2020职业道德与法律高教版教案：第五课+提升道德境界

课题序号5授课班级19会计、电子、汽修授课课时2授课形式讲授授课章节名 称第五课提升道德境界使用教具教学目的(1)了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，运用内省的方法，提升职业道德境界。(2)学习职业道德榜样，从小事做起涵养职业道德，在实践中逐步养成良好的职业行为习惯。教学重点职业道德养成的方法——慎独和省察克治。职业道德养成的途径：见贤思齐，从小处着手，身体力行。教学难点职业道德养成的方法——慎独和省察克治。自觉践行，从小事做起；自觉遵从，身体力行。更新、补充、删节内 容课外作业教学后记本教案对大纲、教材的把握准确，教学方法符合新课程、新理念的要求，课堂结构清晰。1.三维目标落实到位，特别是采取有效措施，切实落实情感、态度、信念目标。知、信、行三维目标的确立是对以往知识、运用二维目标的突破，是新大纲、新教材的特色和亮点。但情感目标如何实现？过去没有做过，本案在这方面做了一些有益的探索和尝试。如，理解慎独的意义，单纯从理论上讲解并不难，难的是让学生真正第1页共16页认同、接受。本案在明确了理论意义之后，设置了一个探究问题⑤：要求学生说一说自己慎独的经历，并谈一谈当时的感受。这样，学生从切身经历出发，体验由于做到了慎独而得到的尊严和自豪，体验到道德成长的愉悦，从而实现了情感目标。再如，学会运用内省的方法，先引入了一个引导性沉思，老师通过语言、音乐等多种手段创设一个宁静、郑重的氛围，把学生带进体验、感悟和思考的情境之中，通过设身处地地体会因为自己的错误而给他人带来的伤害，从而产生一种心灵上的震撼，通过道歉等互动，把学生的情感引向高潮。通过这个活动，学生实际上已经完整地进行了一次内省，后面再讲内省的方法也就是理论上的概括了。在引导学生认同道德评价标准时，也从“违背了这些标准，会带来什么后果”的角度让学生去感悟，并把情感的体验置于其中。在讲严于解剖自己的时候，引入《为我画像》的互动，在这里，不仅仅是找出优缺点，而且通过赞美、激励等方法，激发学生的情感，调动学生情绪体验。.切实转变老师角色，充分发挥学生主体作用。课堂是学生活动的舞台，老师只是一个导演。本案几乎所有的结论都是学生通过自主感悟、合作探究得到的，学生主体地位得以突破和保障，学生的学习积极性得到调动和保护。老师的作用只有三个，一是设计剧情，通过案例及设问为学生搭建起一个架子；二是控制课堂进程和节奏，确保教学重点突出，课堂结构合理，确保完成教学任务；三是点拨释疑，概括提升，确保德育课堂要坚持正确的价值导向，落实基本的知识观点。.采用分组教学法。分组教学在倡导学生个体自主学习的同时，鼓励小组合作，生生互动，有利于调动学生的表现欲望，培养团队精神，是有效的教学组织形式，是新课程所倡导的新理念、新方法。本案采取分组教学法，以小组为单位组织教学，有利于成员合作，组内互动，组间交流;以小组为单位进行课堂评价，有利于培养成员的团队精神。.把教学评价引入课堂。教学评价不只是教师对学生的单向评价，第2页共16页

也不只是知识方面的单方面评价。本案在新授完成之后，首先由学生对本课所学内容进行评价，评价内容既有知识方面的，也有情感和行为方面的；然后，对各小组在学习过程中的综合表现进行评价，评价包括课前准备、课堂纪律、课堂参与、合作精神等各个方面，当然，根据教学需要，也可以把学生对教师的评价引入其中。评价主体多元化、评价标准多维化、评价内容多样化、评价活动日常化是新大纲、新教材所倡导的新理念。授课主要内容或板书设计第3页共16页让瞅颂德永驻我心职业道德f职业道德f入暗室而不欺,训球*培养良好职业 慎独道德意谀和行为习愦形域良好职业行为习惯］日日知非“实现人主价值 日日改过省察I克治自己独处无人监督按照道德淮则行事 自主性注动性有坚定的道德信念1在隐和微上下功夫jf辰省检查找出不足、克服与修正不足性活接照规地反省自身 智慧、勇于改过善于改过自觉运用，日积月累，成为优秀的职业工作者在晒］冲锢案在晒］冲锢案标杆逾帜目标方向「正确认识职业道德榜样见贤思齐.鲜活的教科书\向职业道霭榜样学习 感染鼓舞演励％将学习洛到职业活动中践行三从小处着手，-大事业由小事业构成.克服眼高手任，从身边小事做起 大途径，做好每件职业奉 ^ .一促进事、大事业从小事做起.恪守规范，「以负责态度做好每件小事 业成功身体力行在职业实践中善成实现理想要实践身体力行职业道德规范职业道德品质养成要实践身体力行在职业实践中善成实现理想要实践身体力行职业道德规范职业道德品质养成要实践在事上磨炼课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤第4页共16页第一框“让职业道德永驻我心”（一）导入新课（4分钟）.教学内容讨论“小王同学的想法对吗”，引出本节课学习内容。.教师活动（1）探究活动一：小王同学的想法对吗？用PPT出示小王同学的想法：“现在我还是学生，培养良好职业道德是将来毕业后工作中的事情；现在自由散漫，等我到工作岗位后，就会自觉按照职业道德要求做事的。”在学生畅所欲言的基础上，引导学生认识小王将来职业生活的两种可能性：一是无法形成良好的职业道德；二是接受教训，重新培养良好的职业道德。使学生明白，在学校学习就要注重职业道德行为的养成，引出本节课要学习的内容。（2）板书：让职业道德永驻我心。.学生活动对小王同学的想法进行讨论，就其对他将来职业生活可能产生的影响进行设想。在教师的引导下，懂得职业道德行为养成的重要性，进入本节课的学习。（二）研习新课（33分钟）一目：职业道德需要养成。（8分钟）.教学内容（1）职业道德是后天养成的。（2）职业道德养成的含义。（3）职业道德养成的要求。（4）注重职业道德养成的意义。.教师活动（1）探究活动二：刘德故事的启示。引导学生阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第54、55页的正文以及“链接”，回答PPT出示的问题：假如你是一名职业工作者，你会怎样做？怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范？根据学生的探究情况给予评价、归纳，引导学生懂得良好的职业道德不是与生俱来的，而是后天养成的；了解职业道德养成的含义；理解职业道德的养成需要从现在开始，需要假以时日，需要持之以恒，需要对照职业道德规范改变自己的道德意识和行为习惯。用PPT出示：职业道德需要养成，按照职业规范要求，训练、培养良好的职业道德意识与职业道德行为习惯。强化认识，用PPT出示名言“习惯是一种顽固的巨大的力量，它可以主宰人生一培根”；“播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运一萨克莱”。让学生品味、感悟名人名言，要求学生结合教材第55页的“点评”，说说自己的体会，进一步理解注重职业道德养成的意义。用PPT出示：注第5页共16页重职业道德养成，有助于形成良好的职业行为习惯，提高职业道德素质；有助于实现人生价值，提升人生境界。(4)板书：职业道德需要养成，训练、培养良好的职业道德意识与职业道德行为习惯，形成良好的职业行为习惯，实现人生价值。.学生活动(1)认真阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第54、55页的正文以及“链接”，思考、讨论问题，小组代表发言。(2)朗读名言，品味感悟名言，结合教材第55页的“点评”，谈谈对名言的理解。(3)积极倾听，认真思考，积极讨论、交流，并认真做好笔记。第二目：入暗室而不欺一，慎独。(14分钟).教学内容(1)慎独的含义及特点。(2)慎独的意义。(3)做到慎独的要求。.教师活动(1)探究活动三：推销员小耿事例大讨论。引导学生认真阅读教材第56页活动框中的文字材料，思考并回答PPT出示问题：假如你是小耿，你会怎么做？我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德？组织学生进行讨论，在讨论中引导学生了解慎独的含义、特点，并用PPT出示：入暗室而不欺——慎独，自己独处无人监督时，自觉按照道德准则行事，不做任何不道德的事；个体在道德上的自主性与主动性。板书：入暗室而不欺一慎独，自己独处无人监督，按照道德准则行事；自主性，主动性。(2)探究活动四：杨震拒金。组织学生上台表演小品“杨震拒金”，要求其他同学边看边思考PPT出示问题：这个故事在什么地方显示了“独”？杨震为什么能做到慎独？从这个故事中可以看出杨震具有什么样的道德品质？这种道德品质与慎独是什么关系？在学生分组讨论基础上，请每组代表回答问题。对学生的回答进行点评、归纳：①什么是“独”？②为什么要“慎”？③杨震坚持了什么样的信念？④良好的道德品质与慎独是相辅相成的：有了良好的道德品质才可能做到慎独；做到慎独才能形成良好的道德品质。在此基础上引导学生理解慎独的意义，掌握慎独的要求。用PPT出示：慎独是提升职业道德境界的重要途径，是对道德自觉、自主精神的锻炼与养成；慎独要有坚定的职业道德信念，慎独强调在“隐”和“微”上下功夫。(3)探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。第6页共16页请一位学生讲故事“小夏捡到笔记本电脑后”，然后引导学生阅读教材第57页的“链接”，用PPT出示问题：造成“隐”与“微”的原因有哪些？说说我们身边的“隐”与“微”现象。如果小夏将电脑其据为己有，那么会产生什么样的影响？如果是你，你会怎么处理？引导学生各抒己见，展开讨论。在学生讨论的基础上，进行点评：在“隐”与“微”处的不同选择是对自己道德境界高低的试金石：做到慎独，将不断提高自己的道德境界；不能做到慎独，可能会成为进一步堕落的起点。最后作归纳，强调说明形成坚定的职业道德信念的重要性——有了坚定的职业道德信念，才可能有良好的职业道德行为(用PPT出示)。(4)板书：有坚定的道德信念，在“隐”和“微”上下功夫。.学生活动(1)探究活动三：推销员小耿事例大讨论。认真阅读第56页活动框中的文字材料，思考PPT出示的问题，然后分小组讨论，每组推荐代表回答问题。认真倾听，积极思考、交流，做好笔记。(2)探究活动四：杨震拒金。观看小品“杨震拒金”，思考PPT出示的问题，然后分小组讨论，每组推荐代表回答问题。认真倾听，积极思考、交流，做好笔记。(3)探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。听故事“小夏捡到笔记本电脑后”，阅读教材第57页的“链接”，分小组讨论，积极思考，交流自己的经历和体会，每组推荐代表发言，回答问题。认真阅读、思考，积极讨论，认真倾听，做好课堂笔记。第三目：日日知非，日日改过一省察克治。(11分钟).教学内容(1)省察克治的含义。(2)省察克治的意义。(3)做到省察克治的要求。.教师活动(1)探究活动六：富兰克林的习惯。请一位学生朗读教材第57页的活动框中的文字材料，其他学生听并思考并回答问题：富兰克林的做法，对我们加强职业道德修养有什么启发？(PPT出示)在学生思考回答的基础上，引导学生学习富兰克林的做法，每周改掉一个坏习惯，用生活智慧使自己日趋完美。引导学生阅读教材第58页第2、3节正文，理解省察克治的含义、意义，并用PPT出示：对照规范，反省检查，找出不足；克服与修正不足，以形成良好的职业道德品质与习惯；提高道德境界。第7页共16页板书：对照规范，反省检查，找出不足；克服与修正不足。（2）探究活动七：我们应当怎样省察克治？组织学生认真阅读教材第58页的“链接”和名言，围绕“我们应当怎样省察克治”这个问题（PPT展示），结合学生的思想认识和行为表现，展开讨论、交流，引导学生掌握省察克治的方法。用PPT出示：学会省察，按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。（3）强化认识：用PPT出示几段名言：“1.贵君子之有道，入暗室而不欺；2.莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也；3.过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也；4.吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”组织学生朗读、品味、感悟，在品味与感悟中汲取中国传统文化的精神。用PPT出示：慎独与省察克治是中国传统的道德修养方法。板书：按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。.学生活动（1）探究活动六：富兰克林的习惯。一学生朗读教材第58页活动框中的文字材料，其他学生聆听，结合阅读教材第58页第2、3节正文，思考、讨论问题，小组推荐代表回答问题；理解省察克治的含义、意义，掌握省察克治的要求。（2）探究活动七：我们应当怎样省察克治？阅读教材第58页的“链接”和名言，按照省察克治的要求，相互交流自己在省察克治方面的体会、收获。（3）认真朗读、品味，感悟名言，谈体会，并做好课堂笔记。（三）课堂小结（2分钟）.教学内容总结归纳。.教师活动在学生归纳基础上，肯定并激励学生要具有职业道德热情，坚定职业道德信念，积极进行职业道德修养，引导学生注重掌握和运用慎独与省察克治的方法，让职业道德永驻自己的心中。用PPT出示本节课所学的主要知识点和教育点。板书：自觉运用，日积月累，成为优秀的职业工作者。.学生活动在教师的引导下根据板书思考、归纳本节课所学的知识。（四）课堂练习（6分钟）.教学内容学习评价。.教师活动用PPT出示：（1）单项选择：《学习指导》P18第11、12、题。（2）多项选择：《学习指导》P20第11、12题。（3）辨析对错，用所学知识回答。第8页共16页①培养良好职业行为习惯的载体不是人的行为，而是人的脑思维活动。②职业道德的养成训练可以到实习时去进行。.学生活动学生认真阅读材料，积极思考，回答问题，进一步理解良好职业道德养成与慎独、省察克治的关系。（五）课后作业（1分钟）.教学内容布置作业。.教师活动用PPT出示：（1）朗读下面名言，品味、感悟其中的深刻含义，进而在行动中去落实。①人生是一本书，文明是第一页，养成是第一行。—俗语②教育是什么，从简单的方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。—叶圣陶③静以修身，俭以养德。—诸葛亮④德行的实现是由行为，不是由文字。—夸美纽斯（2）辨析题：《学习指导》P22第5题。（3）案例分析：《学习指导》P27第7题。.学生活动记录作业，课后认真完成。进一步理解慎独、省察克治的意义和要求。附教学设计中补充的素材：.小夏捡到笔记本电脑后。某大学大四学生小夏在机场送完好友后，踏上一列磁悬浮赶赴火车站。列车到站后，车上乘客一拥而下，坐在后排的小夏走在最后，突然发现对面座位底下有一个黑包，捡起一看竟是一台笔记本电脑！这时车上已空无一人，由于已经订好了看望同学的火车票，小夏便带着电脑上了火车。第二天回到学校后，小夏立刻将电脑交给学院领导，并说明了事情的来龙去脉。最后在学院及警方协助下，找到了失主。为表彰小夏同学拾金不昧的先进事迹，该大学团委授予小夏同学“践行社会主义荣辱观好青年”称号。.小品剧本“杨震拒金”。（根据教材第56页“链接”内容改编）场景昌邑县驿馆，晚上，杨震正在室内灯下看书。昌邑县县令王密到驿馆拜见杨震。第9页共16页人物杨震，王密，杨震侍从。情节杨震为官公正廉洁，不谋私利，很有名气。他任荆州刺史时发现王密才华出众，便向朝廷举荐王密为昌邑县令。后来他调任东莱太守，途经王密任县令的昌邑县，王密亲赴郊外迎接恩师，并安排杨震在驿馆住下。晚上，王密前往驿馆去拜会杨震。）杨震（驿馆的室内，在灯下看书。）王密（驿馆室外）没有恩师杨公的举荐，就没有我王密的今天。今天恩师路过本县，我亲赴郊外迎接。恩师为人做官公正廉洁，从不谋私利。白天人多眼杂，特晚上来拜会并表示一点心意。（用手向怀中摁一摁）（王密来到驿馆，向杨震一个侍从递上名贴，要求拜见杨震。）侍从（来到杨震门口通报）昌邑县县令王大人求见。（退下）杨震（放下手中的书，起立）有请！王密（快步进门，施礼）见过恩师！杨震（还礼）看座！（两人开始聊天。俩人聊得非常高兴。不知不觉已是深夜。）王密（准备起身告辞，突然他从怀中捧出黄金，放在桌上）恩师难得光临，我准备了一点小礼，以报栽培之恩。杨震（感到不高兴，连连摆手拒绝）不可以这样做，不可以这样做。我举荐你，是因为我了解你有真才实学，希望你做一个廉洁奉公的好官。可你这样做，岂不是违背我的初衷和我对你的厚望。王密（以为杨震怕人看见，有损名声，环顾四周后）恩公啊，此时是三更半夜，不会有人知道的，请您收下吧！杨震（立刻变得非常严肃，声色俱厉地说）你这是什么话!天知，地知，我知，你知！你怎么可以说，没有人知道呢？王密（顿时感到不好意思，连忙拾起放在桌子上的金子）恩师说的对，恩师说的对，学生知错了。（带着满脸的羞愧退下）第二框“在职业实践中锤炼”（一）导入新课（4分钟）.教学内容温故知新，案例导入，引出本节课要学习的内容。.教师活动（1）探究活动一：王顺友的马班邮路给我们的启示。出示PPT，简要介绍王顺友事迹，引导学生探讨：王顺友优秀的职业道德品质是怎么来的？他的职业道德修养的途径有哪些？在学生交流、探讨的基础上，点评、归纳，其中突出五个关键词：养成、职业实践、锤炼、责任感、身体力行（用PPT出示），第10页共16页进而引入到本节课的教学内容：在职业实践中养成。（2）引导学生翻阅教材，了解在职业实践中锤炼良好职业道德的三个主要途径。（3）板书：在职业实践中锤炼；见贤思齐，向职业道德榜样学习。.学生活动（1）参与探讨王顺友良好的职业道德品质形成的原因，各抒己见。（2）翻阅、浏览教材，了解在职业实践中锤炼良好职业道德的三个主要途径。（二）研习新课（33分钟）第一目：见贤思齐，向职业道德榜样学习。（11分钟）.教学内容（1）学习职业道德榜样的重要意义。（2）怎样学习职业道德榜样。.教师活动（1）探究活动二：秦冬琦的故事。引导学生阅读教材第59页活动框中的文字及名言，用PPT出示问题：秦冬琦是如何很快成为一名优秀服务员的？秦冬琦的故事给我们什么启示？在学生探讨、交流基础上，引导学生认识职业道德榜样对人的激励作用，理解人人都可以像秦冬琦一样，通过自觉地向职业道德榜样学习改进自己、提高自己。用PPT出示：标杆，旗帜，教科书，情感感染与精神鼓舞，激励。（2）探究活动三：怎样向职业道德榜样学习？引导学生阅读教材第59页的“链接”，组织学生在小组内交流课前搜集到的道德榜样的事迹，并推荐代表回答PPT出示的问题：你向道德榜样学习过吗？结果如何？在学生讨论、交流的基础上，组织学生阅读教材第60页第一、二节正文和“点评”，归纳学习职业道德榜样的要求，激发学生反思自己在学习道德榜样过程中存在的不足，引导学生正确认识职业道德榜样，抓住职业道德榜样的精神实质，将学习职业道德榜样落实到自己的职业活动中。用PPT出示：正确认识职业道德榜样，将学习落实到职业活动中。（3）板书：标杆，旗帜，目标，方向，鲜活的教科书，感染，鼓励，激励；正确认识职业道德榜样；将学习落到职业活动中。.学生活动（1）探究活动二：秦冬琦的故事。认真阅读教材第59页活动框中的文字及名言，个人思考、组内讨论PPT所出示的问题，小组代表发言。（2）探究活动三：怎样向职业道德榜样学习？认真阅读教材第59页中的“链接”、第60页第一、二节正文和“点评”，交流课前所搜集到的道德榜样的事迹，思考、讨第11页共16页论PPT所出示的问题，小组代表发言。(3)认真阅读、倾听，积极思考、讨论、交流，并做好课堂笔记。第二目：从小处着手，做好每件职业事。(12分钟).教学内容(1)从小处着手的重要性。(2)如何做到从小处着手。.教师活动(1)探究活动四：从小处着手。组织学生认真阅读教材第60页活动框中的文字材料，小组内交流课前搜集到的有关从小处着手的名言或故事。然后用PPT出示问题：为什么要从小处着手？从小处着手与养成良好的职业道德有什么样的关系？在学生讨论、交流的基础上，归纳总结，重点引导学生理解从小处着手与培养良好职业道德之间的关系。用PPT出示：积沙成塔，集腋成裘；从小处着手，做好每件职业事。板书：从小处着手，做好每件职业事；大事业由小事业构成，大事业从小事做起。(2)探究活动五：“成大事者，应不拘小节”辩论。组织学生仔细阅读教材第61页“链接”和教材关于两节“从小处着手”的正文，对“成大事者，应不拘小节”观点进行辩论。PPT出示正反两个辩题：正方——细节决定成败；反方一成大事者，不拘小节。在学生辩论基础上，引导学生正确对待“小节”，辩证地看待“大事”与“小节”的关系，进一步深入理解“从小处着手”的道理以及如何做到从小处着手。用PPT出示：克服眼高手低，从每件小事做起；恪守规范，以负责态度做好每件小事。(3)强化认识：用PPT出示几句有关从小处着手、从小事做起的名言：①千里之行，始于足下；②把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡；③在工作中决不要拒绝做小事情，因为大事情是由小事情积成的；④细节决定成败。组织学生朗读，品味与感悟，汲取其中的精神(4)板书：克服眼高手低，从每件小事做起；恪守规范，做好每件小事。.学生活动(1)探究活动四：从小处着手。认真阅读第60页活动框的内容，组内交流搜集到的有关从小处着手的名言或故事；讨论、交流对“从小处着手”所包含的道理的理解。(2)探究活动五：“成大事者，应不拘小节”辩论。仔细阅读教材第61页“链接”和教材关于两节“从小处着手”的正文，对所示论题进行分组辩论，提升对“从小处着手”的理解，学会辩证地看待“大事”与“小节”，进一步理解从小处着第12页共16页手与职业道德养成之间的关系，明确“从小处着手”的行为要求。（3）朗读PPT中的名言，细心品味，用心感悟，体会其中的道理。（4）认真阅读、倾听，积极思考、辩论、交流，并做好课堂笔记。第三目：身体力行，在职业实践中养成。（10分钟）.教学内容（1）身体力行对于职业道德修养的重要性。（2）如何在职业实践中身体力行。.教师活动（1）探究活动六：珍妮与露丝的故事。请两位学生上台讲珍妮与露丝的故事，其他学生边听边阅读教材第61页活动框中的文字材料。用PPT出示问题：从职业道德养成的角度看，珍妮与露丝的事例我们什么启示？为了培养自己的职业道德，你会怎么做？引导学生结合教材第61页的最后一节正文和生活中的实际进行讨论，在学生讨论、交流的基础上，引导学生理解：实现理想和职业道德品质的养成与提高都离不开行动，都体现在自己的道德行为上。用PPT出示：实现理想、职业道德品质的养成，都离不开道德行为；身体力行，在职业实践中养成。板书：身体力行，在职业实践中养成；实现理想要行为，职业道德品质养成要行为。（2）探究活动七：邓建军的故事。请一位学生介绍邓建军的事迹，结合教材第62页的第二、第三两节正文和名言，引导学生思考两个问题（PPT出示）：邓建军的成功与他的职业道德有什么关系？邓建军良好的职业道德修养是怎么得来的？引导学生理解邓建军事业的成功离不开良好的职业道德，而良好的职业道德是养成的，养成良好的职业道德又与他在职业实践中身体力行、在事上磨炼是息息相关的。进而引导学生深刻理解“在职业实践中身体力行”、“在事上磨炼”的含义与重要性，理解“身体力行”与“磨炼”贵在坚持。PPT出示：在职业实践中身体力行，在事上磨炼。（3）板书：身体力行职业道德规范，在事上磨炼。.学生活动（1）探究活动六：珍妮与露丝的故事。认真听故事、阅读教材第61页活动框中的文字材料，结合教材第61页的最后一节正文和生活中的实际进行思考，小组内讨论、交流所示的两个问题，理解、掌握实现理想、良好的职业道德品质的养成、提高与道德行为、与行动的关系。（2）探究活动七：邓建军的故事。听邓建军事迹介绍，思考所示问题，小组内讨论、交流自己的理解，懂得身体力行、在职业实践中养成良好职业道德的重要第13页共16页性，掌握其要领，努力去践行。（3）认真阅读、倾听，积极思考、讨论、交流，并做好课堂笔记。（三）课堂小结（2分钟）.教学内