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教育模 答案：A A．B．网 A．教学测量是教学评价的一种C．教学评价是教学测量的法AECT的1994年定义明确，教学研究的目的是 函授教育于19世纪中叶的（）A．法国B．英国C．德国D．AECT94定义明确教育技术的研究对象是（D．教学内容与教学 A.现代技术 C.现代工艺技术 C.将抽象化 A.CBE软 ） A.19世纪末——20世纪初 C.二 A.80 B.70 在教学过程中所应用的开发和教学设计C在教学过程中所应用的技术和系统技术D.在教学过程中所应用的技术和技术方法 教育与在1994年关于教育技术定义结构的内容是（ 习 A.技 B.Excel表C.Excel图表 B．网络教室能给学生带来的学习资源 B．形评 B．容易形成学生的本位 模式有好多种，提出SMCR模式的是（） 66.67.教学的主要特点是 B．形评 A．学习对象、行为、条件和标准 B．学习对象、、策略和评价 A．、磁带、机 B．电视、、电脑C．磁带、动画片、机 D．学生的 B．学习者分析、教学选择、学习内容分析、教学策略设计 B．教学技术的研究对象反影响教学的D．教学技术不包括对传统教学的研究 B．由学生阅读教科书、或聆听音箱、做笔记等获得的教学信息 90、用机射频输出与电视机相联接时，则联接电缆的另一端应插入电视机（ B．C． D．AUDIO 6、新课程评价的特点包括（） B．袋评 D．问卷 学活动的过程及其结果进定、衡量，并给以价值判断。（ 答案：T6、教学设计中进行的评价主要是形评价。（ 7教学评价的实施过程分为客观性评价评价表现性评价和报告等几个环节（ 1920（） 频、音频等资料拷贝到计算机的E盘分区。（）UU（）是一种于制作和演示用的多投影片/幻灯片的工具，它是以页为 目前常用的模拟电视信号可直接输入计算机。（ 在我国广播电道的划分中，6CH频道属于频道。（ 1（）是指比较稳定的教学程序以及方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定A．教学模 A．有意义接受学 ）A.D D．显性课程和课程 B“2016“ （ ）争取使90%以上独立建制的中小学都能上网。不具备上网条件的少数中小学也可配备多教学设备和教育教学资源。 A．听、看、记、 ①析 A．教学管 12（）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定A．教师模 A．教师——计算机——学 ）教学流程A．讲 A．网上合作学 B．自我评价、自我监察、自我管理和自我D．自我计划、自我监察、自我调控和自我17 A．学习动 18 A．学习动 19 21 A．教学方 D．教 A．数据处 A．文字、图像、声音、B．图像、动画、声音、24、第一个过程模式是（A．香农——韦弗模 C．D．接受者 A．单向 A．教育 B．理 A．信息转化为符 A．数序符 D．控制符 A．香 D．施拉 A．言语符 A．物理性 B．范 A．教科 D．电视 A．教科 A．做的经 39、布鲁纳的“贴教学活动方案”强调的是（）A．智力活动B．动作C．形象D．抽象40、哪类的出现，引起了教育的一次重大（A．语 D．电 B．C．电视 A．利用计算机B．计算机辅助设

D．与传统相互促A．教D．人 A．香 D．贝 47、只要实现了什么传递，都属于范畴（ A．得以实 49、放映机是由谁研制的 A．莫尔 D．古藤 A．直接有目的的经 A.终结性测验分 C．学习者分析D．学习内容分 A．复杂 D．主体 A．微型教学系 D．语言 A．文字到 C．到声 D．声音到文 A．地址总 D．声音总 A．教育环境资 A．教学 A．第 D．第 A．文件方式 C．指示数据库 A．B．搜索奇 C．D．天 A．卡通动物 D．卡通动物 A．计算机类B．投影C．D．电视 A．教学设 D．软件设 A．WAV波形文 C．MIDI格式文件 A．化教学环 答案：C A．它是一种新型的数字化语言 A．各种各样的资 A．教学资源的整 C．教学资源的D．教学资源的查询 A．人工检索查 78、目前我国中小学教学中最普遍采用的教学方法是（）A．谈话法B．讲授法C．发现法D．练习法 A．电子邮 A．增补频道广 A．简易 答案：A A．网络基础 A．资源共此原理是（）A．目标控制原 A．教学目 D．输出部 A．四阶段教学策 A．学习需要分 ）AD A A．选择教学 D．设计教学策 A．加强教师运用教学的能 AD．A、B和C都对94、教育的是 A．师 B．交 A A、制作关于酸雨危害的多演示文 A、头脑风 D、合作性讨 A、教学管 A、头脑风暴 D、异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等） A、创设历102 A、客观题测 A．主 D．次答案：A、 A．费用 A．讲授+演播 A．本学期教学的要求（内容、教时安排、周次、教学重点难点、训练项目 现代教育具有形声性、再现性、高效性和先进性等特点。（ 6．1923年，成立了全美教育“视觉教育部”。（ 第四代教育技术包宽带计算机技术的多种技术。（ 电视是一种非双向的多，因此在教学中不如计算机多教学效果好。（ 教学过程的基本要素有教师、学生、和教育技术。（ 多教学的质量主要取决于多的软硬件环境。（ Cappicture、SnapIt、Hypersnap都是截图软件。（ 在教学信息资源开发中MP3一般用来制作各种电子音乐素材以及部分音效素材（ 视听主要包括三种，分别为投影、和电视。（ 电视根据其记录方式的不同可分为模拟电视和数字两大类。（ Word可把文档直接存为HTML格式，易于设计简单的络课件。（ 教育资源数据库是教学的。（ A A．得到一份教 A．孕育 5、1974年加涅与人合作的哪本书使教学设计成为教育界和心理学界十分关注的领 A BC AD．加（）AD．加 A．支架式学习策 A．教学内容的选 A．图 D．简略 A A．绝缘 A．数字越小，光圈越 15 A A．黄 D．深蓝 A．文 D．网 A．香 D．贝 A．常模参照评 ）A．信 D．可行 A．入门技能测 D．初始能力评23、材料的录制和编辑可以都在机上进行。录制通常采用（ ）和线路A．扬声 D．混响 A．线路输 C．输 D．音频输 A．奥苏贝 D．布鲁 A．价值内化的程 A．听 D、交互 A．提供视、听结合的感性资 D．便于检 轨机，这是一种属于（ ）的语言。A．AA B．APC．AV D．AAC A．布卢 D．斯金 A．布鲁 D．加 A．陶行 D．南国 A．会议系 A．超B．多C．网络 37 A．系统方 D．方 A．教学软 D．印刷 A．特殊活 D．双边活 A．PAL B．NTSCC．SECAM A．化学原 D．光学原 A．和机输出的频道相同的频B．AVC．3 A 上看，该属于 ）A．教 D．47、CAI的含义是A）D ）A A． B．authorware A．布鲁 D．桑代52在拍摄画面时说“在教室里有妹班同学张某这个镜头我们使用一（ A．推镜 D．摇镜 A．与教育技术是有着交叉的地“5W， A．信息源、信息、、接受者、反C．信息源、、通道、接受者 A．操作学 D．试误学57、“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中（ A．相对评 D．定量评 A．情境性教 A．文字语言技 D．网络技“ A．做的经 A D．投 A．共同经验原 A．光学系 D．光谱系 ）将中的在银幕上展示出来A．幻灯 C．展示 D．扫描 A．1.0—— D．1.8—— A．书写教学 C．教学法 A．等于或稍小 D．接（）ADAD．尺74、电道的选择应注意的频段选择，其中的U频段是指 A．甚高 C． D．增补 C．LCD液晶投影机 D D．都不 A．教学软 D．因数 A．智能 D．功能增 A．光学成像原 81、机上音频磁头相对磁带的运动速度要比磁头( A．快100倍左右 B．慢100倍左右C．快200倍左右 A．黑板和粉 B．和练习 83、CAI系统主要辅助的对象是 答案：B C．当前，CAI D．图像真90、在视听教动背景下，教育技术基本定义的错误表述是 A．在教学过程中所应用的技B．在教学过程中所应用的开发和教学设计C．在教学过程中所拥有的技术和系统技术D．在教学过程中所应用的技术和技术方法 A答案：B 答案：B93、多教学软件系统包括（A．多系统软件和多应用软 多集成软 D．光 D．表演 声 D．无线广播系 D．创造视觉材 A. D．接受者 监 D．评 ，价，有的放矢地发扬优点和缺点，最达到快速地提高教师（ D．能E.教学管理能力根据AECT的94定义，教育技术包括设计，开发 D．培E.答案：A D．学E.教师 A、信息技能 C、信息意识 B、硬件摆放和座位安排 数字笔是用闪存做为媒介（ 抗应小于75Ω。( 目前我国采用的模拟彩色电视制式是PAL-K/D（ 目前采用的模拟彩色电视制式是NTSC（ 有合量-端口较之端口有高的图像分辨率（ ）量好。目前有线的电视信号采用视、音频传输方式，因而信号质量好（ DVD机采用了AC-3杜比环绕立体声系统，因而在DVD机上VCD光盘可以获得VCD机不具有的环绕立体声效果。( VCD机采用MPEGⅠ标准（ 运《超级解霸3000中MP3格式转换器可以将WAV文件转换为MP3文件格式（ 扩展名为.wav的文件是MIDI音乐文件。 录制于数字磁带上的数字可以通过计算机上的“1394卡”并转换为数字文 *.GIF、*.SWF、*.AVI都是数字动画文件格式（ 接受学定是学习（ 在多教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习和探索让学生们利用信息资源同学资源教师资源主动构建知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者组织者和促进者从中心边缘（ A．教学计 D．课2 A．网 C．BBS D．IP A．自我调 A．认知超 A．形成价值观 D．价值体系个性 A．中心----边 ）的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的。A．教学内 D．教学过 A．将到一个Word文档中 C．将添加到收藏夹 D．网页上的所有内容到Word文档 A．网上合作学 A．情境性教 A．接近性原 D．强化原13 A．课堂教 D．课堂管 A．行为主 D．人本主 （ A．导数和微 A．理论知 D．科学知 A．有意义接受学 这种方式是与地理课程整合的（ A．学习知 D．抽象思 A．利用作为工具处理信 B．利用创设问题情 A．操练型游 24 A．内容分 D．任务分 A．资源型学 A．认知、情感和动作技 28、在整合的课堂中，往往存在（）三种典型的课堂组织形式 A．讲演，观摩，案例分析，合作讨论，自我，参与科研课 A．情境写 B．议写 A．网上合作学 D．应 A．教育技 A．信息素 AD．信息38、信息素A．技术效能工 A．课 D．抛锚式教学活 ，A．观 D．创设情 A．呈现教学内 A．学习目 D．操作目43（）主张采用真实性任务，设置与现实问题情境相似的教学情境，引导学生展开与A．随机进入教 A．讲演和示范 A．基于问题的学 D．抛锚式教 A．中心-----边 动 D．传递 促进47、为了迎接21世纪知识经济的，必须把（ 育信息化放到高度，抢占教育信息化“制高点。A．教育技 D．创新教 A．争 D．辩 A．课堂导 ）AD．促进迁 D．动 A．日志题 D．日志 A．利用计算 C．利用 D．利用Visual60、一位老师尝试用Photoshop合成，他以后还想反复修改，应当将文件保存成以下哪 A．PSD格 B．gif格C．Bmp格 D．jpg A．理解什么是 A．B．图像 A A．设计过 D．需求分 A．用户 D．收件人 A．故乡的云 A．多教室环 70、教师利用、VCD机、机、、音频等呈现真实的事物与问题，作为学生探 A．教师提问，学生回 A．教师置境，学生体 A．设置疑点，思 A．视 D．超 A．B．图形 A．再别康桥 D．再别康桥 A．教 D．教学资 A．多教室环 A．初始技能与目标技 A．发现教育教学规 D．将新技术到教育领域 A．教师讲解，学生接 A．集体练 D．测试练 A．站点 C．随机IP D．会议A．CD．迁 A．制定观摩计 B．保证足够的重复率 E．利用多种呈现AD A．实时性的聊 D．练 D．泛在资 A．教学实 D．学习与发 A．学习对 D．教导工 A．合作学 A A．自我计 D．自 C．D．解决办法 B．网络蚂蚁 C．网际快车 D．EmuleE．电脑管家 C．ACD D．画 B． C． D． E． B． C． D． E．24、完成教学实施之后进行教学时，不属于对教学资源的是（ 设计学习任 B．设计学习评价方C．组织与安排学习活 D．设计网络学习环 A．资源的开 B．教学的设C．资源的评 D．资源的应 A．站 D．将中的内容详细地包含在课件中，使演示文稿更完 B．C．归类 D．E．开发 教育技术的是 确定合适的搜索引 C．应用合适的语 D．甄选合适的搜索结 A．教师与学生的活 （ 谷歌www．www．Baidu．Com影音 38、根据作用于人的感官的不同，教学可分为（ A．听觉B．综合C.视觉D．视听觉 A．再现声 A．小组人数以4-6人为宜 E．在教学过程设计上，以学生的为主 A．教学内 D．教学活习过程的参与者相互交流、信息共享和合作学习提供共享环境的系统。观念之间是否产生了实质性的、为的联系，也就是非字面的、逻辑的联系。供互动模拟的问题情境，呈现多化的数据信息、互动的操练、练习、评价。55 文件不能直接在网上运行，也不能将POWERPIONT文件格式转换57、教师利用WORD， A. B. C. D. 音频素 B.动画素C.素材 D.文本素材 模拟信号转换成数字信 A. B. C. D. 位图类和矢量图 B.JPG和C.JPG和 D.BMP和 A. B. C. D. A. B.C.Animator D. A.教学性 B.可操作性 C.性 D.真性9、编制的文件称为 A.文档文 B.动画文C.文本文件 D.演示文稿 ..D按住鼠标左键拉动，框取 A.个别指导 B.模拟C.游戏型 D.操练与练习型12、下列论述正确的是 B.多教学软件的制作是软件制作的间接依C.多教学软件的制作主要由教学软件的组织结构构D.多教学软件的文字是软件制作的直接依据 A.操作与练习 B.模拟C.个别指导型 D.游戏型 A.超文本或超技术 B.多技术 C.D.网络技术 A.听觉和视觉 B.图像 C.动画 D.文本 A.教师的角色 B.出题者的角色 C.学生的角色 D.学生家长的角色17、加涅的信息加工模式中不包括 A.短时B.感受器 C.长时D.感受控制器 A.计算机管理教学和计算机辅助教 B.计算机辅助教学和计算机教C.计算机辅助教学和计算机管理教学 D.计算机辅助教学和计算机辅助教育19、计算机作为学习对象指的是 A.Learningwith B.LearningaboutC.Learningfrom D.ComputerBased A.语义网络 B.知识结构 C.思维方式 D.知识元素 A.布鲁纳 B.布卢姆 C.奥苏贝尔 D.皮亚杰 A.认知主义 B.人本主义 C.建构主义 D.行为主义 A.声音编辑软 B.动画制作软C.图像制作软件 D.多集成软件 A.多样性 B.集C.共享性 D.交互性 A. B.Animator D. A.程序教学法 B.试误法 C.建构主义理论 D.认知-发现理论27、多开发工具主要指 A.多素材编辑软 B.音频、及图像处理软C.多素材编辑软件和多集成软件 D.多集成软件 A.多系统软件和多应用软 B.声音编辑软件和处理软C.多操作系统及声音、图像处理软件 D.多操作系统和多应用系统计29、计算机作为教学目标指的是 .B.把计算机作为辅助教学的来使用的教C.把计算机作为来使用的教D利用计算机来进行各种学科的教学 A.B.C.D程序教学中的分支式模式为基础 A. B.C. D. A. B. C. D. A.采用适当的搜索方 B.搜索结果查C.目标网页的浏览 D.合理确定搜索的 A.注重问题 B.强调结果 C.注重事实 D.主要采用定量评价 A.ICP开设的培训类B.C.普通高校开设的学历教育类D.独立教育院校开设的学历教育类 A. B. C. D. A.评价、展示学习成 B.搜集、分析、组织信C.确定问题与目标 D.提供资源和工具 A.学生作为信息的接受、吸收 B.学习资源丰富、多C.教师是学习过程的控制者 D.给学生提供现成信息 A.新颖性 B.有序性 C.廉价性 D.无限性 A.1960 B.1970 C.1976 D.196641、VLAN指的是）A.B.C.D. A.学生的保姆 B.学生的帮助者C.知识的者 D.学生的家长43、VRML技术应用于）A.C.会议制B.D.44、下列不属于网络课程开发平台的是 B.C. D. A.实时性 B.多性 C.自主性 D.交互性46、关于学习过程的表述不正确的是 A.学习要同步协 B.学习要探究式教C.学习强调自主学习 D.学习要有清晰的学习计划47、对于网络课程的概念，理解正确的是 .D网络课程是指通过网络表现的某门课程的教学内容及实施的教学活动的总和 A.协作形式 B.双向交流形式 C.自主学习形式 D.多形式 A.及时反馈 B.个别化教育 C.非面对面教育 D.双向交流50、教育最初的形式是 A.课堂教育 B.广播电视教育 C.函授教育 D.网络教育 A.广播电视教育B.网络教育 C.函授教育 D.多教育 A.多计算机 B.展示台 C.投影仪 D.控制系统53、局域网的简称是 A. B. C. D. A.试讲 B.培训 C.教学实习和试讲 D.教学实习55、微格教学设施主要包括 A.转播室 B.室 C.微格教室 D.主控室56、校园网属于 A.互联网 B.局域网 C.广域网 D.城域网 A.技能动作规范 B.训练课题微型C.记录过程标准化 D.观摩评价及时化 A.一个教室的多台计算机之 B.两个的两台计算机之C.两个学校的计算机之间 D.一个计算机主机和若干个终端之间 A.编写教案 B.分析讨论 C.学习相关知识 D.确定训练目标打印，实现的最佳办法是（ 构是（ A.混合型 B.总线型 C.环型 D.星型 A.声音适配器 B.显示适配器 C.调制解调器 D.网络适配器 A.城域网 B.国际互联网 C.局域网 D.广域网 A.学习环境分 B.学习内容分C.学习需要分析 D.学习对象分析 A.学习对象分 B.学习内容分C.学习环境分析 D.学习需要分析 A..D“行为”要素是指学习者在教学开始时应该具备的行为 A.诊断性评价 B.形评价 C.总结性评价 D.教师评价 A.教学过程 B.教学C.教学模式 D.教学方法 A.指导教学方法设计的理 B.指导教学策略设计的理C.指导教学设计全过程的理论 D.指导教学顺序设计的理论 A.评价 B.分析 C.应用 D.理解是属于认知领域中的哪个等级（ A.应 B.知 C.理 D.分 . A.分解阶段 B.认知阶段 C.综合阶段 D.定位阶段 A.替代性策略 B.指导性策略 C.生策略 D.引导性策略 .D教学设计成果的总结性评价是教学设计成果评价的 A.提出和设计探究目 B.分析论证，检验假C.总结提高、应用迁移 D.引导探究、提出假设77、学习结果目标体系的提出者是 A.斯金纳 B.加涅 C.瑞达瑞奇 D.布卢姆78、学习者分析属于下列哪个部分 A.阐明教学目 B.教学设计成果的评价与修C.制定教学策略 D.教学设计的前期分析 A.建立解决教学问题的策略方 B.以理论、学习理论、教学理论为基C.运用系统方法分析教学问题 D.以获得优化的教学结果为目的 A.螺旋式课程及发现教学 B.分层方法及序列化教C.渐进分化理论 D.先行组织者教学结构模式 A.知道 B.C.分析 D.运用 A.梅里尔 B.加涅 C.赖格卢斯 D.斯坎杜拉 A.相对评价 B.绝对评价 C.形评价 D.诊断性评价 A.相对评价 B.形评价 C.绝对评价 D.诊断性评价 A.绝对评价 B.相对评价 C.形评价 D.总结性评价 A.教学质量 B.教学对象 C.教学目标 D.教学效果 A.教学B.教学效果 C.教学目的 D.教学方法 A.教学方法 B.教学对象 C.教学目标 D.教学内容 A.决定是否升 B.给出学生学业成C.选择教学D.检查和促进教与学 A.B.C.D相对评价和绝对评价 A.标准参照测试 B.常模参照测试 C.自编测验D.袋技术 A.生动性 B.科学性 C.技术性 D.教育性93、下列不属于课程方案评价过程的是 A.B.C.D.课程试验与实施的评价 .B.C.D测验需要标准化 A.标准参照测 B.常模参照测C.自编测验 D.学生成长袋技术 A.会计师资格证考 B.高C.计算机二级能力考试 D.英语四级能力考试 A.形评 B.过程性评C.总结性评价 D.诊断性评价 A.实验法 B.观察法 C.分析式评论 D.成长袋 A.从形评价和诊断性评价方面进行B.C.只从形评价方面进行D.从形评价和总结性评价方面进行的 B.认知主义心理学C.人本主义心理学 A．斯金 C．巴甫D．华 C．视听教动、个别化教学和程序教学 A．杜 D．布鲁104、20世纪出现的采用照相机、幻灯片和无声的视觉教学，主张利用向学生提高是（）A．一致 105、提出强化理论的是 A.布鲁纳 B.斯金纳 C.桑代克 D.华生106）A.C.D. A.视觉重心的右撇 B.心理趋合 C.画面均衡 D.画面统一 A.B.C.D不同的理论有不同的适用范围和条件，没有优劣之分 A.感觉登记 B.感受C.长时区 D.短时区 A. B. C. D. A.随机通达教学模 B.启发式教学模C.抛锚式教学模式 D.支架式教学模式 A.告知目标 B.独立探索 C.协作学习 D.搭脚手架 A.促进迁移原则 B.小步子原则 C.及时强化原则 D.积极反应原则 A.试误理论 B.经验之塔理论 C.强化理论 D.信息加工理论 A.B.学习是根据自己已有的认知主动建构的过C.学习是不断尝试错误的过D学习是个人根据已有的“认知结构”主动探求知识的过程 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.桑代克 D.维特罗克 A. B. C.D. 直接数字化的图像或或从网上共享利用扫描仪将、作数字化处 B.从计算机学C.学习计算 D.用计算机学 A.连线 B.圆圈 C.节点 D.连接词 A.超级B.连接词 C.节点 D.连线 6、IE浏览器窗口中“历史”和“收藏”按钮的作用是 7、我国的教育类 独立教育院校开设的学历教育类 B.按搜C.按搜索 D.关键搜索 E.按网页搜索9、网络信息资源的特点是 A.无限性B.廉价性 C.丰富与新颖性D.广泛与无序性E.多样性与交互性 A.数据传 B.有效防止计算C.资源共享 D.便于工作群体分工合作 E.分布处理 A. B. D. E.12、可用于网络教学的VLEs有哪些 A.Windows B.C. D. E. A.开放性 B.自主性 C.共享性 D.交互性 E.多样性14、网络课程包括两个组成部分 A.教学内容 B.网络教学支撑环境 C.教学课件 D.教学目标 E.教学策略 A.教师与学生相距很 B.充分使用C.教师与学生处于准永久性分离状 D.是一种工业化的教育形E.一种简单的信息过程16、远距离教学系统的基本要素是 A.课程设计 B.者 C.学习者 D.E.课程目标 A.计算机信号 B.网络信号 C.信号 D.音频信号 E.数字信号 19、教学设计的前期分析包括 A.学习问题分 B.学习任务分 C.学习背景分D.学习环境分析 E.学习者分析）A.自动化阶 B.认知阶C.D.E. A.情感领域 B.动作技能领域 C.认知领域 D.智慧技能 E.态度 A.程序 B.形式 C.D.方法 E.过程 A.基于目标的教学设计模 B.抛锚式教学设计模C.四要素教学设计模 D.基于问题的教学设计模E.支架式教学设计模式2620世纪70年代到90年代教学设计理论得到不断发展并产生了大量的教学设计模式，主要有：（ A.梅里尔的成分显示理 B.加涅教学设计原C.赖格卢斯的精细理 D.斯坎杜拉的结构学习理E.凯勒的动机设计理论 B.学习理C.系统理 D.理E.教学理论 30、言语信息的教学顺序设计要点 31、在教学过程中，测验一般包括： A.练习测验 B.入门技能测验 C.前测 D.后测 E.实验 A.课堂观察 B.C.测验 D.袋评价E.访谈 A.立足结果 B.促进发展 C.立足过程 D.关注差异 E.使用方法答案：BC A. B. C.D. E. B.定量评价技C.评价指标体 D.问卷E.评价量表 A.教学功能B.诊断功能 C.激励功能 D.反馈功能 E.调整功能 A.过程型 B.文件型 C.精选型 D.最佳成果型 E.评价型 A.信度 B.区分度 C.难度 D.效度 E.可信度 A.B.采访 C.网络D.问卷E.实地 A.教育性 B.艺术性 C.科学性 D.技术性 E.准确性 A.开发理论和教学设计理 B.理论和系统理C.教育理论和学习理 D.开发理论和教学管理理E.教学设计理论和选择理论 A.课堂制 C.B.接收(电台)D.话筒直接E.音频软件处理 A.幻灯 B.实物的图C.书本上的文字图表 D.E.实物模型 A.提供个别化学习的听觉材 C.扩大教育规模和范B.提供标准典型示 D.声画同E.听说对比，提供反馈，强化学习效果 A.重复作用原 C.抽象层次原B.信息来源原理 D.共同经验原理 E.最小代价律与选择原理 C.控制学 D.选择教学策略 E.资源共享 A.综合B.视觉C.视听D.听觉E.数字 A.选择教学策 B.信C.控制学 D.传递信E.提高课堂教育教学质量与效率4、Intranet是一种基于Internet技术的企业内部网络，它通过与Internet连接。输的距离一般限定在500米以内。信号、RGB信号、Audio信号、信号。9、微格教学形成于20世纪60年代的教学运动。微格教学系统由主控室和微格输的距离一般限定在100米以内。17、学生成长记录袋评价是通过对成长袋的制作过程和最终结果的分析而进行的T学法的发展促进了教育技术理论——教学设计学科的诞生。CAL、CBI之间是等同的，这三个内容没有太大的差别。 2、关于课堂教学中使用教学，说法正确的一项是 A．教学使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺 4（B．开发教学D．将新技术到教育领域 A．师使用的多计算B．生使用的多计算 ）） 教师利用博客与学科相关的，组织学生对该进行讨论；收集其他教育 D．对的适应情况作出价值性判 A．多教室环 A A．教育技术必须以为基础，但并不等同于 D揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为（ D．归类分析 A．设计过D．需求分 A．多教室环15、以下关于教学设计的说法正确的为 D A A．学生的、学历、初始能 32、下列有关教学设计说法正确的是 ）A．抛锚式教 B．自上而下的教 A C．特 AD．教师在博客上发布电子教案时，如果他人在、中的文章，可以不必注 A A A．教学信息呈现的方式、时机、快慢，以及的先进性对教学都有非常重要的影 D A．通过教学，教师重新进行自我分 A D．教学 A D．启发式教学策 B．将记录到自己的记事本上D．将添加到收藏夹中 A．教师在黑板上板书生，一笔一划地演示正确的笔画顺 A．和WPS软件用于制作演示课件或演示汇报，主要处理扩展名为.xlsB．WindowsMediaPlayer是一种软件，可以扩展名为.mpeg的文C．Word、WPS软件擅长文字处理，主要处理扩展名为.pptD．IE是一种软件，可以扩展名为.wam的文 A．教学所用的设置是否合适，是否有助于教学目标的实 A．教育技术应用