广东省揭阳市第一中学2022年度高一语文上学期期末试题含解析

广东省揭阳市第一中学2022年度高一语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面文字,完成下列小题各题。罗曼?罗兰徐志摩①罗曼?罗兰，这个美丽的音乐的名字，究竟代表些什么？②他是一个音乐的天才，在幼年音乐便是他的生命。他妈妈教他琴，在谐音的波动中他的童心便发现了不可言喻的快乐。莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄。所以在法国经受普鲁士入侵而产生最强烈的爱国主义的时候，这位年轻的圣人正在“敌人”的作品中尝味最高的艺术。他的自传里写着：“我们家里有好多旧的德国音乐书。德国？我懂得那个词的意义？在我们这一带我相信从没有人见过德国人。我翻着那一堆旧书，爬在琴上拼出一个个的音符，这些流动的乐音灌溉着我的童心。莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛，想望的幻梦，渐渐的变成了我的肉的肉，我的骨的骨。我是它们，它们是我。要没有它们我怎过得了我的日子？我小时生病危殆的时候，莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我的枕衾看着我。长大的时候，每回逢着怀疑与懊丧，贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了永久生命的火星。每回我精神疲倦了，或是心上有不如意事，我就找我的琴去，在音乐中洗净我的烦愁。”③要认识罗兰不仅应读他神光焕发的传记，还得读他的长篇小说《约翰?克利斯朵夫》，在这书里他描写他的音乐的经验。④他在学堂里结识了莎士比亚，发现了诗与戏剧的神奇。他早年的朋友是克洛岱尔等近代法国三大诗人。瓦格纳是压倒一时的天才，也是罗兰与他少年朋友们的英雄。但在他个人，更重要的一个影响是托尔斯泰。他早就读他的著作，十分的爱慕他，后来念了他的《艺术论》，那只俄国的老象，走进了艺术的花园里去，左一脚踩倒了一盆花，那是莎士比亚，右一脚又踩倒了一盆花，那是贝多芬。这时候少年罗曼?罗兰走到了他的思想的歧路了。莎氏、贝氏、托氏，同是他的英雄，但托氏愤愤地申斥莎氏、贝氏，说他们的艺术都是要不得的，不是真的人道的艺术——他早年的自己也是要不得的。对罗兰这个热烈的寻求真理者而言，这就好似晴天里的一个霹雳；他再也忍不住他的疑虑。他写了一封信给托尔斯泰，陈述他的冲突的心理。他那年22岁。几个星期后的一天，罗兰接到一封写满38页纸的长信。那六旬老人说：“我接到你的第一封信，我深深的受感在心。我念你的信，泪水在我的眼里。”下面说他艺术的见解：我们投入人生的动机不应是为艺术的爱，而应是为人类的爱。只有经受这样灵感的人才可以希望在他的一生实现一些值得一做的事业。这还是他的老话，但少年的罗兰受深彻感动的地方是在这一时代的圣人竟然这样恳切地同情他，安慰他，指示他，一个无名的异邦人。他那时的感奋我们可以约略想象。因此罗兰这几十年来每逢少年人写信给他，他没有不亲笔作复的，用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈。这样一来受他的灵感的少年人更不知多少了。这是一件含奖励性的事实。我们从中可以知道凡是一件不勉强的善事就如春天的熏风，它一路散布着生命的种子，唤醒活泼的世界。⑤但罗兰那时离着成名的日子还远，虽则他从幼年起就不懈地努力。他还得经尝种种精神的苦痛，才能实受他的劳力的报酬——对他天才的认识与接受。他写了12部长篇剧本，3部最著名的传记，10卷本的《约翰?克利斯朵夫》——这时代里最重要的作品之一，但他的名字还是在灰堆里掩着——直到他将近50岁那年，这世界方才开始惊讶他的异彩。贝多芬有几句话，我想可以一样适用到一生劳悴不怠的罗兰身上：“我没有朋友，我必得单独过活；但是我知道在我心灵的底里上帝是近着我，比别人更近。我走近他我心里不害怕，我一向认识他的。我从不着急我自己的音乐，那不是坏运所能颠扑的，谁要能懂得它，它就有力量使他解除磨折旁人的苦恼。”7.罗曼?罗兰的经历说明，一个人的成功离不开“英雄”的影响。选出我们从文中不可获得的启示（

）A.一个人应该专一多师。罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄”。莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界；托尔斯泰为他树立了人生的榜样。B.要选择真正的“英雄”。罗兰的“英雄”莫扎特、贝多芬、莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先圣与时贤，是人类艺术史上的丰碑。C.在“英雄”的影响下，自身还应不懈地努力。罗兰在坚持不懈并经尝种种精神的苦痛后，才逐步被世界认识与接受。D.悲惨的命运和痛苦的考验不仅降临在普通人的身上，同样也降临在伟人的身上.当我们遭受挫折的时候，应该想到这些忍受并战胜痛苦的榜样，不再怨天尤人，要坚定自己的信仰。8.下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（

）A.罗兰在生病危殆时听莫扎特的音乐，在怀疑与懊丧时听贝多芬的音乐，这主要说明罗兰对他们音乐的接受是有选择的。B.罗兰把自己的音乐经验融入到长篇小说《约翰?克利斯朵夫》中，这表明他对音乐的热爱为其文学创作提供了帮助。C.第④段中以老象进入艺术花园踩倒花盆作比，形象生动地表现了托尔斯泰给罗兰带来的思想冲击和精神影响，具有强烈的感染力。D.“这是一件含奖励性的事实”意指：罗兰传递了托尔斯泰的火炬，以慈爱诚挚的心来散布生命的种子，唤醒活泼的世界，更多的年轻人因此受益。E.作者认为贝多芬的话同样适用于罗兰，是因为罗兰能够像贝多芬一样，以音乐作品的力量来解除磨折旁人的苦恼。9.罗曼?罗兰“这个美丽的音乐的名字”究竟代表些什么？请结合原文作简要概括。参考答案：7.D

8.AE

9.①音乐的天才，杰出的文学家。②真理的寻求者，时代的圣人，理想人格的化身。【7题详解】试题分析：本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要仔细审题，明确筛选的是什么信息，然后阅读选项，找出文章中相对应的语句，逐一分析确定答案。本题题干要求选出我们获得的启示，这启示又必须是由“罗曼?罗兰的经历说明，一个人的成功离不开‘英雄’的影响”得出来的，而D项，“应该想到这些忍受并战胜痛苦的榜样，不再怨天尤人，要坚定自己的信仰”不属于“罗曼?罗兰的经历”，在罗曼?罗兰身上没有相关体现，故此题答案为D项。【8题详解】试题分析：本题考查筛选并整合信息和概括要点的能力，采用的是五选二的选择题形式，解答时要注意找到选项在原文中对应的语句，结合上下文做出判断。A项，"这主要说明罗兰对他们音乐的接受是有选择的"错误。应是说明罗兰随着人生阅历而对音乐的认识加深，音乐契合他的不同人生阶段的经历。E项，"是因为罗兰能够像贝多芬一样，以音乐作品的力量来解除磨折旁人的苦恼"错误。根据原文"贝多芬有几句话，我想可以一样适用到一生劳悴不怠的罗兰身上"可知，贝多芬的话形象地描绘了罗兰的苦痛人生。故此题答案为AE两项。【9题详解】试题分析：本题考核概括文章主旨评价文本的主要观点的能力，这类题目解答时一般要读清题干，明白考查的方向，然后找到句子所在位置，联系上下文分析。本题“这个美丽的音乐的名字，究竟代表些什么”在文章的第一段，有总领全文的作用，因此相关信息要在全文寻找。考生可通读全文，找出每段的主旨句，就可以回答“代表些什么”了。如第②段的“他是一个音乐的天才，在幼年音乐便是他的生命”，第③段“要认识罗兰不仅应读他神光焕发的传记，还得读他的长篇小说”，第④段“对罗兰这个热烈的寻求真理者而言”，“用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈”，“不勉强的善事就比如春天的熏风，它一路散布着生命的种子”等，考生依据这些信息，分点概括，就可以得到本题答案了。【点睛】第2题传记阅读五选二的题目，考查筛选并整合信息的能力，命题主要集中于对传主经历、言行、精神品质、文章的主旨、文章的结构、表达技巧等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文章内容主要体现在对传主行为、品质、传记主旨的表述上；赏析一般表现为对手法和特色概括不当。考生在解答此类题目时可依据上述思路思考，用排除法解答。2.阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。（17分）中国职业教育的先驱——黄炎培1903年春，川沙小学举行开学典礼，这是黄炎培教育生涯的发端。作为校长，黄炎培只尽义务，不领薪水。他还亲自上讲台，每天讲课3小时。在他的努力下，这所小学办得如火如荼，人们以自己的孩子能入川沙小学为荣。

1906年，黄炎培创办了浦东中学。从设计蓝图到监督施工，黄炎培都冲在第一线。所有教师的遴选、聘用，都由他把关、拍板。黄炎培在开学典礼上的讲话中提出了“勤、朴、诚”人生修养三要点。革命家张闻天、文学家叶君健、物理学家王淦昌、翻译家卞之琳、教育家夏坚白、会计专家潘序伦、历史学家范文澜、导演谢晋以及蒋介石的两个儿子蒋经国、蒋纬国，都曾就读于浦东中学。该校在当时享有“北南开，南浦东”的盛誉。

辛亥革命后，黄炎培任江苏省教育司长，在充分的调查研究基础上，拟出了科学、严谨、可行的《江苏今后五年间教育计划书》，全力以赴进行落实，使得江苏省很快成为中国最有成就的省份，为教育界树立了楷模。

黄炎培从中国的实际需要出发，在国内外进行多方考察。1914年2月，他以《申报》记者身份在安徽、江西、浙江考察教育，历时95天，写成《黄炎培考察教育日记》第一集。同年9月，他又到山东、北京、天津考察教育，历时36天，写成《黄炎培考察教育日记》第二集。1915年，他又随中国实业考察团在美国考察了25个城市52所学校，历时三个月，广泛接触各界人士（包括总统威尔逊、大发明家爱迪生），尤其注重考察美国的职业教育。1917年，他还到日本、菲律宾考察，历时两个月。黄炎培由此获得了“中国教育界的徐霞客”的美誉。

黄炎培考察的重大收获是更加肯定了职业教育的战略意义，他下定决心要在中国大力推行职业教育。1917年5月6日，中华职业教育社在上海正式成立，黄炎培担任办事部主任。职教社诞生以后，逐渐形成一个完整、宏大、有机的体系，它的触角伸展到许多领域，成果之丰硕，实属罕见。光是一个中华职业学校，从1918年创立到1952年被轻工业部接管，培养毕业生多达7000人以上，其中不乏名人，包括数学家华罗庚、社会活动家徐伯昕、经济学家顾准、演员秦怡等等。

在长期致力于职业教育实践的基础上，黄炎培不断地发展、深化着自己的职业教育思想。

黄炎培于1913年发表《学校教育采用实用主义之商榷》，批判封建教育脱离生产的弊病，提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学。这篇文章是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述，成为黄炎培职业教育的理论雏形。

后来，在实用主义基础上，黄炎培进一步提出了“大职业教育主义”，即办职业教育必须联络乖沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教肓对于外部环境的适应。至此，黄炎培的职业教育思想基本成熟。

黄炎培的教育思想散发着浓厚的平民气息。他认为，社会的组成，以人民为基本和主要的力量。要使社会健全，必先注意人民的教育。

黄炎培崇尚简朴生活。他从不添置家产，卧室就是会客室。国难当头之时，黄炎培要求职教社同志勤俭节约，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面。抗战胜利后，职教社总社迁回上海，由于国统区物价飞涨，民不聊生，黄炎培不得不卖藏书、字画以资生活。杜月笙听说了，送来两千大洋资助他，黄炎培却把这笔数目不小的钱全部捐给了职教社，自己依旧卖字。

黄炎培的朋友江恒源，曾经用“侠骨慈肠、锦心绣口”一语评价他。对此评价，黄炎培当之无愧。终其一生，他淡泊从容地面对人世沧桑，不以物喜，不以己悲。在他的心中居于重要地位的永远是国家、人民、职业教育。他用一生的执著追求和光辉事业，完美地诠释了“利居众后，责在人先”八个字。

（摘编自《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》）【相关链接】（1）黄炎培始终如一地将爱国主义灌输于日常教导之中。中华职业教育社章程的第一条是：“同人认此为救国家救社会唯一方法，矢愿相与始终也。”（2）黄炎培始终秉持一个坚定的志向：拒不做官。北洋政府两次任命他为教育总长，他坚辞不就，矢志不渝，埋首教育事业。（3）黄炎培先生的爱国思想、民主思想和教育为国家建设服务的思想，贯串在他一生的业绩之中，是很值得传诸后人的。

（孙起孟1988年11月6日题词）

（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．黄炎培创办的浦东中学，由于有张闻天、叶君健、王淦昌、卞之琳、蒋经国、蒋纬国等名人在那里就读，使该校享有“北南开，南浦东”的盛誉。

B．1914年以后，黄炎培历时多天，在国内外进行了多方考察，他的考察都是从中国的实际需要出发，了解各地职业教育发展状况。

C．黄炎培获得“中国教育界的徐霞客”的美誉，是因为他不但经常深入各地考察，而且善于根据考察见闻写出自己的考察日记。

D．《学校教育采用实用主义之商榷》批判封建教育不让人从事农业生产的弊病，是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述。

E．黄炎培的一生对职业教育倾注了无数心血，他认为兴办职业教育可以拯救国家和民族，他也因而成为中华民族职业教育的伟大先驱。

（2）黄炎培在教育实践中有哪些重大贡献？请结合材料简要分析。（6分）

（3）黄炎培的职业教育思想有哪些特点？请结合材料简要分析。（6分）参考答案：(1)

C――3分

E――2分

D――1分（A项，强加因果；B项，到各地是了解教育情况，到美国是注重考察职业教育；D项，“封建教育不让人从事农业生产”不准确。）（2）①创办了川沙小学、浦东中学；②拟出《江苏今后五年间教育计划书》使得江苏省成为当时中国最有成就的省份；③成立了中华职业教育社；④培养了大批人才。

（每点2分，答出任意3点即可）（3））①实用主义。提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学；②大职业教育主义。办职业教育必须联络和沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教育对于外部环境的适应；③平民化。黄炎培认为，社会的组成，以人民为基本和主要的力量。要使社会健全，必先注意人民的教育。

（每点2分，意思对即可）3.阅读下面短文，回答1——3题谈谈现代散文中国现代散文，发端于伟大的五四新文化运动。郁达夫曾说：“五四运动的最大成功，第一要算‘个人’的发现。”正是这种“发现”，沟通了我国新文学和世界现代文学的精神联系，奠定了“自我”在现代散文中的主体地位，激活了“散文的‘心’”，具有划时代意义。散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。现代散文石破天惊般的辉煌发展与巨大业绩，是继先秦诸子“百家争鸣”之后散文史上又一次思想、文体的大解放，大突破！

在散文里，真实而独特的写作“主体”居于极其重要的地位。郁达夫所说的“‘个人’的发现”云云，其实指的正是走进散文之中的那个活生生的“自我”。在郁氏看来，文学作品都是变化了的作家之“自叙传”，散文当然更不例外。据此他指出：“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。

散文是一种“实”“虚”结合，因“实”出“虚”的艺术。所谓“实”，指的是现实生活中的人、事、物、景等真实的客观外物。写作“主体”生活在社会现实里，处身于这些人、事、物、景的现实生活环绕之中，他自然会有所观照、感应，并产生出一系列的“生理——心理”反映。因此，在散文中写出这些激活“主体”精神映射的“实生活”来就显得很有必要；它实在是营造作品精神家园不可或缺的“基石”，是构筑整座情感大厦必不可少的“铺垫”。

在散文的“实生活”层面上，作者所做的是“生活运动”。在这里，“真实”是绝对的要求。其记写应准确无误，取信后世，力戒虚构编织，矫情伪饰。散文的这种“纪实性”，是“文体”和读者之间千百年来所达成的一种信任“默契”，是不可率性改动的。

散文需要写“实”，但写“实”并非终极目的。散文的真正用意或精神是在铺垫好这些“基石”后，向情感、精神等“形而上”的领域大胆进发，构建出一个精神或心灵的大厦！而这即是写“虚”。写“虚”，又可向两方面发展：一是在“人与社会”的关系上着力，走客观、向外的路，主“理”，重哲理感悟，求思想深邃，以理智的深刻、明澈取胜——杂文、随笔等走的即是此路；二是在“人类自身”的观照上着力，走主观、向内的路，主“情”，重人性开掘，求心灵净化，以情感的明净、深沉动人——艺术散文走的即是此路。

(有删改)1．下列对“现代散文”的有关阐述，不正确的一项是(

)

A．郁达夫认为现代散文是作家心灵的真实流露，它比以前的任何散文都更能体现作家的个性。B．现代散文以白话代替了文言，在文字形式上实现了大的变革，从而和世界文学同步对接。C．现代散文大大提升了散文的审美品位，使散文这种文体获得了思想的大解放而走向辉煌。D．五四新文化运动促进了个体对“自我”的发现，使现代散文不再只是“代圣贤立言”的文章。2．下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是(

)

A．散文是虚实结合的艺术，它既要建立在作家的生活基础之上，又要写出作家的情感、精神。B．现实生活是作家营造精神家园的基石，散文应该真实地表现这种生活，而不能矫情、虚构。C．散文的用意是表现出人的精神感悟和情感世界，并以此打动人，所以写实并不是散文的真正目的。D．杂文和随笔着力于表现“人与社会”的关系，艺术散文则着力于表现作家自身的情感世界。3．下列表述，符合原文文意的一项是(

)

A．现代散文由于对“自我”的肯定而具有划时代的意义，而先秦之后的古代散文却完全淹没了自我，是没有“心”的应时之作。

B．郁达夫认为，文学作品都是变化了的作家的“自叙传”，因而他的散文都是其生活的真实再现，没有虚构和想象的成分。

C．只有以开掘人性、净化心灵为要务的散文才会深沉动人，这样的文章虚实结合，有着特殊的艺术魅力。

D．现代散文之所以广受读者喜爱，很大程度上是因为这些作家能依据“纪实性”原则，反映真实的生活，表达真挚的感情参考答案：1.答案：B

解析：B项，张冠李戴，“从而和世界文学同步对接”是由于散文在内容上对“自我”的发现。2.答案：D

解析：D项，曲解文意，艺术散文观照的是“人类自身”而不只是作家自身的情感世界。3.答案：D

解析：A项，主观臆断，由原文“奠定了‘自我’在现代散文中的主体地位”和“比从前的任何散文都来得强”可知，中国古代散文也有“自我”存在；B项，过于绝对，“都是其生活的真实再现，没有虚构和想象的成分”错；C项，以偏概全，“只有以开掘人性，净化心灵为要务的散文才会深沉动人”错，在“人与社会”关系上着力的散文一样可以动人。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成10～12题。颜之推，字介，琅琊临沂人也。父勰，梁湘东王萧绎镇西府谘议参军。之推早传家业，年十二，值绎自讲《庄》《老》，便预门徒。虚谈非其所好，还习《礼》《传》，博览群书，无不该洽①，词情典丽，甚为西府所称。绎以为其国左常侍，加镇西墨曹参军。好饮酒，多任纵，不修边幅，时论以此少之。绎遣世子方诸出镇郢州，以之推掌管记。值侯景陷郢州，频欲杀之，赖其行台郎中王则以获免，被囚送建业。景平，还江陵。时绎已自立，以之推为散骑侍郎，奏舍人事。后绎为周军所破。大将军李显庆重之，荐往弘农，令掌其兄阳平公远书翰。值河水暴长，具船将妻子来奔，经砥柱之险，时人称其勇决。显祖见而悦之，即除奉朝请，引于内馆中，侍从左右，颇被顾眄。天保末，从至天池，以为中书舍人，令中书郎段孝信将敕书出示之推。之推营外饮酒，孝信还以状言，显祖乃曰：“且停。”由是遂寝。寻迁中书舍人。帝时有取索，恒令中使传旨，之推禀承宣告，馆中皆受进止。所进文章，皆是其封署，于进贤门奏之，待报方出。兼善于文字，监校缮写，处事勤敏，号为称职。帝甚加恩接，顾遇逾厚，为勋要者所嫉，常欲害之。崔季舒等将谏也，之推取急还宅，故不连署。及召集谏人，之推亦被唤入，勘无其名，方得免祸。及周兵陷晋阳，帝轻骑还邺，窘急计无所从，之推因宦者侍中邓长颛进奔陈之策，仍劝募吴士千余人以为左右，取青、徐路共投陈国，帝甚纳之，以告丞相阿那肱等。阿那肱不愿入陈，劝帝送珍宝累重向青州。虽不从之推计策，然犹以为平原太守，令守河津。齐亡，入周，大象末为御史上士。隋开皇中，太子召为学士，甚见礼重。寻以疾终。有文三十卷，撰《家训》二十篇，并行于世。(节选自《北齐书·颜之推》)【注】①该洽：博通，广博。10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（

）A．孝信还以状言

状：情况B．寻迁中书舍人

迁：转移C．由是遂寝

寝：停止D．勘无其名，方得免祸

勘：核对11.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（

）A．显祖见而悦之

填然鼓之，兵刃既接B．后绎为周军所破

为天下笑者，何也？C．显祖乃曰：“且停。”

今其智乃反不能及D．寻以疾终

然秦以区区之地，致万乘之势12．以下各组句子中，全都直接表明颜之推有才华的一组是（

）①词情典丽，甚为西府所称

②侍从左右，颇被顾眄③从至天池，以为中书舍人 ④兼善于文字，监校缮写⑤之推亦被唤入

⑥有文三十卷，撰《家训》二十篇A．①②⑤

B．②③⑥

C．①④⑥

D．③④⑤13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（12分）(1)好饮酒，多任纵，不修边幅，时论以此少之。（4分）

(2)具船将妻子来奔，经砥柱之险，时人称其勇决。（4分）

(3)顾遇逾厚，为勋要者所嫉，常欲害之。（4分）

参考答案：10.B

11.B

12.C13.(1)（颜之推）喜欢喝酒，往往任性放纵，不修饰衣着容貌，当时的舆论因此轻视他。（“任纵”、“以”、“少”、句意）(2)（颜之推）备办船只携带妻子儿女来逃奔（北齐），经历了险要的砥柱山，当时人称赞他勇敢有决断。（“具”、“妻子”、“称”、句意）

(3)待遇越来越优厚，被功勋卓著官居要职的人嫉妒，（这些人）常常想要加害他。（“顾遇”、“逾”、“为……所、句意）【参考译文】颜之推，字介，是琅邪临沂人。父亲名勰，是梁湘东王萧绎的镇西府谘议参军。颜之推很早就传承家学本业，十二岁，适逢萧绎亲自讲说《庄子》《老子》时，就参与到门生行列。（但他）对空谈并不爱好，回家自学《周礼》《左传》，广泛阅读各种书籍，无所不晓，词风典雅明丽，很受镇西府的人称赞。萧绎任他为自己王国的左常侍，加授镇西府的墨曹参军。（颜之推）喜欢喝酒，往往任性放纵，不修饰衣着容貌，当时的舆论因此轻视他。萧绎派世子方诸出来镇守郢州，叫颜之推任管记。正赶上侯景攻陷郢州，多次想要杀死他，依靠他的行台郎中王则（说情）才得以豁免，被囚禁押送到建业。侯景被平定后，（颜之推）回到江陵。此时萧绎已经自立为王，让颜之推担任散骑侍郎，掌管舍人之事。后来萧绎被后周军队所击败，大将军李显庆器重颜之推，推荐他去弘农，让他掌管他兄长阳平公李远的书翰。正遇上黄河水暴涨，（颜之推）备办船只携带妻儿来逃奔北齐，经历了险要的砥柱山，当时人称赞他勇敢有决断。齐显祖见后对他很满意，立即授封他为奉朝请，延请到内馆，随侍在自己身边，很受重视。天保末年，（齐显祖让颜之推）随从至天池，任命（颜之推）为中书舍人，派中书郎段孝信带敕书给颜之推看。颜之推正在营外饮酒，段孝信回来把情况禀告显祖，显祖就说：“暂且停下。”于是任命就停止了。不久（颜之推）官职升至中书舍人。皇帝不时有召唤，常叫中使传达旨意，颜之推遵守旨意宣布，馆中人都听他管束。所进呈的文章，都是颜之推封缄加印，到进贤门上奏皇上，等有答复才出来。加上（颜之推）擅长文书，监察校对抄写，办事勤快敏捷，非常称职。皇帝对他恩宠有加，待遇越来越优厚，被功勋卓著官居要职的人所嫉妒，（这些人）常常想要加害他。崔季舒等人将向皇帝进谏，颜之推有急事回家，所以没有联合署名上书。等到（皇帝）收捕进谏的人，颜之推也被叫进去，核对奏书没有他的名字，才得以逃过灾祸。等到后周军队攻陷晋阳，皇帝轻装骑马逃回邺地，困窘急迫不知道怎么办好，颜之推沿用宦官侍中邓长颛逃奔陈国计策，仍然劝皇帝招募一千多吴地士兵做随从，取道青州、徐州一起投奔陈国。皇帝很想采用这个计策，把它告诉丞相阿那肱等人。阿那肱不愿到陈国，劝皇帝送珍宝辎重等物前往青州。皇帝虽然没有听从颜之推计策，但是仍然任命他为平原太守，命令他把守河津。齐亡后，（颜之推）入侍后周，大象末年任御史上士。隋开皇年间，太子征召（颜之推）为学士，（颜之推）很受尊重。不久（颜之推）因病去世。（颜之推）有著作三十卷，撰写的《家训》二十篇，一起传播在世。5.阅读文段，完成1～6题。（每小题2分，共12分）梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。“狗彘食人食而不知检，途有饿殍而不知发。人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”

1.下列句子中加点词语解释错误的一项是（

）A.寡人（古代国君的谦称）

河内（黄河以北的地方）凶B.不加（更）少

弃甲曳兵（拖着兵器）而走C.填然鼓（敲着战鼓，动词）之

兵刃（锋刃）既接D.直（只是、不过）不百步耳

是亦走（行路）也2.下列句中“而”字的用法不同于其他三项的是（

）A.涂有饿莩而不知发

B.青，取之于蓝，而青于蓝C.吾尝跂而望矣

D.小学而大遗3.下列加点词语活用情况不同于其他三项的一项是（

）A.谨庠序之教

B.五十者可以衣帛矣C.树之以桑

D.然而不王者4.下列句中没有通假字的一项是（

）A.涂有饿莩而不知发

B.颁白者不负戴于道路矣C.鸡豚狗彘之畜，无失其时

D.谨庠序之教，申之以孝悌之义5．选出与“申之以孝悌之义”句式不同的一项（

）A．王如知此，则无望民之多于邻国也B．河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内C．是何异于刺人而杀之D．五亩之宅，树之以桑6.下面对文意的表述理解错误的一项是(

)A.孟子认为，如果想让百姓对生养死葬没有什么不满，就必须做到粮食与鱼鳖吃不完，材木不能用得尽。B.孟子认为，让百姓按时栽种农桑，畜养牲畜，不随意耽误百姓农时，百姓就能免于饥寒，国君就能够称王天下。C.对于社会混乱、哀鸿遍野的局面，不加以改变，却归罪于年成不好，这无异于拿刀杀人却归罪于兵器。D.本段文字从实行王道谈起，层层深入，有力地阐明了使民归附的原因、道理和措施。参考答案：1.D

2.C

3.A

4.D.

5.B

6.B这仅是“王道之始”的条件，“称王天下”还需要“谨庠序之教，申之以孝悌之义……”这些条件。略6.阅读下面的文言文，完成4—7题。

燕太子丹者，故尝质于赵，而秦王政生于赵。其少时与丹欢。及政立为秦王，而丹质于秦。秦王之遇燕太子丹不善。故丹怨而亡归。归而求为报秦王者，国小，力不能。其后秦日出兵山东以伐齐、楚、三晋，稍蚕食诸侯，且至于燕。燕君臣皆恐祸之至。太子丹患之，问其傅鞠武。鞠武曰：“燕有田光先生，其为人智深而勇沉，可与谋。”太子曰：“愿因太傅而得交于田先生，可乎?”鞠武曰：“敬诺。”出见田先生，道：“太子愿图国事于先生也。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。

太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。田光坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里；至其衰也，驽马先之。今太子闻光盛壮之时，不知臣精已消亡矣。虽然，光不敢以图国事，所善荆卿可使也。”太子曰：“愿因先生得结交于荆卿，可乎?”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送至门，戒曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也!”田光俯而笑曰：“诺。”

偻行见荆卿，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之日‘燕秦不两立，愿先生留意也’。光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“吾闻之，长者为行，不使人疑之。今太子告光曰：‘所言者，国之大事也，愿先生勿泄’，是太子疑光也。夫为行而使人疑之，非节侠也。”欲自杀以激荆卿，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”因遂自刎而死。

(节选自《史记·刺客列传》)4．（3分）下列句中加点词，解释不正确的一项是(

) A．及政立为秦王，而丹质于秦

质：做人质 B．田光曰：“敬奉教。”乃造焉

造：到……去 C．太子逢迎，却行为导

却：表转折 D．愿足下急过太子

过：探访5．（3分）下列句中加点词的意义和用法都相同的一项是

(

) A．①燕太子丹者，故尝质于赵

②秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归 B．①愿因太傅而得交于田先生

②因遂自刎而死 C．①其少时与丹欢

②失其所与，不知 D．①跪而蔽席

②田光俯而笑曰：“诺。”6．（3分）下列解说不符合原文意思的一项是(

) A．燕太子丹小的时候在赵国做人质，跟秦王政是好朋友；等到秦王政当上秦王，恰好太子丹又在秦国做人质，因秦王对太子丹不好，太子丹怀着怨恨逃回燕国。 B．从文中看，鞠武向太子丹举荐了田光，田光又向太子丹举荐了荆轲，二人举荐的虽是不同的人，但都是为了尽己所能帮助太子丹挽救燕国。 C．从文中看，太子丹是一个以国为重，礼贤下士，而又有点疑心的人；而田光自刎，并不全是因为太子丹对自己有疑心，也是为了激励荆轲为太子丹出力。 D．节选文段既细致描写了太子丹尽力为国出力，礼贤下士，亲自上门拜访鞠武、田光和荆轲等贤人侠士的事情，还着力描绘了田光的侠义精神。参考答案：三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中，加点词语使用恰当的一项是（

）A.俗话说一个巴掌拍不响，要想提高课堂效率，老师和学生必须加强互动。B.作为一部历史题材记录片，它囊括了绝大多数国内外关于南京大屠杀的史料和研究成果。C.52岁的邓先生走路时常情不自禁地往左偏，时不时与人尴尬地来个“对对碰”，闹出不少笑话。D.“冰冻三尺，非一日之寒．。”日本和朝鲜的关系想要取得变化和发展，必须通过双方的平等对话，充分表达诚意，释放善意，用耐心积累变化，以努力争取进展。参考答案：D【详解】试题分析：本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。A项，一个巴掌拍不响：指事情的发生不是由单方面引起的。多用在双方出现冲突或误会的场合，而语境说的是提高课堂效率需要师生的共同努力，用在此处不合对象和场合。B项，囊括：是全部包罗在里面，也泛指包含了一切事物，收容量很大的行为、动作、物体。后面跟着的应该是所有的内容，与原文中的“绝大多数”相矛盾。C项，情不自禁：指自己控制不了自己的情感，比喻感情激动得不能控制。强调的是情感，句中强调的是身体反应，所以应用“不由自主”更好。D项，冰冻三尺，非一日之寒：比喻一种情况的形成，是经过长时间的积累、酝酿的。任何事的发生都有其潜在的，长期存在的因素，不是突然之间就可以形成的。语境主要讲日本和朝鲜的关系不是短时间内容形成的，使用正确。故选D。8.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是①拉斯維加斯发生枪击事件，造成至少59人死亡,500多人受伤，社会各界人士纷纷揭竿而起,痛斥极端分子。②10月22日,甘肃靖远举办第一届国际半程马拉松赛,近万名选手组成大军,浩浩汤汤,向着健康奔跑。③中国高端科技展现出爆发力，神舟飞天创造的“中国高度”，蛟龙潜涛成就的“中国深度”，高铁飞驼跑出的“中国速度”……都令世界人民叹为观止。④作为一部主旋律片，《董必武在华北》选取了董必武在新中国前夕临危授命组建华北人民政府这一特殊的历史阶段。⑤现在年轻人中真正静下心来读书的人越来越少,深入思考问题的人越来燃少，长此以往，人会变得越来越浮躁。⑥有关部门应该主动向公众做科普宣传,匡正那些似是而非的概念,不让那些反科学的宣传误导公众。A.①②④

B.②⑤⑥

C.③④⑥

D.①③⑤参考答案：A试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。“揭竿而起”，砍了树干当武器，举起竹竿当旗帜，进行反抗，后指人民起义。这里并非起义，而是说社会各界人士纷纷出来痛斥极端分子，不合语境。“浩浩汤汤”，指水势壮阔的样子。句中形容“万名选手组成的大军”，用错对象。“叹为观止”，赞叹观赏的对象精妙至极、完美之至。句中使用正确。“临危授命”，在危急关头勇于献出生命。不合语境，这里强调的是接受任务。“长此以往”，长久这样下去,通常指未来的结果，不好的情况。句中所说“人会变得越来越浮躁”就是不好的结果，使用正确。“似是而非”，好像是对的，实际上不对。句中使用正确。点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。如“浩浩汤汤”，本是形容水势，句中形容“近万名选手组成的大军”，属于对象不当。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。9.读下面材料，按要求做题。（4分）国际数学大师、数学最高奖“菲尔兹奖”得主丘成桐近日直言不讳地批评了国内疯狂的奥数热。他说，很多小孩子拚了命为念奥数，不是因为兴趣，而是因为家长的要求甚至是强迫，其他学科就不去学了，一心对付比赛，中国名校就抢着要这批拿了金牌的保送生。他举了个例子，他曾带一个年轻的博士后，此人少负天才美誉，12岁进大学，20岁博士毕业，后来成为他的博士后，第一年做得不错，第二年就进了精神病院。请分析上面材料反映的情况，针对教育教学方面的问题，用概括性的语言拟两条建设性的意见。（每条不超过30字）建议一：

建议二：

参考答案：（1）要培养学生学习的兴趣，而不应该采用逼迫的方法。（2）要培养学生健全的人格，使之具有承受压力、不怕困难的心理。（3）大学招生不能只盯着奥赛金牌，应该注意学生的综合素质。（4）学科要均衡发展，不可偏废。10.阅读下面的文字，完成下面小题。2017年3月，由中南民族大学教授王兆鹏与搜韵网站▲打造的《唐宋文学编年系地信息平台》正式上线，仅两天，网络点击量就达220万次。登陆平台，点击诗人名字，（甲），点击路线图中的任一个地点，能看到他在这里的生活轨迹，留下的作品，该平台▲，利用大数据打造了一张“文化版”中国地图。这之前，文学研究几乎没有利用过大数据，该地图▲打通了历史的时空隔阂，将唐宋诗人请出了“格子间”。这并非王兆鹏第一次将大数据和文学连接在一起。上世纪90年代，他就利用大数据给唐诗宋词排名次，结果引来▲,但王兆鹏却还是选择相信数据，他觉得在将来的文史研究中，作品的好坏评价“必须要有数据作支撑。”该地图还引起了海外研究者产生了兴趣，哈佛大学相关项目组也发来邮件，希望合作