特色教育教学心得体会3篇

Word-6-特色教育教学心得体会3篇下面是共享的特色教育教学心得体会范文3篇(学校教育教学特色阅历总结)，以供借鉴。

特色教育教学心得体会范文1

20xx年x月x日我有幸参与了安庆市学校语文特色教学观摩活动，课堂上老师先进的教学理念，创新的教学方法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，内容丰富的多媒体可见，这些都给我留下了深刻的印象。下面我来谈谈听课后的点滴体会：

一、在教学过程中，我们应紧跟新课标，在新课标的要求下去创新。

语文是一门基础学科，是工具性与人文性的统一，所以语文最主要的是训练同学的表达运用力量。以前，我始终以为，教同学字、词语是一件简洁而又枯燥的事情，只需要让同学会读会写就行了。不需要太多的运用。可听完三位老师的课后，我才明白字词的学习在课堂上也能够诠释得那么精彩。

二、时刻贯彻自主探究合作的新理念

授人以鱼不如授人以渔。在本次的特色教学中，我深深地体会到作为一名老师，最重要的是培育同学自主学习的习惯。

首先，老师要依据不同的文原来选择不同的教学方法。如《与时间赛跑》是一篇美丽的散文，用词清爽易懂。刘璟老师依据这一特点着重让同学在读中感受，通过课外延长补充资料，以便更好地让同学对文本的理解。

其次，关注读练结合，注意同学制造性思维的培育。在教学过程中，老师应适时抓住重点对词句进行引导，让同学主动参加学习，乐观思索。如何世千老师在教学《圆圆的沙粒》时，让同学通过"牢狱'体会沙粒当时的境况，让同学互动沟通发表看法激发了同学的想象思维。再如，在教授"当沙粒真诚地说它要变成一颗珍宝时，同伴们用称赞的口吻数落它'这一片段时，何老师准时让同学通过自读自悟自表演，同学们乐观参加，思维活跃，课堂气氛深厚，同学的乐观性相对提高。

再次，特色教学也离不开教学的主要参加者同学。老师应当从同学的爱好动身，找到同学的爱好点，适当放手让同学做学习上真正的仆人，老师此基础上加以辅导因材施教，还给同学学习的空间，这样有的放矢，效果才更显著。

总之，这次学习让我学到许多，对于课堂教学我有了更强的危机感和紧迫感。今后，在教学中，我应准时发觉自己的缺点，不断地学习新知，不满意与墨守成规，准时创新，找到适合自己的教学方法，提高自身素养，优化课堂教学。

特色教育教学心得体会范文2

前几天，我们里固学校的几位语文老师在电脑上学习了"学校语文名师特色教学'研讨会。听了杨昱婷老师和几位老师的公开课，领会了他们的课堂教学风采，观赏了他们的课堂教学艺术。虽然时间不长但我们的收获不少，给我印象最深的是杨昱婷老师执教的阅读课《玲玲的画》，现将我听完这节课的感受记录下来，如下：

杨昱婷老师上的一节是《玲玲的画》，他的课最大的特点是设计细心，环环相扣，丝丝入扣，滴水不漏。在教学《玲玲的画》时，杨老师的识字教学这个环节，除了我们传统的识字方法以外，还让同学随文识字、利用形声字识字、嬉戏识字、自主识字、结合生活阅历识字等多种识字方法，增加了识字的趣味性，巩固了识字效果，方法多样、有用。杨老师特殊留意同学书写习惯的培育，在写字时要求同学"身挺直、头摆正、肩放松、手握紧'，同学在老师的口令中开头写字，并且制定了评价标准，要求同学在自我评价的过程中要做到实事求是。这节课上，每当同学有精彩发言，杨老师就表现得特别兴奋，或者给同学一个轻轻的拥抱，或者准时的夸赞；假如同学回答不上来，他就鼓舞同学"别急，再好好想想'。总之在这节课上，老师教得很轻松，同学学得很拘束。

这次听课对于我来说是一次很好的学习机会。在今后的教学中，我要仔细地钻研教材，细心设计每一堂课，使自己的教学有所进步。

特色教育教学心得体会范文3

陶行知先生说过"老师必需学而不厌，才能诲人不卷'。"要想同学好学，必需先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的同学。'这是至理名言。老师要树立终生学习观。在学问经济条件下，财宝将首先依靠于个体和民族的学习与创新力量。而学习力量和创新力量的获得依靠于不断学习的过程。所以，将来社会是一个学习化的社会，人人都将成为终生学习者，终生教育的思想也大放光荣。老师以教书育人为职责，担负者传承文化，培育新生代的历史重任，应成为终生学习的先导，否则，教育者将难以胜任社会的要求。作为教育者，不能单有"一桶水'，应具备"一池水'，"一池活水'。作为教育者，应当审时度势，把握时代进展的脉搏，树立终生学习的观念，将章太炎先生的"活到老，学到老'朴实的思想贯穿于日常生活之中。终生学习是实现自我提高的一条有效捷径，是投身教育讨论，不断创新进取，更新个人教育理念，转变老师角色观的一个重要前奏。

通过对《名师最受欢迎的特色教学艺术》一书的学习。该书通过总结名师的创新阅历、先进理念，宣扬名师的核心教育力，为老师职业生涯供应精神源泉和实践动力，在教育实践层面切实推动老师职业素养的提升。本书主要体现以下特色

1、体现教育的人本精神；

2、系统提升老师的教育力量；

3、体现教育的时代前沿性；

4、突出施教的`有用价值。

读了这本书之后，我熟悉到：老师如何熟悉教育活动，如何看待自己的同学，如何看待自己的老师身份，这些教育观念问题是支配老师行为的内在动因。良好的互动必需建立在老师的公平意识、敬重同学主体地位意识、促进同学进展的意识上。老师对自身职业的熟悉，老师的职业精神与道德修养是形成老师对待课堂互动态度的主要因素，没有老师职业修养的提高，也难以形成良好的课堂互动。老师只有持续不断地提高专业水平，加强专业修养，才能更好地沟通与互动，促进课堂的持续改善。对于遇到各种学习困难的同学，老师首先要熟悉到同学学习存在差异是正常的，并信任包括学习困难的同学在内的每一位同学都具有得到较高进展的潜能，只有这样，老师才可能发觉学习困难同学的闪光点，建立良好的互动基础。

用特色吸引同学，课堂互动策略的运用是非常重要的，一是情感策略，这一策略是通过情感的调整与运用促进课堂互动，如建立合适、乐观的老师期望；多表扬、少批判、少惩处；鼓舞同学自尊、自信；加强非语言沟通等等。二是教学策略，恰当运用这一策略是实现有效互动的基础。如充分了解同学、熟悉课堂目标与内容，预备教学手段与材料；进行有效提问；供应准时反馈；加强课堂语言修养等。三是管理策略。课堂管理是互动的需要，有效的课堂管理可以促进良性课堂互动，如课堂竞争策略和课堂合作策略。当然，老师在运用课堂竞争，合作的策略时要留意，竞争要有度，要敬重竞争对手，严防陷入义气之争，鼓舞同学通过合作进行竞争。

本书还介绍了最先进的教育理念和方法和先进、有效的教学艺术。如：幽默