口语交际教案合集10篇

第页口语交际教案合集10篇口语交际教案篇1

教学目标

1.通过沟通，感受童年的美妙、纯真，使学生珍惜童年，酷爱生活。

2.指导学生详细有序地说出自己了解的大人们童年生活中好玩的事情，表现出学生自己的真情实感。

3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清晰，讲详细。

4.在学生精彩的沟通中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际实力，培育良好的听说习惯。

教学重点

通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲解并描述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美妙，激发学生珍惜童年，酷爱生活的情怀。

教学难点

把故事讲解并描述清晰，讲详细，并能留意表达方式，使其能引起听众的爱好。引导学生在活动中进一步提高交际与习作的实力。

教学课时

1课时

教学打算

课件

教学过程

一、谈话激趣，导入课题。

1.童年，一首快乐的歌，一个美妙的梦，让人亲身经验，永不遗忘。那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？

2.小组沟通，代表发言，老师小结：

3.谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。（板书：口语交际——走进他们的童年岁月）学生齐读课题。

设计意图：

通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。

二、明确交际要求。

（一）阅读课本，了解交际要求。

1.读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长依据学生的发言进行整理。）

2.小组派代表参加全班沟通，老师评议相机小结。

【出示课件3】交际要求

（1）依据提问对象提出恰当的问题。

（2）仔细倾听，在沟通时能边听边记录。

3.相互沟通，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（全班沟通，老师评议并小结。）

【出示课件4】交际内容

先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象，提出恰当的问题。问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。下面的表格仅供参考。

提问对象问题一问题二……

邻居阿姨还记得小时候学过的那几篇课文？干过什么傻事？说过什么傻话？

爸爸做过的最英勇的事是什么？下课后最喜爱玩什么嬉戏？

……

3.小组沟通：本次口语交际中我们应当留意什么？

（1）可以从这些方面提问：他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事情……

（2）提问的时候，留意运用礼貌用语。

（3）仔细、耐性地听别人讲话，一边听一边做简洁的记录，不要随意打断别人。

（4）整理记录。

这一环节的设置，可以让学生把握要讲的故事的大方向，进而能够把一件事的重点部分说详细。此处紧扣了本单元的语文要素。

三、相互沟通，汇报交际。

1.小组合作沟通。

沟通要求：沟通时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感受。

2.组内推选代表，参与全班的口语交际活动。

（1）汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要仔细倾听，不要中途打断；有疑问或者要提看法的，等听完之后再举手发言；发问和提看法要有礼貌，留意礼貌用语。

（2）各小组推举代表轮番展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（老师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发觉优点和不足）。

3.评议谁最棒。

（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。

（2）评比出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评比结果。

（3）老师小结。

四、观赏范例。

爸爸的童年趣事

爸爸的童年是充溢欢乐的、丰富多彩的，他给我讲了许多好玩的事情。什么下河摸鱼啊、上树掏鸟窝呀、和小伙伴们一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特殊深刻。

爸爸十岁左右的时候，快过春节了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去买白糖，他们都兴奋得跳了起来，因为爸爸最喜爱跑腿了，这样，他们就可以逃出奶奶的视线，自由自在地玩耍了。那时买东西都用供应票，买油用油票，买布用布票，买糖用糖票，并且那时候没有商店，买东西只能去几公里外的供销社。

于是爸爸和大伯就动身了，爸爸习惯性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他们俩兴奋地玩着滚铁环，一路上都洒下了他们的欢歌笑语，早把糖票放在帽子里的事情忘得一尘不染。

这时，他们来到了供销社。售货员说：“你们要买什么？”爸爸和大伯异口同声地答道：“我们要买白糖。”售货员又问：“那你们的糖票呢？”他摸了身上全部的衣兜，也没找着。“呀！”“怎么了？”大伯问。“我们的糖票不见了！”爸爸回答。大伯也着急地找起来，把全身都摸了个遍。爸爸急得像热锅上的蚂蚁，转来转去急得汗水都出来了。热的爸爸摘下帽子，糖票掉出来了，“啊！在这里！”爸爸兴奋的叫了起来，大伯甚至跳了起来，就像打完胜仗后的喜悦。

售货员称好糖，用报纸包好（那时候没塑料袋）系上绳子。他他俩提着往家赶，又在那儿滚着铁环回家。突然，报纸破了个小洞，可怜的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未发觉到。这时，一个老爷爷路过，看到到这情形，立即喊道：“你们俩小兔崽子，糖都漏了，回家还不得挨骂！”爸爸扭头一看，哎呀！这都已经铺成了一条长长的“糖路”！这该怎么办？爸爸灵机一动，他把身上的外套脱下来把糖包好，抱着回家了。

爸爸的童年是多么好玩，像一幅画卷令我难以忘怀！

1.小组沟通对以上交际范例的评价。

2.全班沟通，老师小结。

设计意图：

此环节的设计是让学生学会评价，在评价中驾驭讲故事的方法和技巧。范例赏析，让学生直观感受如何将一件事讲得详细、生动。

五、老师小结，激励积累。

1.同学们，今日我们上了一节生动、好玩的口语交际课，通过交际，我们了解了大人们的童年，感受到了童年的丰富多彩。假如让我形容童年中的趣事的话，我会把它比方一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着很多隐私的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起来享受这童话般的故事吧！（播放歌曲《童年》。）

2.课后作业：

（1）利用课余时间，和自己四周的人进行沟通，了解更多人的童年生活。

（2）搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。

举荐阅读：《笔墨童年》余秋雨

板书设计

口语交际——走进他们的童年岁月

口语交际教案篇2

一、由图入手，唤起生活的回忆

（1）看图引导学生回忆生活重自己亲身体验过的一次胜利。

（2）自由说激发学生主动参加沟通的愿望。

二、自读对话，明确要点

1．自由说对话，然后绽开探讨。

2．买书的过程中，在与人沟通时要留意什么？

3．探讨归纳：说话时看法要温柔；由礼貌，可用上礼貌用语；依据对方的年龄、性别来考虑怎样恰当地称呼对方；想好了再说，语言不罗嗦。

三、依据对话演一演

1．同坐分角色演一演买书的过程，这一环节人人参加。

2．举荐上台表演。

3．生生互评。

四、针对实际问题演一演

1．引导探讨：在实际购买商品的过程中，遇到过哪些问题？

2．建议学生选择一个感爱好的问题，在小组合作中演一演。师巡察指导。

3．请一、二、三组上台演。

五、课外拓展：

开展“小卖部”活动。

口语交际教案篇3

教学内容：

口语交际

教学目标：

让学生观赏各种艺术形式的美，培育酷爱艺术的情操，同时培育口头表达、倾听的实力以及留心视察生活的习惯。

课前打算：

单元导读后，可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。

“身边的艺术”调查表

组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品

与艺术有关的故事

教学过程：

一、读内容,明要求

1．自己读口语交际的内容．

2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟识的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）

[设计意图：明确本次口语交际的内容。]

二、创设氛围,激发沟通欲望

如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望．

[设计意图：呈现各种艺术方式或艺术品，创设交际氛围。]

三、联系生活,创设交际情景

1．依据学生的生活阅历和收集的资料将学生分成三组:

艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播

2．把学生分好组后,引导学生沟通．沟通形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人探讨．辩论．评价等．

四、在个人陈述，同桌或小组沟通展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参加竞赛。

要求：清晰，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生仔细倾听,听候沟通自己感受最深的地方。

[教学建议：这是口语交际的重点环节，老师要做好分组调控，指导个别组的成员沟通，留意体现对艺术的崇敬和观赏，表达自己对艺术的赞美之情。]

其次课时

教学内容：习作

教学目标：激励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

课前打算：让学生带一张自己学艺、参与艺术观赏活动的照片,或者带一件自己喜爱的艺术品。

教学过程：

一、画面引入

课始，让学生展示充溢情趣的学艺画面，并做简洁的介绍。老师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不行缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平常生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主子来做画面配音吧!

[设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。]

二、上台介绍

老师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（老师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特殊是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节绽开，内容丰富，更加生动、感人。）

[设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达实力。]

三、小组沟通

1．老师可以依据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品观赏组、艺术观赏活动组等。

2．组内沟通,相互提出优点，指出不足，帮助改进。

3．每组举荐1名代表,全班沟通,提出修改建议。

[设计意图：学生在小组沟通中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，沟通不同的体验感受。]

四、指导选材

老师可以引导学生留意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，激励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的快乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威猛、雄壮等。

[设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术观赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经验过的，这样能更好表达感受。]

五、学生撰写习作,老师巡回指导

[设计意图：老师留意提示学生应用好词佳句。]

六、修改习作

老师引导学生赏识他人习作的胜利之处,谛视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。

[设计意图：修改时可采纳同桌修改，便于更好沟通。]

七、赏析评改

1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满足的段落,请其他同学进行赏析。

2．老师选择少量习作展示、点评。

[教学思索：教学时要让学生做好充分打算，有说话的材料，沟通时留意要激发沟通的欲望，特殊要联系生活，写出自己感受最深的地方。]

口语交际教案篇4

教学目的

1学习劝告别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。

2培育学生关切身边的事情，勇于表达自己的看法。

教学重点难点

让学生明白口语交际中应当留意的几个问题，让学生会说、善听、敢应对。并且对学生进行环保教化

教学过程

一课前

同学们，老师特殊喜爱艳丽的花儿和碧绿的小草，和小组同学说说你们自己喜爱什么花。情愿我给你们上课吗？

二导入

在茂密的大森林里，大树长得绿油油的，小草长得绿油油的，连房子都是绿油油的，美极了，小动物们象疼惜眼睛一样疼惜自己居住的地方，，从不毁坏树木,从不损害小草，有一天………（课件）森林里的三个好挚友小猪奴尼、大象嘟嘟和野猪碰碰去游泳，他们玩得可兴奋了。不知怎么大象和野猪就说到了本事，大象说说自己鼻子最有力，野猪说自己的嘴巴最坚硬。他们的声音越说越大，谁也不让谁，谁也不服输，野猪碰碰急了，指着两棵树就说：谁把树最先弄倒，谁就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，说：拔就拔，谁怕谁！小猪奴尼呢，早就习惯他们争吵了，他才不情愿管这些事情，他望见望见了软软的草地，就在草地上躺下来，真像家里的床啊，又软又舒适，没一会儿，就呼呼地睡着了，小花被压弯了腰，小草被压得喘不过气，两棵树也眼看就要遭殃了。

小挚友，你们说说，小猪和大象、野猪这样做好不好？

板书：这样做不好

各种方式读（齐读、加上动作读）

三表演

老师想到了一个问题，森林里的树可以相互说说话，小草可以点点头，我们桌子上的这些花儿都是孤孤寂单的，有什么方法让他们在一起快欢乐乐的呢？（贴花）

多美的公园，多美的景色啊，好多人都来参观呢，谁想到最近的地方来观赏。

我也想带我的孩子一起去看看，谁情愿做我的孩子。（表演：带孩子欣赏花儿，孩子摆脱手去摘花，有孩子挡住）

谁来评评我们的表演。（说大大方方听认仔细真看仔细致细）

（评比表演小天才）

四课文讲解并描述

1.同学们都知道了野猪、小猪和大象做得不好，假如你望见了他们，你会不会叫他们停下来？真是一群有爱心的孩子，花儿和小草都会感谢你们的。那天，我在经过咱们学校绿油油的草地边的时候，望见了这样一件事情，请看：（课件第一幅图）

2.小挚友，我知道你们的眼睛最亮，先细致看图，想一想：图上画了什么？（表扬学生听看说，）

3.小组同学探讨：为什么他们做得不对？

4.同学们猜一猜，那位姐姐会说什么？（让学生用足球表演）总结姐姐胜利的理由。

5.小草会对姐姐说什么？小草会又会对三位弟弟说什么呢？小组探讨，然后看看那个组的说得最好。（评比说话冠军）

谁能看着图把这个故事讲给同学听

6.同学们看这块牌子上写着什么？假如让你们在牌子上写一句话，让全部的人不要损害小草，你会写什么呢？小组探讨后写下来，插在我们的花园里（评比最佳创意）

五影片片段

1好快乐的笑脸，就象美丽的花一样，老师应当带上摄像机，把你们美丽的样子拍下来，不过那天，老师静静地录下了一位小挚友和妈妈的对话，你们想看看吗？再看一遍！（在适当的地方停下来，强调上课的几个要求）

2聪慧的同学们，我知道你们的眼睛最亮了，告知老师，你们望见了什么？

3（课件出示截获的四个镜头）妈妈在干什么？小挚友为什么要关水？妈妈听了孩子的劝说吗？小挚友对妈妈说什么？

4你能给这位小挚友配音吗？

依据详细回答教化孩子节约用水。让孩子说好说如何节约用水。

总结：没有饭吃，我们能活一个星期，没有水喝，我们只能活两天。没有水，花儿会枯死，没有水，小草会变黄，我们中国是一个缺水的国家，今年有很多地方的的树、草、庄稼都因为没有水活活枯死了，许多人都没有饭吃了，我们要爱惜花儿和小草，我们也肯定要节约用水，千万不要奢侈。

六实践活动

望见别人做得不好的事情去劝告，是一个有正义感的孩子，来，小猪还在睡觉呢，野猪和大象还在拔树呢？好在还没拔出来，来我们赶快劝劝他们吧。（课件出示）

七扩展活动

平常我们也会遇到很多不对的事情，谁情愿来说说？

以后，我们自己不能做不对的事情，遇到不对的事情，还要大声对他们说：（生回答）这样做不好。假如你的理由足够，看法恳切，有礼貌，我想别人肯定会听你的劝说的。

教学反思：

本课上完之后，感觉到课堂上孩子的口语交际的实力得到了提高，课堂目标基本达到，学生明白了摘花踩草奢侈水是不好的行为，知道了在生活中应当爱护环境。并且学生学到了劝告的技巧以及劝告的方法，知道礼貌待人，恳切待人。开课时漂亮花园的情景创设很胜利，课件的运用比较恰当，起到了化解难点，活跃思维的作用。另外，敏捷依据课本拓展教材，并拍摄录象来呈现奢侈水的情景，学生既感爱好，又有话说。

本课上完之后，觉得还有几个问题须要留意：

1在讲授劝告孩子不要踩草的时候，应当抓住孩子的表情，让学生依据表情来说话，这一点在以后的教学中必需留意。

2拍摄短片的时候，洗菜奢侈水的场景应当多拍几个镜头。

3尽量让每个孩子说话，让每个孩子说完整。

4在说理由的时候，学生的恳切不够，或许到运用的时候，效果会打折扣。

口语交际教案篇5

学习目标

1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自身的活动布置.

2.能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识.

3.通过活动，培育对家乡的酷爱之情.

4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的改变，表达对家乡的酷爱之情.

课前打算

收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.

了解班级同学的特长，以便筹划活动.

通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历.

第一课时口语交际

淡谈话导入.激发爱好

俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今日也让我们来畅谈一下对家乡的酷爱之情吧.

畅所欲言.抒发情感

1.同学们，请你们来说说对家乡的酷爱之情吧.

2.现然大家都这么酷爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的酷爱之情.

小组沟通探讨

明确小组探讨的内容：扮演哪些节目；由哪些同学扮演；怎样扮演才能使节目更精彩.

重点探讨怎样演才能使节目更精彩，依据探讨状况列出节目表.老师参加局部小组的沟通，赐予指导.

小结过渡：刚才老师参加了局部小组的探讨，看得出来同学们事先都做了细心的打算，而且在探讨的过程中特别热情，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的酷爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.

展示活动方案

以小组为单位展示活动方案.

其他同学可以质疑，也可以和同学进行深化的沟通.

师生一起评议.综合大家的看法，全班制定一个活动方案.

总结

同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只熬炼了我们的组织筹划实力，而且还激发了大家对家乡的酷爱之情，信任“浓浓的乡情”这个活动肯定能够获得成功.

其次、三课时习作

谈话导课，激发爱好

在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的酷爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢？今日让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？

大胆想象

想象家乡发生的巨大改变.

想象儿时的小伙伴会是怎样的.

想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.

阅读提示，明确要求

同学默读提示，明确习作要求和内容.

小组互说.打开思路

全班沟通，老师适时点拨.

试写初稿.自行修改

回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.

要求书写工整，语句通顺.

小组评议，互改

小组内互读互改，提出修改建议.

依据同学的建议再次进行修改.

佳作赏评

每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。老师引导同学进行赏评。

请局部同学介绍自身习作成功的缘由，对其它同学进行一个启发。

赏评

口语交际教案篇6

教学目标；

1、学会向人请教的一般方法，留意有礼貌，说话得体。

2、学会运用不同方式提出不同问题，培育应变实力。

教学设计：

一、板题激趣：

1、板题：学会请教别人

2、提问：你什么时候须要向人请教？要留意什么？

3、探讨：当我们在学习和生活中遇到困难，自己又不能解决时，就要去请教别人。请教别人，要把须要请教的问题说清晰，还要留意礼貌，说话要得体。

二、实践学法

1、提出要求：要把问题说清晰。留意礼貌和说话得体。

2、按要求进行训练：

⑴题目：①舅妈从国外给燕莉莉带来一枝多用钢笔，上面的英文她不相识，便去请教英语老师。②华运昌和赵东杰在一起装模型，华运昌装不起来，向赵东昌请教。

⑵示例：燕莉莉亲热地说：“老师，您好！，打搅您一下，我有一个问题想请教您，行吗？”

⑶探讨：这样请教行吗？请评议。

3、同桌自练，全班指名沟通。

三、巩固学法：按下列内容在小组里沟通。

1、训练内容⑴端木林给家住上海四川北路的姑妈写了一封信。到邮局寄信时，发觉忘了写邮政编码，便函去问邮电局的阿姨。

⑵赵友兰有道数学题做不出来，便去请教班长郭巧玲。

2、小组请教，评议打分。

四、作业：利用课后分角色进行表演。

口语交际教案篇7

课前打算

1．学生依据“学习汇报会”汇报内容，分组进行打算排练。

2．老师打算演讲稿例文。

第一、二课时（习作）

激情回顾，谈话导入

在综合性实践活动中，我们有许多收获。我们深深感受到作为中华儿女的傲慢和骄傲，我们有很多话想要倾诉，有很多情想要表达。

今日我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。

范例引路，指导习作

1．出示演讲稿范例，老师或者请优秀的学生深情朗诵。

2．说说听了之后，有什么特殊的感受？哪些地方让自己感动？

3．演讲稿的特点

出示：（1）针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打好听众，必需要有现实的针对性。

（2）可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。

（3）鼓动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。

4．再细致读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要留意些什么格式？

（1）先依据听讲人的身份，写上适当的称呼；

（2）然后写演讲的主要内容，留意结合详细材料把要表达的观点说清晰；

（3）最终可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

5．本次演讲稿的主题是什么呢？

6．围绕主题，选择材料

（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？

（2）从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？

7．比照要求，进行习作。

自由选择，抒发感情

假如不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。

试写初稿，进行修改

口语交际教案篇8

学习目标

1.学习读后感的'写作方法,写一篇读后感。

2.通过习作和口语交际,增加学生的民族意识,激发学生的爱国情感。

3.进一步提高学生搜集和运用资料的实力。

课前打算

整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物。

第一、二课时?习作

谈话导入

同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能安静。民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史呈现在我们的面前。我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?

明确要求

请同学们默读习作提示，看看有哪些要求。

出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料。

读悟写作方法

转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?

小组沟通，总结读后感应怎样写。(使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。)

自由写作

请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。

越评议修改

读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来。

在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示。

全班评议，提出修改看法。

结合评议，自己修改作文。

第三课时?沟通平台?口语交际

图像导入

请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热忱。)

提出要求

我们常常会看到一些演讲竞赛，你们能说说演讲须要留意哪些事项吗?

是的，演讲须要做到以下几点：

围绕一个主题

抓准几个方面

列举有力事例

组织通顺语言

表达绘声绘色

这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，绽开一场演讲竞赛好吗?

自主打算

请同学们依据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?

你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简洁提纲.自己先试着说一说。

组内沟通

在小组内沟通、试讲，并提出改善看法.小组推选一个代表参与班组竞赛。

演讲竞赛

全班评比演讲优胜队.

第四课时?词语盘点?日积月累?展示台

词语盘点

学生自读。

出示投影，看拼音写词语。

同桌互查。

自选三个成语造句，写在练习本上。

日积月累

小组内互读词语，留意把字音读精确。

请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子。

展示台

办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来。

口语交际教案篇9

【学习目标】

１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与四周环境休戚相关、密不行分，知道应当投身环保，关爱家园。

２、结合身边的事例，沟通如何珍惜资源，爱护环境的问题。

３、通过口语交际，增加学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的实力。

【课前打算】

１、老师：

打算关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾状况统计数字。

２、学生：

打算自己收集到的关于环境污染、资源奢侈、破坏家园的不良行为。

【教学过程】

一、揭题导入

这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是奇妙的》和《青山不老》四篇课文，快速阅读，说说你的感受。

（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。）

小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与四周环境休戚相关、密不行分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意奢侈资源，破坏环境。今日，我们就一起来说说如何珍惜资源，爱护环境的问题。

评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与四周环境的亲密关系。

二、自读提示，明确要求

１、自读“口语交际·习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

２、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题实力得到了提高。

组内沟通探讨（一）：“为什么要珍惜资源”：

⑴学生按要求进行打算。可以结合本组教材的内容进行沟通，也可以结合学生收集的资料进行沟通。

⑵进行组内沟通。

⑶示范带动，沟通评价：

①每一组举荐一名学生向全班汇报。

②将学生收集的资源有限资料用展示台展示沟通。

③评议。对向全班沟通的同学进行补充、提