学校教师读书活动总结三篇

介绍学校教师念书活动总结三篇依据太仓市中小学念书活动实行方案要乞降教师持续教育工作安排，为全面提高教师队伍整体素质和教育教课技术，经校行政研究决定在我校教师中同步展开了教师念书活动。此次念书活动，我校以天纵之教——生本教育漫笔〔郭思乐著〕作为必念书目，其余书目为增补，一致部署，努力创建富裕特点的书香校园氛围。将教师念书活动与校本研修联合起来。在校行政的一致领导下，教科室会同有关条线踊跃做好有关工作，以教研组〔课题组、备课组或其余学习小组〕为单位，环绕选定的赠予书目，组织展开灵巧多样的富裕实效的念书活动。本次念书活动全校上下，踊跃行动，努力做到全员参加。从书目选择、书本征订、下发等各环节，做到层层落实，责任到人。先期，举行了由有关教研组长、课题组长等参加的教师念书活动预备会议，努力将这项活动抓早、抓实、抓好。活动中，利用全体教师集中学习时间，顾玉林校长就此次教师读书活动亲身作了发动。教科室联合本校实质，就念书活动拟订了相应方案。做到举措到位，步骤科学，讲究实效。除了集中学习，还充散发挥教研组、课题组、备课组等学习小组，灵巧灵巧的特点，做好分组活动。从小组方案、到活动展开、到时间保证、到资料上交，环环相扣，努力追求念书活动的实效。经过论坛、沙龙、心得、征文等多种形式让每一位教师在念书活动中有所收获。广阔教师踊跃参加此中，集中学习与分组学习相联合，个人学习与互相沟通议论相联合，摘录与撰写反省相联合，理论学习与讲堂教育教课实践相联合，真实将念书活动与教师个人专业展开密切联系起来，做到学有所用，用理论指导实践，又从实践中进一步提高认识，促使教师自己的综合素质的提高。环绕此次念书活动，我们做好了有关活动方案和活动报导的网上宣布工作。依据上司要求，进一步做好了校园网“念书专栏〞中念书活动安排及教师心得等有关资料的整理和上传工作。努力做到互相学习、互相沟通、互相促使，在念书活动过程中发现典型，总结经验，踊跃推行。同时，踊跃做好校际沟通工作，以开放的姿态，将念书活动推向深入。我们将持续努力，将念书活动作为学校工作，特别是增强师资队伍建设的重要构成局部来抓，真实实现平生学习的目标，为全面提高教师素质，为培育高素质人材效力。我校组织展开了“念书月〞为主题的系列活动，让同学们在念书节活动中展现自我风范。此次念书月活动，给学校、老师和学生带来了深刻的变化，它为学校内涵展开找准了支点，为教师成长供给了平台，为学生腾跃牢固了基石，也为家长和孩子的亲密沟通供给了平台。让师生亲密书本，用阅读让师生的精神亮丽起来，在校园里掀起了一次又一次的念书高潮。在此过程中，我们成立了班级图书角和个人小书库，展开了让同学们读一本好书，写一篇念书心得，举行一次念书沟通会，自制一枚书签等系列活动，让学生多纬度、全方向的浸泡书香，创建文化氛围，做到了每一个学生都想念书、爱念书、会念书，从小养成热爱书本，博学多才的好习惯。活动以来，不单使学生拓宽了知识面、提高了水平，并且使学生孕育了文化气质、提高了综合素质，促使了学生的品德教化。与此同时，办学内涵也获得了极大的丰富。念书节活动固然圆满地结束了，可是在活动中所产生和形成的书香氛围，让我们每个老师，每个同学得益非浅，到现在，同学们还是手不释书。图书，也将永久是他们最喜欢的事物之一。打造书香校园，是我们学校一个美好的理想追求。我们努力着，引领阅读文化;我们期望着，书海中走出奇观;我们期盼着，阅读幸福一世。课外阅读是语文讲堂的延长，是“大语文观〞的集中表达，有机地将课内阅读教课与课外阅读教课联合起来，将有助于学生综合修养的提高。本学期我班展开了“点亮智慧圆梦明日〞念书活动，在班中形成了爱念书、读好书的浓重氛围，学生的阅读能力有了较大的提高，写作能力、口语社交能力也相应的提高了，并且学生的思想也获得了净化，形成了踊跃向上的学风、班风。其实，念书不不过每位学生应当做的事，更是我们作老师的一世的事情。本学期联合了我班的实质状况，在指导学生念书的工作中详细做了以下几项工作：一、努力创建适应学生阅读的条件，创建念书氛围第一我们班联合书香校园的部署，在教室内张贴了介绍书目，同时还以“好书伴我行〞为主题办了一期手抄报。而后代人捐献图书，共建“班级图书角〞，同学们纷繁把自己珍藏的图书带进了教室，充实了班级图书角。“大家拾柴火焰高〞，同学们都怀着“好书共分享〞的心态捐出自己的图书。同学们畅游书海，各处洋溢着浓浓的念书气氛。二、教师以身作那么，带头念书教师是学生的带路人，教师自己的做人标准，言传身教的示范和实践，更能让学生学有模范，目注明确。要想要学生爱念书，我们作为老师就一定先爱念书。所以我利用课余时间和学生一同阅读，展开“同读一本书〞活动，并且我在仔细阅读的同时，还写下了自己的心得领会，为我的学生建立了模范。三、充分利用阅读课，增强阅读方法指导每周设有1课时的阅读课，教给学生阅读的方法：怎样查工具书，怎样学会发问，怎样学会圈评论注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。四、指导做好念书笔录指导学生做好念书笔录是对高年级学生的要求。在课外阅读指导中，我着重教给学生做念书笔录方法(摘录式、发问式、心得领会式)，在此根基上还指导学生试着撰写读后有感，培育学生养成“不动笔墨不念书〞的优秀习惯。五、采纳形式各种的'鼓舞举措不停激发学生的阅读兴趣学生的阅读兴趣需要不停激发，老师的鼓舞、同学的赞成是对学生最好的鼓舞，形式各种的鼓舞举措，让学生乐此不疲地念书，学生的念书兴趣空前高涨。为了提高学生的阅读质量，我班每日要展开课前说话训练活动。如：口语说话训练，猜谜语、说词语或讲故事;指名登台读别人或自己写的佳作。这样，不仅能够提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量，还能够在说话训练中提高学生的朗诵水平，抵达“一箭多雕〞的成效。当孩子们宽泛的阅读，形成必定的阅读累积此后，他们早已领会和感觉文字世界的出色，但假如不写作，回到自己身旁，仍旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作，简单造成眼能手低的现象。为了防备这一现象，我们采纳了每周写一篇读后有感作文，有效地敦促了学生的阅读。此外，我班在课外阅读方面固然获得了必定的成绩，但也有很多缺少：1、一小局部学生还没有养成优秀的念书习