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文档简介

《种子发芽实验（一）》教学设计（2）教学目标科学概念通过种子发芽实验，使学生了解设计对比实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。经历设计种子发芽实验的过程，学习用更精确的方法进行对比实验、记录所获得的信息。过程与方法设计实验，观察实验现象，并学会进行分析。情感态度和价值观培养学生的合作意识，动手操作能力。教学重点设计对比实验，是这节课的训练重点。教学准备设计实验用的表格。教学过程1.引入植物的一生是从种子开始的，那么，你们平时有没有仔细观察过种子发芽呢？它到底需要哪些条件呢？2.讨论种子发芽的条件学生根据自己的已往的经验，自由地发表，也可以是学生的猜测讨论：是不是这些因素都影响种子发芽呢？3.设计种子发芽对比实验：这么多的条件，是不是都影响着种子发芽呢，或许有的不能呢？我们如果要通过实验来证明，该怎样设计呢？（引导，控制变量，设计对比实验）{这是这节课的重点，教师在这时候不妨当学生的捣乱者，发现学生的设计问题，故意刁难他们，直至他们完善最近的方案，包括有的想的不全面的地方，并一定要让学生完成书面的计划}4.种子发芽实验：以其中的一个因素，作为范例，指导学生怎样做实验：教师拿出最近事先准备的材料，和学生一起，完成实验的操作。总结：现有学生说一说通过这节课的学习自己的收获，再由教师给予评价补充。作业：强调以后的观察和控制，最后，给每个学生发种子，让他们完成自己设计的实验。在下一节课，我们要交流发现，看看哪些同学，能获得我们第一次实验活动的星级评价。板书设计1、种子的发芽实验（一）1、讨论种子发芽的条件温度、水分、空气等2、设计绿豆种子的发芽实验试验计划提出问题：我的推测：相同条件：不同条件试验方法：3、分别研究光、水、温度对种子发芽的影响课后反思首先这节课我给了学生十分钟的时间让学生自己学习，同时抛给学生两个问题：1.绿豆种子发芽，需要哪些条件？2.怎样用实验来证明种子发芽需要这些条件？我在学生阅读完课本内容之前，根据学生对这两道题掌握的情况给予引导、提示。帮助他们寻找正确的解题思路。十分钟时间很快到了，我先请成绩比差的学生来回答第一道题，请有不同意见的学生给予补充，最后全班同学共同讨论给出正确的答案。由于第二道题对他们来说有一定的难度，我叫了一个写好了的，并觉得自己写的正确的同学说说他的实验设计，在认真听取后及时地给予客观并带有鼓励性的评价，同时指出实验中的不足，帮助学生建

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