《我们有新玩法》设计 省赛一等奖

《我们有新玩法》教学设计【教学目标】知识与技能知道游戏中的新玩法，学会自己思考游戏中的创新点，掌握如何进行游戏新玩法的创新。过程与方法通过教学活动，把体验游戏与思考游戏创新结合起来，使学生在体验游戏中了解到游戏创新的乐趣。情感态度和价值观积极了解游戏创新的方法，知道如何正确的进行游戏新玩法的创新。培养学生独立思考的能力。【教学重点】如何进行游戏新玩法的创新。【教学难点】怎样积极调动学生去积极思考游戏的新玩法【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：播放谈话导入1.教师引述，爱玩是孩子的天性。同学们平常爱玩什么？有没有想出一些游戏的新玩法呢？和大家交流一下好嘛？2.学生交流。3.引出课题：我们有新玩法二、讲授新课：目标导学一：游戏的新玩法活动一：纸盒的百变大咖1.介绍旧纸盒新玩法：妙用空纸盒、纸箱，自制出独一无二又实用的书报架。看似简单的书报架，却能立刻让你杂乱无章的桌面变得井井有条，学习效率也瞬间倍增，下面这些风格各异却制作简便的书报架是否激起了你DIY的欲望呢，在放学回家后，不如跟随着网上的教程也来心灵手巧吧。2.观看家庭小妙招的视频：旧纸盒巧变书报架。3.小朋友与老师一起做书报架。4.小结：生活中处处有妙招,就看你是否有一个聪明的头脑和勤劳的双手，旧纸盒的华丽转身，不仅巧妙而且环保，摆在自己的桌子上，看着多高兴啊!目标导学二：游戏新玩法的作用活动二：阅读与思考生物学家列文虎克于1632年出生在荷兰,.列文虎克小的时候，家里并不富裕，只上了几年学。列文虎克长大后，每天的工作就是看守大门。因为这项工作很简单。所以，它就有很多空闲的时间。然而，他却把时间全部用在了磨镜片上。他把一个个镜片磨成放大镜用来看很小的东西，或者用来看字很小的书籍。列文虎克在玩放大镜的时候，忽然一个念头从脑子里蹦了出来，如果把两个镜片放在一起会怎么样呢？他试了试，惊讶极了！蚊子的腿竟有兔子那么大。列文虎克受到启发，造出了显微镜。1.请同学们进行分组讨论一下自己的感想。2.请一个代表来谈谈自己的想法3.教师总结放大镜相信同学们都玩过，但是我们都没有像列文虎克那样在一般的玩法中想出一个新的玩法。有时一个简单的新玩法，都是在突破原有的规则，原有的认知。一个新的玩法通常会有我们想不到的作用。目标导学三：如何进行玩法的创新1.游戏材料的创新。材料将起到引发思考和探究的作用。在创新游戏时，还应进行新的游戏材料的投放和补充，从而使游戏保持一定的新鲜感，继而使游戏得以持续开展。加强对游戏材料的挖掘，以便使我们的创造性得到发挥。例如，在开展“躲猫猫”这一游戏时，过去我们都是在树后或桌下进行躲藏，久而久之就会失去兴趣。针对这一情况，我们可以进行箩筐、草藤、纸箱和草垛等道具的投放，从而利用这些材料进行伪装和躲藏。通过不断探索，我们则能发现各种材料的功能，并发挥自己的创造力。2.游戏情节的创新。随着时代的发展，游戏本身带有的社会背景也发生了变化。所以在进行游戏创新时，我们还应结合现代社会背景与生活经验进行游戏情节的改编和延展，从而加强游戏与生活的联系，继而使他人更好地接受。例如，在开展“木头人”这一传统游戏时，过去的游戏情节就是要我们像木头人一样坚持长时间保持不动。在社会发展相对落后的时期，人们的生活较为单调，这样的游戏就可以满足人们的娱乐需求。但在现在，能够吸引我们注意的事物较多，保持长时间不动无法激发我们参与游戏的兴趣。针对这一情况，我们可以加入让同学们摆出小丑造型以逗乐“木头人”的情节，从而对游戏情节进行扩展，更好地激发参与游戏的兴趣，并加强意志力的培养。3.游戏玩法的创新。例如，在开展“跳房子”这一游戏时，我们可以将这一游戏与“抛沙包”和“石头、剪子、布”结合到一起，以实现游戏优势的互补。具体来讲，就是以“剪子、石头、布”决定跳房子的先后顺序，并由胜利者进行“抛沙包”以决定能够跳到哪格中。采取这种方式进行民间游戏创新，则能使活动变得多样化，从而更好地激发的游戏兴趣。从根本上来讲，民间游戏内容大多较为生动，并且具有灵活的组织形式，可以进行相互组合，从而使游戏的趣味性得到增强，使同学们的综合能力得到培养。在进行游戏新玩法的思考时，我们可以从游戏的玩法、情节和材料方面出发，从而能够找到很好的切入点。三、课堂总结：通过本节课，我们能够知道游戏新玩法有哪些，游戏新玩法的作用和具体的进行游