高中历史优质课一等奖-《近代中国反侵略求民主的潮流》教案

《近代中国反侵略求民主的潮流》教案教学目标：通过对中国近代史史料的复习，理清本节课的两条主要线索：列强对中国的侵略史、中国人民的抗争史。通过复习，让学生不断领悟学习历史的一个重要方法：论从史出和史论结合。教材分析：近代中国的一百多年，始于列强发动侵华战争，终于独立、民主、自由、统一的新中国的建立。其间，列强通过不断侵华使中国日益陷入亡国灭种的危机之中，中国各阶层则为救亡图存、维护国家主权进行着前赴后继的抗争。教学重点：1、近代史上列强对中国的侵略2、近代列强侵华的阶段性特点3、近代前期中国人民抗争探索教学难点：两次工业革命对中国的影响教学流程：第一次工业革命后，西欧资本主义国家需要扩大原材料产地和商品输出市场来发展本国资本主义，同时也需要资本的积累。在此影响下，中国和西方列强签订中英《南京条约》，中法《黄埔条约》，中美《望厦条约》，以及后来的《北京条约》等，列前目的就是希望在中国开户通商，向中国倾销商品和掠夺原材料。第二次工业革命后，西欧主要资本主义国家进入帝国主义阶段，垄断资本主导各国，揭开瓜分世界的狂潮。因此，此时的中国变成帝国主义瓜分的，各帝国主义国家纷纷在中国领土划分自己的势力范围，并对中国注入资本，垄断中国的经济，甚至在1904年日本和俄国为瓜分中国东北，竟然在中国的土地上进行战争。阶段国家目的手段列强关系与清关系对人民侵略范围结果影响第一次工业革命后英法美等老牌资本主义国家满足工业革命要求，寻求原料和市场军事征服；签定不平等条约以勾结为主，英国主导从对抗到合好镇压三元里抗争、太平天国运动主要在东部沿海地区中国初步沦为半殖民地半封建社会第二次工业革命后新增日德等新兴列强经济上资本输出；政治上瓜分世界军事征服、租借地、势力范围、不平的条约以争夺为主，以勾结为辅以华治华，把清朝沦为殖民工具镇压破坏辛亥革命深入内陆，瓜分狂潮列强把中国完全沦为半殖民地半封建社会主线一：近代史上列强对中国的侵略主要方式表现举例军事侵略近代西方列强主要发动五次大规模的侵华战争，即鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争政治侵略割占土地《南京条约》：英国割占香港岛；《北京条约》：英国割占九龙司地方一区；《马关条约》：日本割占辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛等获取特权《南京条约》附件的“领事裁判权”的规定；《天津条约》规定外国公使进驻北京；《辛丑条约》规定的驻兵权等以华制华从瓜分中国到扶植代理人：慈禧太后、袁世凯等经济侵略开埠通商《南京条约》：广州、厦门、福州、宁波、上海五处；《天津条约》：南京、汉口等十处为通商口岸；《北京条约》：天津；《马关条约》：沙市、重庆、苏州、杭州四处获取特权《南京条约》：中英两国议定关税；《天津条约》：外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行；《马关条约》：允许日本在通商口岸开设工厂；列强攫取海关权、筑路权等战争赔款《南京条约》：向英国赔款2100万银元；《北京条约》赔款英法各800万两白银；《马关条约》赔款白银2亿两；《辛丑条约》赔款白银4.5亿两镇压革命镇压太平天国运动和义和团运动；破坏辛亥革命思想渗透利用传教士的传教特权，进行思想文化渗透；日本全面侵华时推行奴化教育[总结提升]近代列强侵华的阶段性特点(1)19世纪40～60年代：列强侵华的开始阶段①主要侵华国家是英、法，其次是美、俄。②侵略范围主要是在东南沿海和长江中下游地区。③侵略方式主要是武力侵略，通过不平等条约攫取各种特权，加紧商品输出，掠夺原料。(2)19世纪70年代至20世纪初：这一时期，资本主义向帝国主义阶段过渡，西方国家对中国不断加紧侵略，在继续发动军事侵略的同时加紧资本输出；政治侵略方式从“中外和好”到瓜分再到“以华制华”。(3)20世纪初至新中国成立以前①美日成为侵略中国的主要国家。先是日本独霸中国，后是美国逐步确立在中国的优势地位。②侵华的主要手段都是扶植代理人“以华制华”。主线二：近代前期中国人民抗争探索的特征（1840—1919年）1、19世纪70年代之前：①史实：禁烟运动、三元里人民抗英、太平天国运动、两次鸦片战争中爱国官兵的抵抗、林则徐等开眼看世界、洋务运动等；②特点：主体是农民阶级和地主阶级，农民阶级基本是旧式斗争，地主阶级的探索最终失败。③原因：农民阶级和地主阶级都不是先进生产力的代表，中国当时还未产生新的资本主义经济和资产阶级。但爱国官兵的抗战不再是单纯维护清朝统治，已是捍卫民族权益的爱国抗争。2、19世纪70年代之后：①史实：戊戌变法、义和团运动、清政府新政立宪、辛亥革命、新文化运动、五四运动。②特点：现代化色彩明显，程度渐深，大部分活动都有新的目标和手段，占主导地位的是资产阶级。③原因：民族资本主义经济产生，民族资产阶级独立登上历史舞台。3、整体特征：①探索具有广泛性：民族危机面前各阶级在反对侵略、维护国家利益方面有一致性。②探索具有层次性：现代化探索由浅入深，从器物、制度到思想文化。③探索具有继承性：与学习西方内容的层次性相关，从林则徐、洋务派到早期维新派、维新派、革命派、激进派前后相继。④探索具有阶段性：从旧式斗争到新式斗争；反帝反封建两大任务在《辛丑条约》前一般分开进行，之后结合在一起，因为清朝日益沦为列强的殖民工具。⑤近代民主革命的两大历史任务：一是民族独立与民族解放，二是国家富强与现代化。旧民主革命的探索脉络是先富强后独立，以辛亥革命为代表，结果失败；新民主革命是先独立后富强，结果成功。三、半殖民地半封建社会与中国近代史（了解拓展）中国近代史是从1840年鸦片战争到1949年新中国成立的110年的历史。之所以这样分期，是因为这个时期中国的社会性质是“半殖民地半封建社会”。近代中国革命按照领导阶级的变化，分成旧民主革命和新民主革命两大阶段。旧民主革命的领导阶级是民族资产阶级，新民主革命的领导阶级是无产阶级。尽管资产阶级和无产阶级的理论基础、阶级基础和革命目标不同，但是追求民族独立和民族解放的革命目标是相同的。由于阶级和时代局限，民族资产阶级在旧民主革命过程中倾向是先富强后独立，没有明确提出反对帝国主义的目标，结果失败。无产阶级在新民主革命过程中，积极追求先独立后富强，最终完成了民族独立的历史使命。“半封建社会”决定了中国近代革命的任务是反对封建主义和官僚资本主义，扫除社