市教育局王老师新教材培训

整合教学资源提高教学效率走进新教材践行新理念连云港市教育局教研室王伊菊《牛津小学英语》一、走进新教材义务教育教科书《英语》三年级起点。教材封面教材封面三上目录三下目录四上目录四下目录新教材体例结构Unit1Unit2Unit3Unit4Unit6Unit7Unit8Unit9Unit5ReviewandcheckUnit10Reviewandcheck其中3A，3B各12单元(10个新授单元，2个复习单元)，6A,6B各8单元(6个新授单元，2个复习单元)。旧教材体例结构二、教材修订前后的变化1.教材体例结构的变化8864642.教材板块的变化

以修订后的《英语课程标准》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：

进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；

进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；

进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；

进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。三、教材修订的指导思想

1.将修订前的Learntosay和Lookandlearn两个板块整合为一个Storytime板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。

2.将修订前的Lookandsay板块纳入Funtime板块。这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。四、教材修订的意图

3.修订后的字母学习安排在三年级上册的8个单元里，并增加了笔画顺序，以利于培养学生正确的书写习惯。从三年级下册开始学习字母在单词中的发音，实现从字母学习到语音学习的过渡，并体现了字母和语音学习的连续性。

4.将修订前Funhouse板块中的Singasong和Sayarhyme保留，但是重新编写了大部分歌曲和歌谣。（与教学内容紧密联系）

5.修订后，新增Cartoontime板块为拓展阅读，其目的是培养学生初步的阅读能力，并使修订后的教材更具开放性和灵活性。

6.修订后，新增Tickingtime板块，该栏目提炼了本单元的重点教授内容，让每个学生通过自我评价了解自己对所学内容的掌握情况，体验学习成就感。

7.修订后，教材中每四个单元后增加一个Project(综合语言实践项目)，替代现行教材中的Reviewandcheck(复习单元)，目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，展现自己的学习成果。1.知识体系的变革——“用英语做事情”

贴近学生的生活实际，以真实生活表达为目的，以

生活实际需求为线索，滚动编排和扩展所学语言知识。

以“用英语要做事情”为途径,带动语言知识的内化和能力的转化；以

“做事”的效果为标准，检验知识运用

的水平和等级。五、教材的变革2.内容的变革

——“培养综合语言运用能力”

开阔学生的学习视野，满足学生的求知欲望，引导学生面向社会，面向世界，面向未来，不断增强国际意识。3.框架的变革——从语言形式主义向语言功能主义转变，着眼于“语言运用”

根据“话题项目表”确定话题的选择、话题的内容和名称以及次序的编排。4.教学活动设计的变革——强调“真实性”

基于意义的活动增加了，基于形式的活动减少了；互动的活动增加了，简单的练习减少了；活动方式更加丰富多样；语境设置更贴近生活。

Storytime

是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。Funtime

是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Storytime中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoontime

是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型。六、单元结构及其板块功能

Lettertime

(三年级上册)是字母学习板块。通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。Soundtime

(三年级下册—六年级下册)是语音学习板块。通过含有英语字母或字母组合的歌谣，帮助学生了解单词中字母的发音和简单的拼读规律。Culturetime

(五年级上册——六年级下册)是文化知识学习板块。通过照片和简单的英语介绍，帮助学生了解英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、价值观念等，帮助学生比较正确地理解和使用英语，并能认识和理解本国文化。Songtime/Rhymetime

是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。Checkouttime

是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Tickingtime

是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。

按照《英语课程标准

》的目标要求，在每个单元特地设置了Learningtip(学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project(综合语言实践项目)。Learningtip

通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project

由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。1.课前精心备课：在钻研教材的基础上运用教参和集体备课手册备课不是将集体备课手册写满就可，也不是将教材、教参简单地不动脑子地浏览一遍，而是要寻找最适合自己班级学生的最佳的教学策略，设计最有效的活动，让学生轻松愉快地学有所获。备课前，我喜欢认真研读教材，思考教学思路，然后对照教参，看看有哪些自己还没想到的，最后在集体备课手册上进行个性化复备。（直接看教参和集体备课手册，就会出现思维定势，就如同学生拿到题目不动脑子直接看参考答案一样。）七、在实践中用好教材教辅

（1）整体把握教学内容教材是实现教学目标的重要材料和手段。新课程倡导“用教材教”，而不是“教教材”。因此，教师在备课前，不是简单读一读本课教学内容就算完事，而要深入理解单元各板块的内容（包括插图）以及它们在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面的纵向和横向联系。（整体把握）

（2）重点把握Storytime中的教学内容

Storytime中的课文是整个单元的核心部分，其他六个板块都是围绕这一核心内容，以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面为教学目标而设计的。因此，教师在备课时一定要做到：整体理解课文，正确领会词句的含义及用法，正确、自然、流利地进行对话或朗读短文。（重点把握）

（3）参考《教师教学用书》《教师教学用书》对于教师更新教学观念、拓宽教学思路、改进教学方法、提高教学效果是有一定的帮助的。但是，《教师教学用书》所提出的的目标、重点难点以及教学建议是根据普遍情况设计的，不可能适合所有学校、所有班级。因此，应从校情、班情出发，在深入钻研教材、准确分析学情的基础上，参考《教师教学用书》的建议，设计适合班级学生的教学过程，选择有效的教学活动和方法，使教学效果最优化。（5）熟悉Funtime,checkouttime板块的内容和要求，需要课前完成的尽量放在课前。做一做《补充习题》和《伴你学》，做到心中有数。

（4）活用《小学英语集体备课手册》

《小学英语集体备课手册》是市一线骨干教师集体智慧的结晶，有一定的借鉴价值，但它不是万能钥匙，教师需针对自己班级的具体情况进行标、增、改、删、调，使之适合自己班级的学情，并强调“增、改、调”，淡化“标和删”。2.课中着眼于单元教学的整体，注意板块内容组合和课时之间的链接，并将《伴你学》与教学内容有机融合

（1）板块内容组合单元设计上缺失宏观思维。过于关注某一板块或某一课时，而忽略该板块或课时在本单元中所处的位置和教学重点，以及与本单元其它板块或课时的内在联系，板块组合不科学、课时之间缺少链接。

板块组合可采用的原则：

注重相近内容的组合；注重词、句的整合；注重新知识与活动方式的融合；注重语言学习的循序渐进。（2）课时之间的链接单元中的每个课时各有侧重，都围绕单元话题展开，或侧重于某一方面语言知识的学习，或侧重于某一语言技能的训练与提高，但相互间存在某种内在的必然联系。在单元整体设计中，在优化组合板块内容的同时，应兼顾各课时之间的联系与链接，使各课时的教学活动都能围绕单元话题形成系列教学活动，以提高课堂教学实效。

我尝试我交流我运用脱口秀《伴你学》教给学生预习方法，给出预习的具体任务，培养学生良好的预习习惯，提高学生的自学能力。→→→→为教师课堂上引导学生学习、交流提供指导，不是完整的新授过程。围绕本节课的重点设计的相关练习，教师可以根据教学需要选择部分在课上完成，其余作为课外作业。提高学生的口语表达能力，让学有余力的学生有事可做。（3）灵活使用《伴你学》教学有法，教无定法，贵在得法。如果每人的教法对应一把钥匙，那么在这些钥匙之上一定还会有一把总的钥匙，那就是“活”。对于《伴你学》的使用，我们的建议是创造性地使用（即“活用”）：可以对《伴你学》进行选、调、增、改，让它更好地服务于教学，并使之在实践中不断完善。选：选择各部分内容中适合你课堂用的内容穿插在每一课时的教学中。调：根据教学需要，可以将其中部分内容作调整。增：根据教学需要和学生学习的特点，适当增加一些自己认为好的游戏或练习。改：有些题目内容很好，可是要求不一定适合自己的学生，或者题目形式不利于学生做题、教师批改，可以适当改一改。Unit1教学内容和目标、会写三下2Storytime

是每单元的核心版块。

1.适当铺垫：

针对故事中出现的背景或新的语言点进行铺垫，可以是游戏、Singasong或Freetalk，歌曲可以是铺垫的手段，可以教唱文中所涉及的词汇。充分利用资源，为教学创设条件。铺垫要适当，不是把对话中出现的所有知识点都结束再进行教学。2.整体引入：

不要人为地降低学习难度，把故事切割成几段进行教学，或是听几句录音停下来问学生一个问题再继续听，这样会影响学生的整体理解能力。老师只要不布置太复杂的任务，让他回答太细节的问题。虽然学生理解会有难度，但是经过老师培养随着他的年级增长他的学习能力也会增强。

3.理解掌握：

需要一个学习的过程，理解所学的语言点能运用在什么样的语境中，只有理解才能运用。

4.尝试运用：

脱离课本语境，换个场景是否能运用，在新的环境和交流对象中是否能运用句型。即使第一课时不能熟练使用，但在单元的最后要会灵活运用。Welcomebacktoschool!Unit1OurschoolsubjectssubjectsSayarhyme学科；科目SchoolsubjectsArtChineseMusicMathsPEScience（增：《伴你学》我交流1听音排序）Listenandnumberourtimetable我们的课程表Thisisournewtimetable.Whatsubjectsdowehave?Storytime1.Whatsubjectsdoyoulike,WangBing?2.Whatsubjectsdoyoulike,Mike?3.Whataboutyou,YangLing?IlikeChineseandMaths.IlikeChineseandMaths,too.IlikeEnglish.It’sfun.

(有趣)（增《伴你学》我尝试4：看动画在表格中打然后Readandanswerthefollowingquestions）√StorytimeReadandchoose1.Niceto_______(see,meet)you,MissLi?2.Thisis_______(your,our)newtimetable.3.WangBinglikes__________and_______.(Maths,Chinese,Music,Art)4.YangLinglikes_________.(English,Science)5.What__________(subjects,lessons)doyoulike?seeourChineseMathsEnglishsubjects（《伴你学》我运用3）Homework1.Readafterthetape3times.2.Completetheexerciseof《伴你学》“我运用”。3.Prepare‘Funtime’，完成我尝试.4.完成一起作业。第二课时教学内容：

WordsFuntimeRhymetime/songtime第二课时教学要点：适当复习词汇综合巩固组合不同板块发挥不同功能

教学流程：

适当复习---Storytime内容，引入单词学习词汇综合巩固---用不同的活动，增强趣味性组合不同板块---根据不同板块的功能及内容进行组合；根据语言要求的难易度等排列先后顺序发挥不同功能

建议：对Funtime的处理：尤其是该板块中常常会出现的动手的活动，应灵活处理。可课内课外相结合，亦可与艺术学科主动整合，课前完成手工制作，以保证学生在英语课堂上“用英语做事情”的效益达到最大化。Rhymetime增：《Rhymetime》我尝试2Unit1Ourschoolsubjects(Period2)Let’sreviewsubjectsname

Chinese

Maths

English

Whatsubjectsdotheylike?√√√√√（增：《伴你学》Funtime我尝试画喜欢的科目图）Actingtime(表演时间）6人一组表演对话，注意语音、语调和动作、表情哦！SchoolsubjectsArtChineseSciencePEMathsMusicEnglishGame:What’smissing?增：《伴你学》Funtime

我运用1猜标志，写英文SchoolsubjectsArtSciencePEMathsMusicEnglishGame:What’smissing?SchoolsubjectsArtSciencePEMathsMusicEnglishGame:What’smissing?SchoolsubjectsArtChineseSciencePEMathsMusicGame:What’smissing?SchoolsubjectsArtChineseSciencePEMathsEnglishGame:What’smissing?SchoolsubjectsArtChineseSciencePEMusicEnglishGame:What’smissing?SchoolsubjectsArtChinesePEMathsMusicEnglishGame:What’smissing?ArtSciencePEMathsMusicEnglishWhatsubjectsdoyoulike?ChineseIlike…我交流1、2问答与采访Funtime√√Whatsubjectsdoyoulike,XXX?Ilike…(运用下面的句子小组内调查每个人喜欢的科目并完成表格哦！）Summary（总结）1.你所知道的学校科目有哪些？2.询问别人喜欢什么科目怎么问？如何回答？Homework:ReadtheRhymeafterthetape.2.Talkaboutthesubjectswithyourfriends.3.完成一起作业和《伴你学》其余部分的我尝试。第三课时教学内容：

CartoontimeSoundtimeCheckouttimeTickingtime第三课时教学要点：

综合复习语音学习组合不同板块发挥不同功能

教学流程：

综合复习——引导学生回顾本单元内容

Cartoontime——阅读理解，体会其中的幽默内涵并以表演的形式强化

Soundtime——帮助学生了解单词中字母发音及简单拼读规律。

Tickingtime——帮助学生理解评价要求；通过开展语言交际活动，引导学生自评互评建议：对单元综合内容的复习：应该更突出学生的自主性，体现在单元不同课时中教师逐步放手的意识和行为，教师放手，学生才有可能自主。对Cartoontime的处理：可以根据学生的情况设计不同的活动，“阅读，理解，欣赏”是基本要求，有时，学生读完之后的会心一笑就是最好的反馈；对动画配音、情景表演等提高要求的活动形式，可以因学生的基础而异，不可统一强求。Unit1Ourschoolsubjects(Period3)Guess!Whatsubjectisit?blackboardGuess!Whatsubjectisit?MusicGuess!Whatsubjectisit?EnglishAaBbCcGuess!Whatsubjectisit?MathsGuess!Whatsubjectisit?PEGuess!Whatsubjectisit?ArtGuess!Whatsubjectisit?ChineseGuess!Whatsubjectisit?ScienceTheyhave_______,________,________,______,_____,_______and_________inthenewtimetable.WangBinglikes________and_________.Mikelikes____________________________.YangLinglikes_________.It’s________.It’stimefor_______.Theygotothe___________.EnglishChineseMathsArtPEMusicScienceChineseMathsChineseandMathstooEnglishfunPEplaygroundLet’sreview检查《伴你学》其余板块的我尝试Let’slearnWhatlessonsdowehavethisMonday?Wehave…CartoontimeWhatlessonsdotheyhavethismorning?Billy《伴你学》我交流2选择听到的科目ReadingtimeReadthecartoonbyyourself,thenfindtheanswers.(自主阅读对话，找出答案)Billylikes__________.Samlikes________________.MusicPE三人一小组，试着表演对话吧！要注意模仿我们的语音、语调哦！CheckouttimeWhataboutyou？我们有了新朋友，你能为timetable也找几个朋友吗?timetable[ei]cakegrapemakeskatebabycakegrapemakeskateKate,Kate,don’tskate.Comeandmakeacake.Aa[ei]增：《伴你学》Soundtime我运用2读单词3辨音Summary增：《伴你学》Checkouttime我运用2情境运用HomeworkReadUnit1afterthetape.2.完成《伴你学》中剩余的练习。3.PrepareUnit2Storytime，完成《伴你学》中的“我尝试”.4.完成一起作业和《伴你学》中脱口秀。3.课后布置灵活多样的作业，保持兴趣，减负增效学生对英语不感兴趣有很大一部分原因是作业量大，作业没有趣，没有挑战性，所以教师应特别注意课后作业的布置。作业形式应灵活多样，口语、听力、书面作业相结合，减量增质，减负增效，尽量不布置机械抄写的作业，可以将《伴你学》课上没完成的做完，还可以布置一起作业网上的作业。

《补充习题》是教科书不可或缺的辅助材料。补充习题中的练习丰富多彩、生动活泼，融听、说、读、写、化等活动于一体，与教科书内容相辅相成，相得益彰。

《补充习题》中的练习综合性比较强，我个人认为不太适合放到各课时中用，我都是在一个单元结束后用一节课做。Unit2教学内容和目标、会写Unit3教学内容和目标Unit4教学内容和目标、会写Project特点分析：给了师生充分发挥的空间，改变了教师作为知识的传授者和灌输者的角色，丰富了学生学习的手段和方式，将学习和实践充分地结合起来，让学生在用中学，在学中用，在一定程度上巩固了所学知识，发展了学生综合语言运用能力。

同时通过课外个人及集体搜集和加工所需材料，提高了学生之间的团队协作能力和社会实践能力，激发了学生的兴趣和信心。归纳、复习前四个单元的内容，并能在新语境中，通过学生自己和与他人间的互动，学会用所学知识描述事物或表达自己的情感。Project1教学内容和目标Unit5教学内容和目标、会写Unit6教学内容和目标、会写Unit7教学内容和目标、会写Unit8教学内容和目标、会写Project2教学内容和目标情感态度国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机综合语言运用能力学习策略交际策略资源策略调控策略认知策略文化意识跨文化交际文化理解文化知识语言技能写读说听语言知识话题功能语法词汇语音1.有效落实三维目标重知