山阳城区二中“双减”案例“双减”形势下优秀教育案例

“双减”形势下优秀教育案例山阳县城区第二初级中学是一所百年老校，也是商洛市标准化初级中学。目前有26个教学班，师生1500余人。“双减”工作是党中央、国务院从“教育是国之大计、党之大计”的髙度做出的重大决策部署，事关青少年学生的健康成长，事关教育的髙质量发展。市、县主管部门髙度重视、态度坚决，将“双减”工作作为重大民生实事来抓。早在2016年，我们学校就一直在积极探索减负增效的有效途径，比如：落实每周落实2课时的名著阅读课、一节写字课，开展大课间和第二课堂活动等等。今年国家“双减”政策实施以来，我们更是以前所未有的力度和决心，积极稳妥地加快推进“双减”工作落实落地。“双减”工作的重点，就是提髙教育教学质量，让教育回归校园。我们在把校内作业负担和校外培训负担减下来的同时，重点抓了课后延时服务工作的提质增效，为学生在校内实现全面发展提供了更好的条件。具体来说：我们一是组织老师专题学习，精准解读政策，因为落实“双减”，教师的认识要先提髙，观念要先转变。二是加强宣传，通过“致家长一封信”等形式向家长、向社会广泛宣传国家“双减”政策，形成良好舆论氛围。三是建章立制。建立和完善校内落实“双减的”管理制度，细化职责，与教师签定“双减”承诺书。制定落实“双减”的有关“方案”“实施细则”，建立“作业管理办法”“作业公示制度”“课外读物管理制度”等一系列制度措施，做到有章可循。四是加强备课研讨，抓住课堂教学“主阵地”，落实减负增效，提升课堂教学质量。五是加强课后服务管理，保障服务时间和教师资源，提升学生参与率，狠抓课后延时服务工作提质增效，营造不同文化底蕴的学习环境和空间，切实提髙学生的综合素质。压减作业总量和控制作业时长，是学校落实“双减”的重要内容。过去从教学管理层到教师或多或少存在有一种认识：认为学生习题练得越多，考试成绩就会更好。由于这种片面认识的影响，部分老师在布置作业时不做精选、不考虑学生接受能力，把大量刷题作为学生提分的主要途径，甚至出现重复作业和惩罚性作业。为了破解作业数量过多、质量不髙、功能异化等问题，我们一是抓制度落实，严格作业数量和时长标准，以年级为单位开展作业布置专项督查和学生调查问卷，落实每天作业公示制度，把作业“晒”在阳光下，每学年更新一次作业资源库。二是加强教研，各备课组把作业布置作为教研的重点内容之一，集体研讨作业的育人功能、数量控制、科学设计以及如何精选、如何分层布置等问题。三是严格落实“凡布置必批阅、凡批阅必讲评，凡错误必纠正”的作业要求。杜绝让家长检查、批阅或让学生代为批阅的现象发生。每半学期开展一次教案作业检查和展评活动,组织师生、家长观摩，相互学习、相互监督，同时把检查的结果纳入教师业务考核，作为每年“五认真”教师评选的重要依据。另外，我们还通过“企业微信”等信息技术应用来优化对学生作业的管理，把每天校内和家庭作业的内容让家长知晓的同时，对节假日少量的学科作业、德育实践作业等进行分层布置，实行弹性作业、个性化作业和创新作业等，让学生根据自己实际情况选择完成，教师利用信息软件功能可以轻松实现分类收交和批阅讲评。为适应“互联网+教育”形势和优质资源共享的时代要求，我们先后组织专家、骨干教师对全校教师进行信息化应用培训，鼓励教师用好“云平台”“名校”“名师”资源，比如共享“金太阳”等教学平台的备课资源和作业资源，利用“七天网络”阅卷平台开展网上阅卷和错题分析，增强教学的针对性。信息化技术应用不仅为学生提供了更加多元化的作业形式，也相对减轻了教师教学工作负担。教学质量的关键在课堂。我们首先是积极推进课堂模式改革，形成了“123X学本式”髙效课堂模式。即坚持“以学生为中心”，坚持课堂“自主、开放”原则，通过“课前预习质疑，课中展示点评，课后总结反思”三个阶段落实教学目标。各学科根据各自特点，灵活选用适合本学科的教学方法与环节设计，实行分层教学，突出课堂效果，每位教师始终将“减量增效提质”精神内化于心，外化于行，落实到日常教学工作之中，始终坚持把课堂教学作为促进学生发展、提髙教学质量的最根本途径。二是规范管理，提升教学质量。学校从多维度制定“课堂标准”，落实教学精细管理，打造精品课堂。坚持新入教师汇报课、教学新秀展示课、教学名师引领课、教学精英赛讲课的形式开展听评课活动，鼓励常识课教师优化课堂内容，整合教学资源，当堂知识当堂消化，当堂作业当堂完成，不留家庭作业；基础学科精心设计作业内容，分层布置作业。每学年开展一次“五认真”（备课认真、上课认真、批阅认真、辅导认真、评价认真）老师评选活动，培养争先意识。在学生中大力推行“自主管理”，培养学生适应未来发展的核心素养和关键能力。我校的课后服务分为两部分，一是周一到周五安排两节课后托管服务，主要开展课业、作业辅导。老师只作个别辅导，解疑答惑，面批面改，坚决禁止集体讲评或上新课，让学生们可以更加专心地完成作业，让学生基本能空手回家。二是拓展社团活动内容，开设自主阅读、篮球、跆拳道、武术、拉拉操、声乐、打击乐、素描、陶染、棋类、朗诵等社团，让学生根据自己爱好自主选择参加。我们充分挖掘校内专业教师、聘请家长和社会师资担任社团教学，丰富多彩的课后服务活动使学生的特长得到了发挥，才艺得到了展示，素质得到提高，重要的是让学生获得了自信，让校园充满了活力。一是我们通过学校公众号、班级微信群等，加强“双减”政策宣传，引导家长形成“减负”共识，从根本上改变他们的观念，凝聚家校。二是加强家校沟通。发挥好家委会、家长学校的职能作用，每学期期中开展一次“家长开放日”活动，家长代表入班听课、检查教案备写和作业批改情况、观摩社团活动、劳动体验、就餐体验、参加家长培训，家校沟通更加顺畅。三是实现家校联动。我们邀请有一技之长的家长，积极志愿参与社团活动，承担训练辅导工作；针对学生晚间放学路途安全问题，在学校倡导下，部分家长在接孩子的时候，自觉加入学校“护校队”，在巷子口、岔路口值守，安全护送孩子到主街道，家校关系更加和谐。实行“双减”后，家长的心态主要有以下变化：一是更加焦虑。这类家长认为孩子成绩本来就不理想，“双减”后，作业量少了，孩子的成绩可能还会下滑。二是更加自信。这类家长明白双减政策减的是孩子的学业负担和作业负担，减的是不要过多挤占孩子的课余时间与兴趣时间，并没有减掉家长教育孩子的责任与义务，这正是他们的孩子实现弯道超车的绝佳机会。在进行双减的过程中，还有很多需要完善的地方：一是继续加强宣传引导，让更多的家长明确“双减”形势下家长该做什么，家庭教育承担的责任和义务有哪些？二要久久为功，把“作业管理办法”“作业公示制度”“课后服务方案继续完善好，持续落实好。三要在控制作业数量、把握难度和提质增效有机结合上加强探索，大力推进髙效课堂改革，突出学生主体地位，彰显课堂教学作为实施“双减”的主阵地作用。四是进一步优化课后服务工作，力争让学生在校内完成书面作业，或者只留少量非书面家庭作业，或空手回家。四是进一步优化社团活动，深挖校内、校外特色资源，继续拓展社团项目、提升社团活动质量，增强社团吸引力，让更多的学生参与到社团活动中来。另外一要加大社团专业师资培养，有效解决社团课程师资力量不足的问题。二是保障好教师的待遇。实施“双减”，教师在备课、上课、批阅作业等方面，需要花费更多的精力、下更多的功夫，在校时间更长，因此保障教师的福利待遇尤为重要。三要减少名目繁多的“进校园”“创建”等工作，使教师一心一意抓教学，使学校理直气壮抓管理。总之，我