人教版英语九年级全一册教案Unit7SectionB

Unit7SectionB（1a-1e）讲课方案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?【课时】SectionB（第4课时）【课型】ListeningandSpeaking（听闻课）【本课时讲课方案】【本单元话题】讨论规则【本单元要点掌握目标】含有神态动词的被动语态。【教材内容拆分分析】教材1a-1b对单元进一步拓展，并融入新的词汇，让学生可以使用丰富多彩的语言表达概括校园生活，表达他们每日生活中常有的事情。同时还分析复习了Howoften,always,sometimes,never等词和句式。1c-1d经过父子之间相关学习、迟到、考试、校规等问题的对话，进一步坚固三个对于被动语态单元所学的语法知识，培育学生在真切的语境中灵巧运用语言的能力，加强被动语态的意识。活动1d还表现了词块学习的特色。1e活动是一个开放式口语实战演练，学生就三个话题张开讨论，表达同意或不一样样意，并陈说自己的原因。【经过本单元的学习学生需掌握哪些综合技术】经过本单元的学习使学生学会商论各样规则，娴熟含有神态动词的被动语态。1/9语言知识目标：1.娴熟使用以下词汇、短语和句型：短语：failatest,takethetest,passthetest,takethetestlater,讲课句型：Doyouever？目标讲课重难点建议教法

Heshouldbeallowedtotakethetestlater.2．含有神态动词的被动语态。3.学会集作研究学习，学习解决难题感神态度价值观目标：经过教师的指引，学生在学习中的讨论、总结，认识英语学习的方法，娴熟运用含有神态动词的被动语态。恪守学校校规，做一个优异的学生。讲课要点：1.掌握全部要点，短语和句型。2.娴熟运用含有神态动词的被动语态。3．针对Peter的校规讨论自己的见解。讲课难点：可以就一件事情用英语娴熟讨论自己的见解。状况社交法，任务型讲课法，听闻课的“3P”讲课模式：2/9P--表现（语言输入）P--演练（1.机械演练2.听力训练）P--运用（语言输出）设置状况意义演练设计听后活动任务，先模拟再迁徙总结，听后设置任务提高学生语言运用能力讲课（详见相应讲课方案）流程讲课1.本课时的目标设计清楚可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。讨论2.听中的活动设计依照语言规律，由易到难逐层递进，充分表现语言输入到语言输出的圆满过程。3.听中活动设计表现对文本内容的深度发掘和文本再构，表现了对学生思想道德的训练与培育。步骤过程举措（教师活动与学生活动）Step11.GreettheclassDELCGreeting2.Discusswhatrulesyouhaveatschool.(showsome4andpictures).1lead-inWearen’tallowedtogettoclasslate.预备与(5mins)Wecanstudywithfriends.激活先Weareallowedtoreadinthelibrary.期知识Wearen’tallowedtoeatinclass.

目的连续性讨论用学生们熟习的校规引入讲堂，激经过课前的预习，培育学生的“II发学生兴趣。训练学生口语。QEE”学习策略3/9Weareallowedtoplaybasketballafterclass.3.T:Doyoufollowthesesrules?Ss:Yes/No.1:T:Howoftendoyoudothesesthings?(showsomepictures)Step2Ss:Always/Never/Often.Pre-liste2:Letthestudentsworkinpairstofinish1alikethisningA:Doyoueverfinishatestearly?10mins)B:Yes,Isometimesfinishatestearly.Step31:ListentoaconversationbetweenPeterandhisfather,circletheWhile-thingsin1athatPetertalksabout.listening2:Readthesentencesin1d,trytounderstandtheirmeanings.(15mins)3:Listento1dforthefirsttime,matchthesentences.1c2e3a4b5d5:Listento1dforthesecondtime,answerthequestions.IsPeterworriedabouthismathtest?DidPetergettoschoollate?Why?Isheallowedtobelateforclass?DELC4)Washeallowedtotakethetestafterhegottoclasslate?

经过用目标句型讨论规则，训练学生口语能力，坚固目标句型。为听力做铺垫。Peter和父亲的对话。抓取要点信息，达成听力任务。

学生能否能娴熟运用目标句型。大多数学生能否抓取细节达成听力任务。4/955)WhatdidPeterthinkabouttherule?26)Howdidhefeelabouthistest?获得新Answers:知识1)Yes,heis.2)Yes,hedid.Becausehemissedthebus.3)No,heisn’t.4)No,hewasn’t.5)Hethoughtitwasnotfair.6)Hefelthecouldpassthattest.5/9Step4post-T:SinceyouhaveknownwhathappenedlisteningToPeter,whatdoyouthinkofit?Discussthethingin（5minsgroups,thenshareinclass.）

听后对听力故事以小组形式讨学生能否娴熟运用目标句型表达自己论，说说自己见解，训练孩子的见解。口语能力，畅所欲言。DELC63深度加工知识6/9Step5-1.LetSsreviewwhatwehavelearnedtoday.Summary2.Explainsomekeypointsanddosomeexercise.培育学生概括总结能力。(5mins)Parentsshouldnotbetoostrictwithteenagers.DELC7bestrictwith对某人严格；表示“在某方面严格”4用bestrictin讨论学3.Exercise生学习一、单项选择。1.—Iwanttoborrowthebook，butIdon'tknowhowlongitmay________.—For2weeks.A．bekeptB．keepC．beborrowedD．Borrow2.Myfatherisverystrict________meand________hiswork.A．with；withB．with；inC．in；inD．in；with3.Hethinks_____isakindofashameforhimallthetime.A.failB.successC.failureD.succeed

检测学生在课后能否能基本运用本堂课的目口号言，表现对学生的可连续性评价。7/9Enteringthecompany_______makesallofhisfamilypleased.A.successB.successfulC.successfullyD.succeedAnswers:CBCC二、句型变换。1.TheteacherallowedJohntotakethetestlater.(改为同义句)John______________totakethetestlater.Shelookedsadbecauseshefailedtheexam.(改为同义句)3.Helookedsadbecausehe______________theexam.4.Teenagersneedstric