工作室领衔人的职责

工作室领衔人的职责加强自身师德修养，树立名师形象，注重营造民主合作的工作环境维护名师工作室的内部团结和社会声誉。组织成员制订《工作室工作方案》，确定年度工作目标。组织开展教育教学课题研究：确定工作室教育教学专题研究项目并鼓励其他成员根据内容选自己的子课题。通过课题研究提高全体成员的科研水平。制订工作室成员培养考核方案，每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。完成工作室的教育教学、教科研等培训任务。发挥名师的示范辐射作用。建立和健全工作室各项制度，做好台帐工作。工作室成员的职责工作室成员每学期至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文。工作室成员制订自己的一年规划和三年个人成长发展目标。在个人专业化发展成长袋中增加在工作室中学习、成长的内容记录。热心青年教师培养工作，有培训、指导教师的能力。具备熟练的微机操作能力（文档编辑、上网建博、查阅、下载等）协助工作室领衔人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运行，互助合作，共同提高。工作室的目标按照“学习型辐射性合作性”名师工作室的要求，努力将名师工作室建成教师培养的基地，名师展示的舞台，教学示范的窗口，科研兴教的引擎，教育改革的论坛，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造努力形成一支在全区乃至全市学校教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。工作室三年规划通过三年一周期的培训计划实施，有效推动工作室成员的专业成长。一、自我成长及在教学科研中发挥示范引领作用1、每学期每位成员提交1份教学设计、一份特色案例、一份教学论文。2、每学年每位成员开设1次示范课（或专题讲座），至少听课20节，参加评课活动8次以上。3、积极参加市级以上教学研讨和学术交流活动，并在活动中有积极表现。4、每学年组织1次培养对象在学校开展汇报课展示活动。5、定期在工作室网站或博客上介绍工作室情况，发表教学业务指导文章等。6、每学年每位成员至少撰写1篇专业论文；1篇教学反思；三年内每位成员必须在市级以上刊物发表专业论文2篇以上。二、三年内每位成员必须参与《学科教学中影响学生能力发展的因素研究》，《小学教师校本研训内容方法途径的实践研究》等课题与子课题的研究，撰写与课题相关论文、案例、实验报告等2篇以上。三、每位成员要制订好三年一周期的“个人成长计划”。1、预设目标：专业知识、专业能力2、发展对策：师德、进修、教学、科研3、总结提炼：自我的教学理念和教学风格。在三年教学实践过程中形成的，在一定的教学理念指导下，创造性地运用各种教学方法和技巧，所表现出来的一种个性化的教学风貌和格调。名师工作室的活动制度1、每学期举行一次个人精品课展示。2、每学期举行一次读书交流活动。3、每学期举行一次课例研讨活动4、每学期举行一次心得感悟活动。5、每人每学期承担一次校级范围内以上的专题讲座工作室教育科研制度1、每人要有自己的小课题，并能按时完成课题的开题，结题报告。2、每周五下午积极参加工作室论坛，并有自己的主题。3、每学期至少读一部教育名著、写10000字的读书笔记，有两篇有价值的教育教学或者班级论文。4、每学期每位成员提交1份教学设计、一份特色案例、一份教学论文。5、每学年每位成员开设1次示范课（或专题讲座），至少听课20节，参加评课活动8次以上。6、积极参加市级以上教学研讨和学术交流活动，并在活动中有积极表现。7、每学年组织1次培养对象在学校开展的汇报课展示活动。8、定期在工作室网站或博客上介绍工作室情况，发表教学业务指导文章等。9、每学年每位成员至少撰写1篇专业论文；1篇教学反思；工作室成员专业成长和专业发展的主要措施1、加强研修，共同提高坚持每月四次集中活动交流例会制度，每名成员准备好交流材料，每学期撰写至少一篇教育教学总结或论文，把工作室建成学科教师研究教学、切磋教艺的专业成长“家园”，并建立文档材料。2、落实常规，浓厚氛围组织开展师徒专题研究展示课活动，并形成图像与文档材料。组建部分青年教师专业成长档案。3、举办沙龙，开展研讨举办课改沙龙。工作室成员进行全校性特色课程专题讲座，并形成图像与文档材料。4、专题研讨，科研兴教深入开展《学科教学中影响学生能力发展