人音版小学三年级下册音乐教案 全册

三年级音乐下册教案第一课《春天》（三课时）第一课时教学目标：1、表演《嘀哩嘀哩》，聆听《春到沂河》，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。2、听辨《春到沂河》中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。教学难点：模仿并表现十六分音符。课前准备：音响设备、课本、笔。环节教学过程设计意图一、感受并表现歌曲《嘀哩嘀哩》。1、聆听歌曲《春晓》进教室。2、启发谈话：[师]：小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是《春晓》）记性真好。喜欢这首歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春的世界。春天是万物复苏的季节，它又是一年四季中最美的季节，树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了！咦，你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀？（小燕子、布谷鸟、小黄鹂……）哦，这么多！那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，让我们一起有节奏地叫一次！<板书：嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|>（学生划拍齐读）3、揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。[师]：让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分音符。①以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。②师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。③比较读读节奏：╳╳╳╳╳|╳╳╳|╳╳╳╳╳|╳╳╳|感受前十六和后十六不同的感觉。④完成课本第7页上的练习。5、巩固练习节奏╳╳╳╳╳|╳╳╳|→加上后半句节奏╳╳╳╳╳|╳——|→反复进行两边→加上词练习→随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。8、师生一起学唱有困难的乐句。9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。10、学唱歌曲的曲调。（聆听→模唱→视唱）（这一练习可集体、分组相结合进行）用学生欣赏过的，且十分喜爱的歌曲《春晓》引入主题，学生更易进入角色。对每一次学习活动都提出了明确的要求，有助于学生建构合理的认知程序，使这一知识点的掌握有较好的落实。二、聆听、感受并表现乐曲《春到沂河》1、导语。[师]：春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又吹到了山东的沂河两岸。你们听！2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？4、了解柳琴的形状和音色特点。5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机书写在书上）充分利用教学光盘，比较聆听第一、二两段音乐，学生有更直接的对比感觉。三、结束：1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让我们和小黄鹂一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。在快乐中拉近师生间的距离。第二课时教学目标：1、聆听小提琴协奏曲《春》，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。2、聆听、表演歌曲《春天举行音乐会》，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。教学难点：模仿表现节奏型╳╳0╳|╳0|课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。环节教学过程设计意图一、组织教学聆听歌曲《嘀哩嘀哩》进教室。二、聆听、感受并表现乐曲《春》。1、由歌曲《嘀哩嘀哩》导入，设问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题？2、聆听乐曲《春》的主题音乐，说说你能从这段主题音乐声中感受到哪个季节？音乐一会儿强一会儿弱，你仿佛又感受到什么？3、分别聆听插段音乐，讨论感受每个插段表现的内容。4、完整聆听全曲，边听边看课本上的图形谱和插图，尝试用彩色笔涂色块，表现音乐的情绪变化与发展。在欣赏过程中，教师充分引导学生感受音乐，分析音乐，并用画图谱的方式表现音乐，培养学生多方面的音乐能力。三、聆听、感受并表现歌曲《春天举行音乐会》1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音。有春雷的声音？春水的声音？春雨的声？春风的声音？（教师随机暗示学生用人声模仿）。这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示《春天举行音乐会》。2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想象力的歌词和节奏型╳╳0╳|╳0|。4、一起读读、唱唱带有╳╳0╳|╳0|节奏的歌词，提前解决难点。5、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和╳╳0╳|╳0|节奏。6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒╳╳0╳|╳0|节奏处的演唱。7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。①指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适？为什么？②各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。（乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等）8、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。鼓励学生从音乐的情绪、速度，乐器的音色上考虑，选择打击乐器为歌曲伴奏，培养他们的聆听能力和辨别能力。追求和谐、自然，学生在聆听音乐的过程中离开教室，结束音乐课，这样回味更加无穷。第三课时教学目标：1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美丽。2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。教学重、难点：即兴创作以“春”为主题的音响作品。课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。环节教学过程设计意图一、再次聆听、感受《春》和《春到沂河》。1、聆听乐曲《春》进教室，随机跟着音乐即兴表演，（表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍，或表演春姑娘热情报春的情景），再次感受春天脚步声的来临。2、复习听听《春到沂河》，能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。二、即兴创作以“春”为主题的音响作品。1、启发引导谈话。[师]：本课所欣赏的、学唱的音乐作品，都集中表现大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，这些都是作者对春天的有感而发。我们小朋友也度过了九个、十个春天，你们是否也尝试一下创作呢？课本上有四幅表现春天的图画，我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画；欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现，我们的小演奏家可以用打击乐器或自制的乐器表现；当然，热爱表演的孩子还可以用你的舞蹈动作表现春天……。创作活动你可以是一个人，也可以和同伴一起，加油吧，充分发挥你的想象去参与创作吧！2、尝试创作，教师巡视、帮助。3、分组展示，集体评议。用语言激发学生的创作欲望，鼓励所有同学都来参与创作活动。每位学生都有机会展示，都能得到成功的体验，减少对创作音乐的恐惧，树立信心。三、听听、唱唱，再次感受并在心里留住“春”的美。1、各种形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。2、教师引导：小朋友，我们除了这一课接触到的四首歌曲以外，你们还知道哪些“春”的歌曲。3、学生一起回忆、说说。4、用钢琴伴奏，一起唱唱，演演。5、每一位学生对春天说一句心中的话。（背景音乐《春晓》）6、随机结束音乐活动。把以前接触到过的展现“春”的歌曲加入到本课，是学生心中的春天形象更丰富、更饱满。第二课《可爱的动物》（二课时）第一课时教学目标：1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。2、认识低音“567”，掌握“5—5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7”的音高。教学重点：1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。2、掌握“5—5”的八个音的音高与唱名。教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。教学过程：教学过程与内容设计意图一、组织教学：听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。选择动物题材的音乐进教室，使学生能较快地融入情境与角色。二、欣赏《森林深处的杜鹃》1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。3、再听乐曲，师生讨论：（1）描绘乐曲里想象中的森林景色。（2）这是一只怎样的杜鹃鸟。4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。培养安静聆听的欣赏习惯。老师通过“手偶”表演激发学生兴趣，帮助学生理解音乐形象。培养学生的求异思维，发挥学生的不同个性。三、视唱与听辨。1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“567”，并聆听、练唱。2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5—5”。3、听辨并填写音符“5、7”。4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。以讲故事的形式导入，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。四、学唱《顽皮的杜鹃》1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“53”2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。3、完整地随琴轻声视唱全曲。4、学唱歌曲。5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。加深对音乐形象的理解。结合上一环节对视唱与听辨练习加以巩固。培养学生的想象力，创造力及表演能力。第二课时教学目标：1、学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。2、欣赏乐曲《赛马》，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。3、试用“5—5”八个音即兴创作4小节曲调。教学重点：1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。2、即兴创作简短的曲调。教学难点：创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。教学过程：教学过程与内容设计意图一、组织教学：听音乐《顽皮的杜鹃》，自由律动进教室。营造快乐，富有生气的音乐氛围。二、认识民族乐器——“二胡”1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。2、探索“二胡”。探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。3、感受“二胡”。老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？三、欣赏《赛马》1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。2、欣赏全曲。（1）乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。（2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么？（3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。以学生比较感兴趣的“猜猜”形式导入新课，吸引学生注意力，并让学生在猜猜中很自然地认识了“二胡”。培养求异思维和创新能力。直观性、形象性的音乐呈现，拉进乐器与学生心灵的距离。培养学生的形象思维及对音乐的理解能力。启发想象，提高对音乐的审美能力。培养学生的探索精神，并通过让学生乐器的选择来培养学生对音乐的鉴赏力。四、学唱《花喜鹊和小乌鸦》1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。”2、听录音范唱，教师表演。3、教师范唱，学生表演。4、唱唱。5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。6、综合表演学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。谜语导入，激发学习兴趣。多次感受歌曲的情绪和内容，让学生熟悉歌曲。通过小组讨论法来培养学生的探索合作精神。使歌曲更丰富，学生更有兴趣，并培养了学生表现音乐的实践能力。五、创编曲调。1、随琴模唱“5—5”的音阶。2、出示节奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。4、唱一唱自己创作的歌。5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。复习巩固音阶，增强对各音符的音高概念。便于正确掌握节奏。明确创编要求，提高学习效率。增强学习音乐的自信心，体验创作的快乐。第三课《童趣》（三课时）第一课时教学内容：1、学唱并表演《一只短笛轻轻吹》。2、音乐知识：反复跳跃记号教学目标：1、学会唱并即兴表演《一只短笛轻轻吹》。2、掌握反复跳跃记号。3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。教学重点：学唱歌曲并表演。教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。教学准备：钢琴、多媒体等教学流程设计意图一、组织教学1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。2、师生问好。二、学唱歌曲1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？2、学生自由说。3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。4、引出新歌5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。6、再次感受，根据歌词自由创编动作。7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句（带衬词的那两句）8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。10、即时纠正错误。11、学生跟琴演唱第二段。12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。13、图色快表示曲调顺序巩固14、各种形式巩固练唱三、创编表演1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。（笛子、羊头饰、书包、鞭子等）2、各小组展示、评议。四、结束部分随《一只短笛轻轻吹》出教室。创设轻松、愉悦的氛围，并且初步感受了将要学的歌曲的情绪。让学生谈谈自己喜爱的活动，调动了学生的积极性。从画面感知歌曲的内容，形象、直观，易接受。通过多次不同的形式来感受歌曲，熟悉了歌曲，为学唱歌曲作了铺垫。运用难点突破法学习，使学生学得轻松。师生一起合作，拉近了师生的距离，使学生在演唱中更易表露情感。在涂涂画画中巩固了反复跳跃记号。让全体学生参与到音乐实践中来，发挥了学生的自主性。第二课时教学内容：1、聆听《猜调》和《木偶的步态舞》。2、节奏问答并创编。教学目标：1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。教学重点：感受乐曲中速度的变化带来不同的情感教学难点：创编表演教学准备：钢琴、多媒体等教学流程设计意图一、组织教学1、师弹奏不同的速度《春天在哪里》的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室。2、师生问好二、聆听表演《木偶的步态舞》1、课件放一段木偶戏2、学生模仿木偶的动作及走路。3、说说木偶的形象4、揭题——《木偶的步态舞》5、课件播放第一部分音乐（学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作）6、再次聆听第一部分（学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的步子）7、教师评价。8、聆听第二部分的音乐（学生还是听音乐合着拍走）9、说说两部分音乐速度的变化，表达的木偶的形象。10、完整地聆听乐曲（学生随音乐发展变化模拟木偶动作）三、节奏创编1、师：同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生，老师想问问大家木偶/怎样的/，请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。2、学生答。3、继续问：你是怎么/表演的/4、学生继续答。5、学生问老师答。6、同学之间相互问答。四、聆听《猜调》1、老师问：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长在你跟前？想知道谜底就请仔细听。2、欣赏《猜调》并出示歌词。3、学生间说说刚才的谜底。4、分析歌曲演唱形式及速度变化。5、布置课外收集谜语。五、结束部分。随《猜调》出教室。创设欢快的气氛，初步感受不同的速度带来不同的情感。“木偶戏”激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。让学生静静地听音乐，培养学生良好的欣赏习惯。层层深入地欣赏乐曲，不同程度地用动作表现乐曲，使学生潜移默化地感受到乐曲的情绪。通过创编节奏，让学生体验到创造的乐趣和喜悦，培养了学生的创造能力。从欣赏中了解对歌及速度的变化，为下节课学唱《摇船调》作了铺垫。收集谜语为下节课准备。第三课时教学内容：1、学唱《摇船调》。2、猜谜活动交流。教学目标：1、学唱并表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣。2、通过收集谜语，把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。教学重点：学唱歌曲教学难点：把谜语改编歌词教学准备：课件、收集谜语、白纸、笔等教学流程设计意图一、组织教学1、随《摇啊摇，摇到外婆桥》音乐做摇船动作进教室。2、师生问好。二、学唱新歌1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。（老师打扮成外婆的形象）2、课件出示：什么圆圆在半天？什么圆圆街上卖？什么圆圆在河边？什么圆圆在眼前？3、学生猜。4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。回答刚才的谜语。5、这首《摇船调》跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式？是怎么样的？6、学生说。（一问一答对歌的形式）7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。8、学生随琴学唱，即时纠正错误。9、男女生相互对唱。三、创编歌词1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧！2、交流收集的谜语。3、小组合作为《摇船调》编创新的歌词。4、教师巡回指导。5、演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。6、评议。四、结束部分唱着新编的《摇船调》出教室。为学习创设情镜。把老师打扮成外婆的形象，吸引学生投入到学习当中。学生学唱从识谱起往往容易厌烦，这次学唱先从学歌词入手，减轻了学生的压力，调动了学生的兴趣。男女生相互对唱，参与积极性较高，更有效地巩固了学唱。空手想象创编歌词有一定的难度，但有了收集来的谜语为内容，再运用小组合作创编，教师巡回指导的方法，就不见得困难了。演唱自己的作品，让学生体会到成功的乐趣。在快乐中结束。第四课《音乐会》（三课时）第一课时教学内容:聆听《苗岭的早晨》、《游击队歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五号）教学目标:1、聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一切音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场音乐会中，能听辨各种独奏乐器的音色。2、听辨乐器，选择曲名与画面练习。教学重点、难点:熟悉乐器的音色及种类课件准备:课件图片等教学流程过程教师活动学生活动设计意图一、导入1、播放《游击队歌》和《苗岭的早晨》的第一名音响。2、设问：你能听辨出两首作品的片段是用什么乐器演奏的。3、揭示作品的名称及演奏器乐的名称。2、学生说说。通过这四首乐曲的欣赏，让学生感受了中外不同风格的乐曲，了解了一些关于乐曲及作曲家的有关内容，还懂得了许多中外不同民族的风俗，扩大了学生的视野。二、听《游击队击歌》1、简介作品的背景及作曲家贺绿汀。2、聆听歌曲，出示歌谱。3、复听歌曲。1、说说你所知道的游击队的故事。2、边听边看歌谱。3、会吹口哨的学生可试吹，也可以跟着音乐律动。三、听《苗岭的早晨》1、出示《苗岭的早晨》的图片。2、课件播放乐曲。3、介绍乐器、口笛。1、说说看看这幅图你能想像一下苗岭的早晨的情景吗？2、学生欣赏苗岭的画面与音乐。四、欣赏《匈牙利舞曲》1、出示图片。2、初听乐曲。3、听师介绍三角琴。4、复听乐曲。1、看图，说曲子的情绪会是怎样的？2、说说乐曲的主奏乐器是哪一类。4、思考：主题曲调出现了几次？乐曲可分为几段？速度有无变化？每段情绪有什么不一样？五、欣赏《那不勒斯舞曲》1、讲述有关《天鹅湖》的故事。2、初听乐曲，想想：主奏乐器是什么？“吹、拉、弹”属于哪一种。3、课件展示。1、对芭蕾舞剧的初步认识。2、边听边说。3、学生欣赏芭蕾舞剧片段。六、听辨练习1、浏览播放四首乐曲。3、师小结。1、小组合作，边听边完成。2、校对评价。熟悉曲调，完成作业。第二课时教学内容：学唱歌曲《嘹亮歌声》教学目标：1．学唱歌曲《嘹亮歌声》。2．在演唱的过程中，实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。3．完成活动与练习（一）。教学重点、难点：掌握轮唱的基本演唱形式。课前准备：课件、节奏卡片等教学流程过程教师活动学生活动设计意图一、新歌教学1、导入：我们去山上的山谷中玩说话有什么声音（回声）。2、模拟回声练习：师：你—好—|吗OOO|OOOO‖生：OOOO|你—好—|吗OOOO‖3、演唱形式轮唱的说明。4、播放《嘹亮歌声》。5、分别范唱一声部和二声部。6、播放歌曲《嘹亮歌声》，范唱歌曲二声部。7、再次播放歌曲的一声部。8、教唱二声部的最后一句歌词。11、听师范唱“歌从远山——啊歌声哟”13、师生合作唱唱歌曲，师唱一声部。15、一学生分别分成A组、B组唱歌曲（一声部、二声部）。16、师指挥。17、教师评价。2、学生起立，并重复练习。3、看图形谱想想。4、聆听歌曲，要听辨出有两个声音在唱。5、听师范唱。6、聆听或轻声跟唱二声部。7、听音乐唱唱二声部，做老师的回声。8、学唱二声的最后一句歌词。9、完整地唱唱二声部。10、认真聆听歌曲一声部。11、感受与二声部的不同，并唱唱一声部。12、完整地唱唱一声部。13、生唱二声部。14、角色互换。16、生唱：（注意要轻声唱，要相互倾听。17、学生评价。这一环节回声的设计是比较有趣的，在此过程中，老师加入了动作让学生参与当回声，不仅让学生觉得新鲜，还比较巧妙地解决了难点。轮唱是学生刚接触的，是一个很大的难点部分，根据教师自己的理解，让学生多听多练来更好的解决这一重、难点。二、活动与练习(一)1、师范唱一一一民歌（第五册第二段《草原上》）。3