广东省江门市鹤山侨乡中学2022年高一语文下学期期末试题含解析

广东省江门市鹤山侨乡中学2022年高一语文下学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成6～8题。（每题3分，共9分）网络文化在当代，“知识经济”、“网络经济”、“网络文化”等等，几乎成了人们日常生活中最抢眼的词汇。文化作为折射现实生活的精神世界，自然要大量地体现知识经济、网络经济的特征，因而形成带有自身鲜明特征的网络文化。网络文化的发生、发展是具有必然性和积极意义的人类现象，它是人类传统文化、传统道德的延伸和多样化展现。网络文化，广义地说就是网络时代的人类文化。作为反映社会现实的一种文化形态，网络文化也对人类一切既有的生存方式、制度规范、思维方式和价值观念带来巨大冲击和震荡。由于网络文化来得太迅速，传统文化、传统道德对它的“应对”、“街接”和“包容”似乎发生了一些问题，基本的一点就是，传统文化、传统道德的精神富矿并没有很好地借助网络文化整体充分地展示，也没有很好地统摄网络文化的表现形式，相反，网络文化中的工具主义、操作主义特征却过多地侵入了传统文化、传统道德的内容本身，使得当今人类文化发生了某种“失范”和“滑坡”。具体表现有：影视文化日益“卡通化”，书籍报刊日益“快餐化”，人们的思维方式和思维水准也有狭窄和浅薄的趋势。网络时代文化的冲击和“滑坡”，首先是由“狭义网络文化”引发的，也就是说，是由计算机技术语言和语境突然地、大量地、未能很好“转换”地闯入日常生活语言所造成的。这种语言和语境既造成了科学主义和人文主义在新时代交触的困难，同时也造成了弘扬东方文化，促成东西方文化在新时代“互渐”的困难。尽管如此，狭义网络文化对网络时代的人类文化特别是东方文化的冲击和损伤，毕竟还是浅层次的，更深层次的原因，在于知识经济、数字化生存的“元”时代特征与“冷战”结束后新世纪格局及其地缘政治表现的综合作用造成了与全球相联系的“文化趋同”。由于这种“文化趋同”带有浓厚的、“西风压倒东风”式的、泯灭文化多样性的文化霸权主义、文化殖民主义色彩，因此实际上发生了严重的反文化后果。人类牺牲着文化的多样性和“富营养性”，被迫走上了出思想出产品出“机器人”的“文化趋同”、“滑坡”三部曲的道路。反思现行网络文化的严重问题，也就是反思我们应建设什么样的网络文化。我们面临的任务不仅在于克服狭义网络文化的问题及其不良社会影响，而且要主动出击，建设好广义网络文化。思想文化界的同仁要以崇高的责任感，与新事物交朋友的开放性态度和开辟人生新天地的冲锋精神，与计算机工程技术人员结合在一起，进军网络并发展网络，充分利用网站这一第四媒体形式，占领今后最有利于影响大众的精神制高点，帮助社会一举迈过“网络人办文化”的初级阶段，步入“文化人办网络”的崭新历史时期。6．下列对“网络文化”的解释，最准确的一项是A．网络文化是大量体现知识经济、网络经济特征因而带有自身鲜明特征的人类文化。B．网络文化是人类传统文化、道德的延伸和多样化展现的人类文化。C．网络文化有广义和狭义之分，广义地说就是网络时代的人类文化。D．网络文化的发生、发展是具有必然性和积极意义的人类现象，是反映社会现实的一种文化形态。7．下列对造成网络文化冲击损伤传统文化的原因，表述不正确的一项是A．网络文化中的工具主义、操作主义特征过多地侵入了传统文化、传统道德的内容本身。B．计算机技术语言和语境突然地、大量地和未能很好“转换”地闯入日常生活语言。C．知识经济、数字化生存的“元”时代特征与“冷战”结束后新世纪格局及其地缘政治表现的综合作用。D．网络文化造成了弘扬东方文化，促成东西方文化在新时代“互渐”的困难。8．根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是A．“文化趋同”现象说明网络文化具有强大的生命力，因而网络文化必将取代传统文化。B．建设好广义网络文化的前提是克服狭义网络文化的问题及其不良社会影响。C．思想文化界同仁与计算机工程技术人员结合在一起，占领最有利于影响受众的精神制高点，才能进入“文化人办网络”阶段。D．狭义网络文化与广义网络文化形式不同，其实质也不是完全相同的。参考答案：6.7D是结果8A“网络文化取代传统文化”错误。2.阅读下面文字，完成下列小题。寒冷的味道黄明山寒冷离我们越来越远了。此时，我的目光娴静。台历上的冬天正一步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反应。有人说，地球变得越来越热了，还说有一种厄尔尼诺现象。对此，我说不出个子丑寅卯来。我只感觉到，曾经是多么可怕的寒冷，眼下似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。也许我对寒冷还只是一知半解。是的，我仅仅接触过南方的寒冷。说得具体一点，是在过去，是在江汉平原。树是江汉平原不可多得的景致，树的旁边有湖或者河流。我想起来了，冬天的水面结了厚厚的冰。我们在河上行走。干净的树枝上也结上了冰——不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。我在冰上伫足仰望，在体验寒冷的厚度的同时，又领略了寒冰的高度。冷！我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻烂了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊。寒冷是风丢下的种子，风是无孔不入的精灵。家乡有一句话，叫做“针尖大的眼，簸箕大的风”。何况还要穿过一条条巷子呢？尽管屋与屋之间的巷子仅一步之遥。我连围巾也没有，所以每次路过巷子，都把脖子缩得紧紧的。可风还是一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。风如刀。我不知两只耳朵是不是被风割了去。用手一捂，还在。连忙收回手，用嘴呵一口热气。寒冷叫我顾此失彼。手都顾不上，耳朵管它呢！冬天也看露天电影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪刚刚停下，听说要放《冰山上的来客》，我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人，看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊。我咬着牙，坚持把电影看完。脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来。那天看了“冰山”，对比之下，这点寒冷算什么？寒冷，每每使我们的精神处于一种亢奋的状态，从这一点说，寒冷似乎有了酒的成分。最幸福的时刻，是围着树蔸烤就的一堆火，炖着狗獾肉（从雪森林的狗獾洞里猎获的战果），或者鸡子、粉条、霉渣巴、干豆角、大白菜……端着暖手的碗香喷喷地吃着，看那门外的雪轰轰烈烈地下着，这时的寒冷又有了一种隽永的滋味。而回忆中的寒冷更有着异乎寻常的味道。现在不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪不知还在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来？上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷，何识暖？如此下去，孩子们又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色？不仅仅是孩子们。我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。寒冷，是我们生命所需要的盐啊。寒冷还会来的。20.文章的线索是什么？请围绕线索梳理文章的写作思路。21.赏析画线句。22.结合全文，探究文末“寒冷还会回来”这句话的丰富意蕴。参考答案：20.文章以“寒冷”为线索，先点出“寒冷离我们越来越远”的生活现实；引出下文回忆寒冷带给“我”刻骨铭心的疼痛以及由此产生的亢奋；最后由气候变暖生活条件变好但孩子却还在喊冷与昔日对比，表现出对意志弱化、生命品格下降的深切忧虑。

21.①作者通过回忆在寒冷的冬天，大家围着火堆，炖肉煮菜的生活细节，加上“暖手”“香喷喷”等触觉、嗅觉角度表现出寒冷冬季中的温暖、幸福感受。②用门外的大雪与困境中的温暖生活对比，突出这种生活的幸福感，带给作者精神的满足和回味的幸福，表达了深深的怀念之情。

22.“寒冷还会回来的”中“寒冷”既喻指生活中的痛苦和磨难，也可以喻指回避磨难后遭遇的困境。这句话传达出作者的深刻思考：痛苦、磨难是无法回避的，经历磨难是生命成长的必然规律，拒绝痛苦、磨难将产生严重的后果。这句话既饱含着作者对贪图安逸生活的现实社会的忧虑，又是对人们重视磨难的期盼和呼吁。20.试题分析：本题主要考查文本结构分析。分析文章的线索及写作思路，在分析文章的线索时候要抓住文章想要表达的主要内涵，跟着内涵顺藤摸瓜就可以找到文章要表达的思想，而这个思想往往就是文章的线索所在。本文的线索是“寒冷”。先点出“寒冷离我们越来越远”的生活现实，引出下文回忆，现在不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪不知还在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来”，最后由气候变暖生活条件变好但孩子却还在喊冷与昔日对比，表现深切忧虑。21.试题分析：本题主要考查文本语句的作用分析。需要抓住关键词语，联系上下文内容分析。“最幸福的时刻”，回忆在寒冷的冬天的生活细节，“暖手”“香喷喷”等触觉、嗅觉角度表现出寒冷冬季中的温暖。“那门外的雪轰轰烈烈地下着”“围着树蔸烤就的一堆火，炖着狗獾肉（从雪森林的狗獾洞里猎获的战果），或者鸡子、粉条、霉渣巴、干豆角、大白菜……端着暖手的碗香喷喷地吃着”，形成对比，突出这种生活的幸福感。“而回忆中的寒冷更有着异乎寻常的味道”，深深的怀念精神的满足和回味的幸福。22.试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。首先立足文本，分析“寒冷还会回来”这句话的意蕴，对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。常用这样一些基本术语：①歌颂、赞扬、弘扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。“寒冷”既喻指生活中的痛苦和磨难，也可以喻指回避磨难后遭遇的困境。“随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风”，痛苦、磨难是无法回避的，经历磨难是生命成长的必然规律，拒绝痛苦、磨难将产生严重的后果。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证。3.（22分）阅读下面的文章，完成13—19题。中国人为何缺乏阅读的习惯

中国人缺乏阅读习惯，是近年常使我困惑的一个现象。按理说，中国传统本来是很尊重文字和书本的。许慎说，文字是“经艺之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以识古”，不是简单的记录工具，而是载道之器。在民间，自明清以后，惜字会一类组织广泛建立，虽与科举这一功利性目的相关，其理论依据和经典所述仍是相通的。同样，读书这一行为也具有极重要的象征意义。苏东坡言：“人生识字忧患始。”读书人一旦建立了“士”的认同，自要超出小我，担当起“澄清天下”的使命。不过，晚清以来很多读书人认为中国人识字率太低，导致知识无法普及，成为近代贫弱的一个主因。他们经常提到的一个对比是，日本的下女、车夫都能看书读报，所以国家才强。然而，随着教育普及的目标日渐完成，中国人的识字率空前提升，读书看报在技术上绝对不是一个问题了，阅读却仍是稀见的行为。说来吊诡的是，导致这一现象的一个重要因素恐怕恰与现代教育的普及有关。在这种教育观念中，文字那与“道”相关的神圣性被褫夺了，而被当作一种简单的记录和沟通“工具”，“读书”也主要被视为儿童进入社会获得职业之前的知识和技能培训过程。这只要看我们老是宣传“知识改变命运”即可知。其实，知识自身未必能够改变命运；真正改变命运的是，人们读书既久而习得的一种健全的人生态度。但时下所谓“教育”，并不注重人心灵的培育，实际不过是“教学”而已。如果读书仅仅被视为一种获得知识和技能的手段，而不是人和“道”沟通的中介，则学生一旦毕业，自然感到修成正果，无需读书了。今日也有人提倡学校毕业后还要接受“继续教育”者，或者呼吁建立一个“学习型社会”。不过，看他们的论述，其所谓“教育”和“学习”，大抵仍是知识和技能的补充。这或者可以帮人在社会上“安身”，但绝不会帮人“立命”，而人在简单的物质生存之外，总是会遇到这个更为“抽象”的问题的。可是，学生在学校里并未受过这方面的训练，毕业之后面对“异己”的社会，仍会不知所措。这类悲剧近年我们已看到太多。Ks5u在这种教育理念指导下，应试教育愈演愈烈，进一步导致了中国人阅读兴趣的丧失。三十年前曾有“学好数理化，走遍天下都不怕”的格言，这些年已少有听到，但那里体现出来的取向仍在。在应试教育中，惟一重要的“书”便是教科书和习题集，其他与考试无关者，都被视作“闲书”，最好不读。这样，学生不但无法养成广泛阅读的习惯，且根本可能认为读书是一件枯燥无趣的事。我相信一个有着良好阅读习惯的人，对生命的理解总会比别人多一些层面，更为精细，也更为通达。即或是流行小说，有时也令读者灵光一闪。倘由此起步，再上层楼，有一天在下水道里也能被黑格尔照亮，自然更佳。

13．第一段中引用许慎和苏东坡的话，其作用分别是什么？（4分）

14．“中国人缺乏阅读习惯”的原因是什么？请简要回答。（2分）

15．探究“有一天在下水道里也能被黑格尔照亮，自然更佳”的涵义。（3分）

参考答案：13．引用许慎的话，说明文字不是简单的记录工具，而是载道之器；引用苏东坡的话，说明读书对人生有重要的意义（对天下的一份责任）。（各2分，共4分）14．根本原因是人们将读书仅仅视为获得知识和技能的手段，忽视读书对人的心灵培育（读书育人的功能）（2分）15．有了良好的阅读习惯，即使起点再低，身份再微，精神上也能达到明亮的境界。（3分）

略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面语段，完成下列各题。曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和，犹复以为将。齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地既已言曹沫投其匕首下坛北面就群臣之位颜色不变辞令如故。桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。26.选出下列断句正确的一项A.桓公乃许/尽归鲁之侵地/既已言/曹沫投其匕首/下坛北面/就群臣之位/颜色不变/辞令如故B.桓公乃许尽归鲁之侵地/既已言/曹沫投其匕首/下坛北面/就群臣之位/颜色不变/辞令如故C.桓公乃许尽归鲁之侵地/既已言/曹沫投其匕首/下坛/北面就群臣之位/颜色不变/辞令如故D.桓公乃许/尽归鲁之侵地/既已言/曹沫投其匕首/下坛/北面就群臣之位/颜色不变/辞令如故27.用现代汉语翻译句子。弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。参考答案：26.C

27.这样做会使你在诸侯中的威信尽失，失去天下人的信任与帮助，还不如还给他。【26题详解】试题分析:本题考查文言文断句能力。本题属于文言断句，解答时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。同时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分。“许”的宾语为“尽归鲁之侵地”，中间不能断开，排除AD；“投”“下”“面”为三个动词领起的表承接的三个动宾短语，排除B。意思是：曹沫扔掉匕首，走下坛并面向北面，回到就群臣之中，面色不变，辞令如常。故选C。【27题详解】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力。要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。要点：弃，失去；与，给予。【参考译文】当时鲁庄公喜爱力士，曹沫便因勇猛有力在鲁国任职。后曹沫担任将军，与齐国交战，三战三败。鲁庄公惧怕齐国，便割让遂邑求和。但仍以曹沫为将，而齐桓公便决定与鲁庄公在柯设坛结盟。当日，齐桓公与鲁庄公在坛上进行仪式，曹沫突然手持匕首挟持桓公，齐桓公左右无人敢动，管仲问曹沫：“你想要干什么?”曹沫说：“齐国强大而鲁国弱小，可是你们强大的齐国侵略鲁国也已经太过分了。现在鲁国都城（的城墙）倒下来就会压到齐国的边境（注：此处极言齐国侵占鲁国地方之多）。您还是好好考虑一下（该怎么做）吧。”桓公于是答应还回侵略鲁国得到之地。曹沫扔掉匕首，走下坛并面向北面，回到就群臣之中，面色不变，辞令如常。齐桓公非常愤怒，想反口不还。管仲劝说：“这样做不可以。不可以为了一时的快乐贪图这样小的利益。这样做会使你在诸侯中的威信尽失，失去天下人的信任与帮助，还不如还给他。”于是齐桓公把侵占鲁国的城池还给鲁国，曹沫三次大战所割出去的城池都还了回来。【点睛】断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。5.阅读下面的文言文，完成小题。黄香温席昔汉时黄香，江夏人也。年方九岁，知事①亲之理。每当夏日炎热之时，则扇父母帷帐，令枕席清凉，蚊蚋②远避，以待亲之安③寝；至于冬日严寒，则以身暖其亲之衾④，以待亲之暖卧。于是名播京师，号曰“天下无双，江夏黄香。”(选自《三字经》)【注释】①事：服侍。

②蚋(ruì)：吸人血的小虫。

③安：舒服的，安心的。

④衾(qīn)：被子。10.解释下列加着重号的词的意思。(1)年方九岁

方：

(2)则扇父母帷帐

则：

(3)令枕席清凉

令：

(4)于是名播京师

播：11.下列句子中，加着重号的“之”与例句中的“之”意义和用法相同的一项是(

)例句：知事亲之理A.左将军王凝之妻也

B.下车引之C.夫君子之行

D.而两狼之并驱如故12.把下列句子翻译成现代汉语。(1)年方九岁，知事亲之理。(2)则以身暖其亲之衾，以待亲之暖卧。参考答案：10.（1）方：正在、正好

（2）则：就

（3）令：让

（4）播：传播、传扬

11.C

12.（1）（黄香）年纪正好九岁，就已经懂得孝顺长辈的道理。（2）（黄香）就用自己的身体让父母的被子变得温暖，好让父母睡起来暖和。10.试题分析：本题主要考查文言常见词语的理解能力。方，在这里是副词，“正好、恰好”的意思；则，是连词，表顺承，可理解为“就”的意思；令，是介词，“让”的意思；播，是动词，传播。点睛：文言实词是文言文阅读的基础，主要考查平时课内识记常用的文言实词的意义和用法，然后由课内延伸到课外，课外文言实词的意义主要靠上下语境进行推断。如第四句中的“播”，从句子的成分来看，显然作“名（声名）”的谓语，我们可联想到“声名远播”的成语，故可推断出其意思为动词，传播。11.试题分析：本题考查对常用文言虚词“之”的意义和用法的理解。例句“知事亲之理”中的“之”是结构助词，“的”的意思，与之用法、意义相同的是C项。A项中的是人名；B项中的是第三人称代词，他；D项中是结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。........................参考译文：从前汉朝的时候，有一个叫黄香的人，是江夏(今湖北境内)人。年纪正好九岁，就已经懂得孝顺长辈的道理。每当炎炎夏日到来的时候，就给父母的帐子扇扇子，让枕头和席子更清凉爽快，使蚊虫避开，好让父母舒服地睡觉；到了寒冷的冬天，就用自己的身体让父母的被子变得温暖，好让父母睡起来暖和。因此，黄香的事迹流传到了京城，号称“天下无双，江夏黄香。”6.文言文阅读

贾谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。河南守吴公闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立。闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而尝学事焉，乃征以为廷尉。廷尉乃言谊年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时谊年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，谊尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。谊以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，宜当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐。乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之旧法。奏之，孝文帝初即位，谦让未遑也。然诸律令所更定，及列侯就国，其说皆自谊发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以谊为长沙王太傅。

谊既以谪去，意不自得。及渡湘水，为赋以吊屈原。谊追伤之，因以自喻。谊为长沙王太傅三年，有鹏飞入谊舍，止于坐隅。鹏似鸮，不祥鸟也。谊既以谪居长沙，长沙卑湿，谊自伤悼，以为寿不得长，乃为赋以自广。后岁余，文帝思谊，征之。至，入见，上方受釐①，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。谊具道所以然之故。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”乃拜谊为梁怀王太傅。怀王，上少子，爱，而好书，故令谊傅之。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。谊自伤为傅无状，哭泣岁余亦死。贾生之死时三十三矣。（选自《汉书?贾谊传》有删改）

【注】①釐：胙肉，祭过神的福食；受釐，一种祈神降福的仪式。

4、对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（

）

A．召置门下，甚幸爱

幸：宠幸

B．悉更秦之旧法

悉：全部

C．河南守吴公闻其秀才

秀才：通过科举考试得以在府学、县学读书的人

D．孝文帝说之

说：同“悦”，喜欢5、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（

）A．故与李斯同邑而尝学事焉

君安与项伯有故B．乃征以为廷尉

乃使蒙田北筑长城而守藩篱C．贾生之死时三十三矣

收天下之兵，聚之咸阳D．及渡湘水，为赋以吊屈原

然秦以区区之地，致万乘之势6、下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．因为与李斯是同乡，贾谊曾经向李斯学习并侍奉他。B．读书人认为贾谊很有才能，而绛侯、灌侯等人却认为贾谊学识浅薄。C．因为文帝的谦让，贾谊的许多想法未能变为现实。D．文帝向贾谊问及鬼神的事，被贾谊的回答所折服，认为自己的见识不如贾谊。7、把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）怀王，上少子，爱，而好书，故令谊傅之。（2）

贾谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。（3）于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。参考答案：三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列句中加点的成语，使用恰当的一项是（

）A.他儿子正值豆蔻年华，理应专注于科学文化知识的学习，没想到却整天沉迷于网络游戏，现在连初中都读不下去了。B.今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒真好可以火中取栗。C.中国社会涌动着移动通信技术升级的大量需求，发展4G乃至5G通信已呈势如破竹之势，形成了在移动通信新技术应用领域进一步追赶西方的现实力量。D.Beyond乐队的经典歌曲《光辉岁月》，既表达了对曼德拉的敬仰，也诠释了曼德拉的信仰，据说曼德拉听完这首歌，又看完翻译的歌词，不觉潸然泪下。参考答案：D试题分析：A项，豆蔻年华：豆蒄，多年生草本植物，比喻处女。指女子十三四岁时。与“他儿子”内容不符。B项，火中取栗：比喻被人利用，替人冒险出力，自己却一无所得。现也指冒险行事，使自己蒙受损失。与句意不符。C项，破竹之势：破竹：指顺利无阻。比喻节节胜利，毫无阻碍。与句意不符。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。8.阅读下面的语段，依照画线句的句式和内容仿造两个句子，组成一组排比句。（4分）真诚的爱意味着爱所有的人，爱世界，爱生活。爱意味着无须山盟海誓的承诺，意味着把自己毫无保留地奉献于人。爱是一种感受，即使痛苦也会觉得幸福；

，________________________；_________________________，______________________。参考答案：爱是一种体会，即使心碎也会觉得甜蜜；爱是一种经历，即使破碎也会觉得美丽。（4分）略9.下面这则新闻报道向北京市民披露了两条重要信息。请概括出这两条信息。（每条不超过25字）（5分）[本报讯]近来，北京市民对南水北调工程的进展情况更加关注。北京市水务局负责人就此发表谈话：南水北调中线工程引水起点为湖北丹江口水库，终点为北京颐和园团城湖，总干渠12