反思周记模板锦集5篇

第页反思周记模板锦集5篇反思周记篇1

还没考期末考前，我的心情很惊慌，因为我很怕这一次的成果考的很不志向，所以我很用功的复习了很多次。如今，我的辛苦最终有了代价。最终考完了，老师发布成果时，我发觉我的语文进步了很多，可是我尽然退步了一名。但是爸爸爸妈妈妈说名次不是很重要，重点是我有没有了解。他们觉得我还有努力的空间。

现在的我很欢乐，因为寒假的起先，又是过年期间，而且不用上课又可以睡到自然醒。天气很冷，所以妈妈会打算很多好吃的东西给我们吃。过年期间，我拿到很多红包，又去嘉义还有田尾马路花园玩，我们玩得很快乐，因为南部的天气很好，不像北部每天下雨，所以我们觉得还是南部奶奶家比较好玩。

我很喜爱月考过后的感觉，因为刚考完试，就短暂没有考试的压力，所以我超爱这一种感觉。希望下次月考过后又可以出去玩。

反思周记篇2

讲解有理数概念这一节课的时候，我讲完课让学生做作业，结果一塌糊涂。后来，学生说不知道什么是有理数，我当时有一种很强的挫败感。后来我在下面找了几个同学调查，学生说，我讲课的时候说“整数可以化成分数，4等于一分之四;有限小数和无线循环小数能化成分数”，这让他们分不清什么是整数，什么是分数，照我的说法，整数不是可以化成分数吗?对于小数和分数的界限也搞不清晰，一看到要从几个数当中去找整数，分数，小数，有理数之类的题目就感觉无从下手。我听了学生们跟我说的话后茅塞顿开，因为我想把学问给他们讲清晰，却没想到我忽视掉了一点，他们现在还小，逻辑思维的实力还不是很强，我请教老老师，前辈们告知我，对于初学有理数的学生来讲，必需首先让他们先区分整数和分数，先不要去深究整数可以化为小数这一点，在刚起先学生还没有足够的思维实力辨别整数和分数时不宜讲授整数和分数的区分。等到以后学生的学问系统化了，见的题目，学问多了后自然就清晰了，现在想着把学问清晰地讲解出来反而影响学生理解。而对于小数和分数的'关系，我试着给学生讲解清晰，可是我发觉收效甚微，因为讲课之前我看了练习册发觉有些题目有出现无限循环小数和无限不循环小数的，所以就忍不住把小数和分数的关系讲了，结果学生又是一团雾水。

当天晚上的数学辅导，我就把有理数的概念这一课时的内容重新给学生梳理了一下，跟学生说虽然整数可以化成分数，但是为了便利大家理解最好把分数和整数分开来记忆，这样，整数是整数，分数是分数，不简单混淆了。而对于分数和小数的区分，现在对同学们的要求是知道一般的小数可以化成分数，我们现在遇到的比较常见的不能化成分数的小数是圆周率π，当遇到要找分数的题目时，不要漏选一般的小数。而对于不常见的无限不循环小数，学生较难理解，短暂不予理睬。有些学生总是分不清0的地位，对于0既不是正数又不是负数这一点，必需强制记忆。0是表示没有的整数，所以更是有理数。有时作为一个数学老师的我，不得不很无奈的让学生死记一些东西。重新讲解了之后，又给学生自己时间去思索，琢磨。到晚自习其次节有做作业时，发觉状况有了较大的改观。

通过本节课的教学，我感受很深。初一的学生，刚从小学生变成一个中学生，对于学问的理解和接受大多还停留在小学生的水平上，他们擅长思索，但是却把握不好思索的方向，而我们新老师很简单犯的一个错误就是对于学问的深浅拿捏不好，一不当心就又把学问讲深了，但是我始终又在不断重复的一个错误就是明知有些学问讲的时候不够非常的科学，非常的准确却又迫于无法让学生完全的驾驭，而只好“舍卒保車”了，我不知道这算不算是初一数学老师的一点悲伤。另外，我对新课程理念所提倡的以学生为主体，充分发挥学生的主动性这一点贯彻的有些不到位。一节课的时间，只有45分钟，除去课前打算，上课的板演时间，上课的时候提问学生，提问成果好的学生，起不到什么作用。提问成果不好的学生，等半天还是回答不上来，有时等不及学生说出答案就自己把答案说出来了，有时一节课学生动手动口的机会真的不多。唉，我也不断反思，想方法，希望以后这样的事务在我的课堂上能越来越少!

反思周记篇3

前几天，在报章的副刊看到两个好玩的故事：在美国有一位女士养了一只美丽的鹦鹉，但是它有一个惊奇的毛病咳嗽，而且它的咳嗽声浓浊难听，女主子满以为它是患了呼吸系统疾病，就带它去看兽医。兽医具体检查过它，发觉它并没有任何疾病，问题只是出在女主子身上，因为她常常抽烟，所以经常咳嗽，这只鹦鹉只是维妙维肖地将主子的咳嗽声学会罢了。另外，在英国，有个年轻人向心理医生诉苦，说他的母亲常常罗罗嗦嗦，令人感到非常烦厌。心理医生发觉他的母亲的确非常罗嗦，但是同时发觉她原来不是这样的，她之所以变得罗嗦，是因为儿子从来不在她只叮嘱一两次的时候，就把事情做成，总要她三番四次地提示，久而久之，便形成罗嗦的状况。

在这两个故事中，原委是谁有问题？谁该修正缺失？是鹦鹉抑或有烟瘾的女主子？是不停提示儿子的母亲抑或是不把母亲的话放在心的年轻人呢？法国文艺复兴时期的作家拉伯雷说过：“人生在世，各自的脖上扛着一个褡子：前面装的是别人的过错和丑事，因为常常摆在自己眼前，所以看得清清晰楚；背后装的自己的过错和丑事；所以自己从来看不见，也不理睬。”圣经上亦有这样的一句说话：“为什麽望见你弟兄眼中的剌，却不想自己眼中的梁木？”那女主子和年轻人都是看不到自己过错的人，若他们懂得自我反省，就不会轻易“义正词严”地指责别人。

反省就是检查自己的思想和行为，并作出评价，从而改正过失。孟子曾说过：“仁者如射；射者正己而后发；发而不中；不怨胜己者，反求诸己而已矣。”仁者立身处也像射箭一样，射不中，不怪比自己技术好的，只会从自身找缘由。当今最具影响力的心理学家加德纳强调内省智能是多元智能中一种非常重要的智能。内省智能强的人能自我了解，意识到内在心情，意向，动机，以及自律，自知和自尊的实力了解自己的优劣，紧慎地规划自己的人生。

不过，许多人都缺乏自我省察的实力，为什麽呢？首先，是因为“道德无知”，对“是非善恶与好坏”的相识不清，不能辨察这件事应当做，不行不做；那件事不应当做，不行去做。例如有时我们在没有恶意的状况下说了一些话，却令别人不快乐，甚或损害到别人，但我们对为什麽别人不快乐，或受到损害却一窍不通。

反思周记篇4

正确运用各种激发意志的手段，如自我示意，自我鼓舞，自我誓约，自我禁止，自我监督等培育学生意志实力。要承认和允许学生行为的反常，并仔细分析行为反常的缘由，切记简洁粗暴，否则会影响学生良好性格的形成，导致破罐子破摔的局面。

反思周记篇5

时间过得真快呀！一挤眼之间开学的第一次月考已经结束了，考试之前我进行了全面复习，我很自信，这次月考能取得好成果。

周四这天数学试卷发下来了，出乎我的意料，数学竟然考了92分，我细致看了一下试卷，推断题扣了4分，应用题得数少了一个零扣了2分，计算题结果错了扣了2分，我反思了一下，莫非我傲慢了吗？莫非是我对学习看法不好吗？不，不是的。经过我的反思，我知道，考试中，应当稳定心情，去审清题意，就不会简单出错，就能考高分。

通过这次月考，我感到了自己不足之处，我确定在今后的学习中，我不会知难而退，经过这次反思，我明白了最好的成果是靠自己的