心理学期末答案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！A卷）答题纸姓名：学号：专业：学习中心：成绩：注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！一、单项选择题（每小题5分，共12题，计60分）123456789二、论述题（每小题20分，共2小题，计40分）2．试述教师成长与发展的基本途径。A卷注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！一、单项选择题（每小题5分，共12题，计60分）1.以下不属于同一种心理现象的是（CA．皮格马利翁效应B．教师期望效应C．晕轮效应D．罗森塔尔效应2.因为害怕而服从规则，根据科尔伯格的理论，在道德认知上属于（AA．惩罚服从取向B．相对功利取向C．寻求认可取向D．遵守法规取向3.举一反三、触类旁通属于（BA．同化迁移C．逆向迁移B．顺应迁移D．重组迁移4.教育心理学是一门研究学校情境中（C）的基本心理规律的科学。A．学生B．教师C．学与教D．师生作业了。这种激励方式属于（AA．正强化B．负强化C．惩罚D．消退6.认为学生对知识的接受只能靠自己的建构来完成，这种观点属于（DA．经典性条件作用论B．操作性条件作用论C．认知学习理论D．建构主义学习理论都受到了（BA．直接强化B．替代性强C．自我强化D．负强化8.以下能反映个人品德的行为是（DA．他每天把自己的卧室打扫得干干净净B．他总是烟酒不离C．他学习态度不端正D．他退回了服务员多找的钱DA．行为目标B．心理与行为相结合的目标D．认知与行为相结合的目标C．含糊的目标10.在某老师的课堂上，学生过度兴奋、随便插嘴、故意捣蛋，其课堂气氛最有可能是（CA．积极型B．消极型C．对抗型D．破坏型11.衡量一个教师是否成长成熟的重要标志是能否自觉关注（CA．自身B．情境C．学生D．生存12.下列最能代表内部动机的情境的是（DA．老师表扬了第一名的同学B．校长宣布三好学生名单C．小明独自看了好几个小时的电视D．他在课间完成家庭作业二、论述题（每小题20分，共2小题，计40分）1．论述奥苏伯尔有意义学习的标准和条件。有意义的学习方式来进行的学习。（一）有意义学习的标准下了明确的定义，也指出了区分机械学习与有意义学习的2条标准。要判断学既受学习者原有的知识背景的影响，也受要学习的材料本身的性质的制约。结构中有关观念在某种合理的或逻辑基础上的联系。1、有意义学习的外部条件：新的学习材料可以从学习者原有认知结构中找到固内的有关观念可以建立非人为的和实质性的联系。2、有意义学习的内部条件：有意义学习的内部条件是指学习者的内因。首先，把符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当知识加以联系的倾向性。其次，学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与他认知结构中有关的旧知识发生相互作用，结果，旧知识得到改造，新知识就获得实际意义，即心理意义。2．试述教师成长与发展的基本途径。答：师成长与发展的基本途径主要有两种：第一，通过师范教育培养新教师，为教师的成长提供最基本的知识和技能训练;第二，通过实践训练提高在职教师的显示。有效地促进在职教师成长与发展的基本途径主要有以下四种。(一)观摩和分析优秀教师的教学活动：组织新教师观摩和分析优秀教师的课出的教育机智和教学能力。(二)开展微格教学：微格教学，也称微型教学，是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20成录像，课后再进行分析。(三)教学决策训练：教学决策训练是指在