九年级政治小班化教学心得体会白楠

九年级政治小班化教学心得体会白楠九年级政治小班化教学心得体会白楠

九年级政治小班化教学心得体会

白楠

本届初三学生，刚刚接手，政治学习水平层次不齐，教学中要留意防差转差工作，培育学生良好的学习习惯和终生学习力量。提倡沟通合作，自主创新学习，促进每个学生身心安康进展。身为教师，不仅要有过硬的专业学问，而且要有爱心和急躁，更要的是治理学生的力量。而小班化教学是现代化教育的重要理念，它强调“以学生为本”，通过小班化的教学，扩大师生交往的空间，使每位学生都拥有均等的参加教学的时机。加之我校学生受人口城市化的影响人数锐减。所以小班化势在必行。推行小班化教学之后最为重要的就是转变了“教师作为权威高高在上传授学问”的传统教学模式，树立民主公平的观念，转变成为“探讨型”，敬重和了解每位学生，与学生互动，充分调动学生参加学习的积极性。有讨论说明，班级规模下降至30名以下，学生学业成绩普遍上升，力量普遍增加。

一、总体来讲，小班比大班好，这是一个老生常谈的话题了。我的体会与其他实行过小班教学的教师的体会并无二致，我感受较为剧烈的小班教学的好处主要有这么几点：1、教师可以关注教室中每一个学生。一般来说教师的视野只能监控到28人左右，这是教师关注的最大值。28人的班级就为我们关注每个学生供应了可能。在这样的课堂里，学生的言行举动甚至是学生的表情变化都逃不过教师的“法眼”（只要这个教师在课堂里愿意关注学生的活动）。这样，课堂的纪律较好调控，学生分心、做小动作等行为比大班要少得多；并且教师可以依据学生的反响准时调整教学行为，使“从每个学生的学情动身”不再是一句空话。更重要的是假如需要的话，一堂课每个学生都有参加课堂的时机。大班教学时，那些性格内向、不善言谈的学生往往沉没在大班的人群中。得不到教师关注的这局部群体，往往会由于群体的无视而丢失对学习的兴趣，这不符合教育公正的原则。而小班化教学虽然说不能表达肯定的公正，但教师对每个个体的关注、教师对每个学生的期望明显能活泼学生的思维，调动学生的积极性，使那些内向或临时落后的学生也变得相对开朗自信。比方，我们班的崔曾祥同学，原来性格孤僻，不擅长与同学沟通，自从我在班中实行分组教学后，他在组内成员的带着下，为了给本组争光，上课发言特别积极，并且也擅长与同桌沟通了。

2、对教师而言，小班教学让教师“省力”了。课堂上，教师不必扯着喉咙用完元气大声“呐喊”以求班级五六十名学生都能听到；小班教学中，教师适中的音量就能满意全部学生的“听力要求”。有的课型，教师甚至可以坐在学生中间，既有亲和力，又让教师更轻松些。之所以在省力上面加了双引号，是由于这个省力只指体力上的，而脑力上付出，却应当更多才是。

二、针对小班，教学行为的一些变化

25人的课堂与50人的课堂自然是不同的，学生人数的变化肯定会影响到教师的课堂教学行为。

①小班化教学让教师不再执著于始终固守的讲坛。大班教学的时候，也并不是不想走下讲台，而是下了讲台，教师很难有“立足之处”，站在教室的任何一个地方，都有可能无视群体中的一局部，只有讲台是总揽全局的。小班了，讲台和学生座位间有一大块空处，我现在一上课，就站在那个位，是在学生中间的，好像就在跟学生面对面地沟通，那感觉，很亲切。上课过程中，更深入到学生中，到学生身旁去，由于小班而成为可能。这样的课堂，无疑比大班教学多了一份融洽。有的课，实行的是对话式教学方式，就可以坐在学生中间，与学生亲切交谈。②政治教学有许多种教学方法，教师在实践教学行为的时候，可以依据课堂需要实行不同的教学方法。小班化教学使得争论法实施起来更为有效。争论法比拟能激发学生学习的自主性，但是大班实施争论法的时候，由于人数太多，有些学生会借助争论之名行谈天之实，也由于人数的关系不能让每组学生呈现争论结果，所以争论法并没有真正地到达它应有的效果。虽然小班教学实施争论法的时候没有大班那样“热火朝天”,但争论结果证明争论更为有效。班主任调整了班级座位，6个人排为一组，使小组同学沟通更充分了。小班教学中，假如课堂需要，可以充分发挥争论的作用。

总之，今后我要不断地仔细总结和反思，我要进一步借鉴别人的先进理念和阅历，进一步丰富充实完善自己的课堂教学，亲密联系班级的实际状况，进一步修改完善自己的教学策略，努力使自己真正做到“面对全体学生，敬重共性差异”的教学目标。

扩展阅读：九年级思品201*-201*第一学期教学规划白楠

201*---201*学年度第一学期

九年级思品教学规划

白楠

刚送走了一届初三，而我将连续担当九年级的思想品德课教学工作，三年连续初三也积存了不少教学阅历，为了完本钱学期的工作，顺当完成毕业班的教学，并取得好的成绩。特将本学期的教学工作规划如下：

一、学生及教材状况分析:(一)学生状况分析:1、学生现状分析：

作为毕业班，就教材内容来说，与社会国家生活联系亲密，理论性较强，课堂容量较大，学生心理压力较大，就学生来看，有不少学生根底比拟差，存在厌学心情，没有明确的奋斗目标，缺少学习动力，上课的留意力不集中。针对这些状况，教学的时候需要留意加强分层教学，让每个学生体验胜利，在备课中增加趣味性，以提高学生的学习兴趣。注意学生学习行为的养成。

(二)教材状况分析:

1.本学期主要讨论三个主题,那就是一、努力战胜自我;二、热忱为他人效劳;三、担当社会责任。四、报效祖国。

2.本学期主要学习的是九年级全册教材,共有四个单元,十三课内容,分别讨论努力战胜自我;热忱为他人效劳;担当会责任；报效祖国：公正、正义人们永恒的追求;在担当责任中成长六个主题。

3.本册教材内容难度相对上学期有所增加,学问的理论性、系统性、综合性更加严密,需要帮忙学生从整体上把握教材的学问构造和学问框架,进一步培育力量、提高熟悉和渗透觉悟。

二、本学期教学重点、难点、大纲要求和应到达的教学目标:

(一)教学重点:1.努力战胜自我2.报效祖国

3.维护社会公正对于社会稳定的重要性和区分正义行为和非正义行为,培育正义感

(二)教学难点:1.如何战胜自我2.如何报效祖国3.公正、正义的含义

(三)情感、态度、价值观目标:

1.引导学生树立科学精神,培育创新精神,增加喜爱科学、崇尚科学的情感,增加社会责任感,激发自身潜能,努力提高自身素养。

2.面对生活中的困难，挫折和逆境，保持积极进取的精神状态。主动熬炼共性心理品质，形成良好的生活态度。

3.树立公正意识,积极参加良好的合作,树立规章，敬重规章,敬重权利,敬重法律,追求公正,具有剧烈的社会正义感。增加公正意识,勇于担当自已负有的社会责任,效劳社会、奉献社会,做一个负责任的公民。

4.增加法律意识,勇于担当自己负有的社会责任,效劳社会、奉献社会,做一个负责任的公民。

(四)力量目标:

1.培育学生搜集、整理、加工和应用信息,查找解决问题的途径和方法的力量。

2增加区分科学与迷信的力量,在现实生活中,不参与各种迷信活动。

3提高区分是非善恶的力量,把握行使监视权的有效方法,逐步增加依法行使监视权的力量。

4.在社会生活中,与人进展良好的合作,提高自已与别人公正合作的力量。初步熟悉和理解社会生活的简单性,具有根本的道德推断和区分是非力量,能够对自己的行为负责任地做出选择。在积极参加社会公益活动中,提高社会实践力量和效劳社会、奉献社会的力量。

(五)学问目标:

1.知道人生难免有挫折，挫折是不行避开的道理；知道培育和保持良好的共性心理品质，养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。

2.了解全面建立小康社会的奋斗目标，理解社会进展不平衡的现状

3.了解公正的含义,知道维护社会公正对于社会稳定的重要性。知道正义要求每一个人都遵守制度规章和程序,分清什么是正义行为,什么是非正义行为。知道责任产生于社会关系之中的相互承诺,知道人因不同的社会身份而负有不同的责任,了解担当责任的代价和不担当责任的后果。知道社会生活离不开法律标准,了解法律在维护社会秩序中的重要作用。

三、改良教学的措施及教学中应留意的问题:1仔细落实教学常规,做好自身工作,细心备课,仔细上课,努力提高课堂教学效益,决战课堂。

2.紧跟时代脉搏,认清教学形势,努力提高现代教学手段在课堂教学中的应用水平,提高思想政治课的趣味性、思想性和人文性。

3.连续实行分层教学法,抓两头、促中间,促进教学质量的大面积提高。

4.强化对学生认知和记忆学问力量的训练和提高,加强学法指导,连续培育和提高学生标准答题,严谨求实、勤奋竞争的学习意识和气氛。

5.加强集体备课和教学讨论,学他人之长,补自己之短,共同进步。

加强理论学习,深入讨论新课程理念,新课程标准和新课程方法,跟上时代步伐,并把所学准时融入日常课堂教学。

6.加强情感教学,多与学生进展情感沟通,发觉学生思想问题,进展正确的帮忙、指导,培育良好的师生关系,提高学生学习本门学科的自觉性和主动性。

7.加强课外辅导,做好培优转后工作,促进成绩全面提高。

8.准时进展阶段反应,准时查漏补缺。四、个人研修

1、积极参与科组、区的教研活动,担当学校安排的各项工作任务,提高教研力量积极撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习,提高专业理论水平。平常注意再学习,扫瞄百科,摄取与思品科相关的理论学问和当代社会新科技进展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。

五、教学方法与措施

结合教科书的内容和学生的实际,同时吸取最新的教学理念,教师由主导者向组织者和引导者转变,充分调动学生的主动性和积极性,发挥学生的主体作用,从用心听讲到专心体验并落实到实际行动当中,坚持因材施教,在集体中教育的原则,理论联系实际等原则,其中主要的教学方法有:情景教学法,启发式教学,学生活动探究法,集体争论法,直观演示法,读书指导法,讲授法.力求让学生通过学习和体验,实践和感悟,把学习的内容转化为自己的思想和实际行动。

(一)、做好教学常规工作

1.仔细钻研教材、教纲。熟识教材及其指导思想,仔细备课,上好每一节课。做到授课胸有“书”。仔细细致的批改学生作业,准时收发，当堂完成。严格要求学生独立完成作业。准时检测。协作学校德育工作,充分发挥教育功能,采纳多种形式活动,引导学生全面进展。

2.虚心学习,本学期听课要不少于18节,多听政治历史科教师的课。

3.仔细准时写好规划和总结,按规划实施教学工作。(二)、激发学生兴趣,提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采纳多种方法,让学生动口、动手、动脑参加学习,采纳争论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活泼课堂气氛,使教学效果到达最优化。

2、培育学生积极敏捷学习。做好个别学困生思想工作,利用课余时间辅导,提高他们的学习兴趣,增加学生自信念。

3、开展“一帮一”活动,鼓舞优生带差生;把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,组长监视学习,检查复习、预习及练习,准时反应,提高整体教学效果。

六、课题讨论

《小班化教学中的预设与生成》七、教学进度规划

本学期从13年8月26日到13年的1月10日,共21周教学时间,教学内容共四个单元十四课.两个星期完成一课教学,共需要28周时间，复习2周,13年1月中下旬进展期末考试.

上册：第一周：第一课第一框其次框其次周：第一课第三框第四框第三周：其次课第一框，其次框第四周：其次课第三框，第四框第五周：放假

第六周：第三课、第一框其次框第七周：第三课第三