购物的教案【推荐】范文

购物的教案【推荐】范文作为一名默默贡献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下列是小编为大家收集的购物的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

购物的教案1活动目标

1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。

2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。

3、主动参与活动，体验超市购物的高兴及成功的喜悦。

4、考验小朋友们的反馈能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系

活动准备

1、创设超市情

2、投影仪1台

3、人民币学具每个幼儿1套

4、实物假设干、标签假设干

活动过程

一、歌〞进入活动室随音乐“卡通之。

师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？〔幼儿：卖东西的地方〕今天老师就带你们去逛超市吧！

〔激发幼儿购置的欲望。〕

二、幼儿进超市购物

1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么〔教师指向文具区〕〔幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子〞等〕，这里是卖学习用品的地方，是文具区。

依照此办法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。

〔让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。〕

2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？

〔分发钱包，幼儿自己去购物〕告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。〔保育员老师扮演收印员〕

3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮忙。

4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？〞

幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？〞“你为什么没买到东西？〞

有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。〞“我不认识上面的字。〞“我不会花钱。〞等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。

〔此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。〕

步骤2

三、交流比拟

请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、怎样付的款。

如：用1角钱买了一根铅笔。就在投影仪上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。

用同样的办法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。

〔在幼儿表达的过程中不认识人民币的幼儿学到了本事，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购置欲望，以此来展示自己的本事〕

四、再次去超市购物

师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧！如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？〔幼儿：“把它捡起来〞〕对，捡起来放回原处。好，现在出发吧！

幼儿自由去购置自己喜欢的东西，然后去收印台交款。

师：“宝宝们快开告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？〞

幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。

〔幼儿的本事得到了展示，他们会感到非常自豪。〕

五、教育幼儿不乱花钱

师：“宝宝们手中还有钱吗？〔幼儿：“有〞〕我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？〔幼儿：“好〞〕现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！〞

收学具，活动结束。

教学反思

本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。

小百科：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。

购物的教案2【活动目标】

1、10以内连加算式的去处办法。

2、听懂游戏规那么，并按要求进行记录。

3、愿意和同伴分享自己的记录结果。

【活动准备】

1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片假设干，样币假设干。

2、记录纸和笔，幼儿每人一份。

3、请一配班老师协助。

4、幼儿用书。

【活动过程】

1、设置情境，导入课题。

师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购置吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！

2、游戏：“超市购物〞，10以内的连加运算。

〔1〕交代游戏玩法。

师：你们每个人有10元钱，只能选择购置三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。

〔2〕幼儿选购物品，教师巡视。

〔3〕幼儿展示记录结果，学习连加算式办法

①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=〔〕。〔教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。〕

②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？〔多一个加号和一个数字。〕这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？〔教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。〕10元，跟我们刚刚计算出来的结果一样吗？〔一样〕所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。

③师：老师知道，很多小朋友都想和大家分享自己的记录结果，对吗？那现在请你用刚刚老师教你们的办法把答案算出来，然后再和同伴互相交换记录纸，来分享一下，看看同伴选了哪三样物品？他列的算式和算出的答案都对吗？如果不对，请悄悄的告诉他改过，好吗？如果判断不准的可以举手请老师帮助哦！

3、操作幼儿用书上的练习，稳固10以内的连加运算。

〔1〕交代题意。

〔2〕幼儿操作，教师巡视。

〔3〕幼儿互相检查操作结果，集体验证答案。

活动反思

整个活动始终贯通“超市购物〞这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱办法，层层深入。活动过程中充沛调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的开展。

购物的教案3活动目标：

1、初步认识超市、了解超市的特点。

2、感知超市购物的过程，初步学会使用人民币。

3、通过购物活动，形成初步的消费与理财意识。懂得超市购物的规那么，启发学生做文明小顾客。并渗透维护自身合法权益的意识。

活动准备：

1、家校沟通：请家长支持这项活动，给孩子准备10元钱。

2、与孩子讨论购物目标及购物规那么。

3、向学生提出平安出行的要求，及做文明小顾客的号召〔穿校服〕。

活动流程：

一、课前收集

1、有关超市的资料〔超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单〕。

2、了解超市的特点〔1、超市内的环境整洁。2、物品可以自己随意挑选。3、超市里的物品价格比拟适中。4、种类也很多5、明码实价。6、效劳员讲普通话也很热情〕

二、组织讨论

1、在超市入口处要做些什么？〔防止与超市内的东西混同。防止自带物品太多、太重不便于携带，在入口处首先应将自带物品存放在效劳台。领购物车或购物筐。〕

2、在超市里如何挑选购置物品？〔先购轻便物再购惨重物讲求物美价廉注重实用性拿不到时请效劳员帮助〕

3、购完物之后应该做些什么？〔主动排队付款购物筐不乱放〕

三、体验购物

四、活动总结

活动延伸：

写一篇数学日记。

购物的教案4活动目的：

1，在购物游戏中，学着运用加法计算出老师指定的钱款。

2，提高幼儿的心算能力和归类能力。

活动准备：

超市环境设置：货架三个：内有各种食物，上有数字标签，分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼儿每人一张练习纸、记号笔等，雪花片假设干

活动过程：

一，复习10以内数的组成

1，游戏：碰球

2，游戏：猜拳

二，超市购物

1，今天老师要带小朋友去娃娃数学城去做客，我们要准备一些礼物。我们每一位小朋友有10元钱，请小朋友购物时正好把10元钱用完。

2，幼儿购物，老师随机指导。

3，请个别幼儿说说，你买了几样食物，是几元钱的？怎样算的？

4，幼儿之间互相检查是否正确，并加以纠正。

5，把食品按类放回货架。

6，再次购物，并用列式把购物时的计算办法写出。

7，请个别幼儿介绍你是怎样计算的？

三，游戏：计算打比拼

礼物都买好了，请小朋友把礼物都放在小椅子的下面，我们要到数学城做游戏了。

幼儿按座位分成1—6组

每组按座位号依次抢答老师出的数学计算题，答对的小组得一分，累计多者为胜。

活动结束：

请幼儿按货物的种类有序的摆放货物。

购物的教案5一、创设情境，激发兴趣。

1.课件出示超市购物情境，笑笑在收银台结算账单。

师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起来帮忙她。

2.师出示购物小票，让学生说说上蒙《有些什么内容《

(生答货号、销售价、数量、应交款、应交、实收、找零。)

3.师：查看更多纹章，请访问小学课堂网怎样帮忙笑笑核对找回来的钱数对不对《这节课我们就来研目小数的加减混合计算。(板书课题：小数的加减混合计算。)

二、合作交流，探究算法。

1.核对小票。

师：同桌互相说说通过察看购物小票，你知道笑笑都买了什么吗《我们可以怎么帮她《

2.汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。列式：20-(12.30+4.85)。

师指名学生说说先算什么，再算什么《

3.小组讨论，核对小票，还可以怎样算《引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。列式为：12.30+4.85+2.85。

4.师生小结算法。

计算小数加减混合运算时按有括号先算括号里面的没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。计算时，相同数位要对齐。

三、练习运用，体验成功。

1.模拟购物。

(课件出示超市一角——纹具组，货架上有各种纹具，还有价签。)

师：我们小组合作，模拟购物。一人当售货员，坡见三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的纹具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱《顾客再核对一下，售货员四人轮流当。

小组合作模拟购物，并填购物单。(购物单略。)

2.反应练习。

(1)师：(课件出示：15-1.2-3.8=4.2+12.3+5.8+2.7=)在计算这几种商品的总价时，如课件所示，你有比拟简便的算法吗《

(2)小组交流。

(3)师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便;在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。

四、联系生活，拓展延伸。

1.师：我们学习了小数加减混合运算，今天让我们当一回家，为家人准备晚餐，选购食品。钱数在30元以内，你打算选购什么食品《

生写出自己的计划并列式计算出共花多少钱《如有残余，余下多少钱《

2.课件出示调皮当家收拾房间的情境，请学生帮助解决问题。

(1)用两条长度都是1.27米赌绳子接起来，捆扎报纸。接口处共用去绳子0.25米，接好后的绳有多少米《

(2)出示数学书第19页7题。提问：调皮能摘下这顶帽子吗《

五、小结全课：

通过这节课的学习，你们想说些什么。

六、作业：

17页第3、4题

购物的教案6一、教学内容：P28～29购物〔两、三位数乘一位数〕，

二、教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数〔不进位〕的计算办法，并能正确地进行计算，进一步体会计算办法的多样化，但不去过分的追求算法的多样化。

2、通过具体的情境,继续开展提出和解决问题的意识和能力，并能运用不同的办法解决生活中的简单问题。

3、通过引导交流，使学生自主积极的投入到活动之中，并在学习活动中不断得获得成功的体验，建立自信心。

三、教学过程：

〔一〕创设情境，提出问题

同学们在生活中已经知道了如何用钱购物，今天老师就要带同学们去购物，你们愿意和老师一同去吗？我们一起去家具城看看吧！出示课件：每个书柜213元，每张桌子42元，每把椅子12元。让学生自由说说看到的情景。

问：你想提怎样的问题？

学生可能答复的问题如下：

生：我想买两个书柜，要花多少钱？

生：我想买买两张桌子，一张当写字台，一张当餐桌，要花多少钱？

生：买4把椅子花多少钱？〞

生：我还有一个问题，老师带1000元够买这些东西吗？不够怎么办？

〔二〕探究—合作—交流

1、探索两位数乘一位数不进位的乘法计算办法

①师：我们先解决买4把椅子花多少钱？请同学们先独立思考并用草稿本写一写自己的解决办法。

②学生开始独立解决问题，局部同学问题解决后主动寻找搭档进行交流。

③大组进行交流。交流中学生出现办法：

〔一〕12+12+12+12=48

〔二〕10×4=402×4=840+8=48

〔三〕12×2+12×2=24

〔四〕12×3+12=36+12=48

〔五〕竖式〔请学生板演〕

④老师和同学重点解决竖式的办法。

师：请板演的同学讲解自己写的竖式。

生：讲解自己写的竖式：书写格式、乘号的位置、竖式的含义、计算的顺序。

生：竖式计算的顺序是什么？

生：因为不进位，所以从高位或低位乘起都可以

师：积中的每个数怎样来的？

通过研究积中的每个数怎样来的，明白算理，两个一乘4等于8个一，一个十乘4等于4个十。

2.解决三位数乘一位数不进位的乘法类型题。

问题：〔刚刚学生1提的问题〕买两个书柜，花多少钱？

学生独立解决，全班交流。重点研究积中的每个数是怎样来的。

3.稳固练习〔完成生2提的问题〕

问题：买两张桌子，花多少钱？

4.回应学生问题：

师：现在我们可以用什么办法解决“冯老师带1000元够买这些东西够吗？不够怎么办？〞的问题

①学生独立思考

②组织交流

生：我用估算的办法解决，80多+40多+400多=500多，再加进位数也就600多，因为600多元小于1000元，所以冯老师带1000元够买这些东西。

③再请一生讲一遍。

〔三〕稳固与拓展〔幻灯〕

1、完成P29页第一题

2、应用

小兰买2支自动铅笔，每支2元4角，付给售货员阿姨10元钱，应找回多少钱？

〔四〕总结与反思

1.今天研究的什么？学生通过察看总结出本节课主要内容〔两、三位数乘一位数不进位乘法的笔算〕

2.你学会了什么？你是怎么学会的

购物的教案7两元钱，平日里微缺乏道的财富，比起那百元大钞是则的不起眼，甚至于丢在路边，也难以引起行人的注意。可又有谁知道，这小小的两元钱，在平日的生活里却功不可没，发挥着巨大的作用。我们可以用它换一袋包装精美的果冻、一根香肠，还有几个可以解饿的馒头。

活动准备：

每人准备两元钱

活动过程：

〔一〕课外实践

每一位同学动脑筋去超市或小卖店用两元钱购物，看谁买得最多、最实用并且最有新意。

〔二〕课内交流

1．介绍商品

〔1〕说名称：你都买了那些商品？为什么买这些东西？

〔2〕评一评：看谁买的商品最好，说得最有新意。

〔3〕说包装：看了包装，给你什么感觉？

〔4〕说价格：请在选物时正好凑足两元钱的同学说说秘诀。不到两元钱的同学是想节约吗？超支的原因是什么？

〔5〕说过程：你在购物时肯定费了不少心思，遇到过一些麻烦，请大家将自己购物的过程说一说。

2．小练笔：

看来这两元钱确实难为了大家，下面请同学们以?两元钱购物》为题写一段话，把自己购物的小故事写下来，要求写得分明、明白、具体。

购物的教案8目标：

1、在察看西瓜特征的根底上，了解西瓜的用途。

2、尝试用彩泥制作西瓜。

准备：

西瓜、彩泥等

过程：

1、幼儿察看并谈谈西瓜的里外特征。

2、幼儿吃吃西瓜，尝尝西瓜的味道。

3、谈论吃西瓜的好处：能帮忙我们防暑解渴。

4、制作西瓜：

用红色彩泥做瓜瓤，绿色彩泥做瓜皮，用小刀或线玩切西瓜的游戏。

材料：

乒乓球、晴纶毛线、彩带、花布〔边角料〕、胶水。

工具：

剪刀、锥子

制作：

1、先用晴纶毛线扎出小丑的身体和大小不同的彩线球，再把花布裱糊在纸上，卷成锥形帽子。

2、结实

3、装饰眼睛、嘴，加工完成。

年龄班：

大班

做做玩玩----绒线编织?手套娃娃》

材料：

白色劳动手套、棉花、毛线〔二、三种颜色〕、缝纫线〔黑、白、红〕、花布〔边角料〕。

制作：

1、将手套的无名指退进手掌里。再剪下小手指套，把小指套缝在与大拇指套对应的位置上。

2、向手套内填塞棉花。用毛线在大拇指套的根部扎出脖子的位置、调整好娃娃头的大小造型，即可将娃娃头的翻口处缝合。至此，手套娃娃的根本形体就组成了。

3、在恰当的位置上用红缝纫线缀上嘴巴、黑缝纫线缀出眼睛、黑毛线缝制头发。

4、根据需要制作各种服饰。

布袋木偶系列

材料与工具

材料：

硬泡沫、毛巾、布、线等。

工具：

美工刀、锉、剪、针、乳胶、大头针、砂纸。

制作办法

1、选一块泡沫用美工刀削去边角，再锯成粗胚〔圆球形〕，然后修成小熊的头，再用木工锉、砂纸打磨平滑加工制成；

2、在头上包贴一层布，可用毛巾以及旧针织品，包贴时乳胶要图匀；

3、用8cm×20cm的卡纸涂上乳胶，卷成比食指略粗的纸筒，在头下方挖一个交纸筒略小的圆洞，将纸筒插入固定在里面；

4、用卡纸或棕色绒布做耳朵，在头顶开槽口，将耳朵嵌进去；

5、用纽扣做眼睛，用细铁丝穿在孔中，做一道小小插脚，醮上乳胶液插在头胚上，眼睛会显得水灵灵的，鼻子可以用包扣法做，抹胶粘上；

6、根据表演者的手形大小，用布缝制布袋；

7、按布袋的大小设计缝制木偶的服装，要求穿脱方便，以便更换；

8、用橡皮筋将布袋的颈部扎牢在头的颈部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。

购物的教案9活动目标：

1.对利用废旧材料小制作感兴趣，能利用废旧材料制作购物袋，并加以简单的装饰。

2.能在发明过程中感知变废为宝。

3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动重点：

能利用废旧材料制作购物袋，对利用废旧材料的小制作感兴趣。

活动准备：

经验准备：对购物袋有初步的了解物质准备：各种购物袋；小超市场景；多种广告纸、挂历纸、剪刀、胶水。

活动过程：

一、引出主题，激发兴趣

"今天我们的娃娃家超市开张了，我们进去逛逛，看看有自己需要的东西吗？〔幼儿逛超市以后入座〕"

1．你在超市买了东西装在什么地方带回来？

2．你见过什么形状的购物袋？它们是用什么材料做的？

3．你们想设计一个怎么样的购物袋？〔幼儿自由讨论〕

二、察看环保购物袋，讲解制作办法出示购物袋，让幼儿察看并讨论制作购物袋的好办法。

1．"我有一个购物袋，你们看看，要装东西袋子应该有一个什么？"

2．其他三面应该怎么样？

3．粘好了要装上什么东西才可以拎？

三、幼儿制作购物袋

1．激励幼儿大胆选择自己喜欢的材料指做各种有趣的环保购物袋，并进行简单的装饰。

2．帮忙能力较弱的幼儿完成重点局部。

3．启发幼儿制作与别人不同的拎环。

四、欣赏展评

1．找找谁的袋子有趣又好看。

2．提着自己制作的袋子去"超市"选购自己喜欢的物品，装在袋子里。

活动延伸：

在美工角中放置活动残余的材料，让有兴趣的幼儿继续制作。

教学反思：

在整个活动中充沛体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常丰满。

购物的教案10一、活动目的：

为了让幼儿体验生活，增强幼儿的社会实践能力。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的的兴趣。本园组织大班幼儿去附近超市参观，并尝试简单的购物，了解购物过程，体验购物的高兴，感受尝试超市给人们生活带来的方便。

二、活动时间：

20xx年x月x日〔周三〕上午xx：xx—xx：xx

三、活动准备：

1、动前与幼儿交流，丰盛幼儿生活经验。

2、每位幼儿准备10元钱。

3、提前一天考察路线、环境、平安等情况，做好与超市的沟通。

四、活动地点：

学校附近的旭旺超市

五、具体事项及人员安顿：

现场总负责：各班教师；制定计划、整理资料：xxx

六、活动重点：

1、察看物品的摆放方式。

2、物品的标价方式。

3、尝试简单的购物和结算方式。

4、活动后幼儿交流购物心得体验，分享购物成果。

七、考前须知：

1、平安教育：

〔1〕购物过程中要守纪律，排队等候。

〔2〕来回路上要听从老师的安顿，注意平安。

2、每班教师可以根据本班实际情况调整活动时间。

3、与家长们一起讨论，邀请家委会帮忙共同完成此次活动。

购物的教案11活动目标：

1、了解购物时的购物规那么，初步树立购物的行为标准。如：超市里的东西谢绝品尝，物品要放回原位、进出超市要排队、不偷窃、付款后才能吃或使用等。

2、培养幼儿察看社会事物的能力、尊重商业工作者的情感，感激他们提供的效劳。

3、培养幼儿的良好购物礼仪习惯和公德意识。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。

活动准备：

晦气熊超市购物视频；文明与不文明购物照片；一元购物币；超市商品〔生活区、玩具区、蔬菜区、水果区、学习用品区、服装区〕；音乐〔进出场、逛超市〕；超市工作人员牌子；桌布。

活动过程：

一、开始局部：导入活动：

教师：“宝贝们，你们有没有跟爸爸妈妈去超市买东西呢？〞

幼儿：“有。〞〔幼儿自由答复〕

教师：“对了，超市里面糖果香，物品多彩又多样，对吗？〞

二、根本局部：

教师：“晦气熊呢，它今天也去超市购物了，我们一起来看看它在超市购物的时候发生了什么事情呢？看看她那样做对不对？我们要不要向她学习？〞〔播放晦气熊超市购物视频。〕

教师：“刚刚我们看了，晦气熊它在购物的时候发生了什么事情呢？它做的那些事对不对？〞〔幼儿自由答复。主要引导幼儿说出：乱动超市的东西、推别人的车子、在超市吵架、损害超市东西〕

教师：“在我们日常生活中，你们还看过哪些不文明的购物行为？〞〔幼儿自由答复。主要引导小朋友说出：乱动东西、拆包装、插队、物品没有放回原位、偷窃、乱扔垃圾等。〕

教师：“罗老师这里呢有一些超市购物的照片，我们一起来看看，看看他们做的对不对？〞〔逐一播放：文明与不文明购物照片。〕

教师小结：“超市里面糖果香，物品多彩又多样，排队付款才能吃或品尝，不要的物品放回原位、不偷窃。〞

教师：“宝贝们，罗老师呀也开了一家一元超市，名字叫?小燕子超市》。我想请2位小朋友站在超市门口迎宾。〞

教师：“宝贝们，当有客人来了，要说什么呢？〞

幼儿：“欢迎光顾！〞

教师：“呀，xx宝贝真有礼貌，我请你来。〞

教师：“如果客人要离开超市了，我们要怎样说呢？〞

幼儿：“再见。〞

教师：“对了，要说‘再见，欢迎下次光顾！’〞

教师：“xx宝贝表现真好，来，罗老师请你来迎宾。〞

教师：“我还要请6位小朋友来当导购员，导购员的任务就是帮我管理商品以及促销我的商品。因为今天罗老师的超市刚开业，所以有我还设有一个特价区，在特价区里面，你可以用一元购物币购置两件商品。〞

教师：“我请一位小朋友来帮负责特价区商品，我请谁？〞

幼儿：……

教师：“我还要请5位导购员，看看请谁来呢？〞

幼儿：……

教师：“我还要请一位小朋友来当防损员，责任是看看有没人损害超市里面的东西。〞

教师：“我还要请一位小朋友来当收银员，来帮我收钱，没给钱是不能让他把东西带走的哦。〞

教师：“我还要请两位保安，保安的任务就是帮我维持超市秩序，看看有没有人打架等等。〞

教师：“今天罗老师还请了一位记者，专门为我们拍照呢。〞〔记者出场〕

教师：“其他没有选到的小朋友，不要灰心，罗老师等下邀请你来当逛超市，好吗？〞

教师：“现在罗老师超市快要开业了，先请我的工作人员各就各位。我先请我的迎宾人员到超市入口来站好。〞

教师：“请我的导购员也站到自己的位置上。我请我的收银员站到收银处。请我的保安站到超市出口，帮我维持超市秩序。〞

教师：“宝贝们，罗老师超市等下就邀请你们去逛超市了，但罗老师有两条规那么：1、每人限购一件商品，特价区的除外，特价区可以买两件。〞

教师：“每人只能买几样东西？〞

幼儿：“每人只能买一样东西。〞

教师：“特价区可以买两样。〞

教师：“规那么2：等下逛超市的时候我会放音乐，我的音乐结束了，请你回到座位上坐好，并把买好的东西放在自己的凳子下面。〞

教师：“宝贝们，当我的音乐停了，你们要干嘛？〞

幼儿：“当音乐结束了，就要回到位置上做好，并把买好的东西放在凳子下面。〞

教师：“对了，宝贝们真棒！〞

教师：“现在罗老师一元超市开业啦！〞〔把柜子布拿掉〕

教师：“请宝贝们来购物吧！〞〔购物音乐响起教师作为老板进行监督。记者拍照。〕

〔音乐结束，请宝贝们回到坐位上，并把买的东西放在凳子下面。〕

教师：“让我们来看看刚刚小朋友是不是文明购物的？〞

〔逐一讲解图片〕

教师：“刚刚呀，有的宝贝表现非常棒，有的小朋友可能没有把我们购物时要注意的事项记分明。所以呀，罗老师把我们购物时要注意的事项遍写成了一首儿歌，我们一起来学学吧！?购物歌》：超市里面糖果香，排队付款后品尝。物品多彩又多样，选购轻拿又轻放，公共场所讲秩序，你先我后不推挤。文明购物靠大家，个个都是顶呱呱，顶呱呱！〞

教师：“呀，xx小朋友表现得的真好，我请他到上面来跟罗老师一起来表演。〞

教师：“呀，宝贝们，她表现棒不棒？〞

幼儿：“棒。〞

教师：“宝贝们，你们会这了吗？〞

幼儿：“会了。〞

教师：“那你们自己来一遍好不好？〞

幼儿：“好。〞

教师：“?购物歌》一备齐。〞

教师：“大三宝贝们真是太棒了，你们会文明购物了吗？〞

幼儿：“会了。〞

教师：“那现在罗老师邀请你们一起去春游，想不想去？〞

幼儿：“想。〞

教师：“那请你们拿起你们刚刚买好的东西，跟罗老师一起出发吧。〔音乐想起，有序退场〕

三、结束局部：出场音乐响起，大家排好队有序走出教室。

活动反思：

在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的办法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、高兴分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。

购物的教案12教学目标：

1、能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择简便的办法进行计算。

2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

重点难点：

1、掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。

2、能选择简便的办法准确计算。

教学准备：

购物小票、购物单。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、出示课本超市购物图，笑笑在收银台结算账单。师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起帮忙她。

2、师出示购物小票，学生说说上面都有些什么内容？〔生答货号、销售价、数量、应付款、实付款、实收、找零。〕

3、师：怎样帮忙笑笑核对找回来的钱数对不对？这节课我们就来研究小数的加减混合计算。〔板书课题：小数的加减混合计算。〕

二、合作交流，探究算法

1、核对小票。

师：同桌互相说说通过察看购物小票，你知道笑笑都买了什么吗？我们可以怎么帮她？

2、汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。列式：20-〔12.30+4.85〕。

师指名学生说说先算什么，再算什么？

3、小组讨论，核对小票，还可以怎样算？引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。列式为：12.30+4.85+2.85。

4、师生小结算法。

计算小数加减混合运算时，按有括号先算括号里面的，没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。计算时，相同数位要对齐。

三、练习运用，体验成功

1、模拟购物。

师：我们小组合作，模拟购物。一人当售货员，其他三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱？顾客再核对一下，售货员四人轮流当。小组合作模拟购物，并填购物单。

2、反应练习。

〔1〕师：在计算这几种商品的总价时，你有比拟简便的算法吗？

〔2〕小组交流。

〔3〕师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便；在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。

四、联系生活，拓展延伸

师：我们学习了小数加减混合运算，今天让我们当一回家，为家人准备晚餐，选购食品。钱数在30元以内，你打算选购什么食品？

生写出自己的计划并列式计算出共花多少钱？如有残余，余下多少钱？

五、小结全课：通过这节课的学习，你们有哪些收获？

板书设计：

购物小票

1.25+2.41=3.663.66-1.25=2.41

1.253.66

+2.41-1.25

3.662.41

计算时只要小数点对齐，其他就和整数加减法一样了

购物的教案13活动目标：

1、能细致分辨相似图案之间的差别。

2、正确判断并找出一模一样的物品。

活动准备：

教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张〔4组，每组4张〕、小猴大卡片1张、磁铁〔自备〕。

幼儿材料：游戏图、卡片。

活动过程：

一、引入活动

1、介绍新朋友。

师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？〞

2、欢迎新朋友。

师：“哦！我们对它表示欢迎吧！〞〔师带着幼儿一起鼓掌〕

3、为新朋友起名字。

师：〔拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子〕说：“你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？〞〔老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等〕

4、和“花花〞一起去超市购物。

1〕师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？〞

2〕师：“今天，我们就带领花花去超市逛一逛，为D家人购置他们想要的物品。〞

二、游戏“买东西〞

1、为爷爷买毛巾。

1〕师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？〞

2〕教师引导幼儿察看游戏图上的4条毛巾。“察看四条毛巾哪里D样，哪里不一样？〞

3〕师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？〞请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾？〞

4〕师：〔同幼儿一起总结〕爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹〞的毛巾。

2、为奶奶买鞋子。

1〕师：请幼儿找到奶奶的卡片，提问“奶奶想要买什么？〞

2〕师：“游戏图里购物架上的4双鞋子D样吗？仔细察看哪里一样，哪里不一样？〞

3〕师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？〞请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？〞

4〕师：〔同幼儿D起总结〕奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色〞。

3、为爸爸买包。

1〕师：请幼儿找出爸爸的卡片，提问“爸爸想要买什么？〞

2〕师：请幼儿直接在游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的？〞

3〕师：〔同幼儿D起总结〕爸爸想要买的包是“中间红色的、高低为绿色的〞。

4、为妈妈买围裙。

1〕师：请幼儿找出妈妈的卡片，提问“妈妈想要买什么？〞〔为幼儿介绍围裙〕

2〕师：请幼儿在游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的？〞

3〕师：〔同幼儿D起总结〕妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的〞。

三、集体游戏“一样的商品〞

1、为老师买毛巾。

1〕师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮忙一下！帮老师找出这条毛巾。〞〔出示任意一条红边毛巾大卡片〕

2〕师：请幼儿在游戏图里找出并说出是用什么办法找到的。

2、帮忙老师找一样的包。

师：〔任意出示一张包的红边大卡片〕请幼儿在游戏图里找出一模一样的并说出寻找的办法。

3、帮老师找鞋子和围裙。

师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片D模D样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。

四、总结

师：“今天你们学会了新本事，帮忙大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感激你们。〞

点评：本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮忙爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安顿自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。

教师在指导的过程中，紧扣目标“开展细致察看的能力，学会比拟和区分事物间的细小差异〞。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？〞“为什么说这是XX想要买的呢？〞从中隐含着让孩子逐步学会察看的办法〔从上往下，从下往上；从明显到不明显的〕。在办法上也充沛体现了由易到难，先集体帮忙爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购置商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。

本活动的缺乏之处是：教师的语言尚且不够标准、简练，“一模一样〞这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。

购物的教案14一、教学内容：

北师大版教材第10页“小熊购物〞及“试一试〞练习题。

二、教学目标：

1.通过“小熊购物〞的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减〞的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

三、教学重点：

掌握先乘法，后加减的运算顺序。

四、教学准备：

挂图，实物，课件。

五、教学流程：

(一)切入举偶

1、出示课件，故事引入。

今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个……〞最后，他们来到了超市的东南角。

2、出示挂图，谈话引入。

谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

(二)对话平台

玩中学

1、说一说。

通过看图，获取信息，提出问题。

(1)同学们，请你也仔细察看一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息《

(让学生把自己所看到的说出来，教师给予激励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的察看能力。)

(2)如果你是小顾客，你想买些什么东西呢《

指名汇报。

(3)如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢《

指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。

(此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。)

2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

(1)仔细看图，说一说小熊买了什么食品《

(2)则小熊该付多少钱呢《请你来帮它算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。

(学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答;有的把两个算式合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。)

(3)说一说有加法又有乘法，要先算什么《

(通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。)

(4)教师介绍脱式计算的格式及办法。

(脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差别，对学习有困难的学生提供有针对性的帮忙，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。)

学中做

1、做一做。

(1)大家真聪慧。你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗《

任选一题，做一做。

(2)指名汇报。

(用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。)

2、想一想，议一议。

通过小组探究，进一步掌握运算顺序。

熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱《

(1)试着做一做。

(2)小组议一议。

(完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。此题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答)

(3)说一说。

结合刚刚的练习，你能得到什么结论《

(引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。)

3、试一试

(1)如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱《

(2)如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱《

(通过试一试的练习，进一步稳固含有乘减的运算顺序。)

做中得

1、综合练习。

(1)完成试一试的第(1)题。

先认真察看，然后说说图意，最后列式计算。

(2)完成试一试的第(2)题。

先说一说运算顺序，然后再计算。

(3)完成做一做的第(3)题。

(这是一题思考题，让学生根据“小熊购物〞的情境表达算式的意思。示例30—4×5可以这样表达：小熊有30元钱，买4袋糖果应找回多少钱《教学中教师还可以让学生自己创设情境，再根据情境表达算式的意图。)

2、全课总结。

提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么《

购物的教案15教学目标：

知识与技能：结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减〞的运算顺序，并能正确计算有关的两步式题。

过程与办法：通过“小熊购物〞的问题情境，开展学生提出问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：体会数学与实际的密切联系，进一步培养学生的合作交流能力。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、导入语：(课件播放鞭炮声)今天真是个好日子，噼噼啪啪的鞭炮声响起来，原来呀，是猪八戒的超市开张了，咱们一起去逛逛，好吗《《《

2、(出示情境图)师：这是超市里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么《

如果要买两种东西，你能提出数学问题吗《

[评析]：问题是生长新思想、新办法、新知识的种子。教师让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决办法进行探索，培养了学生提出问题的能力

二、探索交流，构建新知。

(一)探索“乘加〞的运算顺序。

1、小熊也来了，看看他要买什么《小熊：我要买4个面包和一瓶饮料需要多少钱《(师在黑板上贴出4个面包和一瓶饮料)

师：买4个面包和一瓶饮料需要多少钱呢《请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。

小组活动后全班交流，(师相应板书)

①3×4=12(元)，12+6=18(元)