英语教师个人教学心得随笔7篇

英语老师个人教学心得随笔（7篇）英语老师个人教学心得随笔（7篇）

英语讲究课堂的教学氛围，老师应当专心参加学校的业务学习，参加各级培训更新教学理念和方法，使自己的教育教学符合新的教学理念的要求。下面是我为大家整理的英语老师个人教学心得随笔，希望对您有所帮助!

英语老师个人教学心得随笔（精选篇1）

一学期即将过去，能够说紧张而又劳碌但是收获颇多。这学期，我继续担任三三、三四、三五、一五、二五班的英语教学工作。从各个方面培育孩子的英语学习爱好，个性是低班级的学生，利用一切机会，熬炼孩子的听说潜力。在完成教学任务的基础上，拓展学生的知识面，下面是我在教学中的一些体会和对工作的总结。

三班级学生上册刚学完26个字母，下册就开头要求拼背单词了，刚开头有些学生字母都忘记怎样读了，到此刻学生能够拼备背出简洁的英语单词，我觉得他们在一点点的进步。小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的专心性，使他们树立学习英语的自信心，同时培育学生必须的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。

首先、把握教材，把握重点，突破难点。

三班级下册英语的资料对孩子们来说是零散的。在课前加入日常对话练习，每个人都有机会参加，熬炼其他学生的听力的同时，把零散的资料加以归整，做到语言的整合把容易遗忘的单词在上课前重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩一些，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，学中玩。

其次、了解学生，讲求方法，丰富课堂。

在整个教学过程中由于学生的把握状况不同，会出现了优差分层。要了解学生的基础状况，对于程度不好的学生，让他们从简洁到复杂，体会到自己在一点点的进步，增强他们的自信心。因此对于相同资料，就需要设计不同的练习形式。目的是照料更多的学生。

然后，多种评价，激发爱好，自主学习。

运用多种评价方式，小组评价，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作潜力的评价评价多种技能，听，说，读，写。给学生一个客观全面的评价，让程度好的学生看到自己成果的同时感到自己的不足让学困生感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。

最后是自身的学习。

在这学期里透过公开课，让我看到了自己的不足之处，吸取老师提出的宝贵意见，提高自己的教学水平。在这学期里透过外出听课，让我增长了见识，学会了不少东西。

回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，无法照料的全体学生，设计适合全部学生的教学方式。要防止过分强调仿照、死记硬背，机械操作的教学倾向等。

在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，更多向其他老师学习，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。

英语老师个人教学心得随笔（精选篇2）

五班级开头每个单元都有Pronunciation，里面涉及到很多的字母音标和字母组合音标，学生所要达到的最基本的要求是能够正确地读出这些单词，特殊是能感受这些音标的发音；但是我发现即使统一读的时候每个单词他们都会读，在做音标题目的时候，学生还是会推断错误，这是为什么呢?

会读了，但是我们却不能剖析其音标，比如bear，我们知道/br/,但是学生不知道，ear是发音为r，这究竟是为什么呢？我想问题主要是出在学生不会区分音节吧，这个单词我们说有两个音节，b和ear，而学生也许不知道这个，在胡乱地认为be或ar,bea或r,等等，是啊，谁在教学生音节啊，我们没有，那还有谁，而教材不规定，不要求，我们的学生不知道音节，他就更不能区分音标到底是谁发音发在谁身上，很痛苦的事情，我想要彻底地解决这个问题，我们还是应该在整个英语初学阶段安排语音教学，渐渐地灌输；而当务之急，我们能做的是，如何帮助学生度过考关？

针对这个，我想个了方法，我不应该拿一个单词bear给学生，问他ear的发音，我应该拿bear,pear两个单词，学生在正确读出来的时候，他会很明显地发现，怎么都会有r这个音，而r是哪个组合发的音的我们可以回到这两个单词，只有b和p不同，其他一样，说明一定是ear这个组合，因此，我们就发现了这个字母组合，以此类推，就这样的方法，我们可以为学生解决很多音标难以理解和记忆的难题，应该渐渐地教给学生这个方法，下个学期好好执行。

英语老师个人教学心得随笔（精选篇3）

本学期我对教学工作不敢怠慢，专心学习，深入讨论教法，虚心向老老师学习。经过一个学期的努力，猎取了很多宝贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学情况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开头我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清晰学生的实际情况：

农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能适应。了解及分析学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每日我都花费大量的时间在备课之上，认专心真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照料全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每日都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，讨论方法，执行有利方法解决当中困难。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题准时订正。课后发现学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还执行强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易把握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体进展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同仁学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，许多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。

英语老师个人教学心得随笔（精选篇4）

在高二这一年的教学当中，相对之前一年而言，感受多了很多。随着孩子们的成长，随着时间的消逝，孩子们的学习能力、我自己的教学能力都有了一些提升。这个现象是好的，同时也证明着我们的努力渐渐的得到了实现，这是值得被肯定的一点，与此同时，我在这一年也完成了自己的一些小目标，也让这份工作的价值得到了更好的一个体现。

一、提升学生学习爱好

在学习这件事情上，爱好的确是学习开头的老师，那么在我这一年的教学当中，我也是从爱好开头的。首先在课堂上组织一些小部分的活动，活跃大家的学习氛围。主要进行的一些措施，比如说在课前三分钟组织一个朗读英文的小展现，每一位同学都要参加，自己在课本上找一个小段落，根据学号来，用三分钟的时间朗读。然后花一分钟的时间让下面的学生投票，每周选择票数最高的一名学生进行嘉奖。这种嘉奖的措施一执行，也取得了不错的反响，学生们早自习朗读更加努力了，朗读水平也提升了一个层次。

二、挖掘学生的潜力

学生的潜力是巨大的，我们每一个老师都应该去发觉学生们的闪光点。在平时的教学当中，可以细致的去挖掘学生们的优点，并且放大，让孩子们看到自己闪光的地方，更加的自信起来。其实英语这门学科就是可以让学生自信起来的，所以在教学当中留意提升孩子们的自信力，发觉孩子们潜在的力气。

班里有几个学生的英语成果也不是很好，但是有几次偶然他们有了机会展现之后，我才发现其实有些学生的口语能力还是可以的，发音标准，并且姿态自信，是非常有魅力的。这也让我意识到，很多孩子其实都会发光，只是需要机会去展现自己罢了。多给孩子们一些展现自信的机会，让他们得到更多的关注，成果自然也就提升上来了。

三、改正一些不良的地方

这一年的教学当中，有一部分是我做的不太好的地方，比如对情绪的掌控不是很好，我的确是一个比较容易动怒的人，所以对情绪的掌控是我需要去调整的，加上自己平时教学中也比较容易马虎。这也是需要改正的一个方面，我会乐观的面对并且改正。下一年是一个新的章程，我会带着一个全新的态度动身，带着一个更加健康的身体前行，为这份事业奉献出自己最大的价值和力气。

英语老师个人教学心得随笔（精选篇5）

本人任职已有二十多年，通过工作的历练，我强烈地感受到作为一名老师，其责任与意义的深远与重大。成为一名合格的、受人爱戴的老师是我永恒的追求。在日常工作中：

1.依据教学目标，写好教案，专心钻研教材，找出学习要点，搞清知识联系，准时做好补充修正，提高学生技能。

2.了解学生的原由知识技能及其各方面需要，执行相应措施，为他们的学习提供帮助。由于各种因素，学生之间的知识层次存在一定的差异，每个孩子同样都希望获得别人的赞赏与肯定，同样渴望别人看到、自己感受得到存在的价值。因而，在日常教学中，我尽努力兼顾每个学生的成长进展。

3.留意与学生之间的沟通沟通，激励学生大胆倾诉，转变角色，消除隔阂。一位好老师，不仅是灌输特定的书本知识，更重要的是关心学生的思想与生活，留意学生的身心健康，应留意给学生营造一种轻松、和谐的生活氛围。每个人都可能遇到这样或那样的问题，作为老师，须准时了解学生的思想动态，帮其克服困难。

4.激励学生大胆质疑，敢于提出所遇到的各种问题，乐观沟通讨论，解决所遇困难，开辟平坦的学习之路。以新的理念为指导，完善自己的教学。悉心钻研教法，探求有效的教改之路，学习先进的教学阅历，充实自己的头脑，完善课堂教学，提高学生自身素养，优化教学效果。

5.专心组织好课堂教学，关爱全体学生。留意学习信息的准时反馈，调动学生的有意留意并保持持久的稳定；激发学生情感，引发学习爱好，讲练结合，发挥好学生的主体、主动作用；提倡小组、合作、互助学习，提升学生竞争意识，增强自信，体现学习的连带作用。

本段时间的教学工作，其效果虽然在学生身上有了不同程度的体现，其实际运用能力得到了加强，能从自身的变化体验到成功的喜悦。

新课程改革，是一次深刻的改革。作为老师我必须做好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁说一下我所做的一些工作：

一．面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定基础。

1．创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误执行宽容的态度。

2．为学生提供自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3．激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式进展听、说、读、写的综合能力。

4．制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二．关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛

学生只有对自己、对英语及英文化有乐观的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果、刻板的情态，不仅会影响其它进展是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1．敬重每个学生，乐观激励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和乐观性。

2．把英语教学与情态有机的结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验成就感进展合作精神。

3．关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们制造语言的机会。

4．建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果；相互激励和帮助，做到教学相辅。

三．加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习，做到：

1．乐观制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2．引导学生结合语境，采纳推测、查阅和协调的方法进行学习。

3．引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四．对学生进行有效的评价。

评价可以使学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。评价或采纳测验及非测验形式，平时重视形成性评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思、自我提高，测验以学生综合运用能力为目标、侧重于学生理解和猎取信息的能力。通过评价学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。

英语老师个人教学心得随笔（精选篇6）

崖湾小学汝梅菊

转眼，第二个学期过去了一半，隆冬即将陪伴着寒风中读书的学子和日夜劳碌的园丁。砖头回顾这一学年的教学，我欣喜、失落，布满期望、又无比彷徨；从教这半年多，不仅有收获，也有许多困惑，这或许是新老师在自我成长中所必须经历的吧。在这一学年中，我平常担任的是英语和数学两门学科。下面我主要谈谈自己在英语教学方面的一些感受。

平时教学中，我以走进课堂，走进学生，运用各种手段，激发学生学习爱好为主。托尔斯泰说过：成功教学所需要的不是强制，而是激发爱好。这里最为关键的是要上好开学第一课，在第一堂课必须把握好对学生“爱而不溺、严而有度”的标准。由于通过第一堂课，学生往往会给老师画个标准，这会影响以后的教学，太严了，课堂互动难做，时间久了学生会厌倦；太柔了，小学生可能会调皮捣蛋不听话，课堂纪律难维持，教学任务完不成，作业也不交等诸多问题。

其次，要想让学生爱上你的课，必须调动学生自主学习的乐观性。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以在教学过程中不仅教学形式要多样化，要根据学生的心理特点，认知水平因材施教，更主要的是老师要以情感人，诱发学生的学习爱好和学习乐观性。为此，老师要多与学生沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，做学生的知心伴侣，以老师的人格魅力吸引学生。特殊是当他们在学习生活中遇到困难时老师要多激励，多与他们相处，真心帮助他们。

让学生喜欢上你的英语课，这样，学生就会乐观地投入到英语学习的过程中。古人云：“亲其师者信其道。”老师在日常生活中倾注了爱心，以情感人，以智服人，融洽师生间的关系，这是调动学生自主学习的前提。在课堂上，我平常基本以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。

再者，留意学用结合，全面培育学生综合运用语言的能力，让他们感知英语在生活中处处存在。教育学指出：学生所获得的熟悉，只有经过实际熬炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采纳的方法是：随学随用，即时实践。如学了水果食物蔬菜后，我建议学生自己拓展积累生活中常见的这些食物的英语名称，每日吃饭玩耍时想想最熟悉的东西英文名称是什么，从而扩展自己的词汇量。同时，我让学生自己动手收集奇闻异事，如：圣诞节，母亲节，父亲节的由来，让他们在课余时间有目的地去发现信息，选择信息，充分调动了学生学习的乐观性和主动性，也能间接培育学生的动手能力，思考能力以及制造性。

最后，在课外。第一，必须选好小助手，一个班级的管理离不开班干部共同的努力。根据现状，凭我一人的力气管好3个班是完全不行能的。于是，我根据学习情况划分小组，用小红花“看谁赢得多”引入竞争机制，作业检查上执行组长包干制，做到以点带面。第二，多和家长联系，通过家长会，提高家长对学好英语的熟悉，将英语学习延长进家庭。四十分钟的英语课堂教学远远满足不了学生的学习欲望，还需要大量的课外学习和提高。农村小学生的家长一般文化水平不是很高，好多人也不懂英语，因此，为了争取他们的合作，我只要求家长做一个忠实的听众和观众，督促孩子做作业、听磁带、记忆课本内容，让孩子在没有心理负担的家长面前试着大声开口说英语，以此消除他开口难的障碍。同时。看电视时每日能督促孩子看一会英文频道的节目，电影，动画片。赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”我也希望我的这种方法可以让孩子们在资源有限的条件下，能够收获更多的知识。

英语老师个人教学心得随笔（精选篇7）

随着新一轮教育改革的不断深入，高中英语老师作为这一特定参加群体不行避开的面临方方面面的压力。部分英语老师还缺乏相应的能力来适应也可以说短期内还无法适应我国英语教学在内容、形式、教法和节奏等方面的改革。大多数英语老师对新教法、新模式这些挑战感到焦虑。面对严重的形势——全国范围内如火如荼的新课程改革背景下，作为语言教学者的英语老师们不仅要有相应的语言能力和文化素养，娴熟运用现代化多媒体技术，更需要进一步投身于教学改革的浪潮中，加强业务学习。以下是我教学的几点心得。

一、老师角色转型

教学是师生共同完成教学任务的双边活动，英语教学中，老师不仅要交给学生知识，让学生了解英语基础知识、词汇、句式、语法结构及习惯用语，而且更刚要的是要培育他们的语言技能。老师的作用在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法，为他们选材，解答怀疑，帮助他们养成良好的学习习惯和培育其自觉主动学习的能力，从而使只保持永久的学习乐观性。

老师的教法直接影响学生的学法。学习方法对了，学习效果就可以事半功倍；要是学法不正确，不但耗时费劲，也达不到理想的效果。甚至有时会挫伤学生的自信心，以至放弃学习。传统教学中，“老师讲，学生听”的满堂灌的局面就是这一错误做法的典型，它完全忽视了学生学习主动性的发挥。新课改局势下，老师应转变思想，转换角色，使自己成为课堂教学的组织者、引导者、创乃至学生学习的辅助者而非统治者。老师的指导作用在于授之以渔，要让学生把握正确的学习方法，而非代替他们学习记忆。老师要在课堂上逐步引领培育学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力，逐步让其把握完善熟悉问题的能力，发挥学生学习的主动性和乐观性，进而成为课堂的主人。

二、教学模式转变

不同于以往的传统填鸭式教学模式，新课改要求老师在灵活地、有制造性地使用教材的同时还要选择好合适的教学模式，要充分发挥学生的主体作用，即执行师生参加式教学模式：以学习者为中心，利用灵活多样、直观形象的教学手段，激励学习者乐观参加教学过程，加强学习者与教学者之间的信息沟通和反馈，使学习者能深刻领会和把握所学知识，并将这种知识运用到实践中去。教学活动的最终目标是有效促进学生的进展。那么，我们就不能根据自己“教”的思路进行教学，而应根据学生“学”的规律进行教学。即：学生“应该怎样学”，我们就“应该怎样教”。所以，我们在教学设计时，要以充分敬重学生已有知识阅历为前提，老师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在“已有知识阅历和思想方法基础”的事实。学生的这个基础与教材的编排挨次有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。老师在课堂上只对方法的运用、规律的形成过程作精辟的讲解，要留有足够的时间，用以指导学生自己动手动脑、探究、总结，这样学生通过自己的才智得出的结论要比老师单纯的灌输效果要好得多。

三、师生关系转型

课堂教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系，融洽的和师生关系有助于制造和谐的课堂气氛，这需要老师在主