《晓出净慈寺送林子方》设计 一等奖_第1页
《晓出净慈寺送林子方》设计 一等奖_第2页
《晓出净慈寺送林子方》设计 一等奖_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《晓出净慈寺送林子方》教学设计05教学目标：1.学会生字新词，有感情地朗读古诗并背诵。2.读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌的思想感情。3.通过理解诗句，感受自然的美，陶冶学生爱美的情趣。教学重点：读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌的思想感情。教学准备：多媒体课件。课时安排：一课时教学过程：一、激情导入。1.创设情景。(放西湖风景幻灯投影)师旁白：同学们，你们到过美丽的杭州西湖吗?它是我国著名的旅游胜地，被誉为人间天堂。不管是多年居住在这里的人们，还是匆匆而过的游人，无不为这天下无双的美景而赞叹。南宋诗人杨万里来到这里，看到这样的美景，情不自禁地吟诵起诗来……(放朗诵录音)2.导入课题。二、自主探究，1.出示学习要求：读一读。(读通全诗)说一说。(说说你对古诗的理解)议一议。(不明白的地方)2.学生自学。(引导学生按照自己喜欢的学习方法，可以查找工具书或有关资料，也可以借助课后的注释自己学习这首诗理解诗的大意，在小组内进行质疑、释疑)3.自由交流。4.质疑、释疑。三、汇报自学收获。1.读通诗句。2.学生点评。(师随机提示：我们在朗诵一首诗时，不但要读准诗句中每个字的音，还要注意诗的停顿，把握诗的节奏，读出诗的韵律。)3.读懂诗句。(引导学生自由阐述对这首诗或对某句诗的理解)4.质疑。四、创设意境，体会感情。1、创设情景，想象意境。2、自由发言，描述意境。3、自主创作，描绘意境。4、展示交流，表达感情。五、感情朗读并背诵。六、总结。引导学生谈体会。七、课外延伸。同学们仍按

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论