部编人教版四年级语文下册《语文园地八》优质课件

语文园地八第1课时第2课时第1课时交流平台《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》

《宝葫芦的秘密》中有了宝葫芦，人们要什么就有什么，太奇妙了。有了宝葫芦也不一定能过得顺心，看来幸福还是要靠自己创造呀！

《巨人的花园》中巨人把小男孩放到树枝上后，那棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。这真是太神奇了！凶狠的巨人变成了一个和善的人，我真为他高兴。

读《海的女儿》，我们既会向往童话中奇幻的海底世界，又会对那位渴望看一看人类世界的小公主产生深刻印象。

《丑小鸭》中，当丑小鸭悲伤寂寞时，却突然发现自己变成了一只美丽的白天鹅。它的坎坷的经历让我同情不已，也让我明白，要相信自己，勇敢地面对挫折和挑战。

《渔夫和金鱼的故事》中，老太婆成了海上霸主后仍不满足，却突然间又回到原来贫穷的境地。唉，这个老太婆可真是贪心不足啊！《小红帽》中，小红帽和祖母从狼肚子里逃出后，小红帽搬来几块大石头填在狼肚子里，把狼压死了。这个情节真有意思，狡猾的大灰狼终于死了，真是大快人心！词句段运用读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。

这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。

任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的

目光。

这个字怎么写？我忘记了。chán意思相近的词语在具体语言环境中有不同的表达效果相同点：都有“使心情安适”的意思。不同点：“慰藉”带有强烈的感情色彩，多用于书面

语，带有一种典雅的韵味；“安慰”只表示

动作，不包括动作的结果。慰藉着意安慰，它表示心理上的情感填补，语言色彩更浓厚。安慰做动词时，意思是用语言安抚人。相同点：都表示遗忘。不同点：“忘记”强调记不准了，“忘怀”除了“忘记”，还含有“怀念、想念”的意思在里边，表达的情感色彩更浓。不记得过去的事；没有记住应该记住的。忘记忘记，不放在心上，多用于书面语，常和前面词语连用表达“不能忘记”之意。忘怀练一练1.我们要（）今天的幸福生活。2.我们要（）自己的眼睛。爱惜珍惜发现发明1.只有独立思考，才能有所（），有所创造。2.我国的天文学家又（）了一颗行星。爱惜珍惜发现发明1.我们（）拍掌，树上就变得热闹了。2.四年级二班已经（）三周获

得了流动红旗。3.船靠岸了，游人（）走了下来。陆续继续连续陆续继续连续1.花园里总是洋溢着孩子们（）的笑声。2.孩子们的（）使花园增添了春意。3.巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花

开，有许多孩子在（）地游戏。4.春天来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传

来小鸟的（）。欢叫欢快欢乐欢笑欢叫欢笑欢乐欢快想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。

雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有

的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。

北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。第2课时

冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉

野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松

子过日子。

北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚

厚软软的白雪。diāo第二句抓住冬天典型的动物来表现冬天的寒冷、缺少食物。第一句运用拟人的修辞手法，将冬天中的自然现象当人来写，写出了冬天雪、霜、北风的威力。

第三句直接描写冬天，抓住寒风、白雪等典型事物表现季节特点。特征——寒冷示例：春天◎春风飞过大地，大地变绿了，衬托着红的、白的、

黄的、紫的野花，多美呀！◎田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。

那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。◎春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的

雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，

一只只小蝌蚪顽皮地游着，好像在找它们的妈妈，

可爱极了。写一写示例：秋天

秋风一吹，树上的叶子像一只只蝴蝶慢慢地、慢慢

地落在地上，给大地铺上一层金色的地毯。

小草弟弟也不认输，它们换上了绿里带金、金里带

亮的吊带裤，在秋风中频频点头，好像在提醒我们

秋天要到了。

秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同

百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天

一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。书写提示

书签是用来题写书名的，一般贴在古籍封皮左上角，有时还有册次和题写人姓名及标记阅读到什么地方等信息，它是记录阅读进度夹在书里的小薄片儿。随着网络时代的发展，又衍生出电子书签等，以记录阅读进度和心得。

格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智。格言要求内容积极向上，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。读书破万卷，下笔如有神。——杜甫形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。提示：竖写时，要自右向左书写。字距要均匀。上下字要对齐。注意作者名字的位置，使格式更美观。示例：日积月累少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

少年时不懂得刻苦学习，老了才后悔，到那时再发奋读书就太迟了。一日读书一日功，一日不读十日空。读一天书就下一天的功夫，有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天读书的收获。强调读书是一个连续性的过程，天天都要学习。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。学习不怕晚，只要努力就会有进步。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

如果想要博览群书、学识丰富，勤奋是唯一的途径；如果想在无边无际的知识海洋里畅游，刻苦的学习态度是前行的关键。此句旨在鼓励人们多读书、不怕苦，只有勤奋刻苦才能有所成就。语文园地八交流内容交流平台能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。交流指导

1.读交流平台内容，说一说《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》《海的女儿》最奇妙的地方是什么。2.总结童话故事的特点，说一说王葆、巨人、小人鱼哪一个人物给你留下的印象最深？在交流中进一步感受鲜明的人物形象。3.阅读童话时，不仅要感受童话奇妙的想象，还要体会童话中塑造的真善美的人物形象。范例展示

《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。这就是童话的特点:神奇的想象和鲜明的人物形象。《宝葫芦的秘密(节选)》中，王葆是一个普通的学生，他想拥有一个无所不能的宝葫芦，从中可以看出他具有强烈的好奇心，喜欢幻想。读《海的女儿》，我们既会向往童话中奇幻的海底世界，又会对那位渴望看一看人类世界的小公主产生深刻印象。神奇的想象和鲜明的人物形象是童话的特点，所以，我们在阅读童话时，不仅要感受童话奇妙的想象，还要体会童话中塑造的真善美的人物形象。词句段运用读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。这个字怎么写？我忘记了。任岁月潺(chán)潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。老师来指导

先朗读句子，理解加点词语的意思。再与同学交流：每组加点的词语有什么不同，这些词语能不能互换。交流后会发现这两组词语互为近义词，但表达的效果是不同的。最后，朗读两组词语，体会词语在句子中的不同表达效果。答案供参考“慰藉”不仅有“安慰”的意思，更有一种典雅的韵味。“忘怀”不仅含有“忘记”的意思，还含有“怀念、想念”的意思在里面，表达的情感色彩更浓。两组词语均为近义词，但“慰藉”“忘怀”表达出一种情绪状态，表情达意的效果是不同的。词句段运用雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂(diāo)捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。

北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。老师来指导虽然都是描写冬天，但每组句子各不相同。

第一组将冬天中的自然现象当成人来写，如，雪用“白色大衣”“覆盖”青草，霜把树枝“涂成”银色，北风“裹着皮衣”在花园里呼啸着；第二组抓住冬天典型的动物来表现冬天的寒冷、缺少食物；第三组直接描写冬天，抓住寒风、白雪等典型事物表现季节特点。

最后，照样子写一写其他季节。可联系以前学过的课文打开思路，如写到春天，可联系本册《三月桃花水》中“啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊”这样的句子，学习拟人手法的运用。春天来了，小青蛙从冬眠中醒来了，“呱呱呱”地叫个不停，百灵鸟唱起了动人的歌，小蜜蜂被歌声吸引了，他也早早地出来采蜜了。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。春天春天答案供参考夏天是万物迅速生长的季节。草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。夏日，动物也耐不住了。小狗热得受不了了，吐出了粉红色的小舌头。知了也耐不住炎热，发出尖叫，“知了、知了……”好似在唱着歌开着音乐会呢!夏天夏天答案供参考秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子;它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票；金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。秋天来了，天空蓝得像一块透明的蓝玻璃。一群大雁往南飞，它们一会儿排成人字，一会儿排成一字，给蔚蓝的天空增添了一道亮丽的风景。秋天秋天答案供参考书写提示做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。◎竖写时，要自右向左书写。◎字距要均匀。◎上下字要对齐。◎注意作者名字的位置，使格式更美观。日积月累◎少年不知勤学苦，老来方知读书迟。大意是：少年时不懂得刻苦学习，老了才后悔，到那时再发奋读书就太迟了。◎一日读书一日功，一日不读十日空。大意是：读一天书就下一天的功夫，有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢掉十天读书的收获。强调读书是一个连续的过程，天天都要学习