《当代环境问题的产生及其特点》设计 市赛一等奖

《当代环境问题的产生及其特点》教学设计一、说教材（一）地位和作用本节内容为地理选修6环境保护第一单元第二节，对整个教材来说，本节起到总纲作用；对第一单元来说，本节起到承上启下作用。本节课的地位不言而喻。（二）教学目标1.知识与技能：了解当前人类所面临的主要环境问题。认识环境问题产生的主要原因及危害。2.过程与方法：情感态度与价值观：通过分析环境问题产生原因的研讨活动和对于保护环境知行差距的调查活动，培养学生保护环境的自律性和责任感。3.情感态度与价值观：培养与自然和谐相处的价值观，认识环境问题危害，承担保护环境的责任感。（三）教学重点和难点理解环境问题产生的主要原因、表现、特点【教学课时】2课时【教学过程】二、说学生该章节比较联系生活实际，环境问题是我们每天都亲身能够感受的，所以学生学起来应该比较简单轻松、感兴趣。三、说教法比较法、案例分析法、、图示法等四、说学法1.理论联系实际：很多环境问题是生活中可以体验到的，加强理论联系实际，用所学的理论知识解释生活中的一些环境问题，有利于更好地掌握理论知识。2.自主探究：通过阅读课文、读图，自己独自理解偏简单的知识点，提出问题解决问题。3.案例讲解：列举生活中发生在身边的环境问题，增强兴趣和巩固记忆点。五、说教学过程复习旧课：1.环境的概念。

2.人类与环境的关系。【新课导入】由人类与环境的关系引入新课，如果人类对环境的作用超过环境的承载力，那么环境会发生那些变化呢？一、环境问题的表现1.概念：由于人类活动作用于人们周围的环境所引起的环境质量变化，以及这种变化反过来对人类的生产、生活和健康的影响问题。当人类违反环境发展的客观规律，向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，环境则把这种不良影响反作用于人类，就会出现影响人类的生存、生活和健康，甚至危及人类的生存的环境问题2.表现（1）资源短缺说明：当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都在某种程度上面临资源短缺问题（2）环境污染--由于人类任意排放废弃物和有害物质（以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式），导致环境质量下降。“八大公害事件”不仅是环境污染的典型事例，更是20世纪中期环境向人类因环境问题激化而鸣响的警钟。每个公害事件都是一个生动、深刻而悲惨的故事从而深刻理解环境污染的巨大危害。（3）生态破坏（主要是植被的破坏）

①生态系统的基础与核心：植被②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。

（4）全球环境变化如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。

说明：环境恶化而直接造成的环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两个方面；资源需求无限增长导致资源短缺，环境污染与生态破坏又使其加重了；而这三个方面表现的规模都已扩展到全球二、环境问题产生的原因(一)自然原因由自然原因引起的环境问题主要指火山爆发、地震、山崩、泥石流、台风、海啸、寒潮、水旱等自然界固有的自然灾害。人类就是在与自然灾害的抗争中成长的，随着科技进步，人类抗灾、防灾能力将继续增强。(二)人为原因（更重要）1．资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）（1）资源的有限性让学生举例：如石油资源

（2）资源的不合理开发利用让学生举例：如毁林开荒

（3）人类需求的无限性

（4）巨大的人口压力P6思考题：1.庞大的人口数量给带来了巨大压力。庞大的人口基数和较高的人口增长率，对全球尤其是发展中国家，形成巨大的人口压力。人口的持续增长，对物质资料的需求和消耗随之增多，最终会超出环境供给资源和消化废弃物的能力，进而出现种种资源和环境问题。（2）短期经济利益与长远环境效益的矛盾•

片面追求经济增长•

传统工业道路是一种以牺牲环境为代价的发展→先污染，后治理

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伴随着工业化和城市化的，往往是环境污染和生态破坏！

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发展经济和保护环境是人们追求的目标。

（3）局部利益与整体利益的矛盾

（4）个人行为和大众利益的矛盾【思考题】投资商：自己和当地人的经济利益；环保局领导：开矿带来的环境问题；果农：自己受到了环境灾害；村长：兼顾经济发展与环境保护（三）

当代环境问题的特点

1．危害的不可预见性环境变化是一个规模极大、时间很长的过程，难以在实验室中模拟。

2．过程的不可逆性由于科学与技术的进步，人类具有了大规模干预环境的能力，使环境中经长期演化形成的物理、化学、生物过程发生改变，而其中有些过程是不可逆的。

3．规模的全球性有些环境问题是局部的，只影响一个流域、一个地区，或少数国家。但有些环境问题