密纳小学六(1)班《穷人》课件

穷人9穷人授课老师：邵俊福

列夫·托尔斯泰（1828—1910）：俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。1851年去高加索从军，并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》、《战争与和平》等。小说《穷人》选入小学语文课本。作者简介：

托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。托尔斯泰的作品纵然其中有反动的和空想的东西，但仍不失为世界进步人类的骄傲，他已被公认是全世界的文学泰斗。罗曼·罗兰的《名人传》、茨威格的《三作家》中记述了他。

列宁：托尔斯泰是“俄国革命的镜子”；是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。

高尔基：不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。

写作背景

《穷人》的写作年代，正是俄国历史上最黑暗的时期。以沙皇为代表的贵族、资产阶级榨取人民的血汗，生活奢华而思想堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。学习目标：1，学会12个生字及重点词语(重点）2.朗读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的美好心灵。（重点）3.理清文章的层次。（难点）字词正音gē搁板tián填饱yuàn抱怨xiān掀翻āi唉声叹气

guǒ包裹kuíwú魁梧

lín湿淋淋sī撕破méi倒霉

lǜ忧虑我会词语理解舒适：忧虑：抱怨：寡妇：眼帘：蜷缩：顾惜：自作自受：忐忑不安：心惊肉跳：汹涌澎湃：舒服，安适。顾全爱惜。自己做错事自己承担后果形容人心神不定。形容担心祸患临头，害怕不安波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大指死去了丈夫的妇女。指埋怨，一般指对事情不满。眼皮或眼内。身体弯曲地缩着。担忧，思虑。多音字

zuō

作坊

qiáng强大zuò作业qiǎng勉强

jiàng倔强作强初读，感知课文内容：1.通过预习，你知道课文讲了哪些人物吗？请你按照主次说说。(桑娜、渔夫、西蒙)问题我解决

1、作者跟我们讲了一件什么事。

桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养她的两个孩子的事。

从文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句。这些描写对反映了主人公什么样的品质？描写环境的句子屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。渔夫、桑娜勤劳、能干

1、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”

透过心理活动，充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到她的内心充满矛盾、不安，但是她热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人。激起读者对桑娜今后命运的关心。心理描写2、两个人沉默了一阵。（20段）

桑娜沉默了。（23段）

“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉!她死好惨哪!两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔了搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。语言描写读课文后填空？1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（），但经过女主人桑娜的（），显得(

)，桑娜真是个（）的女主人。2.他们每天只能(

)填饱肚子,吃的是(

),菜只有(

)。3.即便是这样的生活，也是渔夫(

)身体，冒着(

)出海打鱼，而她自己也(

),地干活，才能获得的。4.他们的生活真（）！简单布置黑面包不顾惜寒冷和风暴从早到晚艰苦温暖而舒适勤劳勉强鱼

课堂小结：

本节课浏览了课文内容，了解了这位文学大师的文学风采，尤其是他妙不可言的描写，非常值得我们去细细品味，在下节课中我们将更深入地研究他怎样通过环境、人物心理等描写来刻画人物的写法，以及文章的中心思想等方面的知识。下节课之前也请同学们完成以下两个问题。1、课文以“穷人”为题，而文中却从未出现一个“穷”字，从哪些描写中可以看出人物的贫穷呢？试着在文中画一画。2、再读课文，说说你感受到桑娜是个怎样的人？再见人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我