2022省直辖县级行政区划天门市杭州华泰中学高二语文模拟试卷含解析

2022省直辖县级行政区划天门市杭州华泰中学高二语文模拟试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成19～22题。(18分)只取千灯一盏灯乔忠延江南水乡的众多古镇，我独钟千灯。于是，坐飞机，乘汽车，赶去寻访。千灯果然有灯。清水滋润的河边是一条古旧的石板街，就在那石板街边的店铺中间，有一座古屋，里面陈列着很多的灯，据说，真够上千盏了。那些灯有陶捏的，有瓷质的，有铁铸的，有铜制的。品类众多，造型各异，几乎每一盏灯都闪射着人们心灵中智慧的光芒。无疑，千灯在江南水乡里是亮色独具的。然而，我追溯的却不是这聚合起来的文物拼盘。流动的河水，飞翘的屋檐，都能够标示本土文化的辉泽。流动的河水名为尚书浦，因为曾经疏浚河道的是明朝尚书夏元吉，尚书名气就不小了，可他手下主事的一位官员竟然是比他名气还要大的海瑞。这河流岂可小瞧!凝固的屋檐也不弱，他的羽翼下名人辈出，有江南丝竹的首创者、陶渊明的后裔陶岘，有世人尊为昆曲鼻祖的顾坚，有明代的抗倭英雄陈先锋，还有昆山市出自南宋的第一位状元卫泾……一个小镇，孕育出这么多的人杰精英，实属罕见。更罕见的是，明清以来考中的进士居然多达35人！这样浓郁的文化氛围令人陶醉，也令人叩问：是否千灯这方水土当真不凡?当真有千盏明灯辉映着人们的心智?我远道造访，莫非就是奔这智慧的明灯来的?其实不然。我倾心的是石板街最南端的一座院落．屋舍不能算阔大，花园不能算精巧，陈设不能算豪华，不要说和山西的乔家、常家等大院相比，即使和周庄的沈园，同里的退思因相比也有差距．然而，就是这个院落令我顶礼膜拜，因为这里走出了一个令世人刮目相看的文士．他就是大名鼎鼎的顾炎武。顾炎武原来叫继坤，改名炎武是因为清兵南下，社稷将倾，为了抵御外侵，他决心投笔从戎，抗击敌寇．只是，寡难敌众，失败后他不得不背并离乡，远走北国。然而，他立定志向，誓不叛明，决不屈膝为官。顾炎武四处游走，严谨治学，撰出(《日知录》、《亭林诗文集》等著作，成为名声显赫的思想家、史学家、语言学家，在明末清初与黄宗羲、王夫之并称作三位大儒。在我眼里，一位思想家不在于他的著作有多么繁富，学说有多么缜密，如果缺少了独具慧眼的发现，缺少了照亮心灵的光色，那只能是平庸的再造或翻版。不要说他笔下那浩瀚的论著，就一句“天下兴亡，匹夫有责”便具有晴天霹雳的震惊效应，它照亮了我愚暗的心扉，给了我新的启迪。我知道这不是他的原话，这话是梁启超为之合成的。他的原话是：“有亡国，有亡天下，亡国与亡天下奚辩?曰：易姓改号，谓之亡国：仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下……保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣!”时光逝去数百年了，我坐在书斋轻轻掀动《日知录》，当字行里跳出这段话时，眼睛竟亮得如电光闪射，神魂竟震撼得如惊雷炸响!我把顾炎武尊为补天者，他要补的天是仁爱的苍穹，道德的星空。诚如那个阴沉沉的午后，我走进尚书浦畔的顾家宅第，顿觉阴霾四散，华光迸射，心胸亮堂得少见。是的，仁爱是天，一旦失去仁爱，人和兽还有何种差别?若是世道真的沦为“率兽食人，人将相食”，那可是最为恐怖的灾难啊！这灾难不是天塌，其危害甚于天塌；不是地陷，其危害甚于地陷。要免除这人为的天塌地陷有何良策?顾炎武已明确指出：“匹夫之贱，与有责焉耳!”是的，匹夫有责，匹夫履责，才会民风和洽，才会其乐融融，才会重现尧天舜目的美景。顾炎武点起了一盏灯，一盏照亮人心的明灯!顾炎武就是一盏灯，一盏闪烁在中华大地的思想明灯!我在千灯的清流秀水边徘徊，我在千灯的老街故宅里追溯，寻访的就是顾炎武这盏明灯．我不敢贪婪，若是千灯容许我带走一盏灯，那我就带走顾炎武这一盏!(原载2011．4．20《人民日报》，有删节)19．题目中“千灯”一词有什么含义?(4分)20．请分析文中划线句子的表达效果。(4分)21．第三段中，作者列举千灯镇许多历史文化名人，有什么作用?请简要分析。(4分)22．结合文本内容及现实，谈谈作者为什么在“千灯”中只取顾炎武这一盏明灯。(6分)参考答案：19．(4分)“千灯”一语双关，既指江南水乡陈列千盏明灯的古镇——千灯镇(2分)，也指这个古镇的独具亮色的文化特点(或：古镇孕育的众多的人物精英)(2分)。20．(4分)连用三个设问，体现了“我”对千灯文化的多重思考(2分)；承上启下，引出对顾炎武这盏思想明灯的钟爱(2分)。21．(4分)列举千灯镇众多的人物精英，充分体现千灯浓郁的文化氛围(2分)；起到铺垫作用，以此衬托(突出强调)顾炎武对人们思想的启迪作用(2分)。22．(6分)①顾炎武提出了“匹夫有责”思想是构建仁爱社会的基础。(或：顾炎武提出了“匹夫有责”思想会带来民风和洽，其乐融融。)②顾炎武用他独具慧眼的发现，照亮“我”愚暗的心扉，给“我”新的启迪。③当今社会，经济高速发展，而精神世界滑坡，我们需要顾炎武这样的思想明灯，来照亮愚暗的心扉，带给我们以无穷的力量和莫大的精神鼓舞。

(每点2分)2.阅读下面的文字，完成下面小题。白马庙汪曾祺我教的中学从观音寺迁到白马庙，我在白马庙住过一年，白马庙没有庙。这是由篆塘到大观楼之间一个镇子。我们住的房子形状很特别，像是卡通电影上画的房子，我们就叫它卡通房子，前几年日本飞机常来轰炸，有钱的人多在近郊盖了房子，躲警报，这二年日本飞机不来了，这些房子都空了下来，学校就租了当教员宿舍。这些房子的设计都有点别出心裁，而以我们住的卡通房子最显眼，老远就看得见。卡通房子门前有一条土路，通过马路，三面都是农田，不挨人家。我上课之余，除了在屋里看书，常常伏在窗台上看农民种田。看插秧，看两个人用一个戽斗戽水。看一个十五六岁的孩子用一个长柄的锄头挖地。这个孩子挖几锄头就要停一停，唱一句歌，他的歌有音无字，只有一句，但是很好听，长日悠悠，一片安静。我那时正在读《庄子》。在这样的环境中读《庄子》真是太合适了。这样的不挨人家的“独立家屋”有一点不好，是招小偷。曾有小偷光顾过一次。发觉之后，几位教员拿了棍棒到处搜索，闹腾了一阵，无所得。我和松卿有一次到城里看电影，晚上回来，快到大门时，从路旁沟里蹿出一条黑影，跑了。是一个俟机翻墙行窃的小偷。小偷不少，教导主任老杨曾当美军译员，穿了一件美军将军呢的毛料裤子，晚上睡觉，盖在被窝儿上压脚。那天闹小偷。他醒来，拧开电灯看看，将军呢裤子没了。他翻了个身，接茬睡他的觉。我们那时都是这样，得、失无所谓，而可失之物亦不多，只要不是真的赤条条来去无牵挂，怎么着也能混得过去，——这位老兄从美军复员，领到一笔复员费，崭新的票子放在夹克上衣口袋里，打了一夜沙蟹，几乎全部输光。学校的教员有的在校内住，也有住在城里，到这里来兼课的。坐马车来，很方便。朱德熙有一次下了马车，被马咬了一口！咬在胸脯上，胸上落了马的牙印，衣服却没有破。镇上有一个卖油盐酱醋香烟火柴的杂货铺，一家猪肉案子，还有一个做饵块的作坊。我去看过工人做饵块，小枕头大的那么一坨，不知道怎么竟能蒸熟。饵块作坊门前有一道砖桥，可以通到河南边。桥南是菜地，我们随时可以吃到刚刚拔起来的新鲜蔬菜。临河有一家茶馆，茶客不少。靠窗而坐，可以看见河里的船、船上的人，风景很好。使我惊奇的是东壁粉墙上画了一壁茶花，画得满满的。墨线勾起，涂了很重的颜色，大红花，鲜绿的叶子，画得很工整，花、叶多对称，很天真可爱，这显然不是文人画。我问冲茶的茶倌：“这画是谁画的？”“哑巴。他就爱画，哪样上头都画，他画又不要钱，自己贴颜色，就叫他画吧！”这两天，我看见一个挑粪的，粪桶是新的，粪桶近桶口处画了一圈串枝莲，墨线勾成，笔如铁线，匀匀净净。不用问，这又是那个哑巴画的。粪桶上插花，真是少见。听说哑巴岁数不大，二十来岁。他没有跟谁学过，就是自己画。我记得白马庙，主要就是因为这里有一个画画的哑巴。（选自《一草一木》）10.理解文中加点词的含义。（1）安静：（2）合适：11.赏析文中画线部分。12.联系全文，评价“哑巴”这一人物形象。13.有人评价汪曾祺的文章“淡而有味”，请结合此文加以分析。参考答案：10.（1）①以声衬静，环境安静。②岁月静好，内心平和。（2）①在这样安静的环境里正适合静下心来读书，读《庄子》。②这种田园牧歌式的自然、恬静的生活正契合《庄子》自然、清净、淡泊的境界。

11.①运用“盖、醒、拧开、翻”等动作、细节描写表现老杨随性、旷达、看淡得失的心境。②也借老杨展现当时知识分子面对生活的窘迫超然率性、坦然乐观的品格。

12.①热爱绘画，具有绘画天赋，没有接受过正规学校教育，画作自有一种自然的天真可爱。②生活在社会底层，身体残缺但依然热爱艺术，热爱生活，热爱美。③哑巴表现了执着坚忍、乐天知命、乐观旷达的中国传统人文精神。

13.①结构看似平淡、松散，但娓娓道来，以白马庙串起全文，以白马庙的人事景，以小见大，表现白马庙以至整个中国的人情和人文精神。②内容平常普通，多是普通人的生活琐事，但表现了一种世俗生活中的真善美。白马庙就展现了一幅充满人间烟火气而又和谐纯净的人生画卷。③从主旨看，人生态度是淡泊、超然的，思想是自然旷达的，而这正表现出一种健康优美的人性，对生命的深情和热爱。④语言平实简约，平常朴素，但气韵生动，真实有情。文中对粪桶近桶口处串枝莲的描写语言很普通，但充分表现了自然和谐之美，对生命、生活的柔情。【10题详解】本题考查对文中重要词语丰富含意的体会和对精彩语言表达艺术的品味能力。理解文中重要词语的内涵，必须把它放到具体语境中来分析。如“安静”源自第二段，文中说“这个孩子挖几锄头就要停一停，唱一句歌，他的歌有音无字，只有一句，但是很好听，长日悠悠，一片安静”，“安静”首先是指当时的整个环境——田园里非常安静，小孩的歌声正反衬了环境的静。其次，这个安静是指因为田园生活，因为田园牧歌带来的心境的平和。如“合适”也源自第二段“我那时正在读《庄子》。在这样的环境中读《庄子》真是太合适了”，句中“这样的环境”是指这安静的氛围，这田园牧歌式的生活画面，而这样的环境是适合读书的，尤其适合读《庄子》，因为此处这种自然恬淡的生活状态与《庄子》中那种清静无为淡泊自然是契合的，由此可知，“合适”首先是指安静的环境正适合静静地读书。其次是指这种自然、恬淡的生活与《庄子》所追求的清静、淡泊的境界是一致的。这道题应该从表层意思和深层意思两方面去理解，这样才能解答完美。【11题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析题应以表现手法为切入点进行答题。解答之前，首先要看题干有没有给出具体的赏析角度，如本题要求“赏析文中画线部分”，只是给出赏析对象，但没有限定鉴赏的角度，考生就要分析划线句所写的内容，根据所写的内容来确定赏析角度。“小偷不少，教导主任老杨曾当美军译员，穿了一件美军将军呢的毛料裤子，晚上睡觉，盖在被窝儿上压脚。那天闹小偷。他醒来，拧开电灯看看，将军呢裤子没了。他翻了个身，接茬睡他的觉”，这是一段描写人物的内容，描写的对象是教导主任老杨，而描写的方式重在动作和细节，如盖、醒、拧开、翻，画线部分运用了这些动作和细节描写来表现老杨这个人物特点。结合上下文，老杨是学校教员的代表也是知识分子的代表，所以文章也以这样一个人来写当时知识分子这个群体的精神特质，即随性、旷达、看淡得失、超然率性、坦然乐观。【12题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“联系全文，评价‘哑巴’这一人物形象”，然后要到文中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容来评价概括人物特点。评价人物包括两个方面，一是分析作品中的人物形象，二是对作品中的人物形象做出一定的价值判断。所以解答本题应分为两步，首先找到文中有关哑巴形象的语句，进行归纳总结，如文中写到哑巴在茶馆的墙上画茶花，在粪桶的桶口处画莲花，可以看出哑巴热爱绘画，有天赋，画作有一种自然之美。然后根据作者和其他人对人物的介绍和评价把握人物基本特征，作者对哑巴所画的茶花、莲花这些极具中国传统文化元素的景物的描写，和文末对哑巴的记忆可以看出哑巴对艺术，对美，对生活的热爱，而在这个人物身上也承载了执着坚忍、乐天知命、乐观旷达的中国传统人文精神。【13题详解】本题考查学生分析作品体裁的基本特征的能力。从题干的提问来看，要求考生针对“淡而有味”来评价本文。汪曾祺文章的“淡而有味”应该从结构、内容、语言与思想情感三个角度考虑，然后再结合文章具体分析。从结构内容上看，这篇文章写的都是白马庙的一些普通、琐碎的人事，看似没有什么关联，很平淡，没有经过苦心经营，但是如果我们仔细梳理一下文脉会发现汪曾祺从象牙塔写到市井集市，从知识分子写到底层百姓，以小见大，正体现了白马庙以至真个中国的人情美，人性美，人文美。从语言上看，很平实朴素，但这种平实朴素其实包含了一种真实和真情。比如对“串枝莲”的白描，我们能充分感受到莲洁净、淡雅的美，感受到和谐的自然之美，感受到哑巴对生命、生活的那份柔情。从思想上看，文中的人物比如老杨对生活的态度是淡泊、超然的，但这不等于汪曾祺超然得无心世事，没有社会责任感和对世人的关怀，这种超脱达观正是一种对生命的深情和热爱，是一种积极乐观的人生态度。【点睛】鉴赏表达特色题，须从三方面建立起模式：构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来。把握思维模式，从五个角度切入思考。①修辞手法（优先）；②表现手法（次之）；③表达方式（其次）；④文章章法；⑤语言表达（④⑤两个角度考查时，一般有明确的提示）。思考分析时的两个结合。①解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。②解答表达特色题应该和语言相结合。3.阅读下面文段，完成各题。心系群众扎实苦干奋发作为无私奉献——李保国同志先进事迹报告会报告摘登材料一李老师给村民上的第一堂课,是剪枝。他把课堂就设在果园里,亲自动手,一会儿就把一棵果树的枝条,剪掉了三分之一。村民们心疼得不行,还有村民找到我家里。面对这些质疑,李老师就一句话:“明年果树如果挣了钱是大家的,如果损失了,算我的。”为了推广“套袋”技术,李老师买来了十六万个苹果袋,免费送给村民用。因为以前村民使用不成熟的套袋技术吃过亏,所以这次很多人死活都不敢用。李老师还是那句话:“损失了都算我的。”李老师就这样一次次给村民们立着军令状,推广新技术。第二年初见成效,第三年果园的面貌全变了,苹果长得细皮嫩肉,酸甜适口,一亩多卖了3000多元,带来效益900多万元。他想方设法给村民办夜校、搞培训,建议借邢台农校“送教下乡”，让100名果农在家门口读了中专。后来,62名拿了大专文凭,现在都在考本科，191人获得国家颁发的果树工证书，《人民日报》报道说岗底是全国第一个“持证下田”的村庄。现在,岗底村富了,村民人均收入三万一千元,村民都住上了楼房,做饭、取暖烧燃气,100多户买了小轿车。今天的岗底,山青了,水绿了,人富了,生态美了,慕名而来的中外游客越来越多。（摘自内丘县岗底村党总支书记杨双牛《我见不得老百姓穷》）材料二像许多夫妻一样,我们也很用心经营自己的家。不一样的是我们有三个家:一个是城市里的家,在保定河北农大家属院;一个是山里的家,在各个帮扶基地;还有一个是流动的家,就是常年穿梭在山地平原之间的那辆越野车。近年来,精准扶贫战略实施后,慕名来找他的人越来越多,保国帮扶的地方也越来越多,常常开车奔走于各地,帮扶基地的家我们住得少了,在车上的日子越来越多了,一年行程约4万公里。他开车,我坐在旁边,替他接打电话,安排工作,联系事情。有时看他累了,陪他聊聊天,喝水、吃药、中午休息,都是在车里。一些常用物品,雨鞋、草帽、衣服、工具包等,把后备箱塞得满满的,车成了我们流动的家。比较起来,在保定市里的那个家待得最短。2016年春节前,我俩回到保定的时候是腊月二十九,想准备准备年货,第二天过个年三十儿。可是我俩忙得都不知道,今年没有年三十儿,看着家里冰锅冷灶啥也没有,我心里一阵难受。最后,还是我们亲家打来电话,让我们去他们那里过了个除夕。我想初一总不能还在人家过吧,就张罗着去买点肉馅想包顿饺子,可是附近卖菜卖肉的摊贩早就都回家过年去了。三十多年来,我们在三个“家”之间来回奔波,结婚这么多年,保国因为太忙,常常顾不上家里的事。我前后两次做手术,他都不在身边,连手术签字都是同事代签的。去年在“燕赵楷模”发布厅录制现场,他对主持人说,这辈子最愧对的就是老婆和孩子!（摘自河北农业大学研究员郭素萍《我和保国的三个家》）材料三作为李保国生前所在学校的同事，我目睹了解了李保国从一个学农爱农、积极要求进步的青年教师，逐步成长为一名优秀共产党员、山区综合治理专家，感受到他一心为民、无私奉献的报国情怀。李保国是当代知识分子的优秀代表。30多年来，他始终坚持走与人民群众相结合的道路，在服务人民中寻找和实现自身价值。李保国是新时期共产党人的楷模。他常说，党把我培养成一个教授，就是让咱为老百姓过上好日子干点事，我是一名党员，理应带头把事情做得更好。李保国是太行山人民的好儿子。35年来，他的足迹踏遍太行山所有山区县，身上沾满了泥土，心中装满了百姓。他把太行山人民当成亲人，农民也把他当成自家人。李老师去世后，他的骨灰，被太行山区不同地方的乡亲带走，撒在他生前为之奋斗、牵挂的太行山上，与巍巍太行相融，与山区人民相依。（摘自河北农业大学党委副书记饶桂生《他是太行山的儿子》）7.下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是A.李保国是河北农业大学教授，三十多年坚持将农业技术送到太行山区，为了帮农民致富，献出宝贵的生命，是当代知识分子的优秀代表。B.李保国认识到帮助农民致富，不能只靠一个人的力量，而是要让农民都掌握农业技术，于是他和邢台农校一起“送教下乡”，取得了良好的效果。C.郭素萍对丈夫李保国的回忆充满深情，虽然丈夫顾不上家里的事情，忙得连年都没过好，但她没有丝毫怨言，更多的是理解，以及对丈夫工作的支持。D.内丘县岗底村党总支书记杨双牛列举了大量的数字，这些数字非常具有说服力，都具体地表现了李保国为村民带来的收益，表达了村民的感激之情。8.下列针对上述材料的分析，较为合理的一项是A.由于侧重点的不同，三段材料的表达方式有所不同，材料一主要运用了说明的表达方式，材料二的表达方式主要是记叙，材料三的表达方式主要为议论。B.第二则材料讲述李保国长年在山区奔波劳累，积劳成疾，也不能很好地休养，表达了对提高知识分子的待遇和改善知识分子工作、生活条件的呼吁。C.李保国教授的先进事迹，充分说明了知识分子坚持走与人民群众相结合的道路，就能在服务人民中寻找到自身价值，并能够实现自己的人生价值。D.由于农民思想保守，不肯接受新事物，最初李保国推广农业技术，还遇到了不小的阻力，可见帮助农民致富任重道远，道路也不会是一帆风顺的。9.这三则材料的侧重点各有何不同？为什么会有这样的不同？试简要分析。参考答案：7.C

8.C

9.材料一侧重于李保国推广农业技术的事迹和他为帮助农民致富做出的贡献，材料二侧重于李保国工作的劳累辛苦和做出的牺牲，材料三侧重于对李保国的思想与精神的高度评价。原因是报告人的身份不同。村支书是李保国贡献的见证者，妻子是李保国辛劳与付出的见证者，学校副书记代表上级领导对李保国做出评价。【7题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“为了帮农民致富”说法错误，更确切说应该是为国家扶贫。B项，“和邢台农校一起”说法错误，原文是“借邢台农校”来“送教下乡”。D项，“都具体地表现了李保国为村民带来的收益”说法错误，结合文章“让100名果农在家门口读了中专。后来，62名拿了大专文凭，现在都在考本科，191人获得国家颁发的果树工证书”可知，所列数字并非都表现村民的收益。故选C。【8题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A项，“材料一主要运用了说明的表达方式”说法错误，材料一虽然用到了说明，但主要的表达方式为记叙。B项，“对提高知识分子的待遇和改善知识分子工作、生活条件的呼吁”说法不当，对第二则材料主旨的整体把握有误，应该是讲为了扶贫，舍弃小家的奉献精神。D项，“由于农民思想保守，不肯接受新事物”说法错误，农民一开始不接受有些技术是因为有失败的先例，并非保守。故选C。【9题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。解答此类题，要通读所给的文本材料，根据材料所写的内容分析把握材料的内容要点。先通读所给的三则材料，分别找出三则材料的侧重点，然后分析这样安排的好处。通读材料，可知材料一是摘自内丘县岗底村党总支书记杨双牛《我见不得老百姓穷》。材料一先讲述李保国推广果树剪枝、为苹果套袋技术，和农民说损失算他的。结果其推广的技术使农民增收，“苹果长得细皮嫩肉，酸甜适口，一亩多卖了3000多元，带来效益900多万元”，然后讲述了李保国想方设法给村民办夜校、搞培训建议借邢台农校”送教下乡”，“让100名果农在家门口读了中专。后来62名拿了大专文凭现在都在考本科，191人获得国家颁发的果树工证书，《人民日报》报道说岗底是全国第一个持证下田的村庄”，由此才可见材料侧重于李保国的事迹和贡献。材料二是摘自河北农业大学研究员郭素萍《我和保国的三个家》。郭素萍是李保国妻子，材料二说其与李保国有三个家，一个是山里的家在各个帮扶基地，还有一个是流动的家，就是常年穿梭在山地平原之间的那辆越野车。她和李保国在第三个家的日子越来越多，一年行程约4万公里。他开车我坐在旁边替他接打电话安排工作联系事情。有时看他累了，陪他聊聊天喝水、吃药、中午休息都是在车里。一些常用物品雨鞋、草帽、衣服、工具包等，把后备箱塞得满满的，车成了他们流动的家。然后讲述其与李保国过年回家，家里什么也没有，在亲家过的年，自己家连初一饺子都没吃上，因为没时间买，到过年去买时，卖东西的已经回家过年。然后讲述自己做手术都是同事代签，李保国没有到场，这是侧重于李保国工作的劳累和做出的牺牲。材料三摘自河北农业大学党委副书记饶桂生《他是太行山的儿子》。根据材料三中“感受到他一心为民、无私奉献的报国情怀。李保国是当代知识分子的优秀代表”“李保国是太行山人民的好儿子”，侧重于对李保国的思想与精神的高度评价。三则材料的侧重点不同，是因为其身份不同，第一个人的身份是李保国扶贫点的村支书，村支书看到的是李保国为其村里扶贫所做出的事迹和贡献。第二个人身份是李保国的妻子，是以一个妻子的身份对李保国工作劳累的亲眼所见，以吸李保国为了扶贫对小家的舍弃，对自己及孩子的照顾不到。第三个人的身份是河北农业大学党委副书记，其是以一个单位领导的身份表达对李保国赏析和精神的高度评价。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.文言文阅读（19分)

阅读下面的文言文，完成4—7题。张淳，字希古，桐城人。隆庆二年进士。授永康知县。吏民素多奸黠，连告罢七令。淳至，日夜阅案牍。讼者数千人，剖决如流，吏民大骇服，讼浸减。凡赴控者，淳即示审期，两造如期至，片晷①分析无留滞。乡民裹饭一包即可毕讼，因呼为“张一包”，谓其敏断如包拯也。巨盗卢十八剽库金，十余年不获，御史以属淳。淳刻期三月必得盗，而请御史月下数十檄。及檄累下，淳阳笑曰：“盗遁久矣，安从捕?”寝不行。吏某妇与十八通，吏颇为耳目，闻淳言以告十八，十八意自安。淳乃令他役诈告吏负金，系吏狱。密召吏责以通盗死罪，复教之请以妇代系，而己出营赀②以偿。十八闻，亟往视妇，因醉而擒之。及报御史，仅两月耳。民有睚眦③嫌，辄以人命讼。淳验无实即坐之，自是无诬讼者。永人贫，生女多不举。淳劝诫备至，贫无力者捐俸量给，全活无数。岁旱，劫掠公行，下令劫夺者死。有夺五斗米者，淳阳取死囚杖杀之，而榜其罪曰“是劫米者”，众皆慑服。久之，以治行第一赴召去永，甫就车，顾其下曰：“某盗已来，去此数里，可为我缚来。”如言迹之，盗正濯足于河，系至，盗服辜。永人骇其事，谓有神告。淳曰：“此盗捕之急则遁，今闻吾去乃归耳。以理卜，何神之有！”擢礼部主事，历郎中，谢病去。起建宁知府，进浙江副使。时浙江有召募兵，抚按议散之，兵皆汹汹。淳曰：“是骄悍者：留则查用，汰则叵测。不若汰其老弱，而留其壮勇，则留者不思乱，汰者不能乱矣。”从之，事遂定。官终陕西布。（选自《明史?张淳传》）【注释】①晷：日影，喻时光。②赀：钱财。③睚眦：发怒时瞪眼睛，借指小仇。4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(

)（3分）A．刻期三月

限定B．而榜其罪曰“是劫米者”

张贴告示C．寝不行

睡觉D．汰则叵测

不可5、下列句子分别编为四组，全都表明张淳定案“敏断”的一组是（

）（3分）①日夜阅案牍②片晷分析无留滞③及报御史，仅两月耳④下令劫夺者死⑤如言迹之，盗正濯足于河⑥从之，事遂定A．①③⑤

B．②③⑤

C．②④⑥

D．①④⑥6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．张淳在永康任知县期间，曾夜以继日地办理案件，深孚众望，诉讼案子逐渐减少。B．张淳提出对招募的士兵应裁减老弱、保留壮勇的建议，平息了可能出现的骚乱。C．张淳在永地时，那里的人贫穷，生下女孩大多不抚养，张淳除了耐心劝诫外，还拿出自己的俸禄进行救助，救活了很多人。D．张淳把抢米人打入死囚，并当众用杖打死，有效制止了大旱之年公然抢掠的现象。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）密召吏责以通盗死罪，复教之请以妇代系，而己出营赀以偿。（5分）

（2）淳曰：“此盗捕之急则遁，今闻吾去乃归耳。以理卜，何神之有！”（5分）

参考答案：略5.阅读下面文言文，完成下面小题。罗喻义，字湘中，益阳人。万历四十一年进士。改庶吉士，授检讨。请假归。天启初还朝，历官谕德。六年擢南京国子祭酒。诸生欲为魏忠贤建祠，喻义惩其倡者，乃已。忠贤党辑东林籍贯，湖广二十人，以喻义为首。庄烈帝嗣位，召拜礼部右侍郎，协理詹事府。寻充日讲官，教习庶吉士。喻义性严冷，闭户读书，不轻接一客。喻义见中外多故，将吏不习兵，锐意讲武事，推演阵图献之。帝为褒纳。以时方用兵，而督抚大吏不立军府，财用无所资，因言：“武有七德，丰财居其一。正饷之外，宜别立军府，朝廷勿预知。飨士、赏功、购敌，皆取给于是。”又极陈车战之利。帝下军府议于所司，令喻义自制战车。喻义以战车营造职在有司，不肯奉诏。帝不悦，疏遂不行。进讲《尚书》，撰《布昭圣武讲义》。中及时事，有“左右之者不得其人”语，颇伤执政；末陈祖宗大阅之规，京营之制，冀有所兴革。呈稿政府，温体仁不怿。使正字官语喻义，令改。喻义造阁中，隔扉诮体仁。体仁怒，上言：“故事，惟经筵进规，多于正讲，日讲则正多规少。今喻义以日讲而用经筵之制，及令删改，反遭其侮，惟圣明裁察。”遂下吏部议。喻义奏辨曰：“讲官于正文外旁及时事，亦旧制也。臣展转敷陈冀少有裨益温体仁删去臣诚恐愚忠不获上达致忤辅臣今稿草具在望圣明省览。”吏部希体仁指，议革职闲住，可之。喻义雅负时望，为体仁所倾，士论交惜。濒行乞恩，请乘传，帝亦报可。家居十年，卒。

（选自《明史·罗喻义传》，有删改）10.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是A.臣展转敷陈／冀少有裨益／温体仁删去／臣诚恐愚忠不获／上达致忤辅臣／今稿草具在／望圣明省览B.臣展转敷陈／冀少有裨益／温体仁删去臣／诚恐愚忠不获／上达致忤辅臣／今稿草具在／望圣明省览C.臣展转敷陈／冀少有裨益／温体仁删去／臣诚恐愚忠不获上达／致忤辅臣／今稿草具在／望圣明省览D.臣展转敷陈／冀少有裨益／温体仁删去臣／诚恐愚忠不获上达／致忤辅臣／今稿草具在／望圣明省览11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.嗣位指继承君位，我国封建王朝通常实行嫡长子继承制，君位由最年长的嫡子继承。B.礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、科举、官员考核等职事，长官称为礼部尚书。C.有司，古代朝廷中分职设官，各有专司，可用“有司”来指称朝廷中的某些官员。D.政府，起源于“政事堂”和“二府”两名之合称，与现在的政府的含义不尽相同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.罗喻义反对阿谀奉承。有人打算为魏忠贤建祠堂，罗喻义惩罚了带头的人，魏忠贤的同伙把他列为湖广地区东林党人的首领。B.罗喻义关注军事。他建议完善军队的财务制度；他提出制造战车的好处，皇帝把他的意见下到有关部门，有关部门不予执行。C.罗喻义不惧权贵。罗喻义都讲义中的有些话得罪了当权者，惹得温体仁不高兴，温派人转告罗，要罗修改，结果却被罗讥讽。D.罗喻义享有声望。罗喻义一向享有声望，他因为温体仁对他的不满而被革职，很多人对他的遭遇表示惋惜。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。⑴喻义见中外多故，将吏不习兵，锐意讲武事，推演阵图献之。⑵吏部希体仁指，议革职闲住，可之。参考答案：10.C

11.B

12.B

13.⑴罗喻义看到朝廷内外很多变故，军官不熟悉兵法，就专心讲解军事，推演（研究）作战图献给朝廷。⑵吏部迎合温体仁的旨意，议定将罗喻义撤职闲居，皇帝同意了。【10题详解】试题分析：本题考查文言文断句的能力。首先找到句子中的名词或名词性词组，因为这些名词或名词性词组，在句子中不是作主语就是作宾语，如本句中的“臣、温体仁、上、辅臣、圣明”，结合前后文可知“臣、温体仁”作主语，所以应该“温体仁删去／臣”断开，排除BD；“上达致忤辅臣”中“达、忤”都是动词，让“上”作主语不合语境，所以应该是“不获上达／致忤辅臣”这样断开，所以选C。原文标点：臣展转敷陈，冀少有裨益。温体仁删去，臣诚恐愚忠不获上达，致忤辅臣。今稿草具在，望圣明省览【11题详解】试题分析：本题考查文学常识的熟记能力。B官员考核的职事属于吏部。【12题详解】试题分析：本题考查对原文有关内容的概括和分析。B“有关部门不予执行”与原文不符，应是朝廷命令罗喻义制造战车，罗喻义认为制造战车不是自己的职责，拒绝接受命令。【13题详解】试题分析：本题考查翻译句子的能力。要字字落实，直译为主。注意关键字词，（1）习：熟悉；锐意：指勇于进取，意志坚决专一；阵：军队作战时布置的局势。（2）希、迎合；指：同“旨”，意义，目的。可：同意。参考译文：罗喻义，字湘中，益阳人。万历四十一年考中进士。调为庶吉士，授任检讨。请假回家。天启初年返回朝廷，曾任谕德官职。天启六年提升为南京国子祭酒。各生员打算替魏忠贤建生祠，罗喻义惩罚了带头的人，事情才停止。魏忠贤的同伙编辑东林党人的籍贯，湖广地区二十人，以罗喻义为首。庄烈帝继位，征召罗喻义授任礼部右侍郎，协理詹事府。不久充任日讲官，庶吉士教习官。罗喻义性格严肃冷峻，闭户读书，不轻易接待一位来客。罗喻义看到朝廷内外很多变故，军官不熟悉兵法，就专心讲解军事，推演作战图献给朝廷。皇帝表扬并采纳。由于当时正在打仗，而督抚这些大官员却不设立军事府库，财政费用没有地方供给，于是进言：“军事有七种德性，使钱财富足是其中一种。正常的军饷以外，应当另外设立军事府库，朝廷不加干预。酒食款待将士、奖赏有功劳的人、收买敌人，都从这里取用供应。”又极力陈述车战的好处。皇帝将他的意见下到有关部门讨论，朝廷命令罗喻义自己制造战车。罗喻义认为制造战车的职责在有关官员，不肯接受诏令。皇帝不高兴，奏疏里所讲的事于是没有实行。进讲《尚书》，撰写《布昭圣武讲义》。其中说到时事，有“左右是些不称职的人”的话，大大得罪了当权者；末尾陈述祖宗大检阅的规定，京城军营的制度，希望有所振兴和变革。奏稿呈到政府，温体仁不高兴。派正字官告诉罗喻义，命令他修改。罗喻义到了内阁，隔着门讥讽温体仁。温体仁生气，向皇帝进言：“旧例，只有经筵向皇帝劝告，比正讲多，日讲却是正讲多劝告少。现在罗喻义凭着日讲的身份而采用经筵的制度，等到让他修改，反而遭他侮辱，希望圣明的皇上考察裁定。”于是将这件事下到吏部讨论。罗喻义上奏辩白说：“讲官在正文以外就近涉及时事，也是旧有的制度。我反复陈述，希望稍有益处。温体仁删去，我确实担心我的忠诚不能传到上面，以致冒犯宰相。现在奏疏的草稿完备的在这里，希望圣明的皇上检查阅览。”吏部迎合温体仁的意思，议定将罗喻义撤职闲居，皇帝同意了。罗喻义一向享有一时的声望，被温体仁所颠覆，士大夫谈论起来纷纷表示惋惜。临行前请求开恩，请求准予使用驿站的车马，皇帝也批准了。在家居住十年，去世。6.阅读下面的文言文，完成5～8题。韦温，字弘育，京兆人。父绶，德宗朝翰林学士，以散骑常侍致仕。温七岁时，日念《毛诗》一卷。年十一岁，应两经举登第。以书判拔萃，调补秘书省校书郎。时绶致仕田园，闻温登第，愕然曰：“判入高等，在群士之上，得非交结权幸而致耶？”令设席于廷，自出判目试两节。温命笔即成，绶喜曰：“此无愧也！”调授咸阳尉。入为监察御史，以父在田里，宪府礼拘，难于省谒，不拜。换著作郎，一谢即还。侍省父疾，温侍医药，衣不解带，垂二十年。父忧，毁瘠逾制。免丧，久之为右补阙，忠鲠救时。宋申锡被诬，温倡言曰：“宋公履行有素，身居台辅，不当有此，是奸人陷害也。吾辈谏官，岂避一时之雷电，而致圣君贤相蒙蔽惑之咎耶？”因率同列伏阁切争之，由是知名。群臣上尊号，温上疏曰：“德如三皇止称皇，功如五帝止称帝。徽号之来，乃圣王之末事。今岁三川水灾，江淮旱歉，恐非崇饰徽称之时。”帝深嘉之，乃止。改侍御史。吏部员外郎张文规父弘靖，长庆初在幽州为朱克融所囚；文规不时省赴，人士喧然罪之。温居纲辖，首纠其事，出文规为安州刺史。盐铁判官姚勗知河阴院，尝雪冤狱，盐铁使崔珙奏加酬奖，乃令权知职方员外郎。制出，令勗上省，温执奏曰：“国朝已来，郎官最为清选，不可以赏能吏。”上令中使宣谕，言勗能官，且放入省。温坚执不奉诏，乃改勗检校礼部郎中。翌日，帝谓杨嗣复曰：“韦温不放姚勗入省，有故事否？”嗣复对曰：“韦温志在铨择清流。然姚勗士行无玷，梁公元崇之孙，自殿中判盐铁案，陛下奖之，宜也。若人有吏能，不入清流，孰为陛下当烦剧者？此衰晋之风也。”上素重温，亦不夺其操，出为陕虢观察使。明年，疡生于首，谓爱婿张复鲁曰：“予任校书郎时，梦二黄衣人赍符来追，及浐，将渡，一人续至曰：‘彼坟至大，功须万日。’遂不涉而寤。计今万日矣，与公诀矣。”明日卒，赠工部尚书，谥曰孝。温刚肠寡合，人多疏简，唯与常侍萧祐善。（选自《旧唐书·列传第一百十八》）5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．以散骑常侍致仕

致仕：退休

B．一谢即还

谢：道歉C．有故事否

故事：先例D．亦不夺其操

夺：改变6．下列句子中，全都表现韦温“忠鲠救时”的一组是（3分）①父忧，毁瘠逾制

②今岁三川水灾，江淮旱歉，恐非崇饰徽称之时③乃令权知职方员外郎

④国朝已来，郎官最为清选，不可以赏能吏

⑤温坚执不奉诏

⑥遂不涉而寤A．①③⑤

B．②④⑤

C．②③⑥

D．①④⑥7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．韦温年少有才，在书判拔萃取士中考中高等，他的父亲一开始不相信，在亲自出了两道试题考过韦温后，才相信以韦温之才当之无愧。B．韦温为侍奉生病的父亲，辞去官职回到家乡；精心照顾病中的父亲近二十年；父亲去世后又为父亲守丧，种种孝举，与他的谥号相应。C．韦温作为谏官，在百官公卿上表请求皇帝加称尊号时上疏进言，联系现实情况，晓之以理，最终皇帝听从了他的劝谏。D．韦温性情刚烈，面对朝中不平，敢于挺身而出，他先后为宋申锡、姚勗鸣不平，他直言直行，也获得了皇帝的尊重。8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）得非交结权幸而致耶？（3分）（2）因率同列伏阁切争之，由是知名。（3分）（3）文规不时省赴，人士喧然罪之。（4分）参考答案：5．B（谢：谢恩）6．B（排除①③⑥，①因父亲去世而哀伤过度③对姚勗的奖励⑥讲述做梦的结果）7．Ｄ（韦温没有为姚勗鸣不平）8．（1）是不是巴结掌权宠臣带来的结果呢？（“得非”“幸”“致”各1分）（2）于是率领同僚一起伏在阁门外恳切地谏诤，因此出名。（“同列”“争”“由是”各1分）（3）张文规没有及时前去看望，人们纷纷议论认为他有罪（加以指责）。（“不时”“省”“喧然”“罪”各1分）

参考译文：韦温，字弘育，京兆人。父亲名绶，德宗朝任翰林学士，以散骑常侍退休。韦温七岁时，每天念一卷《毛诗》。十一岁那年，应试两经科考中。因考中书判拔萃科，调任秘书省校书郎。当时韦绶已经退休住在乡间，听说韦温考中，惊讶地说：“考中书判拔萃科高等，名列众人之首，是不是巴结掌权宠臣带来的结果呢？”下令在庭院里设置坐席，亲自出了两道书判拔萃科的试题。韦温拿起笔一挥而就，韦绶高兴地说：“这样才当之无愧！”调任咸阳尉。召入任监察御史，因为父亲告老还乡，在御史台有许多礼节限制，回家看望父亲不方便，就没有就任。改任著作郎，谢恩后就回家了。在父亲病床前服侍问安，韦温喂汤喂药，衣不解带，接近二十年。父亲去世后守丧，因哀伤过度形销骨立超过礼制。守丧期满，过了很长时间才任右补阙，进言忠诚耿直能补救时弊。宋申锡受到诬陷，韦温公开进言说：“宋公向来品行端正，身为宰相，不会做出这样的事，这是奸臣在陷害他。我们这些谏官，难道就为了回避皇帝一时的震怒，而使圣君贤相陷入相互蒙蔽的困惑之中吗？”于是率领同僚一起伏在阁门外恳切地谏诤，因此出名。百官公卿上表请求加称尊号，韦温上疏说：“美德像三皇那样高才只称皇，功劳像五帝那样大才只称帝。自古以来加称尊号，都是圣明君王的末节小事。今年三川发生水灾，江淮干旱歉收，恐怕不是粉饰太平加称尊号的时候。”皇帝很赞同，于是停止。改任侍御史。吏部员外郎张文规的父亲张弘靖，长庆初年在幽州被朱克融囚禁；张文规没有及时前去看望，人们纷纷议论认为他有罪（加以指责）。韦温身为尚书右丞，首先追究这件事，贬张文规出任安州刺史。盐铁判官姚勗主持河阴院事务，曾经昭雪冤案，盐铁转运使崔珙上奏请求给予奖励，于是命令姚勗暂时任职方员外郎。制书发出，命令姚勗到尚书省报到，韦温扣下制书上奏道：“唐朝建立以来，郎官都是精选出来的，不能用来奖励能干的官吏。”皇上派出宦官宣旨晓谕，说姚勗可以胜任，暂且允许他到尚书省报到。韦温坚持己见不按诏书执行，于是改任姚勗检校礼部郎中。第二天，皇帝对杨嗣复说：“韦温坚持不让姚勗到尚书省报到，有没有先例？”杨嗣复回答说：“韦温的本意在于选拨德高望重的人。但姚勗的言行没有缺点，又是梁国公姚元崇的孙子，从殿中侍御史分管盐铁案，陛下奖励他，是应该的。如果一个人做官有才干，而又不能算作德高望重的人，谁愿意为陛下担当烦重的事务？”这是晋朝衰落时候的风气。”皇上素来尊重韦温，也不强行改变他的节操，出任陕虢观察使。第二年，韦温头上生疮，对爱婿张复鲁说：“我任校书郎时，梦见两个身穿黄衣的人拿着符箓来追我，追到浐河边，刚要渡河，又有一个人来到渡口说：‘他的坟墓很大。需要一万天功夫才能修好。’于是不等过河就醒了。算到今天已经一万天了，该和你们永诀了。”第二天去世，追赠工部尚书，谥号孝。韦温性情刚烈不合群，唯独与常侍萧祐友好。三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是①每当春节回乡探亲，我就发现农村打麻将现象蔚然成风，这种现象令人担忧。②我们在欣赏《前赤壁赋》的华辞时，如果不能深入理解其中蕴涵的哲理，从而进一步领略苏东坡自由的精神境界，则恐有买椟还珠之憾。③一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。④对待野生动物，我们再也不能像过去那样“为渊驱鱼，为丛驱雀”，赶尽杀绝，只顾眼前利益了。⑤中国古典诗词一挥而就达到了文学的最高境界，以后就缺乏变化了。⑥那时的大宋河清海晏，风调雨顺，朝廷偃武修文，百姓生活无忧，经济文化高度发达。A.①②③B.②③⑥C.①⑤⑥D.②③④参考答案：B试题分析：本题主要考查成语的正确运用。蔚然成风：蔚然：草木茂盛的样子。指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。褒义词。感情色彩有误。买椟还珠：椟：木匣；珠：珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。使用正确。自惭形秽：形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭愧。使用正确。为渊驱鱼，为丛驱雀：把鱼赶到深渊里，把鸟雀赶到密林里。比喻不善于团结人，把可以依靠的力量赶到对方那里。比喻为政不善，人心涣散，使百姓投向敌方。词义误用。一挥而就，偏正式成语，形容才思敏捷，一动笔就写成。河清海晏：黄河水清了，大海没有浪了。比喻天下太平。使用正确。故选B。8.将诗句、歌词①②③④填入原文横线上。（4分）我国古代农耕社会里，乡村族群成员“日出而作，日入而息”，聚多离少；加之交通很不发达，山水阻隔，往返时间自然很长，人一去，便恍如远在天涯。因此，别离是令人倍加伤感的事，前人甚至以为

。亲属、挚交临别，眷眷不已，含蓄的，常常折柳相送；感情外露的，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”（柳永）。待到马蹄声远，或帆樯融入天际，就怅然盈怀，扼腕不休，遂有

的感伤。久别之后，彼此常有登高倚楼之举：仰观明月朗朗，星河灿灿，远望青山隐隐，川流迢迢，顿觉

，情何以堪，空留一声浩叹。而夜幕散尽，仍茕茕孑立，忽然间，楼外林中，一声长嘶，令人

，又犯了美丽的错误。看长天雁影，欲将尺素以寄远；欣逢驿使，便折梅花，“聊寄一枝春”（陆凯《赠范晔》）。“人生代代无穷已”（张若虚《春江花月夜》），多少思妇、游子，在时光的守望中，将凝望、折花等相思的生活剪影，定格于人生的册页里。①“相思比梦还长”（吴若权作词，费玉清演唱《相思比梦还长》）②“疑是故人来”（李益《竹窗闻风寄苗发司空曙》）③“何处是归程”（李白《菩萨蛮》）④“黯然销魂者，唯别而已矣”（江淹《别赋》）四处横线分别填：

参考答案：④③①②【第一处横线前谈“别离”，所以选④；第三处横线后有“情”，与“相思”紧密联系，所以选①；第四处横线后句子表明守望着误解了马蹄声，所以选②；第二处横线后是“感伤”，①③④均可，但①④只能填入第三处、第四处横线，用排除法，第二处横线只能选③】【每填对一处，得1分。注意横线前或前后文句。】9.下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白,其中有5处不得体,请找出并进行修改或删除。大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。

（1）将_____________改为_______；

（2）将___改为_______；（3）将____________改为______；

（4）将____改为_______；（5）将_____________改为_____。参考答案：(1)“家父”改成“您父亲”或“令尊”(2)“小有名气”改成“很有影响”;(3)“拙作”改为“大作”或作品”;(4)“犬子”改成“儿子”;(5)“有幸”改成“邀”或删除。【详解】本题考查语言表达得体的能力，语言表达得体就是根据交际的语境选用恰当的语句来表情达意。无论说什么话都要讲究一个得体，也就是要符合自己的身份、地位，平时说话讲究敬称、谦辞和避讳，一点不能马虎，这一题中主要要考虑谦辞和敬辞。（1）“家父”是对自己父亲的称呼，故改成“令尊”；（2）“小有名气”也是谦辞，一般用于自称，这里称别人的成就应