说给了刘老师听，老师不厌其烦的给我讲解，并且告诉我怎么做。我照着老师教我的方法一下子就解答出来了。这种方法既算得快又简便，很快我就明白了这样的题目。

以后，我碰到不懂的题目要多问老师、爸爸、妈妈、同学，从他们那学到简便的方法。

【篇四：不懂就问】

不懂就问是一个良好的学习习惯，如果我们每个同学都能做到不懂就问，那么成绩一定很好。我也有过不懂就问的经历，其中大部分都是问老师的。

有一次，我在一本书上看到一个成语，叫望洋兴叹，我不知道这个成语的意思，想去问班上的同学，但是，我去问一定会被班上的同学嘲笑死的，我还是去问老师吧。我拿起书准备去老师的办公室，但是我去问一定会被老师批评的，我还是不去了。可是，我转念一想，如果不去的话，我就不知道这个成语的意思了，就算我被老师批评了也要弄懂这个成语的意思。我想了一会儿，最终打消了顾虑，快步向老师的办公室走去，走到门口时，我的心里像十五个吊桶打水——七上八下。走进办公室，老师问我：“曹肖阳，你来干什么？”我说：“有一个成语我不懂意思。”老师高兴地说：“有不懂的问题来问老师，老师真高兴。什么问题？”我说：“望洋兴叹。”于是老师耐心地给我解释：“望洋兴叹原意指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现指做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。”我听了连连点头，说了一声：“谢谢老师。”便回到了班级。

我原以为老师会批评我连这个词语都不会，没想到老师还夸我。我以后在学习上一定要做一个遇到不懂的问题积极的问老师，家长或同学的人。

【篇五：不懂就要问】

“同学们，假如碰到不懂的问题，应该怎么办呀？”“不懂就要问"同学们异口同声地回答。”这熟悉的话语，催醒我心灵的深处，几年前的一件往事又忆起心头。

那时，我还是一个懵懂的孩子，每次一有不懂或不会的问题，我都把它抛到一边，置之不理。直到碰到她---一位和蔼可亲的女老师。

那天，期盼已久的语文试卷终于分下来，我把不懂的问题马虎地看了一下，就抱着娃娃玩去了。可老师把我拉住，问：“小佳，你全懂了么？”“懂……懂了”我吞吞吐吐地回答，声音小得像蚊子。“真的懂了？”“没……没有。”心虚的我只好说出了“真相”。老师语重心长地说：“孩子，我知道你们这个时期想玩，但是也不能将不懂的问题丢在一边，这也是对知识的扼杀呀！不懂就要问，孩子，不要白白浪费上学的美好时光啊！”我惭愧地低下了头。于是，我放下娃娃，想不明白就向老师请教，终于弄明白了，心里比吃了蜜还甜。

自从老师教导我后，我就把老师的话“不懂就要问”作为座右铭，一直铭记在我心，碰到不懂的问题不耻下问，虚心向他人请教，因为我记得“不懂就要问。”

【篇六：不懂就要问】

所谓的“不懂就要问”，就是不明白某些含义，从而就去大胆的“问”。生活中需要我们问的问题有很多，可是为什么有些人“不懂就要问”，而有些人偏偏不问呢？结果总是，爱问的那些人信心十足，收获满满；不问的人一知半解，糊里糊涂。

孙中山小时候在私塾读书。当时，先生念，学生跟着念，可是书里的意思，先生却从来不给讲解。

有一次，先生让孙中山背诵一段书，孙中山虽然很快就背下来了，却依然不明白书中讲了什么。于是，他壮着胆子站起来问先生，书中讲的是什么意思。

全班的同学立刻害怕得鸦雀无声。先生严肃地拿着戒尺，让孙中山先熟背这段书。当孙中山背完后，先生才收起戒尺，给同学们详细地讲解了书中的道理。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

孙中山大胆地向先生提出问题，解开了大家心中的疑惑，这种勤学好问的精神实在令人钦佩不已。而在我们日常的学习生活中，更是需要这种“不懂就要问”的精神。

我一直都喜欢学数学，所以，在和妈妈的百般商量下，我终于如愿报了一个奥数班。这个班的老师，是出了名的严肃。历来在她的课上，决不会有人敢断然打扰她的讲课。有一次，她给我们讲：在一个三角形的内角中，“至少”有“两个”锐角。一时间，我们目瞪口呆，大家都不明白，这究竟是为什么。

而我也是深有同感：应该有一个锐角才是呀。因为，题中说的是至少有，而不是必须有。“1”明显比“2”小，应当是一个锐角。再者，无论是什么三角形，里面也都必须至少有一个锐角。就在我正百思不得其解时，老师却毅然决然地换了下一道题。这，这不成心让我们大惑不解呢吗！？

于是，我鼓足勇气，大胆地站了起来，向老师请教。老师对我先是一愣，进而竟出乎意料地让我说出了自己的想法。我说完后，老师问了问同学是不是都没明白？同学们胆怯地回答：“是”。老师摆手让我坐下，随即给我们讲解道：“大家看，一个三角形的内角是180°，当然，里面不可能有两个直角或是两个钝角，因为如果那样，就超出了三角形的范围。所以说，不管是钝角、直角，包括锐角三角形，它们里面，都要包含着两个锐角，至少有两个！如果只有一个，那么，另一个可能会是什么呢？只要我们两部定位，就一定可以看出，第三个角，必定出不了两个角！”

听了老师细致的讲解，我们顿然醒悟，都相视着点了点头。此时，老师走到了我的课桌前，