物理学困生辅导计划

第56页共56页物理学困生辅导方案物理学困生辅导方案。本学期，我继续担任初二年级三四两个班的物理，因为物理学科的知识点与生活现象严密相连，通过探究实验总结物理规律也很难，物理计算题的过程也不容易承受，导致一局部学生学习物理学科犯难，出现了学困生，为了使学困生尽快赶上学优生，不让任何一个孩子落伍，我特制定这个学困生帮扶方案。一．指导思想以素质教育为指导，注重学生开展改变学科本位；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科浸透，关心科技开展”为全新理念，以“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生；以进步全体学生的科学素质、促进学生的全面开展”为目的，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的开展，尤其对班级内的物理学困生要特别重视，使他们得到逐步进步。二．工作目的1、确定物理学科学困生，并分析^p学困生形成的原因，制定辅导措施。2、针对每名学困生的个因，采取相应的方法、措施，进步他们的学习成绩。3、利用鼓励法，发现学生“闪光点”，进步学生的学习自信心，树立学习意识。4、认真做好学困生工作记录，以便日后总结经历、教训。三、详细工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生，并及时理解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：〔1〕受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，〔2〕心理原因，缺乏自信心，〔3〕学生根底差。学困生：初二三班：戎凤琪76白吉晨78杨绍帆78王传波75谷雪74白吉星54殷曼华55初二四班：尹淑梅71刘红梅76杨如行78李国辉72王胜美73韩梦洁582、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，进步学生的成绩。3、自信是一个人赖以学习和生活的根本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时假如家长和老师给予漠视、挖苦、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的进步。4、对于一些由于各方面原因造成的根底较差的学生，应该循序善诱，进展个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习才能强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。5.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的详细目的和措施，并由老师监视施行，及时调整前进步伐。6．根据学困生根底差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。7.加强与各科任老师的交流，不断调整帮扶方案。使帮扶学困生工作收到实效。8．对于各类学困生的进步工作要认真作好记录，把工作当中的珍贵经历以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改良。没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法。帮助学困生是一件很重要的工作，我们每位老师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些落伍的学生尽快追上队伍，在集体中一同安康快乐的成长。f132.更多工作方案延伸阅读物理学困生辅导方案模板推荐本学期，我继续担任初二年级三四两个班的物理，因为物理学科的知识点与生活现象严密相连，通过探究实验总结物理规律也很难，物理计算题的过程也不容易承受，导致一局部学生学习物理学科犯难，出现了学困生，为了使学困生尽快赶上学优生，不让任何一个孩子落伍，我特制定这个学困生帮扶方案。一．指导思想以素质教育为指导，注重学生开展改变学科本位；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科浸透，关心科技开展”为全新理念，以“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生；以进步全体学生的科学素质、促进学生的全面开展”为目的，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的开展，尤其对班级内的物理学困生要特别重视，使他们得到逐步进步。二．工作目的1、确定物理学科学困生，并分析^p学困生形成的原因，制定辅导措施。2、针对每名学困生的个因，采取相应的方法、措施，进步他们的学习成绩。3、利用鼓励法，发现学生“闪光点”，进步学生的学习自信心，树立学习意识。4、认真做好学困生工作记录，以便日后总结经历、教训。三、详细工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生，并及时理解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：〔1〕受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，〔2〕心理原因，缺乏自信心，〔3〕学生根底差。学困生：初二三班：戎凤琪76白吉晨78杨绍帆78王传波75谷雪74白吉星54殷曼华55初二四班：尹淑梅71刘红梅76杨如行78李国辉72王胜美73韩梦洁582、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，进步学生的成绩。3、自信是一个人赖以学习和生活的根本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时假如家长和老师给予漠视、挖苦、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的进步。4、对于一些由于各方面原因造成的根底较差的学生，应该循序善诱，进展个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习才能强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。5.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的详细目的和措施，并由老师监视施行，及时调整前进步伐。6．根据学困生根底差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。7.加强与各科任老师的交流，不断调整帮扶方案。使帮扶学困生工作收到实效。8．对于各类学困生的进步工作要认真作好记录，把工作当中的珍贵经历以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改良。没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法。帮助学困生是一件很重要的工作，我们每位老师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些落伍的学生尽快追上队伍，在集体中一同安康快乐的成长。暑假物理学习方案要学好任何1门课程，都要有合适自己地、良好的学习方法，只有这样オ会得到事半功倍的学习效果。要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比方：语文的阅读才能就直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度；数学知识在物理课中有目的抹移应用就是物理学习中的计算才能。第二要重视物理是一门实验科学，要有意识、有目的的培养自己的观察才能和实验操作才能，以及实事求是的科学态度。第三要重视在群体学习过程中树立独立考虑、分析^p、归纳结论的意识，要自偶培养良好的独立作业才能。第四要重视探究自己学习道路上的未知领域，学会科学的探究，严谨的分析^p是翻开未知领域之门的金钥匙。详细来说，要学会使用物理课本，明确学习目的，注重理解物理概念，培养良好的学习习惯，探寻好的学习方法，加强训练，掌握物理根本技能。只要你能做到以上几点，相信你一定会学好初二物理的~！_每个人的学习方法都是不同的因此你要有一个自己的学习方法只有这样拟才会有一个好成绩。其实学好物理也不是太难：只要你每天坚持观察身边的事物的特点搞清楚它的原理再通过大脑的思维考虑一下。至于学习方案你可以：〔1〕每天多找点物理题做做特别是那种实验题一定要多考虑多想要是遇到不懂的题就要多问或者去查资料等；〔2〕物理还要常背背概念和公式等;只要你能做到这几点就行了加油吧！！！上学期物理学科工作方案一、指导思想以科学开展观为统领，以区教育局“十二五”教育开展规划为指导，以学校工作方案和市学院学科工作方案要点为根据，以庆贺建校三十周年为契机，以老师专业化开展和教育教学质量进步为目的，以新课程施行和校本教研基地建立为工作重点，结合我区物理学科研训工作实际，开拓新的工作思路，探究新的研训形式，着力开展校本教研，充分发挥研训工作“研究、指导、培训、效劳”的功能，树立为基层师生开展效劳的思想，全面促进物理学科老师队伍专业开展，对照《学校“xxx”开展规划》推动研训工作向内涵开展，不断增强工作的主动意识、意识、效劳意识、协作意识，为顺城区物理学科教学质量的进步，为顺城区根底教育和谐、平衡、可持续开展做出新奉献。二、工作目的1．抓好自身建立，胜任研训工作。对照研训老师必备的“五知”和“五能”，勤于学习，肯于钻研，勇于探究，不断进步业务素质和研究才能,创造性地开展研训工作，逐步探究合适物理学科特点的研训形式。2．深化开展校本教研，促进学科老师队伍的专业开展。立足基地，以学案使用为依托，以培养优秀骨干为重点，以打造学校龙头学科为目的，针对问题开展“三研两上”案例研究，着力打造学科基地特色，引领全体老师坚持理论和研究，促进老师队伍整体素质的提升。3．总结XX年备考经历，进展中考评价的探究与研究。认真研究近两年的抚顺、本溪和铁岭三市中考命题，分析^p命题细目表和评分标准，分析^p学生成绩和缺乏，总结和推广经历，进步课堂和复习效率，确保中考成绩稳中有升。4．争创一流工作业绩。脚踏实地，倾力指导，协调各方，精心组织，推出典型，争取在全市的各项研训活动中成绩位居榜首。根据“非常培养，尖峰行动”的原那么，走骨干老师内涵式开展之路，造就一批适应教育开展和课改要求，具有创新意识，具有较高学科素养和科研程度的学科拔尖人才。在区级骨干老师中培养3-5名省、市骨干，培养1-2名学科名师，使之在省市级的学科大赛中具有夺冠的实力。三、主要工作〔一〕加强老师队伍建立，开展形式多样的老师培训活动，促进老师队伍整体素质的提升1、教材培训创新教材辅导形式和内容，改变过去一味地针对教材提出教学建议的形式。八年级的教材辅导改为，先学习和研讨学案的编制建议，之后每名老师设计一节课的教学案，引领老师将教学案的研究进展到底。九年级的教材培训改为交流“从XX年中考题找新的教学方向”。成立物理学科命题小组〔学科中心组〕，研究近两年的命题，学习命题细目表的编制方法，尝试独立命题，把握考点，把考点作为新课教学的重点，指导九年级课堂教学。2、骨干培训重视骨干老师的培养，帮助其确立自身开展目的，委以重任锻炼其才能，使他们在各自的学校代替教研员实现专业引领。安排骨干老师上观摩研讨课，并且在观摩课上进展学案的应用与研究。组织骨干老师成立命题小组〔中心组〕，坚持长期开展中考评价的研究。开展老师互帮互助活动，带动青年老师迅速成长。随着骨干老师才能和素质的提升，骨干老师的责任意识也明显增强，鼓励他们除了在研训活动中承当重任之外，还要主动帮助青年老师进步教学才能，把赵丹和何静、王艳丽和姜华结成对子，重点培养何静和姜华两位后起之秀，使之综合才能更快进步，尽快把他们推向更高的层次。3、新老师培训本学期跟踪两位新老师的课堂教学，通过个体调研听他们的课，并和他们一起备课，进展手把手的指导，适时地安排他们上学校汇报课。4、加强自身学习和理论锻炼，促进专业引领作用的发挥。以雷校长讲的“四少”和“四多”来警醒自己。完成学校的“五个一”学习活动，随时记录自己的教研札记，撰写有价值的经历论文，继续向市级以上刊物投稿。随时记录教研札记，向顺城教育网投稿，擅长考虑，擅长总结，积累属于自己的凝固性劳动成果。加强与老师的互动交流，悉心经营学科教研博客，利用网络平台进展虚拟教研，听取老师的建议，理解老师的需要，及时发布课改动向、中考信息等。上好下水课，在学科教研中发挥专业引领作用，胜任研训工作。5、深化开展学科大练根本功活动，促进老师专业化开展，逐步形成专业素质较高的老师群体。以市区教学根本功大赛、市教学评优为契机，加强说课、板书、演讲、备课、上课等教学技能的训练和指导，争取在市区根本功大赛中获得优异成绩。〔二〕抓住课堂主阵地开展校本教研，着力打造学科基地特色，促进校本教研内涵式开展1、针对新课程施行中遇到的问题开展“三研两上”案例研究。深化41中、长春中学和15中学进展个体调研，指导学案编制，有效指导课堂教学，进步课堂教学效率。搜集教学问题，和老师研究解决问题的策略，促进老师群研合作意识的形成，在校本教研过程中进步老师的专业化程度，促进基地学校特色打造。2、立足课堂教学主阵地开展校本教研。探究有效课堂教学策略，注重家常课的研究，在常规教学的根底上精雕细刻，注重细节研究，注重发现和解决问题。本学期，安排两节家常课观摩，由去年评优一等奖获得者姜华和何静承当，以观摩课为契机，开展“三研两上”案例研究，促进老师研究才能和课堂教学程度的双重进步，为参加市级评优做好充分准备。3、为进步新上岗老师的课堂教学才能，本学期在听课指导的根底上，安排两节新老师的汇报课，并以此为契机开展听评课理论活动。〔三〕不断累积教学经历成果，及时有效地开展了网络教研，为老师搭建更加广阔的交流平台1、不断充实学科备课文件夹。搜集课堂教学经历成果，把优秀的教学设计、教学案例和教学反思等及时上传，并安排新老师于海洋负责材料上传工作。2、利用学科论坛开展问题研讨。发动所有老师注册论坛，要求每名老师一周至少跟帖两次。跟踪骨干老师的跟帖，搜集有价值的观点，和老师进展思想碰撞，拓展研究思路，拓宽研究渠道。3、提倡骨干老师建立自己的博客，坚持记录教研札记，养成考虑和写作的好习惯，促进研究才能的提升高中物理学习方案3篇高中物理学习方案一：高中物理学习方案第一、查缺补漏查缺补漏的有效方法是把平时练习、单元测验、期中考题等等练习中，自己曾经做过但是出了错的题抽出来，把太难的、力所不能及的先放一边，把其他的统统认真订正，做出标记，并定期再复习。分在哪儿丢的，就在哪儿补上。这些题目比外界流行的题目更合适自己，更有针对性，更能收到实际效果。这就是“对症下药”，可以消除死角，在短时间内有效地进步成绩。有的同学认为，“就是要按高考要求复习”。还有的同学认为，“就是要多见新颖题”。他们忽略了一点：大量的低、中档题同样是高考要求。高考中也是大量采用稍加变形的常见题。所以，越是到复习的最后阶段，越要强调“回到根底上来”。也不能到处搜集新题，一味求新、求异、求难，陷入题海，反而丢掉了根本，那样不会有好的结果。曾经，我们有一个学生，每次考物理都不太好，经过与老师交流，他将自己所有出错的问题在一张纸上抄写下来，将纸叠成四竖道，然后在第一竖道里写一遍，过几天，再写第二遍，在考试前再做一遍，在大考再做一遍，根本上保证四遍，经过半个学期的努力，在高考中，他的物理成绩到达了全班的前五名！第二、系统综合把所掌握的知识和重要的方法加以浓缩，勾选提要，整理有序，在需要的时候能迅速提取，这本身就是一种才能。在考场上，这同样是一种用于竞争的实力。假如对学过的大量知识和作过的大量练习不加以总结，脑子里就像一个杂乱无章的仓库，装的货物越多，就越难找到自己需要的东西。到了收获的季节，要争取颗粒归仓。要整理所学过的内容之间的横向、纵向的联络，把各种不同事情中共性的东西抽出来。系统综合就是能用自己的简练的语言概括、复述这些有关的内容。系统综合的方法之一是做“备忘录”。对于每个学科，把最主要的概念和规律、公式及它们之间的联络，重要的方法，易混淆的问题，典型的例题和自己的主要经历教训，整理出来，用2张8开大小的白纸写下来。这样就把自己认为最要紧的事，最应时提醒自己注意的事，最容易无视而出问题的地方，经过自己的加工，有了明晰的认识。加以浓缩、整理、记录，成为一个时时可以方便查阅的“备忘录”。要指出的是这个“备忘录”篇幅不能过大，应限制在8开纸2张之内甚至更少。越是到最后复习阶段，越要从一大堆书、一大堆笔记、一大堆篇子中解脱出来，必须完成由多到少的转变。这是进步应试才能的一个关键。特别是临考之前，略微用一点时间认真地把“备忘录”看一遍，就相当于把这个学科的主要内容进展了一次较全面的复习，这是一个值得推荐的行之有效的方法。第三、制定最后阶段自己的复习方案复习方案要针对自己的弱项，抓紧时间能进步的，以查缺补漏和系统综合为主。要按自己的情况合理安排，不被大量的流行试题打乱自己的方案。方案的目的要实事求是，贴近自己的实际。不要贪多，不要盲目攀比，而是要在自己的根底上进步，能进步多少就进步多少。有的同学往往没有全面的方案，而只是热衷于到处找难题做。这是不恰当的。原因有二：一是考题中难题占分很少，而且需要较强的才能。尽管花费宏大代价，得分也不多。相反，全卷丢分主要也是丢在不太难的题错误和破绽较多。对这一点一定要有清醒的认识。二是越到复习的后期，越要维持学习的信心和良好的情绪。而信心来自对个人实力的恰当估计。太难的，不会也不怨天尤人；但是不太难的，自己会的，一定要把分数拿到手，保证不丢冤枉分，这才是应有的心态。在这一阶段再做过难的题，会造成过度紧张，反而影响信心，使情绪不稳定，更不利于高考时的正常发挥。制定最后阶段的复习方案，要注意保证自己可以支配的自习时间。平时总是听讲，耳朵用得最多。如今更需要自己考虑、自己总结，针对自己的情况进展安排，不要再过多地依赖老师。这样才能有效地利用时间，进步效率。高中物理学习方案二：高中物理学习方案〔1254字〕把每章的知识点都总结出来，归纳一下，列各表什么的，看到题要知道是考哪块的知识，每块知识之间有什么联络，比方求速度是有哪几种方法、公式能得出来，求加速度又跟什么有关，在结合体内所给的条件，就能正确的下手，其实主要考的就是综合才能，就是知识之间的联络。不要死记公式，概念，要明白最根本的原因要重视观察和实验物理知识来于理论，特别是来于观察和实验。要认真观察物理现象，分析^p物理现象产生的条件和原因。要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，理解用实验研究问题的根本方法。要通过观察和实验，有意识地进步自己的观察才能和实验才能。要重在理解学好物理，应该对所学的知识有确切的理解，弄清其中的道理。物理知识是在分析^p物理现象的根底上经过抽象、概括得来的，或者是经过推理得来的。获得知识，要有一个科学思维的过程。不重视这个过程，头脑里只剩下一些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解知识，思维也得不到训练。要重在理解，有意识地进步自己的科学思维才能。要学会运用知识学到的知识，要擅长运用到实际中去。不注意知识的运用，你得到的知识还是死的，不饱满的，而且不能在运用中学会分析^p问题的方法。要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，学会对详细问题详细分析^p，进步分析^p和解决问题的才能。要做好练习做练习是学习物理知识的一个环节，是运用知识的一个方面。每做一题，务求真正弄懂，务求有所收获。下面是我国物理学家严济慈先生的一段话，希望同学们能记住他的教导。“做习题可以加深理解，融会贯穿，锻炼考虑问题和解决问题的才能。一道习题做不出来，说明你还没有真懂；即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题时有时只是在凑公式而已。假如指导自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做。”一、多作图物理题目往往都是先给一个实际问题，然后要求学生将其物理背景分析^p出来，画出示意图无疑对迅速理解题目的意思有很大帮助。示意图能给我们一个非常直观的印象，比方力学里面的运动问题，受力分析^p问题，电磁学里面，线圈如何转动啊，磁力线方向啊，你不画出示意图根本就不能做出题目，除非你的脑子里有个图。图画出来了，自然要联络到要对这个图作标注，这就引出下个问题。二、多标物理量这个题目终究用到了哪些物理量，你都要把它们标注在这个示意图上，大小，方向，施受性质，都要给出来。当然方向一般是假定的，你可以在最后求的结果中数值的正负来判断方向。三、多导公式公式在计算中是至关重要的，根据定理，还有刚刚标注的物理量，列出方程，计算得到结果。但是有时候的最终计算公式实际是你自己推导出来的，这个就需要你理论根底比拟扎实，其实只要多加练习，这个是没什么问题的。四、少想当然学习物理，千万不要自以为是，想当然的就得到什么结论，虽然我们如今的好多定理都是那些著名科学家猜，也可以说是蒙出来的，然后经过实验验证符合，就拿出来发表，但是我们毕竟是物理的初学者，还没这个本领，所以我们要老老实实的，按部就班的推导计算，不要自己乱猜。高中物理学习方案三：高中物理学习规划〔2261字〕对于大多数刚刚跨过中考门槛的学生来说，高中生活是充满未知和刺激的，带着这份激情，经过军训的洗礼，来到我们高中的课堂上，我们的学生将面对的是一个无论是难度还是强度都高一个档次的高中学习。多数学生最后可以完好走完这高中三年，最后考上了一个自己满意的大学，然而也有不少的学生这三年或者说最后高三一年走得异常困难，在高考这场硬仗中败下阵来。从一个老师的角度来讲，我们希望每个学生都能在高考中脱颖而出，然而整个高中的学习是由不同的科目组成的，要获得最后的成功，各个科目都要齐头并进。北京中小学一对一沈霖老师其他不谈，就谈谈我们高中物理的学科特点以及一些学习规划。高中物理，不容小觑考察今年北京市的中考物理卷，虽然不能得出很精深的见解，但是有一点一对一沈霖老师想大家都能赞同：初中物理很注重生活体验。力学中的载重车轮、热学中的蒸发、声学中的高架隔音墙、光学中的彩虹，这些都是建立在一些可以实证的现象之上的知识。而到了我们高中阶段，很多知识就要从简单的生活体验中剥离出来了，比方电场磁场的描绘，万有引力的计算，这些都是看不见摸不着的东西，需要我们进展大量的抽象考虑，而不是简单的情境体验。甚至还有一些知识虽然与我们的生活很接近，但是假如利用生活体验来描绘的话，却会得到错误的结论，例如在电梯超重失重问题研究中，很多学生就会不明白，为什么在向上的电梯里面也会失重。从定性分析^p到定量分析^p是高中物理学习的另一个难点，光几十个根本公式就可以让很多学生倒不过来了，更别说将这些公式定理推广运用，考察他们的适用条件了。但是高中物理就是这样，不仅仅要求学生对物理现象进展一个描绘，还要进展定量的计算，利用数学工具，进展分类讨论等等，计算才能也是很多高中学生的痛苦之处。北京高考对计算才能的考察没有其他省份那么重视，因此很多学生学习的过程中都是手机"一机双用"，下课用来刷朋友圈，上课用来摁计算器。这就导致了很多学生对一些关键算式或者特殊数据的不敏感，例如不知道科学计数法5×10-4就是0.0005，例如看到125就不会联想到这是1000÷8的结果。甚至还有学生有这样的感觉，高中物理一开场感觉还凑合，但突然有一天，一觉悟来就发现，连物理题目都读不懂了。和文科不同，物理是一门需要大量抽象思维和逻辑推理的学科，这就决定了物理语言跟生活语言是有一定差异的，而我们就像是学习外语一样，需要不断地训练来适应这种差异。规划在初，成功在终我们不得不成认学生之间的考虑才能、知识转化才能的差异，然而我们也知道，最终影响学习结果的还有很多非智力因素，例如动机--学下去的冲动和学更多更好的渴望；例如情感--特别喜欢某一个老师或学科；再例如约束--必须完成老师或者家长规定的学习任务。对于多数没有学习主见或者自我约束不强的学生来讲，最理想的情况，就是从高中一开场就设立一个学习规划，让他按照这个进度走，一步一个脚印，三步一回头。科学的方案、严格的监视、持续的鼓励，三位一体，按照方案学习，可以说，最终想不成功都不可能。以理科物理为例，高中教材包含七本教材五大模块，通常情况学校会在第一学年把两本必修再加选修的局部章节讲完，进度快的可以讲四本教材，而每周的物理课会在三到四次，因此假如按照这个进度的话，别说课后消化，很多学生连课堂内容都听不进去。高中物理第一章，运动的描绘，从一开场就引入矢量的概念，等于将学生初中物理的世界观打碎了重构一遍，很多学生到最后高三都没有把矢量的概念搞清楚，这个非常可怕，直接影响我们三年的学习。因此我们强烈建议学生要在课堂之前预习，防止一堂课听不懂，几堂课没法听的多米诺骨牌效应。学习链条，必须完好最理想的理科学习过程是：课前预习-专心上课-及时复习-独立做题-系统总结-课外学习。以一周三节课为例，上课当天完成当天的作业，不上课的那天进展预习。每个月为一个小单位，再进展一个小范围稳固记忆。以一个学期为一个大单位，以期末考试为契机进展深度理解。书本上的定理定律公式是一定不能放过的，黑体字局部也是需要着重记忆的，但更重要的是对这些内容的理解，尤其是公式定理的使用条件，以及将物理模型与相关知识点一一对应联络起来，到最后脑子里必需要有一套完好的知识体系，再以此为根底进展一些拔高训练。高中物理需要着重训练的学习才能和品质包括：类比与模拟的才能，读题与空间想象的才能以及数学才能--函数的思想，用图像来解决问题，比例关系的衔接。在此根底上，再辅以一些良好的学习习惯，例如整理错题集，例如及时寻求老师解答疑惑，等等。假如按照这条学习链学习的话，我们多数学生就会面临这样一个问题，就是平时时间根本不够，连根本的学习时间都不够，更不用说给自己的学习做规划了。假如把人生看成一场比赛，能取胜的人无非就是两种，一种是愿意大量付出的人，另一种就是掌握资的人。放到高中物理学习，面对这个窘境，学生可以进展一个选择，要么我在别人没有学习的时间自己学，领先于别人，例如寒暑假周末，这个投入时间本钱；另一种那么是依靠外力，让学校或者其他教育机构的老师对自己的学习过程进展规划管控，自己只管完成进度，用投入最少的时间获得最好的学习效果。学生把最青春最珍贵的光阴献给了高中学习，假如从这种角度来看的话，我们投入的本钱是不可计量的。因此，作为一对一的老师，唯一的期望就是让我们学生的付出得到最丰厚的回报，所以我们要在这三年过程中，早做准备，严格执行，事半功倍，步步为营，最终让我们的高中物理学习在平稳中顺利度过，获得理想的成绩。高二暑假物理学习方案模板【篇一】早上6：30起床，6：40--8：40套题训练。上午9：00-12：00学习数学和外语;中间休息半小时。下午3：00-17：30学习语文和物理或化学;中间休息半小时。晚上19:30-22:30学习生物，整理这一天学习当中的问题、改错并归纳。23:00上床，听20分钟外语，然后休息。以上就是我暑假对学习的方案，希望我这个暑假在物理等科目有所收获!【篇二】高中物理学习的内容在深度和广度上和初中有很大的不同，物理现象分析^p比拟复杂，物理模型建立不太容易，要从多方面、多层次来探究问题，如受力分析^p等，所以务必做好预习工作。2.按照课本和自己保存的高一物理复习资料，认真的把电路问题再重点复习一遍，特别指出的是电路问题中的串、并联电路的特点和电路的简化问题、电功、电功率等，必须把高一做过的此局部习题弄通弄精。因为这一局部内容高中不再重新讲，但经常用到，是高考必考内容。3.把初中课本上的力学问题重点复习一下，力学是整个高中物理的重点内容，假如力学学得好，那么为整个高中物理打下良好根底。4.要借一本高中必修四数学课本，自主学习三角函数的相关知识，这局部知识在初中没有学，但是高中物理中第三章就要用到，它是学好高中物理的必备知识。5.通过读书或上网查询，如生活与物理、物理学史等，你会发现物理和我们的生活竟是如此亲密，物理世界是如此微妙无穷，变化莫测，博大精深，精彩纷呈!【篇三】高一升高二暑假是高中阶段相对完好的暑假(202_.7.5—8.18，学校8月19开场上课)，为了充分利用好这珍贵时间，做好复习与稳固、新课自主学习，特订立此方案。目的和任务⑴稳固进步高一学年的所有内容;⑵自主学习高二新内容;⑶构建完好知识体系，完善知识构造网。目的参加202_年安徽高考或高三参加自主生考试。阶段性任务安排⑴迅速完成暑假作业(一周内);⑵转入全面复习与自主学习阶段;才能要求⑴高考应变才能的培养，即如何在试题难度较大的情况下答好题;⑵理综解题才能的养。暑假作息时间安排时间行动7：00起床。7：30—11：00自主学习新内容。14：30—17：00做题。19：30—22：00晚自习。23：00就寝。物理⑴选修3-1，选修,3-2--电磁学。⑵动量。⑶光学。中学物理学科组工作方案中学物理学科组赵书海一、指导思想以为指导，以学校教务工作方案为主线，以新课程教学改革为中心，以打造“高效课堂”为打破口，以学科组内汇报课、研讨课、专题课、示范课等公开课活动为抓手。积极努力进步教研活动的有效性，把教研活动从对课堂教学的研究扩展到对教材和课程的研究〔宏观〕及对教学片断和重要知识点的研究〔微观〕，努力进步老师教学程度和业务才能。二、目的任务1、以老师的开展为本，促进老师专业开展；2、以校本教研为抓手，以研究教与学为重点，实在进步教学研究质量；3、落实教学“自主高效五环节教学形式〔见附件一〕”，做好常规教学研究工作；4、认真组织开展公开课教学活动，打造“高效课堂”。三、情况分析^p我校一线物理老师共每个年级各8名计24人，其中大局部是中青年老师，呈老中青分布状态，平均年龄在学校偏大。共同特点是精力充分，思维活泼，适应才能强，专业知识较丰富。学校为有效进步课堂教学质量，花大量资金投入改善办学条件，新装备了三个年级的多媒体教室、电子录播教室等。但如今的运用还不纯熟，特别是中老年老师，使用不是很纯熟。物理实验室装备根本完善，入柜到位，实验室的使用率不高，物理老师对物理实验的重视不够，实验教学仍然是我校物理学科的一个薄弱环节。在教科研方面还较薄弱，理论的研究不够，课题研究明显缺乏。在、课题研究方面不是很积极。同时，虽然所有课堂教学工作都能积极完成，但在材料上交和活动总结等方面很欠缺。另外，在集体备课、听课和备课等方面也有待进一步加强和改良。四、详细措施1、纪律要求有会有教研活动时请认真听会，认真参与教研活动，为物理组奉献一份力量。我们互相尊重，会上我们为工作、为学生、为学校尽心尽力，会下我们都是好兄弟姐妹，不能因公事儿而影响到我们私人感情；在这两节教研活动中尽可能不接私活儿，实在有个人事情非处理不可，请不要影响别人。在工作中，可能有不同程度的抱怨、牢骚，这也算是正常的发泄窗口，但工作的态度不能不端正，工作干劲儿不能松懈，教改行动不能落后。否那么与学科组的优良传统不相符。2、时间与地点每周三下午两节课，集体备课室〔太乱了，正在申请其他地方如物理实验室等〕。3、教研方式?.学科组集体教研形式?.各备课组教研活动?.个人自主教研活动4、学科组集体教研活动安排?.理论学习a.新课标的学习〔初中课标，高中课标〕；b.考试大纲、考试说明的学习；c.红旗中学物理学科组说课的根本要素的学习；d.红旗中学物理学科组听、评课的根本要素的学习；e.学校及上级文件的执行与学习?.听课、评课最常规最有效的教研方式汇报课、示范课、研究课、专题课等，也是让我们进步最快的方式。备课说课研课讲课评做到极致就是成功。?.大型考试月考试卷、期中考试、期末考试等的出题出卷范围、考试功能、考点分布情况，试试写好出题报告、阅卷后的反思〔从出题者的角度，从用题者的角度〕，这些都是我们学习、工作中的进步表现。④.专题课拿手戏我们每位老师都有很多这样的专题，再重新润色、加工、整理〔课件、教学设计、总结与反思等〕互相听课，共同学习，取长补短，整体进步。⑤.录制视频课尤其年轻老师，多参与到录播教室中去录相教学，可以据录相教学内容进展说课评课改良以期待到达最优化，为将来走出去，参加比赛做足准备。其他的课也可以以录制视频的形式出现，供自己说课、别从评课用。⑥.在常规教学方面：研究教与学，构建有效课堂，提升教学成绩〔1〕研究毕业班教与学——进步复习的有效性，在顾全大局的背景下仍然要注重600分以上数和一本上线率，所以研究高三教与学是非常必要的。要关注：注意根底，培养才能；重视学科与实际的联络；重视探究性学习，进步实验创新才能；研究高考，加强高考热点教学；注意与三科匹配关系。在第一阶段复习过程中，高三物理备课组应立足实际，根据学生认知规律和物理学科特点，遵循教育教学规律，合理、周密安排教学课时和复习进度，设定各阶段复习的教学目的与要求，实在做好各模块、各专题的复习教学。老师要根据本校、本班的学生实际，准确把握教学难度，不得过分依赖教辅资料，要精编精选例题及习题，要及时理解学生的学习情况，要把学____还给学生。〔2〕研究非毕业班教与学高一学生的学习方法培养，学习习惯养成，思维方式改变等问题是高一教学研究的重点。高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习才能、思维方法与心理特点上。初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着亲密的联络。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为根据的详细的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进展逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生讲解物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比拟复杂，且与日常生活现象的联络也不象初中那么严密。分析^p物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象才能。高二面临会考问题；研究理科班物理教学与会考复习之间的小矛盾问题。相比高一，高二上学期要学的物理知识更抽象，更深化，更难理解；高二物理题在知识运用上的要求更综合，除了课本电磁学内容要纯熟掌握，还要用到初中电路、力学的功与能、几何等知识；高二物理教学进度逐步开场加快；高二对同学们的学习才能要求进步。在阅读才能、表达才能、运算才能、实验操作才能上都需要进一步的进步与培养；针对高二年级学生特征和物理学科难学的特点，高二阶段的物理教学坚持：把握中教学难度，把握好教学进度，进一步培养物理学科思想方法，着力进步学生的思维才能。课堂教学过程中对学生培养力求做到知识、情感、才能三维教学目的的落实，采用灵敏多样的教学方法，加强学生主体性，进步课堂教与学的效率。各年级的教学研究都要本着减负增效的原那么，努力进步课堂教学效益，做到事半功倍，构建有效与高效课堂。〔3〕研究竞赛辅导——建立长效机制〔各年级确定人员，分片负责〕⑦.积累优秀课时作业、专题等，试着做有红旗特色的为什么我们自己不能做！？如可以参考：〔目录见后〕全品的“根底小练习”每一章7天小练习，很根底，近100个点“高分小练习”以近年的高考题、好的模拟题目为母题⑧.选择推荐物理方面的经典书目⑨.制作个人简介宣传我们自己姓名、年龄、毕业院校、职称、工作简历、成绩、努力方向【附件1】自主高效五环节教学形式环节1——单元导入，明确目的新旧教材的主要不同是：旧教材是线形构造，新教材是模块构造。一个单元就是一个模块，一个整体，所以在教学时也要把一个单元作为一个整体。每个单元老师不能一上来就讲“第几课”，而是呈现单元的知识树，引导学生阅读“单元导读”。老师引导学生理解整个单元的编写意图和知识构造后然后导入新课，说明本节课的学习目的。环节2——自学指导，合作探究每堂课老师都不要急于先讲，本着“先学后教”的原那么，先让学生自学，而这种自学是在老师指导下的自学。老师的自学指导要做到“四明确”：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。只有做到了“四明确”，学生才能集中精力高效自学。环节3——稳固练习，拓展进步每堂课学习新知识后都要通过变式练习及时复习稳固所学知识，这是课堂常规。在这一环节要你力争做到堂堂清、人人清。对于学有余力的学生要拓展进步，做到保底不封顶。对于拓展的内容不作统一要求，要做到分层教学。环节4——课堂小结，回归目的每堂课在完毕前进展单元回归。所谓单元回归就是要把下位概念回归到上位概念。要把本课的知识树回归到单元知识树上，从一开场的单元导入到最后的单元回归形成一个完好的教学过程，让学生在头脑中总是有一个整体的知识构造。假如是一个单元的完毕，还要把这个单元的知识树回归到整册书的知识树上来。环节5——达标检测，当堂反响检测手段可多种多样，既可以是口头提问式，也可以是练习检测式，还可以是课后作业的方式。达标检测要有针对性，通过检测反响学情，以便老师及时调整教学进度、教学内容。【附件2】备课组长工作职责备课组是开展教学活动的学科组织，备课组长在学科组长的领导下，带着同教材老师？认真执行学校和学科组长教学工作方案。开展教学研究和备课活动，努力进步本年级本学科教学质量。其主要职责是：1．端正教育思想，带着全组老师自觉按照教育规律进展教学，把握学科教学方向，理解考试改革和教学改革信息，组织落实教研、科研任务。2．带着本组老师认真学习课程标准、教材，制定好备课组。3．组织好集体备课活动，协助学科组长开展教学研究活动，组织本组老师互相听课，开展评议活动。4．组织本组老师搞好期中、期末复习，组织本组老师做好命题、阅卷、质量分析^p和教学小结等工作，严把教学和考试质量关。5．协助学科组长组织并指导学生开展课外学科活动。6．组内老师有事请假，组内落实代课任务，特殊情况报请教务处安排。【附件3】学科组长工作职责学科组是学校落实教育、教学工作，开展、教学研究和进步老师业务程度的重要组织之一。学科组长是一个学科的核心和灵魂，学科组长作用的发挥跟学科质量、学科老师的开展、整个学科队伍建立直接相关。在学科组建立方面，学科组长要树立主人翁意识，进步工作主动性；要搭建开展平台，助推队伍建立；要挖掘学科资，凝聚全部力量；要树立品牌意识，建立特色学科。其主要职责是：1．根据学校工作目的和本组实际情况，确立本学科组建立的近期和远期目的，建立和完善本学科组工作常规，积极倡导组内合作、组外竞争、讲、讲文明、讲奉献的良好组风。2．组织本组老师进展读书写作理论活动，带动本组老师学____的教育方针、现代教育理论，端正教育思想；阅读，提升文化素养。3．按课程方案和学校对教学工作的要求，根据本学科老师构造和特点，向学校领导提出老师任课安排的建议，协助教务处审定备课组长；制定学科组学期工作方案，审定备课组的学期工作方案、授课方案、实验方案、活动方案、兴趣小组、竞赛辅导等课程方案并组织施行、检查、落实；做好每学期的学科组总结以及每学年的自评，协助学校完成老师的学年考评和聘用工作。4．指导老师钻研教材并开展教学研究工作，检查老师备课情况，在个人备课的同时，加强备课组集体备课力度，集思广益，群策群力，把备课工作落到实处。5．经常性组织老师分析^p各年级教学情况和学生的学习质量，研究改良教学方法，加强学法指导。6．指导老师精选例题和习题，恰如其分地把握作业份量，实事求是地减轻学生负担，组织老师学习现____试理论，研究考试命题的根本原那么和详细要求，认真做好各年级校内考试的命题评卷工作，把好出卷、审核、校对、评卷关，认真做好各年级学科教学质量分析^p和反响调控工作。7．组织老师学习本学科业务，开展互相间的听课评课工作；根据学校方案，组织外出观摩、考察，取长补短，互相促进；积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教研课题确定学科组、备课组和个人每学期的研究课题，有方案地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经历；根据老师的不同情况，协助校长和教务处制定出老师进修的规划和措施，并经常检查落实，通过结对子、示范教学等方式帮助新老师尽快进步教学才能和业务程度。8．协助学校加强和改善对校园网、图书馆、实验室、电教室的管理和建立工作。充分发挥本学科使用各种教具、学具和图书、杂志等教学资料的作用，并认真落实，专人负责整理。设备借用过后要及时收缴归还学校统一保管、保养、维修。9．认真管理学科组日常工作，负责本组教研活动的考勤工作；认真做好本组各种教学档案的管理工作；安排好办公室值日，做好办公室日常平安防范工作，注意防火、防盗。请各位同仁本着对学科组负责的态度，提出忠恳意见与建议！物理学期工作方案格式样本一.教材分析^p教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习开展程度为线索，兼顾到物理知识构造的体系。每章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导考虑，活泼思维。二、学年的教学总目的和总的教学要求1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，理解物理学在科学技术和社会开展中的重要作用;2、培养学生初步的观察、实验才能，初步的分析^p、概括才能和应用物理知识解决简单问题的才能;3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进展辨证唯物教育、爱国教育和品德教育。三、学情分析^p1.学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、理论、考虑，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的才能。2.要注意研究学生的心理特征，理解他们的知识、才能根底，从实际出发进展教育，并且根据他们的反响及时调整自己的教学安排。四、教学目的：1、知识与技能A、初步认识力学的根本内容。B、初具理解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学开展历程的艰辛与曲折。2、过程和方法：A、经历观察物理现象的过程，能简单描绘所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察才能。B、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理才能。3、情感态度与价值观：A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。B、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。五、教学措施：1、鼓励科学探究的教学在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是非常重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进展知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。3、保护学生的学习兴趣。4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联络。学困生辅导方案学困生辅导方案〔一〕无论那个年级，那个班级，都存在着学困生，对于学困生，不知道我们老师要付出多少努力，才能使他们或多或少的有所进步。这学期，我校开展了”师生牵手，快乐成长“主题活动，弘扬师爱精神，每位老师帮教两名学生，那么对于一个班级来说，每个班级又何止两名学困生呢？对于班级的学困生，我每学期都在考虑，如何使他们在各方面都有所进步？我想以小组的形式进展监视、指导。我把班级学生四人分成一个小组，并选出每组中相对优秀的小组长，由他来带着其他三个组员，并充分发挥小组长的凝聚力，调动其积极性，在他们互帮互助的学习气氛中，共同成长，共同进步！据观察，学生之所以成为学困生，与其成长的环境有很大的关系，就我们班来讲，我调查一下，孩子成为学困生有一下几种因素，第一，父母不在身边，由老人看管的孩子；第二，在外寄宿的学生，有时看管的不够周到，自由、散漫，导致孩子养成不良的学习习惯；第三，父母不懂教育，不能给予学生正确的帮助、指导。其实，孩子还小，区分是非的才能还不够完善，需要在生活中与学习上得到正确的帮助和指导。所以，我还方案以一帮一的学习方式，让学生自由的结对子，为孩子树立学习的典范，通过互帮互助，使孩子素质全面进步。方案在施行的过程中可能还会出现一些问题，我会及时地调整，使孩子在各方面或多或少的有所开展、有所进步。学困生辅导方案〔二〕一、辅导思想为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二、学困生金星金海龙毛佳金立涛三、学困生形成原因情况分析^p1、学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长，家长监管不利。〔如：同学，家长从不过问该生的学习情况。〕2、学困生形成的学校原因老师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。〔如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。〕3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。〔有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱〕4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。四、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4、老师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、老师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相交流，沟通信息。8、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是：①老师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。②老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。④老师辅导要把学困生放在“优先开展的地位”，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展耐心辅导。⑤修改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先修改，要当面修改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此根底上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。学困生辅导方案〔三〕大齐学校韩丽君从上学期语文期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的进步，与其他同学相比，这局部学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文根底知识不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会扯谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地进步合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的学困生转化方案，详细措施如下：一、制定有关学困生。本学期以进步合格率，优秀率，缩小学生之间的差距为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《学困生单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的方案与施行表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的搜集与处理，不断调整自己的教学。二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时理解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。四、继续以语文根底知识教学为切入点，扎实开展学困生的转化工作。语文根底知识教学的根本，在教学中继续以进步学生拼音的准确率为打破口，辅导学困生注意掌握拼音的发音方法着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握发音的方法，从会认读声母、韵母渐渐过渡到正确、流利的拼读，同时，让学困生在掌握的过程中，掌握发音的技巧，从而到达进步学困生语文学习成绩的目的。五、多方帮教，共同进步。在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的效果。六、利用每周课余时间的帮扶活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进展已学知识点的稳固，更重要的是对学困生进展学习方法的指导。七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业修改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，鼓励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析^p试卷，肯定好的地方，找出缺乏，点出下一步奋斗的目的等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。八、继续做好各知识点的错题搜集与原因分析^p工作，使自己的教学更有针对性。九、优化课堂教学手段，进步课堂教学的效率。学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进展，多为学生提供自我表现的时机，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。学困生辅导方案〔四〕一、学生情况由于学生平时不够努力，我教学中把关不严，局部学生根底知识掌握不够好。学困生主要困在学习不去努力，对学习没有信心，没兴趣。根底知识掌握较差，有的是差在根本技能及创造性发挥上，还有的是差在作文方面。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。智力较差的：王继勇，魏乐，彭云，王丹，陈家亮，严承国，高玉良纪律较差的：安佰建二、转化目的通过本学期的辅导，使学困生根本掌握学习方法，能树立认真地学习态度，对掌握技能起到推动作用。三、学困生原因分析^p1.由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲几遍，他们照样记不住。2.缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。3.在家庭方面，有的家长对学生太溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业，有的是家长没有文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有局部父母感情不好，离异，孩子无人问津。四、辅导措施1.加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此，课堂上经常提问他们。2.加强对学困生的课后辅导，课后对学困生进展辅导是一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。3.通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。4.对不同的学困生用不同的改良方法，因材施教。5.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。6.做好家访工作，争取家长的支持与配合。物理学科下学期教研工作方案本学期教研工作内容比拟多，准备在做好各项工作根底上重点加强三个方面：高三复习指导和研讨；课堂常规的落实和理论检验，也可为今后改良课堂常规积累第一手材料；课题研究的正式开展。详细有以下几项工作需要加强。一．组织好我区物理老师参加市教研活动。本学期要改变以前老师参加市教研时缺席和早退现象，每次教研时从考勤上进展改良。二．组织好我区物理老师参加市教研室组织的录像课比赛。本学期市物理学会在全市进展一次录像课比赛。为此，我们方案先在本区进展选拔赛，精选出几节优秀课参加全市比赛。这项工作准备结合课题研究与施行、区级公开研究课结合起来开展。开学第二周进展布置，５月份对优秀课例进展进一步完善并送报市级参赛。三．确实有效开展各年级教研〔一〕高三年级。高三年级教研是本学期教研的重中之重，方案搞好以下六项工作：１.第二周集体教研，由南仓中学杨智勇老师就近４年我市高考物理试题特点进展分析^p，对下阶段高三复习提出建议；由我〔教研员本人〕就本学期高三策略提出建议，并就“每周一练”的训练的详细落实措施提出要求，要求各