广东省揭阳市岐石中学2022年度高三语文期末试题含解析

广东省揭阳市岐石中学2022年度高三语文期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：2017年9月1日，十二届全国人大常委会第二十九次会议通过了《中华人民共和国国歌法》，就国歌的地位、奏唱国歌的场合、奏唱国歌的形式和礼仪、国歌标准曲谱和官方录音版本、国歌的宣传教育、监督管理和法律责任等作了具体规定。国歌法并非中国独有。马来西亚、俄罗斯等国都有单独的国歌法，对播放国歌的场合、奏唱国歌时的相关礼节都有明确的规定。在新加坡，如果有意不按官方安排奏唱国歌，或奏唱国歌时无合理原因不起立致敬的，将被起诉，并最高处以1000美元罚金。美国有关法律规定：在演唱国歌时，如果有国旗展现，穿制服的军人行军礼，其他所有人都应该向国旗立正，右手放在心口，行“效忠礼”。（摘编自杜茂林《“为歌立法”：国歌背后的理智与情感》）材料二：材料三：国歌是弘扬中华民族精神的重要载体,是进行爱国主义教育的鲜活教材。“在校园、奥运赛场、边防哨所……每次奏响国歌都是对祖国和民族精神的一次礼赞。”国歌展示馆馆长杨春霞说，“国歌是代表国家的歌曲，是国家意志和民族精神的象征”。上海市杨浦区文化局局长金雪萍表示，国歌立法具有极其重要的历史意义和现实意义，是一种居安思危的警醒，也是一种对国家和民族精神结晶的崇高敬意。法律中对于如何正确使用国歌的具体规定，对社会公众兼具教育、引导以及惩戒等多重作用。全国人大常委会法工委国家法室主任武增说：“那种把维护国歌尊严与所谓公民的言论自由、表达自由对立起来的观点是错误的,国家要对公民合法的权益予以保障,同时公民不得滥用自由和权益。对辱没国家的尊严、损害民族感情、危害国家利益的行为,必须予以法律的追究和制裁。”

（摘编自朱宁宁《维护国歌尊严权威

奏唱国歌有法可依》）材料四：国歌法通过并颁布后，全国人大常委会办公厅依照法定程序分别征询了香港特别行政区基本法委员会和香港特别行政区政府、澳门特别行政区基本法委员会和澳门特别行政区政府的意见，他们均认为，将国歌法列入两部基本法附件三在香港特别行政区、澳门特别行政区实施，符合两部基本法的规定，是适当的。香港、澳门社会普遍认同这部全国性法律属于两部基本法第十八条第三款规定的法律。2017年10月31日，十二届全国人大常委会第三十次会议听取了关于增加《中华人民共和国香港特别行政区基本法》附件三所列全国性法律的决定草案和关于增加《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》附件三所列全国性法律的决定草案的说明。两个决定草案的说明指出，十二届全国人大常委会第二十九次会议通过的国歌法，属于有关国防、外交和其他依照基本法规定不属于特别行政区自治范围的法律。说明还指出，近些年香港发生了一些不尊重国歌的事件，挑战“一国两制”原则底线和社会价值底线，引起包括广大香港居民在内的全国人民的极大愤慨。为有效防止并处理这类行为，按照香港基本法规定将国歌法列入香港基本法附件三在香港特别行政区实施，就更加具有迫切性和现实重要性。（摘编自新华网《国歌法拟列入香港、澳门特别行政区基本法附件三》）7.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是A.B.C.D.8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是A.从材料二的相关调查结果看，国歌法中对“奏唱国歌的形式和礼仪”的规定比对“奏唱国歌的场合”的规定更重要。B.调查显示，一些公民缺乏对奏唱国歌时的一般礼仪的了解，这无疑是人们在奏唱国歌时嬉笑打闹、态度不够严肃的主要原因。C.我国制定国歌法，与一些国家的做法一致，并且在我国也具有极其重要的历史意义和现实意义。D.港澳特别行政区基本法委员会和港澳特别行政区政府的意见，是《中华人民共和国国歌法》制定的民意基础。E.《中华人民共和国国歌法》属于有关国防、外交和其他依照基本法规定不属于特别行政区9.根据上述材料，概括说明国歌立法的现实意义。参考答案：7.B

8.CE

9.（1）是一种居安思危的警醒；（2）是一种对国家和民族精神的崇高敬意；（3）对社会公众兼具教育、引导以及惩戒的多重作用。（4）维护“一国两制”的原则底线和社会价值底线。7.试题分析：B项，“行使言论自由权”不妥，应是“滥用自由和权益”；“损害民族感情”表述也不全面。8.试题分析：A项，错在“比……更重要”错。国歌法所作的各项规定都有其现实的针对性和存在的必要性，其意义和价值不具有可比性。B项，犯了以偏概全的错误。人们奏唱国歌时态度不够严肃，不仅仅是因为一些公民对奏唱国歌的一般礼仪缺乏了解，还因为对国歌的精神内涵（是国家意志和民族精神的象征）、国歌的创作背景（中华民族生死存亡的危机关头）、国歌的创作意图（激励人们奋勇抗争）等没有深刻地领会，家国情怀淡薄。对此项的判断，需要考生综观图表、通览全文，顾及材料之间的关联性。D项，不是“《中华人民共和国国歌法》制定的民意基础”，而是“将国歌法列入两部基本法附件三的民意基础”。9.试题分析：这是一道文意概括的题目，题干要求答出“国歌立法的现实意义”，要明确题干的要求是“国歌立法”的现实意义，不是“国歌”的意义。答题的关键是找到文章中论述此问题的区位，然后筛选文中的句子作答，重点注意段首和段尾句。此题的答题区位主要集中在材料三和材料四，如根据材料三中的“国歌立法具有极其重要的历史意义和现实意义，是一种居安思危的警醒，也是一种对国家和民族精神结晶的崇高敬意。法律中对于如何正确使用国歌的具体规定，对社会公众兼具教育、引导以及惩戒等多重作用”可以概括出答案的前三点。点睛：信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。2.现代文阅读（9分．每小题3分）阅读下面的文宇，完成1～3題．感冒有“流行性”和“普通性”之分。前者十年左右暴发一次，来势凶猛，起步急骤，传播迅速，常殃及数国甚至数十国；后者起步较缓，传播多局限于某个范围、某个地区，但经常发生。两种感冒均由病毒引起，系呼吸道传染性疾病，临床症状基本相似。但流行性感冒患者的病情往往很严重，有的会导致死亡。两种感冒都会被反复传染，有时让人防不胜防。呼吸道是个开放性器官。从婴儿落地始，呼吸道始终与外界相通，病菌可乘“气”而入造成感染。在呼吸道感染的病源之中90％是病毒，而在目前发现的160余种病毒中，最重要的是流感病毒。流感病毒侵入细胞后并非畅行无阻。一旦有病毒侵扰，免疫系统即作出反应，迅速产生抗体；细胞、干扰素等物质会“中和”病毒使之丧失进入细胞的能力；或将已有病毒寄居的细胞溶解，防其繁衍；或封锁细胞表面，使其无法侵入缝隙。在此情况下，有的病毒借咳嗽、喷嚏溜出体外，有的被吞噬细胞吃掉。免疫系统的“识别”和“记忆”能力也很强大。凡与之相遇过的病毒均被其牢记，日后一来即被其识破并歼灭。但流感病毒善于改头换面，目前已发现的流感病毒甲、乙、丙三个“型”之中，以甲型最为善变。整个变异过程需要3年准备、8年积累，10年左右方能完成。一旦完成变异即为一新“亚型”，其形态与原型截然不同。这种面目一新的病毒侵入人体时，免疫系统过去的免疫物质失去了作用，约一周后才能组成新的免疫物质与新亚型病毒对抗，这就使病毒有足够时间进入细胞繁衍。流感病毒就是这样才得以横行于世。普通感冒是由鼻病毒、副流感病毒、腺病毒、埃可病毒、冠状病毒、呼肠孤病毒等多种病毒引起的呼吸道感染，又称“伤风”。由于病毒群中分种，种中分型，多群、多种、多型组成庞杂的病毒团伙，你出我进闹事于呼吸道，引起相似症状，貌似一种病毒反复感染，实则多种病毒轮番侵袭。有些病毒长期栖息于鼻咽部位形成“基地”，坐以待时。一旦人体大汗着雨、风袭受凉、疲劳过度、贪杯误饮之时，即乘机扩散，引起感冒。若有“新鲜毒种”侵入，即迅速传播，引起有限范围内的流行。人们误称为“流感”，其实仍属普通感冒。伤风感冒人人敏感，学龄前儿童尤然。慢性咽炎、鼻炎、气管炎、肺气肿、支气管哮喘等病人更易受病毒侵犯。一旦染病，不仅病情较重，且使旧病恶化。咳嗽、喷嚏是病毒扩散的基本方式。一个有力的喷嚏喷出的微细雾粒，直接射程可达6米之远，所及范围可达20立方米的空间。因此，患者应尽量缩小其波及范围。目前，打预防针的效果很不理想，其主要原因是病毒型别众多，且极善变，针剂难有较强的针对性。因此，提高机体抵抗力是预防感冒的关键，即所谓“正气内存，邪不可干”。冬春气候干冷多风，呼吸道黏膜分泌减少而易干燥受损，抵抗力明显降低，是伤风感冒的“旺季”。坚持锻炼，生活规律，调理起居尤为重要。1．下列有关“感冒”的解说完全正确的一项是（

）A．感冒分流行感冒和普通感冒，二者均由病毒引起，临床症状基本相似，系呼吸道传染性疾病，有反复发作的特点。B．流行感冒由流感病毒引起，来势凶猛，传播迅速，波及范围广，患者病情很严重，甚至导致死亡。C．普通感冒又称“伤风”，由多种病毒引起。病毒情况复杂，常趁人体免疫力下降之时，乘隙而入，引发感冒。D．感冒易发难防，人人敏感，学龄前儿童尤然。冬春气候干冷多风，是流行性感冒的“旺季”。2．下列对“流感病毒”和“免疫系统”的解说不正确的一项是（

）A．流感病毒侵入人体后，免疫系统会迅即启动保护机制，采取“中和”、溶解和封锁的方法对病毒予以杀灭。B．免疫系统具有“识别”和“记忆”功能，凡与之相遇过的病毒均被其牢记，日后一来即被其识破并歼灭。C．流感病毒突破免疫系统的防护得以繁衍扩散靠的是变异，整个变异过程需十年左右方能完成。D．面对新“亚型”病毒的侵入，免疫系统需要时间组成新的免疫物质与之对抗，这使病毒有足够时间进入细胞繁衍，横行于世。3．根据原文提供的信息，理解不正确的一项是（

）A．病毒型别种多，且极善变，针剂难有较强的针对性，目前打预防针的效果很不理想。B．预防感冒，提高机体抵抗力是关键。坚持锻炼，生活规律，调理起居尤为重要。C．咳嗽、喷嚏是病毒扩散的基本方式，应采取有效的预防措施，尽量缩小其波及范围。D．慢性咽炎、鼻炎、气管炎、肺气肿、支气管哮喘病人日渐增多，他们更易受病毒侵犯。参考答案：1、C(A项末小句“发作”应为“传染”；B项“很严重”前应加“往往”一词限制；D项“人人敏感，学龄前儿童尤然”的应是“伤风感冒”，非指流感。)

2、A（“采取‘中和’、溶解和封锁的方法对病毒予以杀灭”的表述与原文有两处出入：、免疫系统溶解和封锁的是细胞，而不是病毒；二、病毒有的被吃掉了，有的却溜出了体外。)

3、D(“日渐增多”的表述于文无据)

略3.阅读下面的文字，完成下列各题。一支倾听黑暗的蜡烛朱成玉临终时，祖母颤巍巍地示意我们点上一根儿蜡烛，说要和它一起熄灭。我不知道祖母此举有何深意，只知道那个时候经常停电，而一根蜡烛的价钱是5分钱。祖母望着蜡烛，眉头舒展，窃贼瞄见金子一般，灵光乍现，随即又仿佛一个跋涉了许久的旅人到达了目的地，长舒一口气，卸下所有。祖母没有活过那根蜡烛，先它一步，咽了气。祖母的脸上露出久违的微笑，酒窝像一朵莲花。她奋力伸出手去，骨瘦如柴的手，指着我们，像菩萨的手，伸到我们中间。祖母去了，电却来了，电灯照亮所有人的忧伤，却再也照不亮祖母的前额。父亲吹灭了蜡烛，说：“留着这根蜡烛，等出灵的时候，点着它，给你奶奶在那边照个亮儿。那边太黑了。”那边是哪边？父亲又没去过，怎么就知道那边是黑的？年少的我满是疑惑，可是看着一张张因为悲伤而严肃异常的脸，我又不敢问太多。父亲似乎看出我的疑惑，接着说：“你奶奶这一辈子苦啊，在晦暗的地方呆得时间太长了。”祖父和祖母结婚后没过几年便当了兵，然后杳无音信，祖母一生没有再嫁，独自一人养大父亲和叔叔。因为祖父当的是国民党兵，所以，“文革”的时候，祖母免不了受到很多红卫兵的“声讨”和欺辱。祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终日沉默，一言不发，只有无限猛烈的狂风抽打它时，它才勉强挣扎一下。是的，偶尔她也会喋喋不休地怨恨：“你个傻瓜蛋子，哪怕当个逃兵也好啊，不知道家里有等你的娃儿吗？”她在村庄里扎下根去，哪都不去。她说就算临死前最后一刻，也要等着祖父，她就那么执拗地信着，祖父还活着。那段日子，祖母常常去当铺。从最开始的手镯，到后来的银饰，甚至她最割舍不下的香炉、银制的烟袋锅，都一一典当出去，只为了让她的孩子们不挨饿。为了孩子，她把自己典当得干干净净，空剩一副嶙峋的瘦骨。老了，本想着该享享清福，却不想又得了重病。祖母卧床不起，躺在床上，谁都可以推开她的门进去，看她躺在床上的狼狈的样子。尽管在她年轻时，扣个扣子都要避开人的眼睛，更不会像许多女人那样，在人前奶孩子。日子再穷，祖母都不会让她的衣服有一点脏和一丝褶皱。祖母是个极其干净的人，大家闺秀，年轻时候有洁癖，她的床，别人坐过之后，她都要重新洗一遍。每天会洗好几遍手和脸，爱用香皂。可是她老了，病了，臭气在体内生发。她的所有器官都坏了，功能丧失，大便经常要由父亲和叔叔轮流用手指头抠出来。每当这时候，祖母只能无可奈何地拉被子遮脸。有时候她会像疯子一样发火，有时候会像小孩一样哭。一生的尊严，劈里啪啦全毁了。最难熬的是夜。一切都停了下来，唯独疼痛，还在漫无边际地爬。祖母在黑暗中忍着疼痛，她的手紧紧攥着，她的嘴紧紧咬着被子，她不喊叫，她心疼她的儿孙，不想让自己的喊叫惊醒了我们。祖母在黑暗中，被疼痛戳醒，就那么睁着眼睛，我想，她的脑海中定是一遍又一遍地播放着往日时光，这岁月的皮影戏，终于要演到最后一幕。令我们意想不到的是，祖母在黑暗里对抗疼痛的方式，竟然是给我们一粒粒地嗑瓜子，早上醒来，她的枕头边儿上堆满了很大的一堆瓜子仁儿。只有早晨，她才能睡一会儿，我们轻手轻脚，从她的枕头边搬走一座山，尽量不弄出一点儿声响来。想起父亲说的话，祖母更多的时光都是在黑暗里，而她并没有因此消沉，照样带领我们把日子过得柳暗花明，风生水起。说白了，祖母是一个可以驾驭苦难的人，这苦难的烈马，一旦驯服，可以驮一个人奔往幸福。在黑暗里又怎样？那就去做一支倾听黑暗的蜡烛。这是祖母的哲学。

（本文有改动）7．下列对这篇文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏不恰当的一项是A．祖母“望着蜡烛，眉头舒展”的情节与葛朗台临死前抢夺十字架的情节十分相似，但祖母表现的是对光明有着十分的热爱，葛朗台则是心为物役。B．文章通过对祖母往事的回忆，突出了祖母一生都身处黑暗，但带给我们的却是温暖和光明，从而充分表现了祖母乐观豁、达坚韧顽强的品质。C．文章运用了大量的插叙，回忆祖母一生的艰辛，结尾回扣祖母逝世。全文既有整体勾勒，又有细节刻画，做到了首尾呼应，韵味丰富。D．作者借祖母的故事，向我们传达了要珍惜生命的人生感悟和莫惧黑暗、追求光明的人生哲思，这是作品的独到之处。8．简要赏析文中划线句子“祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终日沉默，一言不发，只有无限猛烈的狂风抽打它时，它才勉强挣扎一下。”9．文中倒数第三段写道：“想起父亲说的话，祖母更多的时光都是在黑暗里，而她并没有因此消沉，照样带领我们把日子过得柳暗花明，风生水起。”请结合文本谈谈你对这句话的理解，并说说这句话的现实意义。参考答案：7．B

8．①运用了比喻的修辞手法；②把祖母比作是沉默不语的村庄，生动形象地表现了祖母隐忍顽强的精神品质；③文章也借祖母这一人物形象，表达了对中国传统妇女勤劳善良默默奉献精神的赞美。

9．理解：①祖母一生饱受磨难而不消沉，面对苦难敢于搏斗甚而驾驭，文本深刻地表现了祖母坚毅顽强、乐观向上的高贵品质；（2分）②祖母对待磨难的人生态度正体现了我们中华民族坚强不屈、乐观坚韧的民族精神。（2分）意义：在我们现实生活中，几乎没有人会是一帆风顺的，每一个人都可能会遭遇或多或少不同程度的磨难，面对磨难，渡不过去就选择隐忍，能够抗争我们绝不放弃。7．试题分析：本题主要考查对这篇文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏。B项，“祖母一生都身处黑暗”言过了。点睛：考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成小题。秦攻魏，取宁邑，诸侯皆贺。赵王使往贺，三反，不得通。赵王忧之，谓左右曰：“以秦之强得宁邑以制齐赵诸侯皆贺吾往贺而独不得通此必加兵我为之奈何”左右曰：“使者三往不得通者，必所使者非其人也。曰谅毅者，辩士也，大王可试使之。”谅毅亲受命而往。至秦，献书秦王曰：“大王广地宁邑，诸侯皆贺，敝邑寡君亦窃嘉之，不敢宁居，使下臣奉其币物，三至王廷，而使不得通。使若无罪，愿大王无绝其欢；若使有罪，愿得请之。”秦王使使者报曰：“吾所使赵国者，小大皆听吾言，则受书币；若不从吾言，则使者归矣。”谅毅对曰：“下臣之来，固愿承大国之意也，岂敢有难！大王若有以令之，请奉而西行之，无所敢疑。”于是秦王乃见使者，曰：“赵豹、平原君数欺弄寡人。赵能杀此二人则可。若不能杀，请今率诸侯受命邯郸城下。”谅毅曰：“赵豹、平原君，亲寡君之母弟也，犹大王之有叶阳、泾阳君也。大王以孝治闻于天下，衣服使之便于体，膳啗使之嗛于口，未尝不分于叶阳、泾阳君。叶阳君、泾阳君之车马衣服，无非大王之服御者。臣闻之，有覆巢毁卵，而凤皇不翔，刳胎焚夭，而骐驎不至。今使臣受大王之令以还报，敝邑之君畏惧，不敢不行，无乃伤叶阳君、泾阳君之心乎？”秦王曰：“诺。勿使从政！”谅毅曰：“敝邑之君，有母弟不能教诲，以恶大国，请黜之，勿使与政事，以称大国。”秦王乃喜，受其币而厚遇之。（选自《战国策·赵策四》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.以秦之强/得宁邑以制齐/赵诸侯皆贺/吾往贺而独不得通/此必加兵我/为之奈何/B.以秦之强得宁邑/以制齐赵/诸侯皆贺/吾往贺而独不得通/此必加兵/我为之奈何/C.以秦之强/得宁邑以制齐赵/诸侯皆贺/吾往贺而独不得通/此必加兵我/为之奈何/D.以秦之强得宁邑/以制齐/赵诸侯皆贺/吾往贺而独不得通/此必加兵/我为之奈何/11.下列对文中加虚线词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.“寡君”是臣下在别国面前对本国国君的谦称。B.“币物”指昂贵的礼品。币是礼品的代称，古代的玉、帛、圭、璧等统称币。C.“平原君”即赵胜，与魏国信陵君、楚国春申君、齐国孟尝君号称战国四君子。D.“受命”指听从号令，指甘愿接受赵国的领导。12.下列对文章的理解和分析不正确的一项是A.谅毅在赵国的地位并不高，但是在出使秦国的时候，不辱使命，成功地完成了赵王交给他的任务。B.谅毅随机应变。在拜见秦王的时候，他答应处处听秦王的话；但是在秦廷上，他又能处处维护赵国的利益，不被秦王所左右。C.谅毅做事情为对方着想。当秦王提出杀掉赵豹、平原君的要求时，他认为这样做之后，会伤了叶阳、泾阳君的心，秦王最终答应了他的请求，打消了杀赵豹、平原君的想法。D.谅毅能看清秦强赵弱的事实。他巧妙地打消了秦王要杀平原君的念头，但是不得不接受秦王提出的不再让这两个人从政的建议。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）使若无罪，愿大王无绝其欢；若使有罪，愿得请之。（2）有覆巢毁卵，而凤皇不翔，刳胎焚夭，而骐驎不至。参考答案：10.C

11.D

12.C

13.（1）使臣如果没有罪过，希望大王不要断绝我们承欢的机会。如果使臣有罪，愿意得到大王的惩处。（2）鸟巢倾覆毁坏了鸟蛋，凤凰就不再飞到这里；剖开兽胎焚烧小兽，麒麟就不再来到这里。10.试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“以制齐赵”是“得宁邑”的目的，不要断开；“我”作前句的宾语，后面断开。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。11.试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中D项，这里是委婉的说法，指将要率领诸侯对赵发动战争。12.试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，C项，谅毅并不是担心这样做之后伤了秦王身边的叶阳、泾阳君的心，而是以此类比，让秦王认识到这样做是不对的，从而打消杀赵豹、平原君的念头。13.试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，“使”指前面出现的“而使不得通”的“使”，指使者；“若”，如果；“愿”，希望；“请”，本义是请求对方做某事，这里是委婉说法，意为希望得到惩处；“有”附着在动词、名词、形容词前，相当于词缀，无实际意义；“翔”与后文“至”对应，指飞到这里；“刳”指剖开；“夭”指未长成的动物。参考译文：秦国攻打魏国，夺取宁邑，诸侯都去祝贺。赵惠文王也派使者前去祝贺。使者往返三次没有通报接见。赵惠文王很忧愁，对左右的人说：“凭借秦国的强大，夺取宁邑以后，就将制裁齐国、赵国。诸侯都去祝贺，我们前往祝贺却不能通报接见，这一定是要攻打我们，对这件事怎么办？”左右的人说：“使者多次往返不能得到通报接见，一定是所派出的人不是适当的人选。有一个叫谅毅的，是能言善辩的人，大王可以派他去试试。”谅毅亲自接受赵王的命令前往。到了秦国，向秦王献上书奏说：“大王扩大土地到宁邑，诸侯都来祝贺，我国君王也私下赞许大王，不敢安闲住着，派臣下捧着礼物三次来到大王的宫廷，可是使者没能得到通报召见。使臣如果没有罪过，希望大王不要断绝我们承欢的机会。如果使臣有罪，愿意得到大王的惩处。”秦王派使者告诉谅毅说：“我所要求赵国的，大事小情都要听我的话，那么我就接受送来的书信财物。如果不听从我的话，那么使者就回去吧。”谅毅回答说：“臣下这次来，本来希望接受大国的旨意，怎么敢难为大王？大王如果有什么命令，请允许我们奉命实行，不敢有什么怀疑的地方。”这时秦昭王才接见赵国使者说：“赵豹、平原君，几次欺骗愚弄寡人。如果赵国能杀掉这两个人，那是可以的。如果不能杀，那么我现在就接受诸侯的命令率领诸侯打到邯郸城下去。”谅毅说：“赵豹、平原君，是我们君王的亲兄弟，就像大王有叶阳君、泾阳君两个弟弟一样。大王用孝友之情治国闻名天下，穿的衣服使兄弟合身，膳食使兄弟满意合口，没曾有什么不分给叶阳君、泾阳君的。叶阳君、泾阳君的车马衣服，没有和大王不相同的。臣下听说这样的话：‘鸟巢倾覆毁坏了鸟蛋，凤凰就不再飞到这里；剖开兽胎焚烧小兽，麒麟就不再来到这里。’如今使臣接受大王的命令回国向我国君主报告，我国君主害怕，不敢不执行，不过恐怕要伤叶阳君、泾阳君的心吧？”秦昭王说：“好。不要让他们从事国家政事。”谅毅说：“我国的君主，有亲弟不能教诲，惹恼了大国，请让我们贬黜他们，不让他们参与国家政事，以称大国的心愿。”秦王这才高兴，接受了谅毅带来的礼物，并且用优厚的礼节接待了他。5.阅读下面的文言文，完成4～7题。淮南左牙指挥使张颢、右牙指挥使徐温专制军政，弘农威王（杨渥）心不能平，欲去之而未能。二人不自安，共谋弑王，分其地以臣于梁。戊寅，颢遣其党纪祥等弑王于寝室，诈云暴薨。己卯，颢集将吏于府庭，夹道及庭中堂上各列白刃，令诸将悉去卫从然后入。颢厉声问曰：“嗣王已薨，军府谁当主之？”三问，莫应，颢气色益怒。幕僚严可求前密启曰：“军府至大，四境多虞，非公主之不可。然今日则恐太速。”颢曰：“何谓速也？”可求曰：“刘威、陶雅、李遇、李简皆先王之等夷，公今自立，此曹肯为公下乎？不若立幼主辅之，诸将孰敢不从！”颢默然久之。可求因屏左右，急书一纸置袖中，麾同列诣使宅贺，众莫测其所为。既至，可求跪读之，乃太夫人史氏教①也。颢气色皆沮，以其义正，不敢夺。既罢，副都统朱瑾诣可求所居，曰：“瑾年十六七即横戈跃马，冲犯大敌，未尝畏慑，今日对颢，不觉流汗，公面折之如无人，乃知瑾匹夫之勇，不及公远矣。”因以兄事之。颢以徐温为浙西观察使，镇润州。严可求说温曰：“公舍牙兵而出外藩，颢必以弑君之罪归公。”温惊曰：“然则奈何？”可求曰：“颢刚愎而暗于事，公能见听，请为公图之。”可求往见颢曰：“公出徐公于外，人皆言公欲夺其兵权而杀之，多言亦可畏也。”颢曰：“右牙欲之，非吾意也。业已行矣，奈何？”可求曰：“止之易耳。”明日，可求邀颢及承嗣俱诣温，可求瞋目责温曰：“古人不记一饭之恩，况公杨氏宿将！今幼嗣初立，多事之时，乃求自安于外，可乎？”温谢曰：“苟诸公见容，温何敢自专！”由是不行。颢知可求阴附温，夜，遣盗刺之，可求知不免，请为书辞府主（杨隆演）。盗执刀临之，可求操笔无惧色。盗能辩字，见其辞旨忠壮，曰：“公长者，吾不忍杀。”掠其财以复命，曰：“捕之不获。”颢怒曰：“吾欲得可求首，何用财为！”温与可求谋诛颢，可求曰：“非钟泰章不可。”泰章者，合肥人，时为左监门卫将军，温使亲将翟虔告之。泰章闻之喜，密结壮士三十人，夜，刺血相饮为誓；丁亥旦，直入斩颢于牙堂，并其亲近。至是，隆演以温为左、右牙都指挥使，军府事咸取决焉。以严可求为扬州司马。（选自《资治通鉴·后梁纪》

【注】①教：教谕，指示。4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（3分）

A．军府至大，四境多虞

虞：欺诈

B．分其地以臣于梁

臣：投降称臣

C．麾同列诣使宅贺

诣：到

D．颢知可求阴附温

阴：暗中5．以下各组句子中，分别表明严可求“智慧”和“勇敢”的一组是：（3分）

A．急书一纸置袖中

可求操笔无惧色

B．冲犯大敌，未尝畏慑

颢必以弑君之罪归公

C．不若立幼主辅之

既至，可求跪读之

D．请为书辞府主

可求瞋目责温6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：（3分）

A．严可求劝说张颢暂时不要篡位夺权，实则这是严可求的缓兵之计，以图长远打算。

B．在非常之时，严可求跪着宣读了太夫人史氏亲笔写的教谕，才平息了这场夺位之争。

C．严可求游说徐温不要出任外藩，这是为了制衡张颢，为以后诛杀张颢作准备。

D．严可求在和徐温共谋诛杀张颢时，他认为“非钟泰章不可”，可见他有知人之明。7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）公面折之如无人，乃知瑾匹夫之勇，不及公远矣。（5分）

（2）温谢曰：“苟诸公见容，温何敢自专！”由是不行。（5分）参考答案：4．【A】虞:忧虑，忧患5．【A】B前一句表明朱瑾“勇敢”，后一句表明严可求“智慧”。C两项均表明其“智慧”。D前一句表明其“忠心”，后一句表明其“智慧”6．【B】根据上文“急书一纸置袖中，麾同列诣使宅贺，众莫测其所为”可知，严可求跪着宣读的并不是史氏亲笔写的教谕，而是他急中生智以史氏名义写的教谕7．（1）您当面使张颢折服，好像没有人在场一样，我才知道我是匹夫之勇，比您差远了。（关键词句“面”“折”“乃”和“不及公远矣”）（2）徐温谢罪说:“如果能被你们宽恕（或如果诸位能宽恕我），我徐温哪里敢独断专行!”因此没有去润州。（关键词语“谢”“见容”“自专”“由是”）

6.阅读下面文言文，完成下列各题。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”（节选自《赤壁赋》）（1）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A．正襟危坐危：高B．举匏樽以相属属：劝酒C．挟飞仙以遨游挟：偕同D．而卒莫消长也卒：终究（2）下列句子中“其”的意义和用法与其他三项不同的一项是A．何为其然也B．方其破荆州C．其皆出于此乎D．其自视也亦若此矣（3）下列对选文的理解与分析，不正确的一项是A．“客”通过赞美英雄曹操，抒发渴望建功立业却壮志难酬的愤慨。B．作者写水、月等意象，阐释天地万物“变”与“不变”的关系。C．作者用主客问答的形式，表现了顺应自然、乐观旷达的情怀。D．选文句式骈散结合，长短交错，语言清新明丽，声调和谐优美。参考答案：答案：（1）A（2）C（3）A【分析】（1）本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力．解答此题可采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法．（2）本题考查考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力．注意结合上下文推测虚词的意思．（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比．【解答】（1）A危：端正地．句子译为：整理了衣裳，端正地坐着．（2）C表揣摩语气，大概的意思．其他用作代词．（3）A“抒发渴望建功立业却壮志难酬的愤慨”错，抒发青春易逝，人生无常的感叹．参考译文：我不禁感伤起来，整理了衣裳，端正地坐着，问客人说：“为什么会这样？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山川缭绕，郁郁苍苍，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上洒酒祭奠，横端着长矛朗诵诗篇，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以渔虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒．只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒．哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽．希望同仙人一起遨游，与明月一起长存．我知道这是不可能经常得到的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风．”我说：“你们也知道那水和月亮吗？（江水）总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减．要是从它们变的一面来看，那么，天地间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化；要是从它们不变的一面来看，万物同我们一样都是永存的，又何必羡慕它们呢！再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到．只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了才成其为声音，眼睛看到了才成其为颜色，占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽，这是大自然无穷无尽的宝藏，而我能够同你们共享．”【点评】实词题的解答一定要学会推断，推断的方法很多，如联想（联想课文语句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字（同义复词、偏义复词）帮助推断等方法．最根本、最实用的是语境推断，即把这个词放在句中理解，把句放在文中读．只有建立并强化了这个意识，推断才有保障．三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中，没有语病的一句是（）A．日前，美国军方发布了战地摄影师希尔达?克莱顿生前拍摄的最后照片，这些照片记录了当时迫击炮炮管爆炸后的场景．事发时，克莱顿正在培训一名阿富汗战地摄影师．B．钓鱼岛争端，使日本不但政治陷入混乱，更是冲击着日本脆弱的经济形势，之前日本公然叫嚣“日企撤离，崩盘的将是中国”，但是日本财务省最新的统计数据让这一谎言不攻自破．C．在巴西奥运会女排冠亚军争夺战中，中国女排全力奋战，最后以总比分3：1击败塞尔维亚队，时隔12年再次获得奥运会冠军．D．虽然有些城市已经开启跨境电子商务试点，但是其发展依然没有达到预期目标，跨境电子商务要实现发展，重在打破制度壁垒是关键．参考答案：A【考点】病句辨析修改．【分析】本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为表达运用E．辨析病句时，单句先找主干，后理枝叶；复句要划分层次，辨明关系．【解答】A．正确．B．语序不当，“钓鱼岛争端，使日本不但政治陷入混乱，更是冲击着日本脆弱的经济形势”主语一致，且主语应是“钓鱼岛争端”，应将“不但”提至“使日本”前．C．不合逻辑，“冠亚军争夺战”不合逻辑，应为“冠军争夺战”．D．结构混乱，“重在打破制度壁垒是关键”将“重在打破制度壁垒”和“打破制度壁垒是关键”句式杂糅，可二者取其一．

故选：A8.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是①都说“三百六十行，行行出状元”，这话不假。青年人经过专业化的学习，都会成为

，所以不必鄙视职业技术学院的毕业生。②三人当初合资创办企业的时候投入资金多少差异很大，所以在年终分红之时就有人提出来不能

，要有所区别。③清华大学偏工程性、技术性、应用性，所以清华大学工程院院士多；北京大学偏理论性、科学性、基础性，所以北大科学院院士多。两所大学都是国内顶尖级的，

。A.春兰秋菊各有千秋平分秋色 B.春兰秋菊平分秋色各有千秋C.各有千秋平分秋色春兰秋菊 D.各有千秋春兰秋菊平分秋色参考答案：B【详解】本题考查近义成语的辨析能力。近义成语辨析是近两年高考考查的热点。所谓近义成语，是指语义相同或相近，但感情色彩、词义轻重、适用对象等有所不同的成语．辨析时，要抓住其细微的不同之处加以辨析。春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。①强调的是青年人经过专业化的学习，都会有值得称道的地方，所以选“春兰秋菊”；

平分秋色：比喻双方各得一半，不分上下。②根据“要有所区别”，可知强调分红时不能不分上下，所以选“平分秋色”；

各有千秋：千秋：千年，引伸为久远。各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。③强大的是两所大学各有长处，所以选“各有千秋”。故选B。9.阅读下面的新闻材料，按要求作答。（5分）据《东南快报》报道，上海一名小学生在做《孔融让梨》的语文阅读题时，对问答题“如果你是孔融，你会怎么做？”的回答是