义务教育学习心得体会范文（16篇）

义务教育学习心得体会范文（16篇）通过学习，再联系实际，使我感悟到:教师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用教师法、义务教育法和未成年护法来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。

总之，我要努力提高自身的思想政治素养，根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行中华人民共和国义务教育法的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生。

义务教育学习心得体会篇2

读了关于课标修订解读之语文课标，让我领悟了教师要着力对学生的力量培育，加强学生语文素养力量的培育，特殊是在语文教学中，教师必需着力培育的力量有：阅读、表达的实践力量，语文学习的创新力量，注意读书的力量……我认为特殊是语文阅读、表达实践力量的培育，是我们当下最应注意的对学生的培育。

语文课程作为一门实践课程，必需要求学生在阅读、表达的实践上下功夫。我们现在大多数注意了孩子的成绩，而一味地做题，光靠做题是不能培育孩子的阅读、表达实践力量，相反，应多设计各种学习活动，让学生把语言文字的运用和生活联系起来，和各种学科的学习联系起来。我们在平常的教学中，可能忽视了语文教学在其他科目中的学习，比方：表达力量、语言组织力量。在其他科目中，课上的表达熬炼、课文的阅读理解等都是在培育孩子们阅读、表达实践力量。应当依据生活和学习的实际需要，在运用中真正提高语言文字运用的实践力量。

此外，在学习新课标解读时，讲到“读书”是语文学习的第一要务，强调了“读书”在语文学习和思想文化修养中的关键作用，那么首先我们应当怎样提高孩子们“读书”的兴趣呢？如何让孩子们养成“读书”的好习惯呢？

我看到了局部班主任教师实行了让孩子们一个礼拜背诵一篇习作的方式，还有的教师在晨读时间让孩子们反复朗读课文，每星期一篇课外阅读，校长还让每个孩子一个月读一本经典名著等等，无论什么方法，都重在培育孩子们阅读的兴趣和帮忙孩子们养成阅读的好习惯，使他们不畏惧阅读长篇著作，而且对经典名著产生兴趣。

不过，除了这些，新课标的目标和内容都更加明确、清楚和充实，给了我信念，也帮我明确了前进的方向。

义务教育学习心得体会篇3

《义务教育语文课程标准》是我们语文教学的总纲，总括了语文教学的性质、课程的根本理念、课程设计思路及教学建议。其明确的教育教学目标，为语文教师指明白详细的教学方向，标准了教师教学中的各种行为。这里，我主要想谈谈习作教学。

习作是就是将自己内心想说的话，观看到的现象以及想象到的事用文字表达出来，将学习到的、观看积存到的学问进展输出。对于这一点，《课标》要求：多读多写。我的体会是，让学生多读一些文学书籍，勤写作。阅读要进展阅读的指导，习作也要进展习作的指导。关于习作，我认为应注意以下几点：

1、口语交际的训练。

口语交际对于学生初学习作特别重要。能将自己想说的话说出来，才能为后面的写供应了抓手。教师在设计口语训练时，要尽量贴近学生的生活实际，让学生有话可说，情愿说。在充分说的根底上，再让学生试着整理写一写。

2、培育学生留心观看四周事物的习惯。

培育学生留心观看四周事物的习惯，是解决学生写作时无内容可写的有效途径。去年秋游回校，学生进展写作。许多学生作文都像流水帐一样空泛，但细心的学生却能将当天的看到的、玩到的都写得很具体，感情也表达的特别真挚。星期天的日记，班上闵婧同学交来了一篇近600字的日记，一看日记才知道她也参与了9月18日的抗日游行。由于她很关注这一大事，就将看到的想到的都写了下来，甚至还去查了资料，询问了爷爷。所以培育好学生的留心观看的习惯特别重要。

3、培育学生的想象力。

从曹文轩教师的作品里，我们可以看到曹教师作品中的环境描写、人物描写句句精到，不落窠臼。我认为这些不仅仅只是曹文轩教师生活经受的积淀，更离不开细致的想像。李吉林教师常常带学生到野外去上语文课，也就是为了让学生插上想象的翅膀，去感受大自然的美妙。室内课上，李教师积极创设情境，来引发学生的想象，从而提升学生思维的进展。可见，培育学生的想象力，对于写作特别重要。《课标》中对第一学段的写作就规定：对写话有兴趣，留心四周事物，写自己想说的话，写想象中的事物。这对于学生今后制造力的形成至关重要，可谓影响一生。

《义务教育语文课程标准》其内简单懂却很博大，既明确了方向，也给教师们留有发挥个人才智的空间，值得我们专心地去体会、思考与实践。

义务教育学习心得体会篇4

我们都知道，教育能够打算和转变一个人的将来和命运，教育也能转变一个国家将来的进展前景。新《义务教育法》的公布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的进展，具有里程碑意义。它的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的进展阶段，对全民族素养的提高和国家将来的进展，都将产生积极的作用。

作为学校中的一名一般教师，在学习了《义务教育法》之后，对提高师德修养有了更深刻的熟悉。它是时代向我们提出的要求，也是《义务教育法》给予我们的义务。在实施素养教育的今日，我们必需转变观念，树立教育新风。教育原理告知我们，教育必需有明确的指向性和目的性，主要解决人的进展问题，唤起学生精神世界能动、自主的力量，培育学生成为社会所需的人才。《义务教育法》要求我们教师必需喜爱教育事业，努力提高自己的思想、文化。业务水平，爱惜学生，忠于职守。教师必需忠诚于人民的教育事业。明确自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。

我是一名教师，肩负着育人的重任。于是在学习之余，更应从自己过去的工作中找出缺乏，必需全身心地去爱自己的学生。喜爱学生，爱惜学生，效劳于学生，这是一名教育工的天职。师魂即师爱。要在实际工作中，时时到处表达师爱其实并不简洁。有时，细小的一个工作，看似简洁的一种举动，或许会折射出我们教师的教育理念。班级中的王新博同学，学问欠缺的太多，为了使他尽快的追上队伍，就利用课余时间给他补课，同时发动班级学习好的同学帮忙他，他的成绩提高的很快。既便利了学生，切实减轻了学生的负担，又节约了时间，提高了效率，更增加了困难学生学习的自信念。我想，这小小的转变中，就蕴涵着教师以学生为本的理念，也是大家在学习了《义务教育法》之后的一种新的有效尝试。教师站在了学生的立场上，转变了自己原本已经习以为常的一些教学行为，目的则是为了切实帮忙学生解决困难。作为教师，必需要对学生的进展负责，敬重他们的人格，在求知的过程中，关注学生原有的根底与力量，因材施教地帮忙他们学会学习，因地制宜，潜移默化地帮忙他们学会做人，培育他们正确的人生观，世界观和价值观，这样才称得上不辱使命。

在全面推动素养教育地今日，作为我们教育工，不能抱着过去的应试教育一套而不放，应当让学生走进更宽阔领域学习，力求全面进展。这就要求我们必需具备高尚的道德品质和师德风范，不断更新自己的学识。在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风气而出力，更好地为学生效劳，爱岗敬业，使自己成为一名高素养的教育工。

义务教育学习心得体会篇5

有人说教师是人类灵魂的工程师，游人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、宏大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是《守则》《标准》;当我成为教师的时候，学习的是《教师法》。我国于xx年x月31日第八届全国人民代表大会*务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。长期以来《教师法》虽然存在着，但很多侵害教师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽*教师、拖欠工资等等的事情发生，而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去保卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守法是不够的，由于用法也是我们根本的权利。教师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。

在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生效劳的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，由于，每个人都享有肯定的权利，“公平”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也熟悉到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮忙教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。

另外，教师在享有权利的同时，也应履行肯定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人爱护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以教师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，到处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要急躁教育。敬重每一个学生的特点，因材施教。

教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底转变过去那种把教师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。

义务教育学习心得体会篇6

工作之余，我又一次学习了义务教育课程标准。学习义务教育课程标准这段时间，我对过去的教学思想和行为进展了反思，对教研活动的开展也有了更多的思索。用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进展了重新端详，这给我在语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。这次义务教育课程标准学习心得如下：

（1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比方，要求学生会略读和扫瞄，把握搜集和处理信息的力量；将听说力量整合为口语交际力量，特殊提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践严密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

（2）通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。我们应积极提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。并将自己的这些熟悉通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。

（3）教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。教师参加学生学习活动的行为方式主要是：观看、

倾听、沟通。教师观看学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。教师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。教师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进展沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。

（4）在教学进程中，注意培育学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文学问的综合运用、听说读写力量的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的严密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培育筹划、组织、协调和实施的力量。突出自主性，积极主动地参加，特殊要注意探究和讨论的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、制造性阅读。鼓舞自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓舞有独到的见解，鼓舞用适合自己的方法和策略学习。

义务教育学习心得体会篇7

我通读了新《义务教育法》后，体会颇多，在这谈些自己的体会与感想。首先新《义务教育法》的立法理念有了较大的突破，其中最根本的一个立法理念是以学生进展为本，真正给学生以进展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的进展空间。并明确了对义务教育质量的要求。

其次第五章特地对教育教学作出规定，要求保证教育教学的质量，第一次将素养教育明确写入法律，提出要“面对全体学生，促进学生全面进展”、“符合教育规律和身心进展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培育学生独立思索力量、创新力量和实践力量，这些内容必定影响到教师的教书育人行为。可以说，过去的义务教育主要是在承受义务教育的权利普及上做了许多规定和相关工作，而在今后，我们则要实施并完成高质量、高水平的义务教育。时代需要创新型人才，让学生学会独立思索、擅长发觉问题是拥有创新精神的种子，勇于实践则是实现创新的关键，因此，培育学生的独立思索力量、创新力量和实践力量是我们一线教师义不容辞的责任，教师应真正转变观念，在教育教学活动中鼓舞学生创新，大胆发表自己的见解，让学生“自由徜徉”于学校内外、课堂内外、课文内外、学科之间，转变过去的“重分低能”和“书本奴隶”的状况，教师要加强教学的实践性、开放性和弹性以顺应时代。

新的《义务教育法》明确了对义务教育质量的要求,第一次将素养教育明确写入法律,提出要面对全体学生,促进学生全面进展,强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。在实施新《义务教育法》过程中,提高教育质量从某种程度上来说就是要提高教师质量。教师专业化的问题也正影响到学校的教育质量,开展好德、智、体、美、劳、心理等多方面行为素养评价,是实施素养教育一个有效途径。素养教育不是一种运动,也不是一阵风。素养教育的落实需要细致的工作,落实在每一个孩子在学校中的每一天,表达在学校各项日常的教育教学工作当中。每个人,每所学校都会得到真正的成长,而每个人,每个学校真正得到进展了,才是实实在在的素养教育目标实现

新《义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当喜爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守。《教师法》告知

我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，担当教书育人、培育社会主义事业的建立者和接班人、提高民族素养和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名一般的教师，却肩负着为祖国的将来夯实根底的重任。于是在学习之余，仅靠着自己从教以来点点滴滴找出了工作中的缺乏和以往教学中留下的圆满，最终明确：身为教师必需要做到全身心去爱自己的学生。由于当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜爱学生、爱惜学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜爱每一个孩子，却是特别不易的。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。

义务教育学习心得体会篇8

《义务教育法》规定让适龄儿童、少年承受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的标准。家长不送学生上学，家长要担当责任；学校不承受适龄儿童、少年上学，学校要担当责任；学校不供应相应的条件，也要受到法律的标准。这在肯定程度上表达了新法的强制性以及法律责任。同时也熟悉到作为一名教育一线的教师所应尽的责任和义务。明确作为一名人民教师，该履行的义务和遵守的行为标准。尤其对其中其次十九条“教师应当敬重学生的人格，不得卑视学生，不得对学生实施体罚和变相体罚”感受颇深。教育的核心就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。“自尊和受人敬重是人生存的一种根本需要。”在教育工作中，我们经常会看到这样的现象：哪怕是一个不非常精彩的孩子，只要教师关怀他，重视他，为他供应各种时机，他也会成为一个优秀的孩子。为此苏霍姆林斯基曾告诫说：“在影响学生的内心世界里，不应当挫伤他心灵最敏感的一个角落——人的自尊心。”

教师应树立真心诚意对待学生，诚意诚意把学生当仆人的观念，使他们在信任与被重视的良好的教育气氛中安康成长。而第四章其次十九条“教师在教育学生中应当公平对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分进展。教师应当敬重学生的人格，不得卑视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他污辱人格尊严的行为，不得侵害学生合法权益。”作为教师，应本着一切为了孩子的宗旨，用真诚和全身心的爱走进学生的心灵，在教育学生时，应讲究方式，注意艺术，三思而后行。面对那后进的、犯错误的学生，教师应当怎么办呢？首先是要放平心态，用发觉的目光来对待学生。即使在最难教育的学生面前，也要信念百倍，透过学生气人的一面，看到他得意的一面，看到他的热忱上进。作为教师，要成认学生的个体差异，允许学生在学习上产生错误。

苏霍姆林斯基说：“教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能消灭一个天才。”因此教师肯定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生，尤其是不要损害学生的自尊心和人格。我们在追求一种教育抱负，一种进展的抱负，这种抱负我们并不强求最终百分之百地实现，事实上，在追求的过程中，每个人、每所学校都会得到真正的成长，而每个人、每个学校真正得到进展了，才是实实在在的素养教育目标实现。

课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以教师教，学生学为主的教学模式，而是参加了更多小组合作，让学生自己在合作中学到新学问要到达这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。我始终在思索：什么样的美术课称得上好？如何更好把小组合作的融入课堂中？在思索的同时，我重新学习课表，又把一次次的实践进展总结。为此，通过平常教学工作以及课外的学习探究、实践与反思，我认为想上好美术课应留意以下几个方面：

一、营造开放自由的课堂气氛

美术教学是一个预设和开放并存的系统，许多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定，在一个轻松、活泼的情境中，让学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的学问和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放，同时，他们的共性化创意得到了表达和展现，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、抱负和制造性。

二、“合作互动”的学习方式

课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间为到达肯定的教育目标而绽开的学习方式，可以增进同学之间的信息沟通，培育学生之间的团结合作，相互帮忙的精神，促进学生自主学习的积极性，第一、依据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。其次、依据重难点，“合作互动”，抓住课中的难点绽开并提出问题：通过小组合作争论，应用集体的才智，较轻松地解决了难点。第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现力量不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的沟通，提高作品的质量。

“合作互动”的评价，同伴之间进展借鉴学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美力量，到达熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中，我还有许多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改良教学方法，上好美术课。让学生把握肯定的绘画根底学问和根本技能技法，培育学生具有肯定观看力量、思维力量、构图力量和区分、调色力量的同时，努力为学生制造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。

义务教育学习心得体会篇9

苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“的人格是进展教育的基石。”所以，从某种意义上讲，的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的安康成长，关系于祖国的将来。今日，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进展教育改革、全面实施素养教育的新形势下，进一步加强师德建立显得极为重要。职业道德是与人们的职业相联系的，具有自身职业特征的道德标准。各行各业都有自己的职业道德，做医生的有医德，当演员的有艺德，做的有师德。是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，提高自身的职业道德素养显得尤为重要。通过几天来的师德专题培训，更加强对自己爱岗敬业、喜爱学生、教书育人、为人师表的教育，增加事业心和责任感；加强素养教育思想的学习，更新教育观念；加强教育法律法规的学习，提高依法从教水平。

尤其在处理与之间的关系方面让我有了新的熟悉和理解。

1、对表现出信任和忍耐，做到态度要恳切，表达出教师的和气可亲。在小朋友眼里，教师应当是一个青春的、阳光的、漂亮的、有活力的、诚恳的、无所不知的，同时又是亲切的、和气的，讲道理的，会关怀人的、具有威信的大姐姐。

2、要敬重儿童，擅长发觉问题并揣摩心理，重视的感受。没有一个人喜爱被约束着，孩子们尤其如此，当我们必需维护秩序而让孩子们这样或那样做时，不要一味的强制或者责怪，我们更应当告知他为什么我们要这样或那样做，这会带给我们什么样的好处，让理解并承受它，并让慢慢习惯并自觉的遵守秩序和规定，从而养成良好的生活习惯。

3、增进师生之间的沟通：应当牢牢记住自己每一个学生的名字，用友善的说话态度，运用恰当的语言和适当的语调、语速，与进展沟通；做到擅长倾听，能够利用眼睛和目光与进展沟通。一个眼神可以是最好的嘉奖和最严峻的惩处，它可以传达你对孩子的爱与信任。

4、教师的笑容永久是对孩子最好的鼓舞与嘉奖，教师的目光就是对孩子成绩的确定；多一份鼓舞与确定，少一声责怪和呵斥；让我们的脸上每时每刻都带有阳光的笑容，让孩子眼中总是布满着阳光的颜色？

义务教育学习心得体会篇10

1986年的义务教育法不分章节，只有18条，共计1800余字；而新修订的义务教育法共八章63条，总字数到达7000余字。对于这样一个变化，我认为，应当说，新修订的义务教育法比原法从内容到规模都大大拓展，规定更为详尽，可操作性大大增加。

学习新法后，我感觉，修订案中有4个方面内容值得大家关注。

第一.强调了义务教育的国家行为和各级政府的责任。

“修订案明确，实施义务教育主要是政府的职责，而且三级政府的责任规定得特别清晰：国务院领导，省级政府统筹规划，县级政府为主治理。”

从经费保障体制上看，修订案将义务教育全面纳入了财政保障的范围，提出“实行国务院和地方各级人民政府依据职责共同分担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。仅‘经费保障’就专列了一章，共14条，很详细，应当说进一步明确了投入责任，而且便于依法追究。”

许多人把修订案形象地称作“免费义务教育法”。由于明确规定了“实施义务教育不收学费、杂费。”这就进一步明确了义务教育的免费原则。

其次.将素养教育写入法律，明确了义务教育的目标和教育教学的新要求。

新修订的《义务教育法》第一次鲜亮地提出了实施素养教育的要求，并加大了有关教育教学的规定。在第五章中，又进一步强调，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心进展特点，面对全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注意培育学生独立思索力量、创新力量和实践力量，促进学生全面进展。

“这些规定都是为了进一步标准学校的办学行为，保证根本的教学质量，减轻中小学生过重的课业负担，促进他们全面进展、安康成长。为制止“高价”教科书进学校，修订案还明确了教科书的定价权限和原则，这将从根本上解决教科书定价的不标准行为。

第三.教育均衡进展观念贯穿始终。

“修订案将促进义务教育均衡进展作为方向性要求确定下来。”修订案要求各级政府合理配置教育资源。包括经费，课程、教学的质量，办学的根本条件，教师等。明确提出要缩小学校之间的办学差距，加强对薄弱学校的改造，提出“不得将学校分为重点学校和非重点学校”。此外，还明确要求学校建立应当符合国家规定的办学标准。

可以看到，修订案中到处表达均衡，始终贯穿着以学生为本，促进教育公正的思想，这表达了新时期义务教育的进展方向。

第四.对教师地位、权利、义务与要求的规定更加明确。

教师质量越来越成为办好教育的关键。加强教师队伍建立是当前义务教育工作的一个战略重点。

修订案对义务教育阶段教师工资和职务进一步作了明确规定。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。此外，第一次在法律中对特别教育教师、民族地区和遥远贫困地区工作的教师享有津贴作出明确规定。这些规定对加强教师队伍建立都将起到积极的推动作用。

义务教育学习心得体会篇11

这两天，新的《义务教育法》发到了手边。细读那上面的六十三条法律法规不难发觉新的《义务教育法》在许多方面都发生了变化。

九月一日，与全国两亿中小学生有关的新版《义务教育法》已经正式实施。这是我国继1986年版的《义务教育法》公布实施以来，首次启用修改后的新法。

对于全部的中国孩子们而言，这部新法对他们今后受教育的生活有了新的规定。通过学习新版的《义务教育法》，不难发觉这部法律法规在九个方面实现了突破。

第一，指明白义务教育均衡进展这个根本的方向。上个世纪，由于各地经济、文化水平的差异，使得义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的进展差距。随着经济的进展，这种差距越来越大。新《义务教育法》将义务教育的均衡进展纳入了法制的轨道，将均衡教育思想作为新《义务教育法》的根本指导思想。

其次，明确了义务教育担当实施素养教育的重大使命。我们过去推动义务教育时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题，还谈不上素养教育。新《义务教育法》站在新的历史起点上，把义务教育纳入到实施素养教育的轨道上来，把实施素养教育作为义务教育的一项新的历史使命。新《义务教育法》同时把注意培育学生的独立思索力量、实践力量和创新力量作为促进学生全面进展的重点，并且提出了一系列实施素养教育的措施。

第三，新的《义务教育法》回归了义务教育免费的本质。普及教育、强制教育和免费教育是义务教育的本质特征，免费的步骤可以依据国情来分步实施，但必需坚持免费的特点。公益性是整个教育事业的特征，义务教育要更彻底一些，不仅仅是普及的、强制的，还应当是免费的。新《义务教育法》在免费教育上又迈出了一大步，在1986年不收学费的根底上增加了不收杂费的内容。中心财政将从今年开头，用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费；城市地区还要深入调查讨论、制定方案、加快进程。

第四，进一步完善了义务教育的治理体制，强化了省级的统筹实施。此次新《义务教育法》一个很大的突破，就是在“以县为主”治理体制的根底上，进一步加大了省级政府的统筹和责任，实践着从“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的转变。原来看到乡镇一级难负其责，就将统筹责任放到县一级；现在县级根本上是吃财政饭，也无力担当，事业的进展必需要加大省级的责任。对教育的均衡进展、加大对农村教育经费保障的力度、加强对贫困地区的支持而言，省级的统筹都特别重要，这也是新《义务教育法》的一大亮点。

第五，确立了义务教育经费保障机制。再一次明确了义务教育经费的“三个增长”；建立农村义务教育经费的分担机制，分工程、按比例分担；义务教育经费预算单列；标准义务教育的专项转移支付；设立义务教育的专项资金。通过这样几个渠道，建立起义务教育比拟完善的经费保障机制。

第六，保障承受义务教育的公平权利。新《义务教育法》强调了对非户籍所在地，特殊是流淌人口子女承受义务教育的问题；确定了流淌人口子女居住地人民政府要为他们供应公平承受义务教育的条件，这将会对城市化进程的平稳推动起到关键性作用。

第七，标准了义务教育的办学行为。过去我们对义务教育的办学行为主要是从政策上进展标准，新《义务教育法》对标准义务教育办学行为出手是比拟重的：一是不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。关键是要对学校在资源、政策上进展公正的安排，不得有政策、资金、资源的倾斜，这一条表达了全社会对教育公正的剧烈愿望。二是不得以任何名义转变或变相转变公办学校的性质，也就是“名校不能变民校”。三是第25条的规定，“学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或变相推销商品、效劳等方式谋取利益”。

义务教育学习心得体会篇12

教育能够打算和转变一个人将来的命运，教育也能够打算和转变一个国家将来的进展前景。

9月1日，新《义务教育法》开头实施，这是我国义务教育进展史上的一个新起点。这个新起点，意味着“素养教育”由教育理念、教育政策上升为国家法律；意味着“均衡进展”成为新时期义务教育进展的新方向；意味着政府将更多地担当起对义务教育的责任；意味着广阔教师的地位、职务、待遇、培训等将得到更有力的法律保障。下面，我就修订后的《中华人民共和国义务教育法》谈谈个人的一点学习体会。

在全面推动素养教育的今日，作为我们新时代的教育工，不能抱住过去的应试教育的老一套不放手，应当让学生走进更宽阔领域学习，力求全面进展。因此，必需具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师必需具备广博的学问，才能满意学生的需求。

素养教育不是一种运动，也不是一阵风。素养教育的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，表达在学校各项日常的教育教学工作当中。教师要对每位学生的进展负责，敬重他们的人格，在求知的过程中，帮忙他们学会做人，学会学习，培育他们正确的人生观、世界观和价值观。

这段时间通过学习，深刻地熟悉到：教师是人类灵魂的工程师，要想成为一名合格的教育工，就必需不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风气而出力；更好地做好教育教学工作，爱岗敬业，使自己成为一名高素养、合格的教育工。

新《义务教育法》的公布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的进展，是一件具有重要意义的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素养的提高和国家将来的进展，都将产生积极的作用。

在新法中，统一性是贯穿始终的一个理念。新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建立标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。新法对义务教育的治理机制有了明确的规定。

新法第七条规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主治理的体制。县级以上人民政府教育行政部门详细负责义务教育实施工作，县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。”

新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素养教育明确写入法律，提出要面对全体学生，促进学生全面进展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必定影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必需肩负起提高义务教育阶段质量的责任。

新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，特别人性化，表达了对全部人的敬重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，表达了人与人之间的和谐，这也是社会进步的表现。当前，教育资源在城乡之间、区域之间、校际之间存在很大差异，带来了择校等一系列问题。

修订后的《义务教育法》在总则中规定“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡进展，改善薄弱学校的办学条件，并实行措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年承受义务教育。”法律明确提出要缩小学校之间的办学差距，加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教育阶段，不分重点学校和非重点学校。这些都会从法律层面保障义务教育朝着更加均衡的方向进展。

通过学习，使我们了解了新《义务教育法》的根本内涵和精神实质，我们还要进一步深入学习，深刻领悟《义务教育法》的精神，在平常的学校治理和教育教学工作中做到依法执教，努力实施素养教育，以学生为本……，使新《义务教育法》的精神真正落到实处。

义务教育学习心得体会篇13

这一次，再次捧起这份文件仔细阅读，边度头脑里就便出现出许很多多的事情。这些事情，有的是由于原来留意了《标准》而落实得很到位的，有的则是由于脑子里没有《标准》而做的盲目无序的。

对比实际工作及平常听到、看到的，我认为当前各个学校简单疏忽的还是有不少内容。比方说，《标准》说道：“加强思想品德教育。仔细遵守中小学生守则和执行中小学生日常行为标准、中小学德育工作标准，不断完善学生操行考核方法，使学生养成良好的文明行为习惯。”对学生操行考核方法的不断完善我想是各个学校最简单无视的工作。虽然许多学校都建立了对学生操行考核的方法，但是在实效性的考虑上不尽人意。而且，不断完善可能是大家最简单忽视的。《标准》中还说道：“标准教学工作治理。严格课堂教学治理，标准备课、上课、作业、考试要求。作业内容精选，难易要适度，形式要多样，数量要适当，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业掌握在一个小时以内；初中不得超过一个半小时；高中不得超过两个小时。”这一点的落实我想大家都知道在现实生活中存在许多许多的问题，需要从各级治理者到一线教师的共同努力。

通过这一次的学习，我最深的感受是：文件的学习肯定要结合实际，而且还要留意常翻常看，这样才能真正做到“吃透”。

义务教育学习心得体会篇14

在其次个师德建立月中，我学习了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人爱护法》、《中小学教师职业道德标准》、《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》、《武进区教师职业行为五不准》等法律法规和文件。通过学习，我对教育法律法规有了更加深刻的熟悉。

我熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。各个方面都要为人师表，应当做好以下几方面工作：

一、树立事业心，增加责任感，喜爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的`“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，喜爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身示范，敬重信任”。喜爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详细表现。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品行特征的表达。在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯净去塑造学生的纯净，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。教师时时到处要以大局为重，克制个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以榜样行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”

三、喜爱学生，敬重、理解学生，以人为本，关怀爱惜学生。

喜爱学生并不是一件简单的事。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。喜爱学生，是教师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是翻开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一根底上的进展方向。

每一位学生有他自己的人格，都渴望得到教师的关爱和理解，也盼望得到教师的敬重和确定。只有让师爱扎根于育人的土壤，专心去和学生沟通，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生承受你的教导。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮忙他们，用师爱去换取学生的敬重与理解；用师爱去激发学生学习学问的兴趣。让他们在师爱的气氛中学习学问，在开心的情感体验中承受教育。

教书不仅是传授学问，更重要的是育人。我们应公平的对待每一个学生，不卑视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈爱的笑容、亲切的言语、文静的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培育好每一个学生，让每一个学生适应时代进展。

通过学习，我还熟悉到：“要是再不听课，你给我滚出去！”……这些辱骂性词句违反了新《未成年人爱护法》的规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当敬重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他污辱人格尊严的行为。”近年来，学生不堪教师在课堂上的当众羞辱，消失精神特别，甚至自杀的现象时有发生。在校园内发生的体罚或变相体罚学生的大事给学生带来的损害往往影响到学生安康人格和心理的形成。这些“校园言行损害”行为我们应坚决杜绝。

作为一名人类灵魂的工程师，我们理应成为遵纪守法的好公民，时刻关怀少年儿童的安康成长，努力把他们培育成有抱负、有文化、有道德、守纪律的社会主义事业合格接班人，这是时代对我们的要求，也是我们的责任。

义务教育学习心得体会篇15

利用暑假时间，学习了新义务教育法，义务教育法从立法的高度，实现了教育有法可依，促进了教育的进展，坚持“一切为了学生,为了学生的一切”树立正确的人生观，重视学生的身心安康。这些根本的理念是教育工必需遵守的职业底线。

首先，提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《义务教育法》给予我们的义务，在实施素养教育的今日，我们作为教师必需转变观念，树立教育新风。通过学习《义务教育法》，有了深刻的体会。

教育的根本原理告知我们，教育必需有明确的指向性和目的性，主要解决人的进展问题，唤起学生精神世界能动、自主的力量，培育学生成为社会所需的人才。《义务教育法》要求我们教师应当喜爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守。教师必需忠诚于人民的教育事业。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。身为一名教育工，必需要做到全身心去爱自己的学生。喜爱学生，爱惜学生，效劳于学生，同时也是一名幼教工的天职。师魂即师爱。但在实际工作中做到这一点，却是不易。不管如何，教师要对每位学生的进展负责，敬重他们的人格，在求知的过程中，帮忙他们学会做人，学会学习，学会共事。培育他们正确的人生观、世界观和价值观，这样才可称得上不辱使命。

教师是人类灵魂的工程师，必需具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师必需具备广博的学问，才能满意学生的需求。学问时代，教师必需随时代的进展，更新学问。

新《义务教育法