2022年河北省石家庄市平山县外国语中学高二语文期末试卷含解析

2022年河北省石家庄市平山县外国语中学高二语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文章，完成后面的题目。你不信任我[俄]格·戈林译者：刘煜卿出租车把我载到一所大楼前。“劳驾，”我对司机说，“别关计价器。我到公司里去去就回来，然后我们再朝前开。”司机不满地皱了皱眉。“也许，先结账不是更好吗？”他问。“不不，我还要继续坐您的车呢，”我说，“瞧您，不信任我吗？您想我会溜掉？”“我什么也没想，”司机说，“什么样的乘客都有嘛，有人会溜，有人不会……”“哎，就是说，您还是认为我可能会溜？那好……我把我的帽子押在您这儿。”“您说哪儿去了！”司机生气道，“我要您的帽子干吗？我信任您……您把公文包留下再走。”“啊，什么？”我冒火了，“行啊，我把我的公文包留下。只是您要允许我记下您的车牌号码。”“您这是干吗？”司机皱起了眉头，“不信任我吗？您想我会开车溜掉？”“我什么也没想，”我说，“什么样的司机都有嘛，有人喜欢帽子，有人喜欢公文包。”“啊，说什么呢！”司机说，“那好，把我的车号记下吧：MT－40－20。不过您得先让我看看，公文包里都有些什么。”“这是干吗？”“免得过后说不清楚。”“看吧。”我没好气地说，“喏，里边有文件，书，电动剃须刀。”“剃须刀是完好的还是坏的？”“怎么会是坏的呢？现在还能用。”

“什么叫‘现在’呢？我可不打算在这儿测试。”

“谁知道您？”我冷笑一声，“您的胡子还没刮呢，脸有点浮肿，眼睛是淡色的，左颊上有个瘤……”“在记我的外貌吗？”司机凶巴巴地说，“那好！我也不会忘记您的！蒜头鼻子，圆眼睛，两只耳朵不对称……左边有颗镶牙……”“好，既然事情发展到了这一步，”我也凶巴巴地说，“干脆就来正式的！这是我的证件：身份证、通行证、结婚证。拿去吧！要知道，您可是在和一个正派人打交道。把您的证件也给我！”“给！”他说，“这是驾驶证、工会证……”“身份证当然是没有啦！”我指出。“没有。”他答道，“好，没什么，必要时警察会找到您的！”“必要时您也会被传唤的……”“万一出事，您触犯的是刑法第144条！”“而您触犯的将是第147条第2款。”他回应道。我们恶狠狠地直瞪着对方。“听我说，”我突然改口道，“您不觉得害臊吗？”“您呢？”“我为我们两个感到害臊！”我说。“我也是！”他说着垂下了眼睛，“收回您的证件吧……”“您也收回您的……”“请把您的公文包拿去……”“谢谢！”我说，“我会把您的车号忘掉的：MT－40－20。”“让我们都忘了吧！”他说。我们亲热地相互拍拍肩。“我怎么会把您往坏处想呢？”我说，“您的脸这么讨人喜欢，眼睛是灰色的，脸颊上有颗痣。”“您长得也很帅。”他说，“大眼睛，耳朵干干净净。要注意保护牙齿……”“我一会儿就回来。”我说。“去吧，”他说，“您不在，我怪闷的……”我们相互温和地笑了笑，随后我下了车。快走到入口时，我发现通行证不在了。“真见鬼！”我想，“就是说，他还是扣下了我的通行证……没什么……他溜不了的……我也采取了万全之策——我戳破了他的后轮胎……”(1)下列对小说有关内容的分析和概括，错误的两项是()A．小说通过语言描写、心理描写、细节描写、外貌刻画，刻画人物形象，反映社会现实，呼唤真善美的回归。B．小说从争执到暗算，波澜起伏，跌宕多姿，故事发展一波三折，揭示俄国社会人性的复杂性与多变性，深刻反映了当时尔虞我诈的现实。C．小说以“你不信任我”为题，点明小说的主旨，也暗示出人物冲突的实质——人与人之间的信任危机。D．小说情节单一却波折起伏，事件单纯却悬念迭生，由一开始的司机与乘客斗嘴，此后争吵渐趋白热化，然后突然和解，最后以相互算计而结束，情节在单一中推进，于波折中进入高潮。E．小说的结尾耐人寻味，看似和解的事情，到最后结局却悬而未决，增强了小说的讽刺性，引发读者的思考，点明小说主旨。

(2)结合文本分析小说在表达方式上的特色。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)小说的主题是什么？请结合全文分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)有人认为小说结尾出人意料，颇具特色；也有人认为在“我们相互温和地笑了笑，随后我下了车”处结尾更好一些。你同意哪种观点？请结合文本说明理由。(8分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：1.DC或E2.颇具讽刺意义的对话描写，从侧面展示了人物的性格；生动的语言描写，将人物的心理(内心)暴露无遗；快节奏的对话描写，丰富并推动了情节的发展。3.小说通过叙述生活中一件不起眼的小事所引发的冲突争执，暗讽现代社会人与人之间的信任危机，呼唤真诚的人性和善良的回归。4.观点一：小说本该在二人相互谅解时而以圆满的方式结局，但最终却将人物的情感反推回去，以人物之间的相互报复与暗算结束，既凸显了讽刺与象征意义，同时也增强了故事的可读性和曲折性，引起读者的阅读兴趣。观点二：在“我们相互温和地笑了笑，随后我下了车”处结尾更好一些，司机和乘客的关系在最紧张的时刻峰回路转，由紧张对峙转入亲密无间，此时结尾，既可彰显人与人之间的温情与真诚，同时也可唤起人们重建信任的勇气与意识，具有良好的社会劝导意义。2.阅读下面的文字，完成（1）——（4）题（25分）

国画大家刘旦宅刘旦宅八十初度，竞毫不留恋地飘然而逝，着实令人惘然。他少年就有神童之名，10岁那年小试锋芒，在家乡温州举办“十龄童刘小粟画展”。1951年，2O岁的刘旦宅来到上海，不久进入人民美术出版社，先后绘制了《屈原》《破釜沉舟》《杜甫》《李时珍》等多部影响深远的连环画精品。1956年，上海中国画院成立后，刘旦宅又幸运地成为首批画师中最年轻的一位。如今，随着这位曾经画出了《红楼梦金陵十二钗》《历代诗人画传》《九歌》等诸多精品的人物画大师的远行，落寞的上海画坛又平添几分无力感。王元化先生曾引《文心雕龙》“思表纤旨，文作曲致，言所不追，笔固知止”赞誉刘旦宅艺术高妙。事实上，刘旦宅的确对自己的作品很自信，也颇爱惜羽毛，极少参与应酬，更不肯随便赠画，以至常给人“傲气”之感。可刘旦宅也毫不讳言自己非常钦佩同为海派艺术大师的谢稚柳、陆俨少、程十发等画家。甚至还主动开口向程十发先生索画，扮演起“粉丝”的角色。他与这三位大师都曾举办过联合画展，还曾多次随陆俨少先生外出写生。9O高龄的连环画界泰斗贺友直先生与刘旦宅是多年老友。一提到刘旦宅，贺友直泪湿眼眶：“老刘是真正的国画大家，国学底蕴深厚，饱览诗书，书法也很好。而他的风骨、大度和正直，更值得后人敬仰。”说起两人交往，贺友直深情回忆。1963年，贺友直与刘旦宅一起被邀请到北京。此间，贺友直发现刘旦宅时常呆坐，右手伸指比划，双目随指移动，他经过观察发现，原来刘旦宅是在空中作画。贺友直觉得，刘旦宅用这种方法，能在动笔前先捕捉造型、布景及构图的感觉，因此戏称之为“内心视觉”。“由此我得到一个认识：从事艺术务必入迷。刘旦宅就是最好的榜样。”令人唏嘘的是，“文革”后期，贺友直为求自身解脱，曾经伤害了刘旦宅。对此，贺友直始终耿耿于怀，每每说及此事总是眼含泪花。贺友直说，“老刘量大，反倒是他请我吃饭以示宽恕。”而事实上，刘旦宅对这段不愉快的往事从来绝口不提，对贺友直依然尊敬如故。熟悉刘旦宅的人都知道，画画、饮酒、下棋，都是他的强项。或许由于当年共同唱和的文友画友诸如郭沫若、吴晗、周汝昌等人相继老去或远行，或许由于近年来画价飞涨却知音稀少，刘旦宅在晚年，酒不喝了，棋不下了，连最心爱的画也不画了。正如他所说，“画的画没人欣赏，只是被买来卖去，没有意思”。于是，爱好唯剩下读书。古今中外，刘旦宅涉猎很广，思索也很深，令他百思不得其解的是：中国的思想文化为什么成熟得那样早，从老庄哲理、屈子离骚、晋代书法，一直到唐诗、宋画，为什么一出现都达到世界的顶峰?刘旦宅虽为画家，却痴迷于书法艺术，他甚至认为“中国书法是世界上所有艺术门类中唯一以人类内心世界为参照而创作的艺术，而其他艺术门类都是有外物对应的”。尽管今天关于中华文化的论述多如牛毛，可所有理论在刘旦宅看来都还没有抓住根本，尤其是“中华文明成就为什么会那么早”这一问题，更是难以找到令他满意的答案，为此，刘旦宅常感到苍凉落寞。而一旦想到今后中国会不会再出现这样的文化顶峰，刘旦宅又感到迷茫困惑。虽感遗憾，但他仍然寄望于今天的学者，盼望看到一部能与中国书法相称的学术著作，也期待上海能有一个专业的、深入研究中国书画艺术的学术机构。年轻时代，刘旦宅就是个性格耿直、心直口快的人，为此曾得罪过不少人，更曾锒铛入狱多年。尽管如此，那种有话必说的性情，并没有随着年华老去而改变。有一次，友人们说起文化界的现状，刘旦宅突然一脸严肃，瞪大了眼睛，高声说道：“现在的文风、世道，什么都作为一个工程来对待，比如‘大师工作室’太不成话了。”他感激、钦佩自己的启蒙老师，却也毫不讳言地感慨：“我刘旦宅的老师，都是倒霉的，鸿运高照的没有。”面对外界对自己的褒扬，刘旦宅坦言：“我们前一辈大师级的人多。我这人平淡无奇，没什么了不起的。我只是一个百姓，一个认认真真画画的人。”（节选自《新民周刊》，有删改）（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（

）（5分）A．作为上海中国画院首批画师中最年轻的一位，刘旦宅先后绘制了《屈原》等多部影响深远的连环画精品和《红楼梦金陵十二钗》等诸多人物画精品。B．刘旦宅晚年，由于共同唱和的文友画友相继老去或远行，以及画价飞涨却知音稀少，他酒不喝了，棋不下了，连最心爱的画也不画了。C．刘旦宅是一位画家，却痴迷于书法艺术，他书法很好，对书法艺术有高度的评价，认为中国书法是唯一以人类内心世界为参照而创作的艺术。D．刘旦宅艺术高妙，对自己的作品充满自信，待人接物常有傲气；但在自己所钦佩的程十发等海派艺术大师面前却十分谦逊，甚至甘当“粉丝”。E．本文介绍了刘旦宅认真画画、坦荡做人的事迹，从艺术成就、精神品质、性格为人等方面，塑造了一位德艺双馨的艺术大师的形象。（2）刘旦宅能成为国画大家的主要原因是什么?（6分）（3）刘旦宅老友贺友直称赞“他的风骨、大度和正直，更值得后人敬仰”，请说说他的风骨、大度和正直分别表现在哪些地方。（6分）（4）今后中国会不会再出现文化顶峰?刘旦宅对此感到迷茫困惑，你对此是什么看法?请结合文本，联系现实，谈谈你的理由。(8分)参考答案：（1）C、E。（2）①有天赋。刘旦宅少年就有神童之名，10岁已在家乡举办过画展。②学识(国学底蕴)丰厚。有学无止境的精神，涉猎广泛，饱览诗书，思考深人。③热爱绘画，对技艺入迷探究。没有绘画工具时，刘旦宅甚至能在空中作画，利用“内心视觉”捕捉造型、布景及构图的感觉。④人格高尚。刘旦宅淡泊名利，专心求艺；为人坦荡，能做到“同行相亲”。（3）①风骨：珍爱自己作品，极少参与应酬，更不肯随便赠画；面对画价上涨，知音稀少的现实，毅然放弃作画。②大度：对“文革”期间伤害过自己的老友包容体谅，尊敬如故。③正直：敢于直言，抨击文化界的不良现状；毫不讳言地感慨自己的老师“倒霉”。（4）观点一：今后中国会再出现文化顶峰。理由：①文化积淀深厚。中华文化有着辉煌的历史，从老庄哲理、屈子离骚、晋代书法，一直到唐诗、宋画，一次次达到世界顶峰。如此优秀的传统文化，是我们再创辉煌的坚实根基。②杰出艺术家辈出。虽说当今中国文化界良莠不齐，但也不乏刘旦宅这样人格高尚、技艺高超的文化大师，而且具有创新精神和国际化视野的新一代艺术家不断涌现，如获得诺贝尔文学奖的莫言、追求纯粹艺术的杨丽萍等。有他们的引领和激励，相信会有越来越多的人在文学艺术上创造奇迹，迎来新的高峰。③文中说近年来“画价飞涨”，这在某种意义上也意味着艺术品市场的繁荣，艺术品通过买卖收藏而得以流传，有助于更多的艺术精品涌现，也吸引更多的人关注、研究、鉴赏艺术作品。观点二：今后中国不会再出现文化顶峰。理由：①文化传承不够。中国的思想文化成熟早，老庄哲理、屈子离骚、晋代书法，一直到唐诗、宋画，一出现都达到世界的顶峰。从刘旦宅的希望来看，这些经典文化在当今并没有得到足够的重视和深入的研究。②世风浮躁，人们急功近利。文化艺术更多被商业所利用，正如刘旦宅所说，“画的画没人欣赏，只是被买来卖去，没有意思”“现在的文风、世道，什么都作为一个工程来对待”。文化与经济的发展不能协调统一，没有适合文化繁荣发展的社会环境。许多文艺创作都沾染了名利或政治色彩。③缺乏大师引领。出现文化顶峰需要带动文化艺术创新的大师级人物，更需要大批艺术家前赴后继。而像刘旦宅这样人格高尚，对艺术执着追求的大家日渐凋零，越来越少。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】这是一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有，强加因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。回答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现正误。（2）试题分析：这是一道考查筛选信息能力的题目。答题时应抓住“主要内容”这一要求进行筛选，然后再归纳。比如，刘旦宅10岁已在家乡举办过画展，这说明他有天赋。刘旦宅有学无止境的精神，涉猎广泛，饱览诗书，这证明他国学底蕴丰厚。刘旦宅在没有绘画工具时，甚至能在空中作画，这说明他热爱绘画。刘旦宅淡泊名利，为人坦荡，这说明他人格高尚。每点2分，至少3点。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】这是一道筛选整合信息的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有，强加因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。回答本题，需要在整体把握文本的基础上进行分析归纳。先审清题干“对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项”的要求，后把备选项与文本内容逐项比对，防止发生史实表述错误、分析感知不当等错误，在此基础上判断对错。（3）试题分析：这道题考查筛选信息的能力。答题时要抓住题干中“风骨、大度和正直”三个词在文本中筛选相关信息，分别作答。每点2分。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。（4）试题分析：这是一道答案并不唯一的探究题。答题时应紧扣题目提出的“今后中国会不会再出现文化顶峰”这一问题，进行阐发。首先鲜明提出自己观点，然后再列举理由。理由可根据文本内容从如下方面思考：悠久历史文化的积淀与传承方面；现实社会的状况方面等等。观点2分，理由6分，每点2分。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【技巧点拨】通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件））。掌握归纳人物经历（事件）的基本方法：①时间变化，②地点变化，③职位（工作）变化，③注意关键句子提示（过渡句），④注意题目的附加条件（对归纳内容的限制），筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）方法归纳：①从事件（人物的言行）中概括传主的性格。②注意作者对传主的议论性描述。③注意文章引用的他人对传主的评价。④关注文章的过渡句。本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。3.阅读下而的文字，完成6?8题。

在《人间词话》的开篇中，王国维即提出了词的“境界”问题，以为“有境界”才能“成高格”，立“境界”为诗词之本。“境界”一词虽非王国维首创，但中国古典诗论中，较多运用的是“意境”。至《人间词话》，“境界”则取代“意境”成为出现频率更高的术语。这样的转换不仅仅是一种字面上的变化，我以为它也标志着有唐以后中国古典诗论的艺木品鉴论进入到了一种艺木品鉴与人生品鉴相交融的更为宏阔深沉的审美境域中。这种审美境域所呈现出的自觉的人生美学情致，正是中国现代美学的重要标志与特征之一。这种以“境界”为核心的人生美学情致，在《人间词话》中，通过一系列具有特定内涵的概念、范畤的标举及对古典诗词的生动、精到的审美品鉴，得到了凸现。其中，《人间词话》对“大词人”与“真感情”的倡导与品鉴，正是这种美学情致的某种建构与体现，《人间词话》定稿第二十六则，广为人知。王国维说，古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。这三重境界，是王国维对事业、学问之追求、奋斗、成功过程的高度概括与形象展示，但他又是从艺术的角度、借古典诗词的意境来诠释的，是从诗词、艺术的意境出发来表达对人生、生命境界的认识与理解的。王国维的诗词鉴赏不仅仅是一种艺木的活动、审美的活动，同时也是一种生命与人生的存在方式。艺术成为生命的写照，艺术的美境正是生命追求的标杆。鉴于此，王国维提出：“此等语皆非大词人不能道。”何谓“大词人”？我以为这就是王国维对艺术家提出的一种标准与要求。“大”不仅仅是拥有高超的艺术技能，还要具有某种生命的境界。因此“大词人”就超越了一般的词人，超越了只懂技巧的词人，也超越了缺失境界的词人。

王国维一向被视为中国现代美学追求纯粹美与纯粹艺术的主要代表人物之一。他在《古雅之在美学上之位置》中说“美之性质，一言以蔽之曰：可爱玩而不可利用者是已”；在《文学小言》中说“文学者，游戏的事业也”。但这并不等于他认为美与艺术可以独立于人生。事实上，王国维在《人间词话》中品评诗词、评价词人的标准并非只是艺术技能。王国维说：“美成(周邦彦的字——编者注)深远之致不及欧、秦。惟言情体物，穷极工巧，故不失为第一流作者。但恨创调之才多，创意之才少耳。”“创调之才”与“创意之才”，提出了外在形式技巧的创新与内在意蕴出新的关系。他在谈论南宋词人“格”与“情”、“气”与“韵”的关系时，谈的也是这个问题。在谈到东坡与嫁轩词时，他又说：“东破之词旷，嫁轩之词豪。无二人之胸襟而学其句，优东拖之效棒心也。”显然，在形式与内韵的关系上，王国维是更重后者的。王国维所谈的“忧生”、“忧世”、“雅量高致”、“有赤子之心”等，都是对一个词人内在性情境界的鉴赏。唯有具内在的性情境界，才能成“大词人”。可以说，这是王国维《人间词话》所标举的一祌重要的人生美学情致。(节选自金雅《“大词人”与“真感情”》，有删改）6.从原文看，下列关于“大词人”的表述不正确的一项是（

）A.“大词人”不仅拥有高超的艺术技能，还具有某种生命的境界，他们既超越只懂技巧的词人，也超越缺失境界的词人。B.“大词人”对事业和学问的追求、奋斗、成功过程要达到王国维的“三重境界”。他的人生与生命境界也要达到这“三重”标准。C.相较于形式技巧，“大词人”更要有内蕴，必须具有“忧生”、“忧世”、“雅量高致”、“有赤子之心”等内在的性情境界。D.“惟言情体物，穷极工巧，故不失为第一流作者”，所以美成是“大词人”；“东坡之词旷，稼轩之词豪”，苏轼和辛弃疾也是“大词人”。7.下列对原文内容的理解，正确的一项是（

）A.《人间词话》用“境界”取代“意境”不只是字面上的变化，更是标志着中国古典诗论进入了艺术品鉴与人生品鉴相交融的审美境域。B.《人间词话》用具有特定内涵的概念、范畴的标举和生动精到的古典诗词审美品鉴来凸现以“境界”为核心的人生美学情致。C.“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”之境界是:在既定的道路上坚定不移地追求目标，而且力之“不悔”，心里却有不尽的迷惘。D.王国维以“境界”为核心的人生美学情致的建构与体现，就是《人间词话》中对“大词人”与“真感情”的倡导与品鉴。8.下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（ ）A.“有境界”才能“成高格”，立“境界”为诗词之本。审美境域呈现出的自觉的人生美学情致是中国现代美学的重要标志与特征之一。B.王国维追求纯粹美与纯粹艺术，“可爱玩而不可利用者是己”“游戏的事业也”等论述可见他认为美与艺术能独立于人生。C.王国维的诗词鉴赏也是一种生命与人生的存在方式，而不仅仅是一种艺术、审美的活动，他借古典诗词的意境来诠释人生、生命的境界。D.王国维谈论“格”与“情”、“气”与“韵”的关系，说的是外在形式技巧创新与内在意韵出新的关系，他重视的只是后者。参考答案：6.D

7.B

8.C二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4—7题。《青霞先生文集》序【明】茅坤

青霞沈君，由锦衣经历①上书诋宰执，宰执深疾之。方力构其罪，赖天子仁圣，特薄其谴，徙之塞上。当是时，君之直谏之名满天下。

已而，君累然携妻子，出家塞上。会宣、大数告警，而帅府以下，束手闭垒，以恣寇之出没，不及飞一镞以相抗。甚且及寇之退，则割中土之战没者、野行者之馘②以为功。而父之哭其子，妻之哭其夫，兄之哭其弟者，往往而是，无所控吁。君既上愤疆埸之日弛，而下痛诸将士日菅刈我人民以蒙国家也，数呜咽欷歔，而以其所忧郁发之于诗歌文章，以泄其怀，即集中所载诸什是也。

君故以直谏为重于时，而其所著为诗歌文章，又多所讥刺，稍稍传播，上下震恐。始出死力相煽构，而君之祸作矣。君既没，而中朝之士虽不敢讼其事，而一时阃寄③所相与谗君者，寻且坐罪罢去。又未几，故宰执之仇君者亦报罢。而君之门人给谏④俞君，于是裒⑤辑其生平所著若干卷，刻而传之。而其子襄，来请予序之首简。

茅子受读而题之曰：若君者，非古之志士之遗乎哉？孔子删《诗》，自《小弁》之怨亲，《巷伯》之刺谗而下，其间忠臣、寡妇、幽人、怼士之什，并列之为“风”，疏之为“雅”，不可胜数。岂皆古之中声也哉？然孔子不遽遗之者，特悯其人，矜其志。犹曰“发乎情，止乎礼义”，“言之者无罪，闻之者足以为戒”焉耳。

君既没，而海内之荐绅大夫，至今言及君，无不酸鼻而流涕。呜呼！集中所载《鸣剑》、《筹边》诸什，试令后之人读之，其足以寒贼臣之胆，而跃塞垣战士之马，而作之忾也固矣！他日国家采风者之使出而览观焉，其能遗之也乎？予谨识之。至于文词之工不工，及当古作者之旨与否，非所以论君之大者也，予故不著。选自《古文观止》【注】①经历：掌管文牍的小官。②馘：guó，古代战时割取的所杀敌人的耳朵。③阃寄：指边将领。④给谏：掌管谏诤、弹劾之官。⑤裒：póu，聚集。⑥作：激发。4．对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（3分）

（

）A．由锦衣经历上书诋宰执

诋：痛斥B．以恣寇之出没

恣：任凭C．然孔子不遽遗之者，特悯其人，矜其志

矜：夸耀D．至于文词之工与不工

工：工巧5．下列六句话，分别编为四组，都能说明沈青霞是“古之志士之遗”的一组是（3分）

（

）①赖天子仁圣，特薄其谴，徙之塞上②数呜咽欷歔，而以其所忧郁发之于诗歌文章③其所著为诗歌文章又多讥刺④君既没，而一时阃寄所相与谗君者，寻且坐罪罢去⑤然孔子不遽遗之者，特悯其人，矜其志⑥试令后之人读之，其足以寒贼臣之胆A．①③⑤

B．②③④

C．④⑤⑥

D．②③⑥6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

（

）A．沈青霞先生敢于直谏，受人尊重，后被陷害致死，他的讥刺时政的诗文也是他招祸的原因之一。B．沈青霞被害死以后，虽然朝中的官员不敢为他申冤，但当年迫害他的官员和宰执也因陷害他被追究罪责而撤职。C．先生逝世后，他的一个姓俞的学生才收集并整理先生一生著作的诗文若干卷，刻印成书，并使之流传。D．这篇序文，是为沈青霞的文集而作，却是从沈青霞其人写起，作者成功地把握了论文中“知人论世”的原则，因而具有强烈的感染力。7．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）方力构其罪，赖天子仁圣，特薄其谴，徙之塞上。（3分）译文：

（2）君故以直谏为重于时，而其所著为诗歌文章，又多所讥刺，稍稍传播，上下震恐。（4分）译文：

（3）其足以寒贼臣之胆，而跃塞垣战士之马，而作之忾也固矣！（3分）译文：

参考答案：4．C（矜：同情。)5．D6．B（这些人被撤职并非因为陷害沈青霞。）7．（1）正竭力罗织他罪名时，幸亏（或依赖）皇帝仁慈圣明，特别减轻他的罪责，把他流放到边塞去，朝廷上下都感到震惊恐慌。（评分要点：构、薄、句意各1分）（3分）（2）沈君原来就凭借敢于直谏，受到时人的敬重（或被当时的人敬重），而他（所）写的诗歌文章，又大多对时政多所讽刺指责，逐渐传播出去，朝廷上下都感到震惊和恐慌。（评分要点：故、被动句式、稍稍、句意各1分。）（4分）（3）它们足以使奸臣胆寒（或害怕），同时使边陲战士的战马飞奔（或使边防战士跃马杀敌），而激发起同仇敌忾的义愤，那是肯定的！（评分要点：“寒”“跃”的使动用法、固、句意各1分。）（3分）5.阅读下面的文言文，完成下面小题。李显忠，初名世辅，南归，赐名显忠。年十七，随父永奇出入行陈。金人犯鄜延，经略使王庶命永奇募间者，得张琦；更求一人，显忠请行。永奇曰：“汝未涉历，行必累琦。”显忠曰：“显忠年小，胆气不小，必不累琦。”后有敌人夜宿陶穴，显忠缒穴中，得十七人，皆杀之，取首二级，马二匹，余马悉折其足。庶大奇之，补承信郎，充队将，由是始知名。金人陷延安，授显忠父子官。父与子相泣曰：“我宋臣也，世袭国恩，乃为彼用邪！”会刘豫令显忠帅马军赴东京，永奇密戒之曰：“汝若得乘机，即归本朝，无以我故贰其志。”元帅撒里曷来同州，显忠以计执之，驰出城。至洛河，舟船后期不得渡，与追骑屡战，皆胜。显忠憩高原，望追骑益多，乃与撒里曷折箭为誓，不得杀同州人，不得害我骨肉，皆许之，遂推之下山崖，追兵争救。显忠携老幼长驱而北，至鄜城县，急遣人告永奇。永奇即挈家出城至马趐谷口为金人所及家属皆遇害显忠奔夏夏人问故显忠泣具言父母妻子之亡切齿疾首恨不即死，宣抚吴玠遣张振来抚谕云：“忠义归朝，惟君第一。”至行在，高宗抚劳再三。兀术犯河南，手诏以军与张俊会。显忠与敌战，败之。兀术谓韩常曰：“李世辅归宋，不曾立功，此人敢勇，宜且避之。”乃焚庐江而走。金帅孛撒自南京率步骑十万来，晨薄城，列大阵。显忠亲帅军遇于城南，战数十合，孛撒大败，遂退走。俄增兵复来逼城，显忠谓宏渊并力夹击，宏渊按兵不动，显忠独与所部力战百余合却之。显忠曰：“若使诸军相与掎角，则敌兵可尽，金帅可擒，河南之地指日可复矣。”显忠知宏渊无固志，叹咤曰：“天未欲平中原耶？何沮挠若此！”乾道改元，乃还会稽，淳熙四年七月卒，年六十九。谥忠襄。（节选自《宋史?列传?第一百二十六》）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．永奇即挈家/出城至马趐谷口/为金人所及/家属皆遇害/显忠奔夏/夏人问/故显忠泣具言/父母妻子之亡/切齿疾首/恨不即死B．永奇即挈家出城/至马趐谷口/为金人所及/家属皆遇害/显忠奔夏/夏人问故/显忠泣/具言父母妻子之亡/切齿疾首/恨不即死C．永奇即挈家出城/至马趐谷口/为金人所及/家属皆遇害/显忠奔夏/夏人问故/显忠泣具言/父母妻子之亡/切齿疾首/恨不即死D．永奇即挈家/出城至马趐谷口/为金人所及/家属皆遇害/显忠奔夏/夏人问/故显忠泣/具言父母妻子之亡/切齿疾首/恨不即死11．下列对文中相关文化常识的解说，不正确的一项是（

）A．名，一般指姓名，幼年时一般由父亲命名；多用于自称，或用于做传时介绍传主。B．行陈，亦称“行伍”，古代兵制，五人为伍，二十五人为行，代指军队。C．行在，指天子所在的地方。南宋在杭州设立临安府，称之为行在。D．乾道，年号名，古代纪年的一种常见方式；改元，指同一皇帝在位期间更换年号。12．下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（

）A．李显忠年少便胆识过人。十七岁随父出入行阵；在招募探子时，显忠主动请求前往；后又孤身夜袭敌人成功，被王庶看重。B．李显忠有勇有谋，善于应变。在同州用计抓获撒里曷；与追兵作战，战而胜之，面对越来越多的追兵，与撒里曷折箭为誓后将其推下山崖脱身。C．李显忠忠肝义胆，一心向宋。金人攻破延安，曾授任显忠父子两人官职，但他们对此内心深感愤慨，并未诚心归附。D．李显忠英勇善战，屡建奇功。归朝之后，曾与张俊一道击溃进犯合肥的兀术；又与宏渊合力夹击自南京来犯的金帅。13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）永奇密戒之曰：“汝若得乘机，即归本朝，无以我故贰其志。”（2）显忠知宏渊无固志，叹咤曰：“天未欲平中原耶？何沮挠若此！”参考答案：10．B

11．B

12．D

13．（1）李永奇私下告诫李显忠说：“你如果得到可利用的机会，就立即回归宋朝，不要因我的缘故而改变志向。”（“密”“无以”“贰”）（2）李显忠知道宏渊没有远大志向，叹息道：“上天没有打算平定中原吗？为什么如此阻挠！”（“固志”“叹咤”“沮挠”）11．本题考查理解古代文化常识的能力。B项，行陈，是巡行军阵的意思。12．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。D项，“与宏渊合力”说法错误，原文是“宏渊按兵不动，显忠独与所部力战百余合却之”，意思是李显忠独自与部下苦战。13．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译时，直译为主，意译为辅，实词要字字落实，注意文言句式的翻译。关键词：（1）密、无以、贰；（2）固志、平、沮挠。【参考译文】李显忠，起初名世辅，回到南方，被赐名显忠。十七岁时，投军效力，跟随父亲永奇出入行阵。金兵侵犯鄜延，经略使王庶命令永奇招募探子，得到张琦；还需要一人同行，显忠请求前往。永奇説：“你没有经验，前去一定会连累张琦。”显忠说：“我虽年纪小，胆气却不小，一定不会连累张琦，应当与他同往。”有敌人夜晚睡在地穴，显忠用绳索吊入穴中，共有十七个人，都杀了他们，取得两个首级，两匹马，把其余马的脚都折断了。王庶对他非常看重，补用他为承信郎，充任部队将领，从此开始知名。金兵攻陷延安，授任显忠父子两人官职。永奇父子相对而泣，说：“我是宋朝臣子，世代蒙受国家恩典，哪能为它所用呢?”正逢刘豫命令显忠率领骑兵前往东京，永奇秘密地告诫他说：“你如能得到机会，就立即回归宋朝，不要因为我的缘故而有不忠之心。”元帅撒里曷来到同州，显忠用计捉住了他，骑马出城。到达洛河，舟船误了约定时间无法渡过，显忠与追赶的骑兵多次交战，都得胜。显忠在高原上休息，望见追骑越来越多，就与撒里曷折箭盟誓，不得杀害同州人，不得伤害自己的亲属，撒里曷都答应了。于是把他推下山崖，追兵争着救护。显忠带着老少众人一直向北，来到鄜城县，急速派人去告诉永奇。永奇就携带全家人出城，到达马趐谷谷口，被金兵追上，家属二百人都遇害。显忠逃往夏国。夏国人问其缘由。显忠哭着详细诉说父母妻子遇害的情形，切齿痛恨，恨不能立刻死去。四川宣抚使吴玠派张振来抚慰晓谕说：“忠义归朝，君为第一。”来到皇上驻地，高宗多次进行安抚慰劳。兀术进犯河南，皇上亲笔下诏让他与张俊会师。显忠与敌人交战，打败了他们。兀术对韩常说：“李世辅回到宋朝，还不曾立功，这人十分勇敢，应该暂且避开他。”于是火烧庐江而退。金军元帅孛撒从南京率领十万步兵骑兵前来。显忠亲自率军在城南迎战，交战几十个回合，孛撒大败，于是逃跑。不久，敌人增派军队来攻城。显忠让宏渊合力夹击敌人，宏渊按兵不动，显忠独自与部下奋力作战一百多个回合，打退了他们。显忠说：“若能让各军互成掎角之势，则敌兵可以杀尽，金国元帅可以活捉，河南之地指日可以收复了。”显忠知道宏渊无固守之志，就嗟叹道：“是上天不想让我们平定中原吗？为何如此阻挠呢!”乾道更改年号，显忠才返回会稽。淳熙四年七月去世，享年六十九岁。谥号忠襄。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。11．试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题B项，行陈，是巡行军阵的意思。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】巡行军阵。陈，通“阵”。《汉书·王莽传下》：“自将万馀人行陈，敕诸营皆按部毋得动。”颜师古注：“巡行军陈也。”《三国志·孙破虏讨逆传》：“坚方行酒谈笑，敕部曲整顿行陈，无得妄动。”等平时需要注意积累。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。D项，“与宏渊合力”说法错误，原文是“宏渊按兵不动，显忠独与所部力战百余合却之”，意思是李显忠独自与部下苦战。13．试题分析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译时，直译为主，意译为辅，实词要字字落实，注意文言句式的翻译。关键词：（1）“密”译为私下里，“戒”译为告诫，“若”译为如果，“以”译为因为，“贰其志”译为有不忠之心；（2）固定人名字保留“李显忠”“宏渊”，“固志”译为固守之志，“平”译为平定，“沮挠”译为阻挠。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“密”“若”“平”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。6.阅读下面文言文，完成9～12题。安童，木华黎四世孙。中统初，世祖追录元勋，召入长宿卫，年方十三，位在百僚上。母弘吉剌氏，昭睿皇后之姊，通籍禁中。世祖一日见之，问及安童，对曰：“安童虽幼，公辅器也。”世祖曰：“何以知之？”对曰：“每退朝必与老臣语，未尝狎一年少，是以知之。”世祖悦。四年，执阿里不哥党千余，将置之法，安童侍侧，帝语之曰：“朕欲置此属于死地，何如？”对曰：“人各为其主，陛下甫定大难，遽以私憾杀人，将何以怀服未附？”帝惊曰：“卿年少，何从得老成语，此言正与朕意合。”由是深重之。至元二年秋八月，拜光禄大夫、中书右丞相。辞曰：“今三方虽定，江南未附，臣以年少，谬膺重任，恐四方有轻朝廷心。”帝动容，有间曰：“朕思之熟矣，无以逾卿。”冬十月，召许衡至，传旨令衡入省议事，衡以疾辞，安童即亲候其馆，与语良久，既还，念之不释者累日。八年，陕西省臣建言，比因饥馑，盗贼滋横，若不显戮一二，无以示惩。敕中书详议，安童奏曰：“强、窃均死，恐非所宜，罪至死者，宜仍旧待报。”从之。十二年，诏以行中书省枢密院事，从太子北平王出镇极边，在边十年。二十一年，从王归，待罪阙下，帝即召见慰劳之，顿首谢曰：“臣奉使无状，有累圣德。”遂留寝殿，语至四鼓乃出。二十三年，中书奏拟漕司诸官姓名，帝曰：“如平章、右丞等，朕当亲择，余皆卿等职也。”安童奏曰：“比闻圣意欲倚近侍为耳目，臣猥承任使，若所行非法，从其举奏，罪之轻重，惟陛下裁处。今近臣乃伺隙援引非类，曰某居某官、某居某职，以所署奏目付中书施行。臣谓铨选之法，自有定制，其尤无事例者，臣常废格不行，虑其党有短臣者，幸陛下详察。”帝曰：“卿言是也。今后若此者勿行，其妄奏者，即入言之。”三十年，以疾薨于京师乐安里第。

（选自《元史·列传第十三》，有删改）9．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(

)A．安童虽幼，公辅器也

器：人才B．未尝狎一年少，是以知之

狎：亲近C．帝即召见慰劳之，顿首谢曰

谢：感谢D．虑其党有短臣者，幸陛下详察

短：诋毁10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(

)A．臣以年少，谬膺重任

不然，籍何以至此B．朕思之熟矣，无以逾卿

蚓无爪之利，筋骨之强C．今近臣乃伺隙援引非类

设九宾于廷，臣乃敢上璧D．其妄奏者，即入言之

既其出，则或咎其欲出者11．以下各组句子中，全都表明安童的“政治才干”的一组是(

)①每退朝必与老成人语，未尝狎一年少，是以知之②人各为其主，陛下甫定大难，遽以私憾杀人，将何以怀服未附③臣以年少，谬膺重任，恐四方有轻朝廷心④强、窃均死，恐非所宜，罪至死者，宜仍旧待报⑤遂留寝殿，语至四鼓乃出⑥臣谓铨选之法，自有定制，其尤无事例者，臣常废格不行A．①③⑤

B．②④⑥

C．②③⑥

D．①④⑤12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(

)A．安童自小做官，地位很高。他喜欢和老成持重的人交谈，有些见解令皇上也感到惊奇，很受皇上器重。B．安童拜受光禄大夫、中书右丞相。他却推辞说，江南未定，自己年少就担当重任，恐怕天下会轻视朝廷。他对许衡任职和处理陕西大臣的建议都做得很恰当。C．安童曾在边疆待了十年，回来后，自认为在边疆无所作为，请求皇帝处罚，皇上留他在宫中交谈到深夜。D．在选任官员一事上，安童建议皇上要防止侍臣不按制度办事，随意引荐坏人。皇上赞同他的意见，并要他举报随便诬陷上奏的人。参考答案：9．C。10.B。11．B。12．C。9．谢；道歉。10A项的两个“而”均为转折连词，可是；B项第一句的“为”是表原因的介词，因为；第二句的“为”是表对象的介词，对；C项的两个“乃”均为副词，才；D项的两个“其”均为人称代词，作定语，他的。11．①可理解为安童富有政治才干的一个原因，③表明安童的忠诚和谦虚，⑤表现了皇帝对安童的倚重。12．C项请求皇上处罚，与原文不符。三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中没有语病的一句是（

）A．上海文艺出版社出版的《生存》作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔女作家之手。B．国家将在“十二五”期间推进供养型、养护型、医护型养老，实现每千名老年人拥有30张养老床位。C．能否使课堂教学回归教育的本真，是课堂教学效率能否得到提高的关键，也是引导学生成为有诗意追求的人的关键。D．如果心中淡了人民这个情怀，干事少了群众这把尺子，不能做到“己之温，思人之寒；己之安，思人之艰”，我们就会被人民唾弃。参考答案：D考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E8.下列交际用语使用得体的一项是（3分）A.您能在百忙之中抽空来拜望家父，致以不胜感谢之情。B.本人近日玉体违和，不能亲临您的婚宴，在此致歉。C.本店有奔驰新款现车，感兴趣的朋友可来电垂询。D.日前本人有一物遗留在贵府上，现烦请您原物奉还。参考答案：C（A项，“拜望”，敬辞，指探望，句中用在对方身上不恰当。B项，“玉体”，敬辞，犹言尊贵的身体，句中说自己不恰当。C项，“垂询”，敬词，称别人对自己的询问，句中说“对方”正确。D项，“奉还”，敬辞，让别人“奉还”不恰当，且“原物奉还”态度强硬。）9.将下面三个句子整合为一个单句。（可调整语序，适当增删词语，不能改变原意）（5分）①中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材料书写汉字的一种艺术实践。②中国书法在完成信息交流实用功能的同时表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣③中国书法特有的造型符号和笔墨韵律融入了人们对自然、社会、生命的思考。答：参考答案：（5分）中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材料，通过汉字书写，在完成信息交流实用功能的同时，以特有的造型符号和笔墨韵律融入人们对自然、社会、生命的思考，从而表现出中国人特有的思维方式、人