2021-2022学年四川省资阳市迎接中学高二语文下学期期末试卷含解析

2021-2022学年四川省资阳市迎接中学高二语文下学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成小题。一个十分危险的人［美］达蒙·鲁尼恩大约三十五年前，一个名叫摩根·约翰逊的年轻人来到我的家乡定居。在我们家乡，随便询问一个人从什么地方来是很不礼貌的。摩根本人对此绝口不提，这样一来，其他人就更无从了解了。而且，他对自己的身世也很少谈起，因此人们把他看做一个神秘的人物。摩根·约翰逊长相十分凶狠，这一方面由于他鼻梁上那块伤疤，一双黑眼睛，另一方面也由于他看人的特别姿态。三十五年前，当他第一次来到圣弗大街上时，不知是谁说了一句：“瞧，这是一个多么危险的人。”这一下可好，等到他第二次出现在圣弗大街时，那些曾经听到有关他的议论的人，转而又对别人说：“这无疑是个十分危险的人。”渐渐地，凡是看见摩根，看见他那鼻梁上的伤疤、那黑眼睛的人，无不说“这是一个十分危险的人”。以致最后家乡的男女老少人人皆知摩根是个十分危险的人。摩根·约翰逊鼻子上的伤痕表明，他过去曾经有过不幸的遭遇，然而，到底这块伤疤是怎么来的，他可从未对人说过。久而久之有人声称，听说这是一天晚上他在纽约和十个歹徒打架时留下的，其中一个歹徒开枪打伤了他的鼻子，而摩根·约翰逊最后把这十个人统统打死了。没人知道这种说法是谁散布的。摩根对此也不否认，甚至当被他打死的人数上升到二十人时，他也没有予以驳斥。事实上，他是个沉默寡言、不管闲事的人，人们对他的议论，他压根儿就没有理睬过。待到他快五十岁时，有的人只要一看见他就会发抖，直到他走开之后方能止住。可是有一天发生了这样一件事。正当他在街上行走时，从绿灯酒店踉跄地走出一个小老头。小老头姓甘布尔，是瓦尔法诺河下游的一个牧羊人，他有哮喘病，整天呼哧呼哧地喘个不停。他每月到镇上打一次酒。绿灯酒店卖的威士忌酒劲很大，喝了这里卖的酒常使那些从来不想的人也想干一仗。当然，谁也没有想到它会有那么大的力量，竟然使一个牧羊人也寻衅斗殴起来。他一把抓起摩根的上衣就问：“好啊，你就是那个危险的人，是不是？”每个目睹这件事的人，都为那可怜的老头感到担心，心想这下摩根还不像牛嚼草一样一口把他吞下去，嚼烂了再吐出来。可是摩根·约翰逊一个劲地眨巴着眼，问：“怎么啦？”“有人告诉我，你是一个危险人物，”牧羊人说道，“我现在就要切开你的胸膛，看着里面究竟装的是什么东西，使你变得这么令人恐怖。”说罢，他掏出一把大折刀，打开来就向摩根刺去。摩根见他拔出刀子，拔腿就跑。上了年纪又喝得酩酊大醉的甘布尔自然追不了多远。但是摩根还是狂跑不止，直到跑出小镇之后才歇了歇腿。据最后一个见到他的人说，他还在向丹佛市方向走呢。自从那以后，在我家乡的小镇上再也没有见到他的影子。十有八九，他已经到达丹佛市了吧。后来有消息说，有关摩根是个危险人物的说法完全是虚构的，而且他也没有在纽约打死过十个人，他根本就没有打死过人。至于他鼻子上的那块伤疤，有人说那是他想偷一个女人的大钱包，被那个女人用钱包砍的。这种说法很可能并不比打死十个人的传说更可靠，但是直至今日，家乡小镇的人们对此一直笃信不疑。我的祖父经常谈起摩根·约翰逊，认为这件事说明了人的某些天性。他说，谁都可以说某人是好人或者坏人，而且只要重复多次，最后就会使人信以为真。尽管像这件事所表明的，一旦真相揭露出来后，也许好人并不好，坏人并不坏。祖父说，他一直怀疑摩根是个危险人物，但是倘若你要问他为什么不像牧羊人那样试验一下，他会对你说：“咳，你也知道，摩根也许就是像人们所说的那样，这种可能性总是存在的。只要所传的流言有一分可信，我就决不去揭穿它。”4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说交代摩根来到我们家乡很久了，但是大家对他的了解还是很少，这说明人与人之间的交流与了解极度欠缺。B.有人说摩根在纽约和十个歹徒打架并全部打死了他们，后来歹徒人数又上升到二十个，这本身就暗示了传言的荒诞和不可靠。C.牧羊人甘布尔酒后向摩根挑衅并要拿刀刺他，是因为牧羊人觉得摩根并不像看起来那么可怕，而结果也证明了牧羊人的想法。D.小说中使用了“声称”“据说”“后来有消息说”等词语，其所指代的内容又真假难辨，给小说笼罩了一层神秘莫测的氛围。5.小说有几处运用夸张的手法描写主人公摩根，请指出其中的两处并分析其作用。6.有人说小说最后一段是全文的点睛之处，请你谈谈对此的理解。参考答案：4.C

5.(1)“待到他快五十岁时，有的人只要一看见他就会发抖，直到他走开之后方能止住。”这句用夸张的手法表现人们看见摩根的反应，进一步强化了摩根的“危险性”，与小说后文揭示的摩根形象形成鲜明的反差。(2)“心想这下摩根还不像牛嚼草一样一口把他吞下去，嚼烂了再吐出来。”这句用夸张的手法形象生动地强调了两人力量的强弱对比，同时也为下面情节的突转蓄势。(3)“但是摩根还是狂跑不止，直到跑出小镇之后才歇了歇腿。”“十有八九，他已经到达丹佛市了吧。”此处用夸张的手法强化了摩根外强中干、软弱胆小的形象。

6.(1)本段对小说中的故事进行了评价，隐含着作者创作小说的意图；(2)本段暗示了故事发生的社会环境，正是因为有太多像祖父这样的人，才导致了像摩根这样的“危险人物”的出现；?(3)本段进一步深化了小说的主题，揭示了人性的弱点，批判了轻信传言、不敢面对真相、缺乏勇气、明哲保身的人。【4题详解】试题分析：该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。C项，“是因为”的分析错误。从小说中来看，牧羊人是因为喝了酒劲很大的威士忌后，想找人打架。故选C项。【5题详解】试题分析：本题考查学生分析作品主要表现手法的能力。能力层级为分析综合C。分析小说的表达技巧，角度很多，可以从修辞手法角度赏析，可以从表现手法角度分析，可以从语言特色角度分析。无论从哪个角度分析，都要结合文本具体内容分析。本题明确要求分析其中的两处夸张的修辞手法。夸张的修辞手法文中有多处，指出其中两处分析即可。如，“这下摩根还不像牛嚼草一样一口把他吞下去，嚼烂了再吐出来”，这句使用了用夸张的修辞手法，作用是，强调了两人的力量一强一弱，对比鲜明，同时也为下面情节的突转蓄势。“待到他快五十岁时，有的人只要一看见他就会发抖，直到他走开之后方能止住”，这句也用了夸张的修辞手法，表现人们看见摩根的反应，进一步强化了摩根的“危险性”，与小说后文揭示的摩根形象形成鲜明的反差。【6题详解】试题分析：本题考查学生分析段落的作用的能力。小说中段落的作用，可以从几个方面分析：可以先概括段落的内容，然后分析该内容在“点睛”方面的作用，是不是有利于表现作者的写作意图，是不是有利于表现文章的主旨，是不是有利于表现人物形象等。最后一段，通过祖父之口对摩根及其人们说他是个危险的人物进行评价，其中包含着作者的创作意图，正是因为生活中像祖父这样的的人很多，才会有许多像这种因不被了解的又被人妄加臆测和评论的人和事。这也揭示了人性的弱点，批判了轻信传言、不敢面对真相、缺乏勇气、明哲保身的人，进一步深化了小说的主题。【点睛】解答分析文学类文本的基本体裁特征此类题的方法：读全文，概括主要内容；理清线索，理清内容层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。2.阅读下面的文字，完成1-3题。史诗是一种庄严的文学体裁，不仅表现当时人类生存状态和生活形态，更体现人类发展内在的心灵史。创作历史题材的影视剧，要达到“史诗”这个高度并不容易，但必须有书写史诗的胸怀和决心。史诗胸怀的建立离不开创作者对历史的正确认知。创作者需厘清不同物质基础、生产环境下形成的文化形态差异，并分析某一特定历史阶段人们的生存结构、生活形态，理解与当代生活不同的原因，挖掘其蕴含的可以超越时空的精神价值。历史剧之所以受到大众喜爱，正是因为一方面可以借此文艺形态了解人类过去的历史、重拾文化记忆，一方面可以体味到历史剧中蕴含的现代价值，并有所思考和启发。比如赵氏孤儿这个故事。西方思想家、史学家伏尔泰以此为基础写就《中国孤儿》，影响甚广。艺术家们在创作时几乎产生同样的困惑：一个人怎么会为救别人的儿子献出自己的骨肉？这就需要对故事发生时特定的历史背景和文化形态有所了解。故事发生在分封制的春秋战国时期，那时士以下的人没有自己的土地，都依附宗主生存。赵盾家族是晋国最大宗主，所以当赵家面临灭顶之灾时,为其留下宗嗣以期东山再起便成为赵家门人唯一的希望。程婴献子就发生在这样的历史背景和生活形态下。他们当时的行为不只是为赵家,还为许多依附于赵家生存的门人、为晋国，这就体现出中国人的大义精神。提炼出历史中蕴含的精神，也就找到了创作这部历史题材的史诗胸怀。今天出现一些历史题材影视剧，见事不见人，见人不见心，见心难见真，剧情雷人，同质化严重，观众也不满意，其根本原因在于创作者对历史缺乏认知。从历史认识上正本清源，才能够规避创作中出现的匪夷所思的情节和桥段，才能够让历史剧传达出正确的唯物史观和积极的文化精神。这建立在创作者对大量一手资料的阅读和思考基础之上。史诗胸怀的有效传达同时还离不开创作者对文艺创作规律的遵循，所谓“言之无文，行而不远”，创作者需要以美学的、文学的方式来叙述故事、传递正确的历史观。历史剧本不同于历史学术论文，文学艺术有自己的叙事系统和逻辑规则，在编剧结构的房子里只有艺术形象才住得进去，美学价值的突破往往也会带来思想价值的突破。比如，传统戏曲一人一事的叙述方法——一个故事只有一个核心主人公，主人公往哪儿走，故事就说到哪儿，然后带出新的人物——在当下已经不能满足今天人们的审美需求。写作时不局限于这种传统的架构方式和叙事方式，“常行于所当行，常止于所不可不止。”这是苏东坡对自己创作的总结。今天正处于一个前所未有的大变革时代，不同文化互相激荡、互相影响、互相融合，我们就更加需要“以我为主”的文化立场，需要对自己的历史有较为深入、全面的理解和认知。文艺工作者都应具有史诗胸怀，在讲好中国故事中彰显当代价值，这是写作者应有的担当。（摘编自刘和平《创作历史剧当有史诗胸怀》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(

)（3分）A.史诗是表现人类客观生活和主观心灵的庄严的文学体裁，历史剧达不到史诗的高度是因为创作者缺乏史诗的胸怀。B.在当今的变革时代，文化多元，写作者应树立文化自信，具有史诗胸怀，有讲好中国故事、彰显时代价值的担当。C.要避免当前历史剧创作中出现雷人剧情、同质化等问题，关键在于创作者对历史要有正确的认知。D.创作历史剧要正确认知历史，这需要创作者厘清不同文化形态的差异，分析原因，挖掘历史中蕴含的精神价值。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(

)（3分）A.文章开头提出了创作历史剧应具有史诗胸怀的观点，然后从史诗胸怀的建立和有效传达两个方面来阐述B.文章举传统戏曲的例子说明创作要根据审美需求变化，引用苏轼的话说明创作要灵活自然。C.文中提到历史剧本不同于历史学术论文，论证了文艺创作要遵循文学和美学创作规律。D.文中以伏尔泰《中国孤儿》与一些历史剧的对比，是为了论述伏尔泰对中国历史有正确的认知。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(

)（3分）A.历史上出现程婴献子的行为是因为受当时的历史背景和文化形态的影响，其中蕴含着中国人的大义精神。B.创作好的历史剧，需要创作者大量阅读和思考一手资料，从这些资料中找到历史背后的生活形态和文化精神。C.历史剧要让观众满意，创作者不仅需要对历史有正确的认知，更需要用美学和文学的方式来创作。D.优秀的历史剧有助于人们了解过去的历史、文化，可以让人们体味、思考历史剧中蕴含的现代价值，因此受到大众喜爱。参考答案：1.A

2.D

3.C1.A解析:根据第一段可知，历史剧创作者有史诗胸怀，也不一定能达到史诗高度。2.D解析:文中举伏尔泰《中国孤儿》主要不是来说明伏尔泰对“中国历史”有正确认知，而是为了说明创作要对作品的背景历史和文化形态有所了解。3.C解析:创作的历史剧要让观众满意，创作者需要对历史有正确的认知，也需要用美学和文学的方式来创作，但不能说“美学和文学的方式”比“对历史有正确的认知”更重要。3.阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）死鸟冯骥才天津卫的人好戏谑，故而人多有外号。凡有外号，必有一个好笑的故事，比方贺道台这个格色的雅号——死鸟。贺道台相貌普通，但真人不露相，他的能耐有两样，一是伺候头儿，一是伺候鸟。伺候上司的事是挺特别的一功。整天跟在上司的屁股后边，跟慢跟紧全都不成，而且光是赛条小狗那样跟在后边也不成。还得善于察言观色，摸透上司脾气，知道嘛时候该说嘛，嘛时候不该说嘛；挨训时俯首贴耳，挨骂时点头称是。你要是耐不住性子，皱眉撇嘴，露出烦恼，那就官儿不是愈做愈大，而是愈做愈小——就这种不是人干的事，贺道台却得心应手，做得从容自然。人说，贺道台这些能耐都出自他的天性，说他天生是上司的撒气篓子，一条顺毛驴，三脚踹不出个屁来，对么？伺候鸟的事也是另外一功。别以为把鸟关在笼子里，放点米，给点虫，再加点水，就能又蹦又跳。一种鸟有一种鸟的习惯，差一点就闭眼戗毛，耷拉翅膀；一只鸟有一只鸟的性子，不依着它就不唱不叫，动也不动，活的赛死的差不多。人说贺道台上辈子准是鸟儿。他对鸟儿们的事全懂，无论嘛鸟，经他那双手一摆弄，毛儿鲜亮，活蹦乱跳，嗓子个个赛得过在天福茶园里那个唱落子的一毛旦。过年立夏转天，在常关做事的一位林先生，带给他一只八哥。这八哥个大肚圆，腿粗爪硬，通身乌黑，嘴儿金黄；叫起来，站在大街上也听得清清楚楚。贺道台心里欢喜说：“公鸡的嗓门也没它大。”林先生笑道：“就是学人说话还差点。它总不好好学。怎么教也不会，可有时不留神的话，却给他学去了。不过，到您手里一调理，保准有出息。”贺道台也笑了。说道：“过三个月，我叫它能说快板书。”然而，这八哥好比烈马，贺道台用尽法子，它也学不会。贺道台骂它一句：“笨鸟。”第二天它却叫了一天“笨鸟”。叫它停嘴，它偏不停。前院后院都听得清清楚楚。贺道台用罩子把笼子严严实实罩了多半天，它才不叫。到了傍晚，太太怕把它闷死，叫丫鬟把罩子摘去，它一露面，竟对太太说：“太太起痱子了吧？”把太太吓了一跳。再一想，这不是前几天老爷对她说的话吗，不留神竟给它学去了。逗得太太格格地笑半天。待贺道台回来，对老爷说了。没等她去叫八哥再说一遍，八哥自己又说：“太太起痱子了吧！”太太说：“没想到这坏东西竟这么聪明。”自此，贺道台分外仔细照料它。日子一长，它倒是学会了几句什么“给大人请安”“请您坐上座”“您走好了”之类的话，只是不好好说。可是，它抽冷子蹦出几句老爷太太平时说的“起痱子”那类的话，反倒把客人逗得大笑，直笑得前仰后合。知府大人说：“贺大人，从它身上就知道您有多聪明了。”贺道台得意这鸟，更得意自己。这话就暂且按下不提。九月初九那天，津门百姓照例都去登阁，俗称九九登高。这天直隶总督裕禄也来到了玉皇阁，兴致非常好，一口气直爬到顶上的清虚阁。随同来的文武官员全都跑前跑后，贺道台自然也在其中。他指着三岔河口上的往来帆影，说些提兴致的话，直叫裕禄大人心头赛开了花。从阁上下来，贺道台便说，自己的家就在不远，希望大人赏脸，到他家去坐坐。裕大人平日决不肯屈尊到属下家中作客。但今日兴致高，竟答应了。官员跟随左右，骑龙驾虎一般去了。贺道台的八哥笼子就挂在客厅窗前，裕大人一进门，它就叫：“给大人请安。”声音嘹亮，一直送进裕禄的耳朵里。裕大人愈发兴高采烈，说道：“这东西竟然比人还灵。”贺道台应声便说：“还不是因为大人来了。平时怎么叫它说，它也不肯说。”111]待端茶上来，八哥忽又叫道：“这茶是明前茶。”裕大人一怔，扭头对那笼子里的八哥说：“这是你的错了。现在什么时候了，哪还有明前茶？”上司打趣，下司拾笑。笑声贯满客厅，并一齐讪笑八哥是个傻瓜。贺道台说：“大人真是一句切中了要害。其实这话并不是我教的，这东西总是时不时蹦出来一句，不知哪来的话。”知府笑道：“还不是平日里说者无意，听者有心。想必贺大人总喝好茶，它把茶名全记住了！”裕禄笑道：“有什么好茶，也请裕禄我尝尝。”大家又笑起来。但八哥听到了“裕禄”两字，忽然翅膀一抖，跟着全身黑毛全竖了起来，好赛发怒，声音又高又亮地叫道：“裕禄那王八蛋！”满厅的人全怔往。其实这一句，众人全听到了，就在惊呆的一刻，这八哥又说一遍：“裕禄那王八蛋！”说得又清楚又干脆。裕禄忽地手一甩，把桌上的茶碗全抽在地上，怒喝一声：“太放肆了！”贺道台慌忙趴在地上，声音抖得快听不见：“这不是我教给它的——”话到这里，不觉卡住了。他想到，八哥的这句话，正是他每每在裕禄那里受了窝囊气后回来说的。怎么偏偏给它记住了？这不是要他的命吗？他浑身全是凉气。等他明白过来，裕禄和众官员已经离去。只他一个人还趴在客厅地上，他突然跳起来，朝那八哥冲去，一边吼着：“你毁了我！我撕了你，你这死鸟！”他两手抓着笼子一扯，用力太大，笼子扯散，鸟飞出来，一把没有抓住。这八哥穿窗飞出，落在树上。居然把贺道台刚刚说的这话学会了，朝他叫道：“死鸟！”贺道台叫仆人们用杆子打，用砖头砍，爬上树抓，八哥在树顶上来回蹦了一会儿，还不住地叫：“死鸟！死鸟！死鸟！”最后才挥翅飞去，很快就无影无踪了。自此，就得了“死鸟”的外号。而且人们传这外号的时候，还总附带着这个故事。（有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（

）（

）（5分）A．贺道台是一个擅长伺候上司的官员，这个长处源于他尽职尽责的敬业精神和顺毛驴的好脾气。B．作者有意赋予了贺道台擅长伺候上司和鸟儿的本领，以此来突出并赞誉他的“绝活”，为后面情节展开做铺垫。C．作者生动细致地描写了八哥咒骂裕禄这一情节，目的在于从侧面表现贺道台对裕禄的憎恶，增强小说的批判性。D．结尾处八哥飞上树顶却未马上逃走，而是大叫了几声“死鸟”才挥翅飞去这一情节的安排，使小说更具讽刺效果。E．本文大量运用天津方言及古典小说的白描手法，带有“三言两拍”笔意，具有古典传奇色彩，富有话本文学旨趣。（2）文中八哥冒出“裕禄那王八蛋”这句惊人之语，虽出人意料却也在情理之中，为什么？请提炼概括三处情节加以佐证并简要分析。（6分）（3）结合文本分析文中画波浪线段落的作用。（6分）（4）本文以“死鸟”为题，试结合文本探究作者的用意。（8分）参考答案：（1）答D给3分，答E给2分，答C给1分。（2）?“人说他天生是上司的撒气篓子，一条顺毛驴，三脚踹不出个屁来，对么？”用反问语气引发思考，见出贺道台平时隐忍不发，暗示他在常在背后辱骂上司；?八哥无意间学会了“太太起痱子了吧？”的情节，可见出八哥会留意并学习主人平时说过的话，为它学会贺道台咒骂裕禄的话做铺垫；?“太太说：‘没想到这坏东西竟这么聪明。’”“裕大人说道：‘这东西竟然比人还灵。’”可见这只八哥很聪明，模仿能力很强，为它学会骂人话做铺垫。每点2分，举例1分，分析1分，若概括列举其它情节为例，言之成理也可给分。（3）?写出了八哥的聪明灵巧，也照应前文贺道台分外仔细照料八哥的内容；?以八哥的聪明衬出主人的聪明，可见出贺道台在官场交际圈中的应付自如，凸显了他处事圆滑、善于应酬的形象特点；?为结尾贺道台的狼狈下场埋下伏笔，以聪明精巧和狼狈尴尬形成鲜明对比，强化了对贺道台这类阿谀奉承、阳奉阴违的官场小人的讽刺和批判。每点2分，其它答案言之成理也可酌情给分。（4）?从内容来看，标题写出了贺道台对八哥的昵称和咒骂，设置悬念，引起读者兴趣；?从情节来看，“死鸟”是贯穿全文的线索，且与小说啼笑皆非的结尾呼应，使文章结构完整紧密；?从主题来看，标题还指以贺道台为代表的阿谀奉承、阳奉阴违的油滑官吏，以带有咒骂意味的标题，寄寓并强化了对这类人的批判和讽刺；?从语言来看，以“死鸟”为题，语言诙谐幽默，富有地方特色，增强了讽刺效果。每点2分，其它答案言之成理也可酌情给分。试题分析：（1）A项，“源于他尽职尽责的敬业精神和顺毛驴的好脾气”错。B项，“赞誉的他的‘绝活’”错。C项，“目的在于从侧面表现贺道台对裕禄的憎恶”不准确。解答此类题，一定要仔细阅读选项，然后到原文中搜索相关内容加以翻译，和选项内容加以比较，看看是否有不同之处。难度不大，考的其实是考生的细心和耐心。通常会有因果关系推断失当，时间错位，对象不当，关键词故意翻译错等错误类型。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（2）该题问：文中八哥冒出“裕禄那王八蛋”这句惊人之语，虽出人意料却也在情理之中，为什么？仔细审题，既要回答八哥说那句话在情理之中的原因，又要回答在情理之外的原因。题干要求从文中提炼三处情节来简析。首先通读文本，搜索答题区间，找到三处内容，分别加以概括，从情理之中和情理之外来回答。八哥这所以会突然冒出骂裕禄的话来，在情理之中，后文有交代，“话到这里，不觉卡住了。他想到，八哥的这句话，正是他每每在裕禄那里受了窝囊气后回来说的。怎么偏偏给它记住了？这不是要他的命吗？他浑身全是凉气。”能骂人说明它很聪明，前文有交代，它一露面，竟对太太说：“太太起痱子了吧？”“没等她去叫八哥再说一遍，八哥自己又说：‘太太起痱子了吧！’””“太太说：‘没想到这坏东西竟这么聪明’。”对此概括即可。考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（3）本题考查段落的作用。小说中段落的作用，该画线只有一句赞美的话，“贺大人，从它身上就知道您有多聪明了。”，这句话既是赞美鸟的聪明，也是以鸟衬人，表明其主人之聪明。当然，这里的赞美并非真正的赞美，而是讽刺贺大人在官场交际圈中的应付自如，凸显了他处事圆滑。段落和作用除内容外，还要考虑这句话在结构上的作用。正是因为鸟的聪明，才会在后面突然冒出那句话，让主人狼狈。考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。（4）本文以“死鸟”为题，试结合文本探究作者的用意。小说标题常见的作用有哪些呢？（1）作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。（2）点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。（3）在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。（4）反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.文言文阅读（19分）李疑尚义李疑以尚义名于时，独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。人绐之，弗舍，杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。闻君义甚高，能假我一榻乎？”疑许诺，延就坐，迅除明爽室，具床褥炉灶，使寝其中。征医视脉，躬为煮糜炼药，旦暮置其手，问所苦，如事亲戚。既而疾滋甚，不能起，溲①失污衾席，臭秽不可近。疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。景淳流涕曰：“我累君矣。恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故逆旅邸，愿自取之。”疑曰：“患难相恤，人理宜尔，何以报为？”景淳曰：“君脱②不取，我死，恐为他人得，何益乎？”疑遂求其里人偕往，携而归，面发囊，籍其数而封识之。数日景淳竟死，疑出私财买棺，殡于城南聚宝山。举所封囊，寄其里人家，书召其二子。及二子至，取囊按籍而还之。二子以米馈，却弗受，反赆③以货，遣归。人用事多疑，名士大夫咸喜与疑交。宋学士曰：“吾与疑往来，识其为人。疑

姁姁愿④士，非有奇伟壮烈之姿也。而其所为事，乃有古义勇风。是岂可以貌决人材智哉？语曰：‘举世混浊，清士乃见。’吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。”（选自《续藏书孝义名臣》）注释：①溲：大小便。

②脱：如果。

③赆：赠送财物。④姁姁（xǔxǔ）愿：姁姁，安乐、温和的样子；愿：老实。4．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是A．杖踵疑门

杖：拐杖B．既而疾滋甚

滋：渐渐C．籍其数而封识之。

籍：登记入册D．人用事多疑

多：与“少”相对5．下列各组句子中加点词用法和意义相同的一组是A．李疑以尚义名于时

以事秦之心，礼天下之奇才B．躬为煮糜炼药

先是，庭中通南北为一C．殡于城南聚宝山

架梁之椽，多于机上之工女D．取囊按籍而还之

内外多置小门墙，往往而是

6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A．文章为我们塑造了李疑这个一心助人、轻财好义、有古道热肠的君子形象。即使今天读来，依然有现实意义。B．李疑面对范景淳的酬金，分文不取，在拒绝收受范景淳两个儿子礼物的同时，反送人财物。李疑这种救人危难、乐善好施的品德让人敬佩。C．在吏部做官的范景淳得了病，身边的朋友对他很冷漠，不肯收留他。而陌生人李疑则主动收留他，表现了李疑于危难时周济他人的高尚品德。D．作者在文章最后赞扬李疑是个见义勇为的人，一个污浊社会的清士，因其为贪财好利的世风痛心，所以撰文记载李疑事迹来规劝世人。7．把下列句子翻译成现代文。（10分）（1）疑许诺，延就坐。（2分）

译文：

（2）患难相恤，人理宜尔，何以报为？（4分）

译文：

（3）吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。（4）译文：

参考答案：4．C（A杖：拄拐杖；B滋：更加；D多：赞美）5．D（D表修饰。A连词，因为；介词，用。B介词，替、给；动词，成为。C介词，在；介词，比）

6．C（不收留范景淳的是他的亲戚，李疑也是在范景淳有求于自己时才收留他的。）7．（1）李疑（马上）答应了，邀请（他进屋）就坐（“延”1分，句意通顺1分。）（2）患难之中互相救助，做人的道理本应该这样，凭什么（为什么）回报呢？（“恤”、“尔”、“何以”各1分，句意1分。）（3）我感伤（当今的）世俗只是喜好利益，写下他的事来勉励（世人）吧。（（“伤”、“传”、“劝”各一分，句意通顺1分）文言文参考译文：李疑因为（他非常）崇尚仪义（而）在当时（非常）闻名，特别（偏偏）喜欢周济别人的危急之处。金华的范景淳在吏部做官，得了病，而（他）又没有其他的子侄（来照顾他）。别人欺骗他，不让他住房子。范景淳就拄杖到李疑门前，告诉（李疑）说：“我不幸遭病，人家不让我进屋住。我听说您的义德很高，能借我一张床吗？”李疑（马上）答应了，邀请（他进屋）就坐，（并）迅速整理（好一间）明亮的房子，（同时）准备（好了）床、被子和炉灶，让（范景淳）住进去。（为范）求医诊脉，亲自为（范）煮粥熬药。早晚拉着他的手，询问哪里不舒服，像对待亲人一般招待他。不久（范）的病更加严重了，不能起（床），屎尿弄脏了被单，恶臭肮脏不能接近。李疑每天为（范）刮摩洗涤，（竟）没有一点不耐烦的脸色。范景淳（感动地）流泪说：“我拖累你了。我恐怕再也活不下去了，没有什么回报您的大恩大德，（只是）袋子里面有黄白金子四十余两，在原来旅社房间里，希望你自去取来。”李疑说：“患难之中互相救助，人从道理上应该这样做（做人的道理本应该这样），凭什么（说）回报呢？”范景淳说：“您如果不去取来那些（金子），（等）我死了，恐怕被他人得到，那有什么好处呢？”李疑于是找了一个邻居和他一块去，带着（那些金子）回来了，当面打开袋子，登记金子的数量并封存做了记号。几天后范景淳最终死去了，李疑拿出私人的钱为（范）买了棺材，葬在城南面的聚宝山。拿出（原来）所封存的袋子，（把它）寄存在邻居家里，写信叫范的两个儿子来。等到他的两个儿子到来了，（李）拿出袋子按（原来）登记的数（把金子）还给（范的）两个儿子。（这）两个儿子用粮食馈赠（李），（李）推辞不接受，反而送给（他们）路费钱，送（他们）回去。人们因此称赞李疑，知名人士和士大夫都喜欢和李疑交往。宋学士说：“吾与李疑往来（多年），（非常）了解他的为人。李疑是个和颜悦色、谨慎老实的人，没有奇特威武的身姿。但他所做的事，却有古人义勇的风范。这怎么可能凭借外貌来判断人的道德品质呢？俗话说：‘全世界的人污浊，清廉的人才会显现出来。’我感伤（当今的）世俗只是喜好利益，写下他的事来勉励（世人）吧。

略5.文言文阅读。王祎，字子充，义乌人。幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度，以文章名世。睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。危素、张起岩并荐，不报。隐青岩山，著书，名日盛。太祖征江西，祎献颂。太祖喜曰：“江南有二儒，卿与宋濂耳。学问之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿。”太祖创礼贤馆，召置馆中。累迁侍礼郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。太祖将即位，召还，议礼。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，法天道，顺人心。雷霆霜雪，可暂不可常。浙西既平，科敛当减。”太祖嘉纳之，然不能尽从也。明年修《元史》，命祎与濂为总裁。祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。召对殿廷，必赐坐，从容宴语。五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至。王不听，馆别室。他日，又谕曰：“朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。若恃险远，抗明命，悔无及矣。”梁王骇服，即为改馆。会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。王不得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰：“天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！且我与汝皆使也，岂为汝屈！”或劝脱脱曰：“王公素负重名，不可害。”脱脱攘臂曰：“今虽孔圣，义不得存。”祎顾王曰：“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。”遂遇害。(节选自《明史·王祎传》)1．对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是(

)A．危素、张起岩并荐，不报

报：答复B．多惠政，赐金带宠之

宠：重用C．祈天永命之要

祈：恳求D．法天道，顺人心

法：效仿2．以下各组句子中，全都表明王祎有非凡胆识的一组是(

)①为书七八千言上时宰

②雷霆霜雪，可暂不可常③浙西既平，科敛当减

④裁烦剔秽，力任笔削⑤亟宜奉版图归职方

⑥天兵继至，汝祸不旋踵矣A．①②⑤

B．①③⑥

C．②③④

D．④⑤⑥3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(

)A．王祎兼有堂堂仪表和雄健才思。他自幼聪明而有才智，成人之后伟岸而有风度，明太祖将他与当时的名儒宋濂相提并论，还认为他在才思方面胜过宋濂。B、王祎凭借自己的才干和政绩受到朝廷礼遇。明太祖创建礼贤馆，将他招至馆中，后又升迁为侍礼郎；有时太祖虽不能完全听从他的建议，但也会褒奖他。C．王祎具备很高的史学家素养和教育才能。编撰《元史》时，他与宋濂同为总裁，书成后任国史院编修官；奉命讲授国史，能充分说明道理，善于开导学生。D．王祎出使云南时采用了恩威并施的策略。他先是晓谕梁王，朝廷怜惜云南百姓，不想动用武力；继之又警告梁王，若倚仗险远、抗拒朝廷，将后悔无及。4．把下列句子翻译成现代汉语。（1）祎顾王曰：“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。（2）适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。（3）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。

参考答案：1．B2．B3．D4.(1)王祎回头说道：“你杀了我，朝廷大军就将到来，你的祸患不久就要接踵到来。”（2）到郊野去的人，只需要准备一天三顿饭，回来后，肚子还是饱饱的样子。（3）我想接受照明离家赴任，而祖母刘氏的病情又一天比一天严重，想要暂且依顺个人的私情，但申诉又不被准许。我的进退出入，实在是十分为难。1．宠：以……为宠，把……作为宠信。2．②是一个比喻；④是编修《元史》，文采好；⑤劝说梁王归顺的话。3．应为：他先是晓谕梁王，迅速归顺，不然朝廷的征讨很快到来，又对梁王说朝廷怜惜云南百姓，不想动用武力；继之又警告梁王，若倚仗险远、抗拒朝廷，将后悔无及。4.本题考查翻译能力。关键词为：(1)顾、旋踵、句意。（2）适、而、果。（3）奔驰、日、告诉、句意。【参考译文】王祎，字子充，浙江义乌人。幼时机敏聪慧，成年后身材高大伟岸，以文章著称于世。在目睹了元王朝国政衰颓凋敝后，写了七八千字的言上给当时的宰相。危素、张起岩一起推荐了他，但是没有被接受。于是在青岩山隐居著书，名气越来越大。太祖征江西，祎写文章赞颂并献给太祖。太祖很高兴，说：“江南有二位大儒，就是你和宋濂了，要论学问谁更渊博，你不如宋濂。但是要论才思的雄辩，宋濂不如你。”太祖创立了礼贤馆，被召置礼贤馆。累次迁升到侍礼郎，掌管太祖的起居注。又任南康府同知，出了很多惠民政绩，太祖赐给金带以示宠爱。太祖即将称帝即位前，将他召回，商议即位礼仪。洪武元年八月，上奏言，“祈求天命永远所在，在于忠厚存心，宽大为政，效法天道，顺应人心。雷霆霜雪，只是暂时的不是永远的。既然浙西已经被平定了，应该减免赋税。”太祖表扬并采纳了他的建议，但是没有都听从。第二年修《元史》，任命祎与濂为总裁。祎擅长史事，裁汰剔除烦秽，大力修改。修完《元史》后，提拔为翰林待制同知制诰兼国史院编修。奉召到大本堂教皇子读书，王祎经明理达，善于开导。皇上召他到殿廷，每次都给他赐坐，从容应答。洪武五年正月商议诏谕云南，任命王祎奉召前往。到云南后诏谕梁王，尽快奉上户籍册和地图给朝廷方面掌管，不然天子很快就将讨伐过来。梁王不听从，并把他安置在偏室内居住。几天后，又诏谕说：“朝廷考虑到云南百万生灵，不忍荼毒于锋刃。如果你凭借艰险路远，抵抗大明皇帝的命令，后悔都来不及。”梁王被吓服了，随即将他改为正馆居住。适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿故意吓人的话威胁梁王，一定想要杀死王祎。梁王逼不得已交出来了王祎，脱脱想让王祎屈服于他，王祎怒叱道：“上天已经要终结你们元朝的命，我们明朝确实要取代你们。你们(元朝)就像火把将要烧完，怎么敢和太阳月亮(一样的明朝)争夺光明呢！何况你我都是使臣，我岂能屈服于你！”有人劝脱脱说：“王先生久负盛名，不能杀。”脱脱手一摆说道：“今天就是孔圣人，也没有情面可讲。”王祎回头说道：“你杀了我，朝廷大军就将到来，你的祸患不久就要接踵到来。”于是就这样被杀害了。6.阅读下面的文言文，完成下列小题。陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补登仕郎。锁厅荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德簿，以荐者除敕令所删定官。时杨存中久掌禁旅，游力陈非便，上嘉其言，遂罢存中。中贵人有市北方珍玩以进者，游奏：“陛下以‘损’名斋，自经籍翰墨外，屏而不御。小臣不体圣意，辄私买珍玩，亏损圣德，乞严行禁绝。”孝宗即位，迁枢密院编修官兼编类圣政所检讨官。史浩、黄祖舜荐游善词章，谙典故，召见，上曰：“游力学有闻，言论剀切。”遂赐进士出身。入对，言：“陛下初即位，乃信诏令以示人之时，而官吏将帅一切玩习，宜取其尤沮格者，与众弃之。”王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈进取之策，以为经略中原必自长安始，取长安必自陇右始。当积粟练兵，有衅则攻，无则守。吴璘子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何。游请以玠子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”游曰：“使挺遇敌，安保其不败。就令有功，愈不可驾驭。”及挺子曦叛，游言始验。范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠。起知严州，过阙，陛辞，上谕曰：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”再召入见，上曰：“卿笔力回斡甚善，非他人可及。”除军器少监。游才气超逸，尤长于诗。晚年再出，为韩侂胄撰《南园阅古泉记》，见讥清议。朱熹尝言：“其能太高，迹太近，恐为有力者所牵挽，不得全其晚节。”盖有先见之明焉。嘉定二年卒，年八十五。（选自《宋史·列传第一百五十四》，有删改）10.下列对句中加点字的解释，全都正确的一项是（）①钦宗诣金帅营,到，前往②（赵）立率残兵邀击,阻截，阻拦③俾里正谕民,即使④躬自钩考,探索、探究⑤无逋赋者,拖欠⑥其诡于经者，文虽善，不与也,参与⑦今足下弃反天性，捐冠带,抛弃⑧十七年，（萧惠）尚帝姊秦晋国长公主,尊崇，崇尚⑨（帝）频遣使存问温存，温柔⑩蠲免徭役,免除A.②③④⑤⑦⑨ B.②④⑤⑥⑦⑩ C.①②④⑤⑦⑩ D.①②④⑤⑧⑩11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.字，又称表字。古代男子成人，不便直呼其名，故另取一与本名涵义相关的别名，称之为字，以表其德。凡人相敬而呼，必称其表德之字。B.荫补，又称恩荫，是中国上古时代世袭制的一种变相，即因上辈有功勋而给予下辈入学、任官资格的一种待遇。C.进士出身，科举时代按照中式等第赐予的一种资历称号。南宋孝宗时第一、二甲为进士及第，第三、四甲为进士出身，第五甲为同进士出身。D.号，是中国古代人于名、字之外的自称。号多为自己所起，亦有他人所起，与名、字无联系。号的实用性不强，只可供人呼唤。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.陆游年少时就擅长诗文，后来和秦桧孙子秦埙等人一起参加科举，陆游被锁厅推荐为第一名，遭到了秦桧的嫉妒，愤怒的秦桧惩办了当时的主考官。B.陆游常向皇帝上奏疏。杨存中长久掌管戍守京城的正规军，陆游在疏中力陈其不当；京城中有些显贵人物购买珍宝玉器献给皇帝，陆游请求严行禁绝。陆游的这些意见都得到了皇上的赞赏。C.吴璘的儿子吴挺代替掌握兵权，非常骄横，倾尽钱财交结死士，屡次因过失误杀人，王炎无可奈何。于是陆游请求用吴玠的儿子吴拱代替吴挺。D.陆游曾在四川和范成大以诗文相交，但不拘守官场的礼数，人们讥笑他颓唐放纵，因此陆游自号“放翁”。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)明年，试礼部，主司复置游前列，桧显黜之，由是为所嫉。(2)使挺遇敌，安保其不败。就令有功，愈不可驾驭。参考答案：10.C

11.D

12.B

13.(1)第二年，陆游在礼部考试，考官又把他排在秦埙的前列，秦桧明令贬黜陆游，陆游从此被秦桧嫉恨。(2)假如吴挺遇到敌人，怎么能保证他不失败？假如他立了功，就更无法驾驭了。【10题详解】本题考查理解常用文言实词词语的能力。解答本题时考生应结合语境分析，组合选择题用排除法作答。本题③“俾里正谕民”，中“俾”，即，解释错误，应为“使”。⑥“其诡于经者，文虽善，不与也”中“与”，参与，解释错误，应改为“赞许”。⑧“十七年，（萧惠）尚帝姊秦晋国长公主”中，“尚”，尊崇，崇尚，解释错误，应为“娶”。⑨“（帝）频遣使存问温存”中“存”，温柔，解释错误，应改为“看望，慰问”。故本题选C。【11题详解】本题考查识记古代文化常识的能力。古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面。解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系课本内容，对选项做出判断。本题D项,“号的实用性不强，只可供人呼唤”表述错误，应改为“号的实用性很强，除供人呼唤外，还用作文章、书籍、字画的署名”。故本题选D。【12题详解】本题考查筛选文本信息归纳文本内容要点的能力。解答本题时考生应首先看清题目要求，然后阅读全文，逐项对比分析。本题B项，“陆游的这些意见都得到了皇上的赞赏”，以偏概全。文中“时杨存中久掌禁旅，游力陈非便，上嘉其言，遂罢存中”，这句话是说皇帝对用杨存中不当的意见表示赞赏。故本题选B。【13题详解】本题考查文言文翻译的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅.并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。（1）明年：第二年。主司：主管官员。显：明令。黜：贬黜。由是：因此。为所：表被动。（2使：假如。安：怎么。就：假如，假使。愈：更加。【点睛】高考文言文阅读试题多是以叙述性文字为主，在整体阅读的时候，要用心的去查找文中的人和事。接着审清题目，然后带着问题去阅读文言文原文，这样可以提高文言文阅读效率。首先要把对应文段用心精读一遍。另外，文段后的注释往往有提示作用，考生也要多加关注。在精读原文之后，接下来就应该趁热打铁，从后往前做题。文言文翻译是失分很严重的题型，首先要读顺句子或语段，再结合上下文来推断意思；翻译时要注意文言文的句式和语序的变化调整，注意译句是否通顺。最后书写要认真，文言文翻译重在直译，注意要字字落实。参考译文：陆游，字务观，越州山阴（今浙江绍兴）人。十二岁时便能写诗作文，以祖上曾有官爵的原因，荫补为登仕郎。参加进士考试（宋代把现任官或有爵禄者参加进士考试成为“锁厅”），被荐举为第一。秦桧的孙子秦埙恰巧排在陆游的后面，秦桧大怒，并对主持进士考试的考官办了罪。第二年，在礼部考试，考官又把秦埙排在陆游的前列，秦桧明显地贬黜了陆游，陆游从此一直遭到秦桧的妒嫉。秦桧死后，陆游才到福建宁德任主簿，又因推荐担任了敕令所的删定官。当时，杨存中长期掌管戍守京城的军队，陆游上疏向皇帝竭力陈述这样做有很多不当。皇上赞赏陆游的意见，于是罢免了杨存中。帝王所宠幸的近臣购买北方珍宝玉器献给皇帝。陆游向皇帝上奏：“陛下用‘损’字作斋名，自经典文献和文房四宝之外，都摒弃而不用；有些近臣，不能体察圣上之意，动不动就私买珍宝玉器献给皇帝，亏损圣上之德，请求严厉地进行禁绝。”陆游在回答皇帝的诏问时还说：“凡不是皇族和外戚，虽然确有功勋，也不能总是用王爵封赏。不久前有凭借做过皇帝师傅的身份而兼任殿前都指挥使的，还有凭借太尉的身份而兼任内阁之事的，这就轻慢扰乱了朝廷体制，请求加以纠正。”陆游升迁为大理寺司直，并兼宗正簿。宋孝宗即位后，陆游升迁为枢密院编修官，并兼“编类圣政所”的检讨官。史浩和黄祖舜举荐陆游擅长词章，熟悉典故，于是皇帝召见他，说：“陆游很有学问，而且讲话切实直率。”于是赐陆游进士出身，陆游进宫应对时说：“陛下刚即位，正是发布政令以告知天下的时候，但是官吏将帅的一切玩忽职守的习弊，应当选出那些尤其败坏标准的，当着大家废除它。”王炎任川陕宣抚使时，任用陆游进其幕府为干办公事。陆游向王炎陈述进取之策，认为经营治理中原地区必以长安为起点，取长安必以陇右为开端。应当储蓄粮食，训练兵勇，有机会就进攻，没机会则防守。吴璘的儿子吴挺掌握着兵权，其为人非常骄恣，用很多的钱交结士卒，多次过错杀人，王炎对他无可奈何。陆游请求用玠的儿子拱代替吴挺。王炎说：“拱胆小而少谋，遇敌必败。”陆游说曰：“假如吴挺遇到敌人，怎么能保证他不失败？假如他立了功，就更无法驾驭了。”到后来吴挺的儿子吴曦叛国，陆游的话终于应验了。范成大为四川统帅，陆游为参议官，他们凭借文字结交，相互之间不拘礼法，有人就讥讽他颓废放诞，因此陆游就自号“放翁”。后累迁江西常平提举。江西发生了水灾，陆游上奏：“应该拨出义仓的粮食来赈济灾民，通令各郡向灾民发放粮食。”召回朝廷，给事中赵汝愚批驳他的做法，于是贬他为“祠禄”。（祠，祠禄的简称，官名。宋制，大臣罢职，令管理道教宫观，以示优礼，无职事，但借名食俸）后又让他做严州（今浙江建德）知州，通过宫阙，向皇上辞行，皇上诏谕他说：“严陵这地方可是好山好水啊，你在公事之暇，可以赋诗歌咏，自得自适啊。”再召入见，皇上说：“你笔下的功夫很是了得，能写得一手好诗好字，不是他人所能达到的。”让他做了军器少监。陆游才气超逸，尤善于诗。晚年再出时，为韩侂胄撰《南园阅古泉记》，为清议一流的人们所讥讽。朱熹曾说过：“陆游的才华太高了，但他的行迹又平常，恐怕会为有权势的人所牵累的，他的晚景怕不会十分满意的。”朱熹的话可以说是有先见之明啊！嘉定二年（1209），陆游去世，享年八十五岁。三、语言文字运用（20分，共4题）7.某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把下面这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。参考答案：示例：面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事，另作打算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，感觉被挫败；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有入会问“为什么”，接着分析原因，再作尝试。试题分析：此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。命题提供一个框架图，答题前必须先读懂这个框架图的意思，弄明白题干对答题的要求。必须注意的是，题干说的是“一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架”，要求“把这个构思框架写成一段话”，因此答案除了必须符合题干明确提出的要求之外，在内容上还必须包括四种反应及其应对方式。组织此题答案，应该要注意话语的完整性和流畅性，因此，在开头必须有一句话指出语境，后面的内容应该将框架图中所有的内容组织进去。比如下面的答案：面对拒绝，有人会潇洒地说一句“算了”，然后彻底结束，换个想法；有人会怏怏地说“好吧”，内心却深感郁闷，产生挫败感；有人则会反问“凭什么”，然后怀疑之，批判之；还有一些人会追问“为什么”，然后不断地分析，勇敢地再尝试。点睛：解答此题的关键在于读懂框架图