《找到认识自我的钥匙》设计

《找到认识自我的钥匙》教学设计教学目标：1、体会在认识自我的过程中，客观评价自我的重要性，培养重视正确自我评价的态度；2、初步培养学生正确自我评价的能力；3、了解正确自我评价的重要性。教学重点难点：懂得正确自我评价的重要性。课时安排：1课时教学步骤：一、导入：同学们，你们听过东施效颦的故事吗？有谁能讲述这则故事？故事梗概：古时候，越国有两个女子，一个长得很美，叫西施，一个长得很丑，叫东施。东施很羡慕西施的美丽，就时时模仿西施的一举一动。有一天，西施犯了心口疼的病，走在大街上，她用手捂住胸口，双眉紧皱。东施一见，以为西施这样就是美，于是也学着她的样子在大街上走来走去，可是街上行为见了她的这个样子，吓得东躲西藏，不敢去看她。后来人们就用“东施效颦”来比喻胡乱模仿，效果很坏。其中的“效”是“仿效”，“颦”是“皱眉”的意思。提问：1、同学们，听了这则故事，你们知道东施为什么会遭到天下人的笑话呢？明确：东施之所以遭到天下人的笑话，是因为她不能正确地评价自己，只是根据自己的愿望盲目模仿别人，结果事与愿违。这种情况在我们平时也是存在的。2、上节课，我们学习了认识自我的重要性，那么，如何做到全面、客观、正确地认识自己呢？你能客观地评价自己吗？你能够正确地认识自己并采取正确的行动吗？那么，如何才能客观地评价自己呢？这就是我们今天要学习的内容。二、讲解新课（一）指导学生阅读本目第一个◎第一个◆的图画，回答问题。1、请学生看这幅漫画，用自己的语言，告诉同学们，这幅漫画里的故事？2、王林为什么一无所获？明确：王林没有从自己的实际情况出发，没有根据自己现在所处的阶段来确定人生目标，过高地评价了自己，使得他“三年无果”。这种好高骛远的做法是自我评价过高的表现，是不可取的。3、你从是得到发什么启示呢？明确：这个故事告诉我们：一个人在不同的阶段有不同的特点，应该根据自己不同阶段的实际来确定自己不同的人生目标（这里的实际包括自己的思想状况、认识水平、生理特点、个性特点等）。因此，要正确的认识自己，必须首先客观地评价自己！4、教师过渡：脱离现实，好高骛远肯定是不好的，那么过分“谦虚”就好吗？怎样把握评价自我的度？怎样做到从实际出发，客观地评价自己？为了让同学们更加深刻地理解这些问题，我们再来阅读一个情景材料，思考问题。（二）指导学生阅读本目第一个◎的第二个◆的情景材料，回答问题。1、看了学校张贴的海报以后，三位同学对自己的认识和评价是否正确？请分析。明确：刘洋的态度是积极的，但是他没有从自己英语的实际水平出发，过高估计自己；邢磊认为还有许多人比自己聪明，担心这次报名参赛怕得不到奖，于是就放弃了报名。这是过低估计自己的能力，是不自信的表现；李霏认为名次不重要，参赛的目的在于可以了解自己与别人的差距，是一种从实际出发客观地评价自己的表现。2、三位同学对自己的认识和评价对他们会有什么影响？明确：刘洋的勇气可嘉，但会使他极易遭受失败和内心冲突，产生严重的情感挫折；邢磊的心理会使他遇事畏首畏尾，“坐失良机”；李霏的表现有利于个人成长。3、教师小结：从小品中我们学到了应该全面地认识自己，既要看到自己的优势，也要看到自己的不足，不能像刘洋那样过高地估计自己，也不能像邢磊那样无视自己的优势而妄自菲薄。可见，正确、客观地评价自己非常重要，要实现自己的目标我们就应该首先做到：客观地评价自己。4、教师过渡：从总体上，我们知道了不同的自我评价对人的影响是不同的，那么对人的影响具体有哪些不同呢？详细了解各种类型的自我评价对人的不同影响，有利于我们有意识地纠正那些主观的、片面的、错误的自我评价，有利于我们逐步做到客观地、全面地、正确地进行自我评价。（三）讨论：1、学生思考教材第二目第一中关于“自我评价过低或过高”的选择填空题，并答题。（1）如果对自己评价过低，就会自卑，进而可能产生什么样的结果？明确：可能会使人灰心丧气、妄自菲薄、自轻自贱、遇事畏首畏尾，阻碍目标实现……（2）如果对自己评价对高，就会自负，进而可能产生什么样的结果？明确：可能使人沾沾自喜、骄傲自大、自吹自擂，总以为自己高人一等，不易被周围环境和他人接受、认可，容易引起别人的反感和不满，人际关系不协调，停步不前甚至倒退……。因此极易遭受失败和内心冲突，产生严重的情感挫折等。（3）恰当地评价自己有什么好处？明确：恰当地评价自己，能使人自爱，让人内心体验得到自尊，并感受自信。三、本课小结：可见符合实际地评价自我，有利于个人的健康成长。过高或过低地评价自我，都会产生不良后果。要健康成长必须