愿思考与行动同行

Word-4-愿思考与行动同行日复一日，年复一年，我们做着相同而有不同的工作。面向新的课堂教学模式，我们怀着忐忑担心的情绪迎接着这新的挑战。边走边看，边看边想，在思量中我们行动，在行动中我们思量。

我们该做些什么？

习惯于课堂上的滔滔不绝，习惯于手把手的引导，习惯于全面的掌握课堂。猛然间，退居幕后，这似乎让我们措手不及。

这是我本学期的第一节语文课，匆忙学习了新的教学模式，来不及多想便开头了第一节课的试试。从预习到沟通，从分配目标到小组出示，在囫囵环节的发展中，我有种摸着石头过河的感觉。我没有预见课堂，只能随机应变，感觉太被动。也就是在这一眨眼，才觉得这确实是一种挑战，他给我们提出了更高的要求。但给我感觉最深的是，这样的课堂我该做些什么？

我们该做些什么？首先，我们应当站在一个初学者的角度去审视我们的教材，设计符合同学思维特征、认知逻辑的预习清单；第二，我们应当充分的预见课堂，将来的课堂会浮现怎样的怀疑，怎样的争辩，我们该如何应对，如何点拨？第三，调动我们的感官，去体味，去评价，去激励。此外，做一个真正的导演，给同学以指导，指导同学预习，指导同学板书，指导同学出示、评价、解疑、问难，培养他们良好的课堂习惯，使同学的“学”与老师的“教”有效结合。

一切似乎从头开头，我们该做的还有无数……

课堂的出色从哪里来？

当课堂让我们感觉有所心得的时候，内心里便有一种成就感，上课便成为一件欢乐的事情。让师生体悟课堂的出色，心得教与学的欢乐是我们共同的心意。

自课改以来，课堂上时时浮现的出色让我们激动。无数的时候，我们不得不承认，我们曾经包办了太多。但随着课改的逐步推动，对这种新的教学模式，我们失去了当时的那份热烈与冲动，曾经让我们感觉耳目一新的课堂似乎也司空见惯。课堂少了出色，缺了愤怒。我们不得不驻足思量，出色的课堂从哪里来？

课堂的出色来自于一种态度，这态度的关键在于老师。内心里拥有一份热烈，一份执着，课堂才有可能焕发诞生命的颜色。抱着一种追求美妙的心态设计我们的清单，让清单成为同学学习的得力助手；抱着一种宽容善良的态度面向我们的课堂，让我们成为同学成长的好帮手；抱着一种持之以恒的态度去面向我们的课改，让课堂成为欢乐的舞台……我想，抱着一种求实求真的态度去面向，方法总是要比困难多。

拥有态度当然重要，但身体力行的指导也必不行少。少一分抱怨，少一分烦躁，静下心来与同学共同走进课堂，给同学以指导、培训，协助他们适应新的模式，运用新的模式，是我们义不容辞的责任。

首先是预习上的指导。

课改起始，我们应当指导同学正确的使用预习清单，指导同学去发觉、感悟不同文体的学习要点，并能从中领会到一些学习语文的办法，使其举一反三，学以致用。

面向一片新的课文，指导同学不要急于去完成预习清单，要先去反复的阅读，并能按照任务去想；对于清单上的问题，不仅要知道是什么，还要知道为什么，如何得来？要关注办法方式、回答技巧；此外，要注重聆听同学间的预习沟通，准时捕获个性的问题，赋予点拨，为出示的顺当、有效做好铺垫。

第二是出示时的指导。出示有书面出示，也就是我们所说的板书。在课改的开头阶段，板书的设计需要我们老师指导。板书设计简明扼要，色彩搭协作理，让人赏心悦目，这样，其他学生便有了聆听的盼望。口头出示是课堂的核心，同学出示时的站姿、声音、手势，组与组之间的语言连接，学生间的评价质疑用语等等都需要我们耐心的指导。这些非一日之功，但没有悉心的指导，出色便无从谈起了。

要想课堂保持鲜活的生命力，老师的评价激励也必需到位。它是同学学习状态的振奋剂。无论是积分评价，还是老师的适时评价，它都需要我们老师的持之以恒，需要我们老师的诚挚以待。

出色、欢乐、高效的课堂需要我们坚持不懈的努力。

我们还欠缺什么？

猛然间回头，看看我们课改走过的路，审视我们的课堂，感觉我们做的远远不够，我们欠缺的太多。

我们有态度，但不够执着；我们有行动，但不够投入；我们有指导，但不够深化；我们有评价，但不够坚持。从预习清单的设计到预习指导，到课堂出示，到练习反馈，我们的工作有着太多的含糊。当我们为课堂的出色一瞬振奋不已的时候，当我们为同学的出示不畅而不悦的时候，当我们为时光的不足而暴躁的时候，当我们为学问的执行而深感焦虑的时候……我们欠缺了太多的反思，太多的行动。我们不缺