2023学年完整版《小雪花》设计

《小雪花》教学设计【教学目标】1.知识与技能学会认读8个生字，会书写7个生字。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。3.情感态度和价值观体会小雪花的美丽，进而培养学生热爱大自然的思想感情。【教学重点】学会认读8个生字，会书写7个生字。【教学难点】正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入1.同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪个季节呢？（冬季）进入冬季，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗？它有哪些明显的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）同学们都知道冬天的样子，那我说一个谜语，谜底是冬天的一种东西。你们猜一猜，来看看你们猜的对不对。“像花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。”（雪花）

2.谁能说一说它长什么样子？3.读诗歌，了解雪花的形成。

“小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。”师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。4.今天，咱们要学习的新课就跟雪花有关。叫做《小雪花》。伸出你的小手，跟老师一起来书写课题。板书课题《小雪花》，齐读课题。二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）想知道课文写了些什么么？那还等什么，翻开课本来读一读吧！学生借助拼音自由阅读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍,读不好的地方可以和同桌商量一下。

（生自读课文，师巡视。）

（2）谁来自告奋勇为大家读课文？其他同学在听的时候别忘了把生字宝宝画出来。

（3）教师范读课文，同学们标出自然段。（4）小组合作读文，要读正确，读出感情来。2.检查自读情况。出示：

枝

像

梨

苗

盖

棉

被梦

雪

头

好

放

到

多

乐（1）仔细拼一拼读一读，你能准确的叫出他们的名字么？自由读

B.排火车读C.齐读。（2）你能给这几个生字宝宝找到朋友，组成词语么？A.给生字组词B.开火车扩词。（3）老师要考考你们，没有了拼音的帮助，你还会读么？A.指名读B.抢读C.齐读。3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示：雪花飘落梨花开放田野棉被枝头麦苗睡着A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。luò飘落hǎo好事zhe拿着4.识别多音字：落好着là落下hào爱好zháo睡着lè快乐乐yuè音乐5.学习生字，指导书写。（1）抽读生字卡片。

快认，快读。（2）观察字形，这些个字是什么结构？书写时应该注意什么？（3）请同学们说说识记方法。

（4）指导书写。

6.教师范写，学生书空。

7.同学们书上描红，师巡视，注意书写姿势。三、整体感知文本1.检查课文掌握情况。

（1）指名朗读课文。

（2）同学们点评、正音。2.本课主要讲了什么？本课主要讲了小雪花从天空中飘落下来，落在枝头，落在田野，而且越下越大，越盖越厚，小树和麦苗都好像在快乐的梦中睡着了。3.齐读全文。四、课堂总结同学们，这节课我们感受到了雪花的洁白、美丽。要知道雪对过冬的农作物还有很多好处呢，让我们下节课继续学习。五、课堂练习1.填空“好”是（）结构的字，第二笔是（）。“放”是（）结构的字，第三笔是（）。“多”是（）结构的字，第六笔是（）。2.组词枝（）像（）雪（）技（）象（）雷（）六、作业布置1．熟读课文。

2．抄写生字和词语。【板书设计】10.小雪花头、乐：独体字好：左右结构、左窄右宽放、到：左右结构、左宽右窄雪、多：上下结构luò飘落hǎo好事zhe拿着多音字：落好着là落下hào爱好zháo睡着lè快乐乐yuè音乐【教学反思】《小雪花》一课是苏教版一年级上册第10课，主要讲了小雪花