第八章现代教育技术环境

现代教育技术环境（信息化教学环境）主讲：郭红霞周口师范学院教育科学系周口师范学院·11目录信息技术教育应用概述集成教学信息系统语言实验室校园网络多媒体教室微格教学系统交互式电子白板多媒体课件的制作信息技术教育应用的新发展LiuGuang2008.11.292信息技术教育应用概述信息技术的定义凡是可以扩展人的信息功能的技术，就称为信息技术。信息技术是指所有与计算机和通信设备的设计制造，信息的设计、处理、传输、变换、存取有关的技术。LiuGuang2008.11.293信息技术教育应用概述信息技术教育一般有2个方面的涵义“从教育目标和教育内容方面来理解，是指学习与掌握信息技术的教育，即将信息技术作为学习对象，从教育的手段和方法来理解，是指采用信息技术进行教育教学活动。是在信息技术作为教育观念、内容、工具、手段的前提下，对教学资源与学习资源的信息化，以及教师的教，学习者的学的教学与学习的优化过程。LiuGuang2008.11.294信息技术教育的发展阶段1、CAI（computer-assistedinstruction计算机辅助教学）阶段

这一阶段大约是从60年代初至80年代中后期。其主要特征是利用计算机的快速运算、图形动画和仿真等功能辅助教师解决教学中的某些重点、难点，而且这些CAI课件大多以演示为主。

LiuGuang2008.11.295信息技术教育的发展阶段2、CAL（computer=assistedlearning计算机辅助学习）阶段

这一阶段大约是从80年代中后期至90年代中后期。其主要特征是从辅助教转向辅助学，即强调如何利用计算机作为辅助学生学习的工具，例如帮助搜集资料、安排学习计划、辅导答疑、作为伙伴与你平等讨论、谈心等等，即不仅利用计算机辅助教师的教，更强调利用计算机辅助学生的学。

LiuGuang2008.11.296信息技术教育的发展阶段3、IITC（IntegratingITintotheCurriculum信息技术与课程整合）阶段

这一阶段大约是从90年代中后期开始到现在。其主要特征是不仅将以计算机为核心的信息技术用于辅助教或辅助学，而更强调要利用信息技术创建理想的学习环境、全新的学习方式与教学方式，从而彻底改变传统的教学结构与教学模式。

LiuGuang2008.11.297我国的信息技术教育应用多媒体化资源全球化教学个性化环境虚拟化技术的整合LiuGuang2008.11.298LiuGuang2008.11.299LiuGuang2008.11.2910LiuGuang2008.11.2911第一节信息化教学环境多媒体教室1网络教室2微格教室33LiuGuang2008.11.2912一、信息化教学环境概述信息化教学环境环境教学环境数字化教学环境指人们生活的一切外部条件的综合教学环境就是学校教学活动所必须的主客观条件的综合所有教和学的活动都是在一定的教学环境中展开的，信息技术与课程整合内涵的其中一个重要方面就是创造数字化的教学环境。LiuGuang2008.11.2913教学环境的要素及结构关系教学环境物理教学环境技术教学环境情感教学化境教学空间布局各种教学设施各种物理因素师生交互生生交互学校教室氛围教学平台教学工具教学资源LiuGuang2008.11.2914信息化教学环境多媒体教室语言教室特点由于信息技术在教学中的广泛应用，教学环境发生了改变。教师与学生、学生与学生的交互方式发生了很大的改变各种教学资源、教学平台与工具电子备课室网络教室LiuGuang2008.11.2915二、典型信息化教学环境的组成及特点

不同的媒体组合可以形成不同的信息传播模式，以至于形成不同的教学（学习）方式，产生不同的教学效果。目前比较流行的信息化教学环境：多媒体教室和多媒体网络教室LiuGuang2008.11.2916二、典型信息化教学环境的组成及特点多媒体综合教室LiuGuang2008.11.2917多媒体教室的学生座位布局很多学校考虑到学生协作学习和交流协作的需要，将学生座位摆放成圆环形、马蹄形、蝴蝶形、餐桌形等，有的教室还为每个小组配置了供小组成员共同使用的电脑。（见课本P93）LiuGuang2008.11.2918二、典型信息化教学环境的组成及特点多媒体教室

基本功能连接校园网、Internet，使教师能方便地调用丰富的网络资源，实现网络联机教学；连接闭路电视系统，充分发挥电视媒体在教学中的作用；演示各类多媒体教学课件，开展计算机辅助教学；播放录像、ＶＣＤ、ＤＶＤ等视频教学节目；展示实物、模型、图片、文字等资料；能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号；用高保真音响系统播放各种声音信号。LiuGuang2008.11.2919

功率放大器与音箱调音台多媒体计算机录像机影碟机实物视频展示台数据/视频大屏幕投影机视频切换器环境控制器屏幕窗帘灯光集成控制台有线话筒无线话筒接收机录音机标准型多媒体综合电教室设备系统多媒体教室系统结构LiuGuang2008.11.2920多媒体设备控制面板一键开/关机：目前许多多媒体教室已经采用了具有“一键开/关机”功能的集中控制系统来管理多媒体教室的设备，操作十分方便。LiuGuang2008.11.2921多媒体教室主要设备（列举）控制面板侧光源幻灯片插槽摄像头（镜头90度旋转）侧光源专业背光板视频展示台视频展示台不但能将胶片上的内容投到屏幕上，而且可以将各种实物，甚至可活动的图像投到屏幕上。LiuGuang2008.11.2922多媒体教室主要设备（列举）投影仪

投影仪是多媒体教室中计算机、视频展示台、VCD、录像机的视频再现设备，是目前多媒体教室中价格最贵的设备。LiuGuang2008.11.2923多媒体综合电教室的教学功能便于教师利用多种媒体辅助教学活动；能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量与效率；多功能型多媒体综合电教室便于观摩示范教学，还能扩大教学规模；能用于开展新型教学模式的教学试验与研究；能用于多媒体学术报告、专题讲座等活动；通过学习反应信息测试分析系统，能用于课堂教学效果的研究和分析。LiuGuang2008.11.2924多媒体网络教室

计算机网络（c）小组协作型（d）综合型音视频传输线交换机教师机服务器InternetInternet教师机服务器银幕交换机主要由多媒体计算机和其他多媒体设备组成LiuGuang2008.11.2925多媒体网络机房网络教学系统网络教学系统是指在计算机网络系统的基础上为开展网络多媒体教学所提供的控制系统，它包括多媒体控制与教学管理两部分。多媒体控制部分：基于硬件方式的多媒体控制

基于软件方式的多媒体控制教学管理部分：该部分直接支持网络机房的教学活动。LiuGuang2008.11.2926教学管理部分教学功能示范功能交互控制功能监视功能学生控制功能分组讨论功能电子举手功能。。。。。。LiuGuang2008.11.2927微格教学

微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。LiuGuang2008.11.29281.微格教学系统

微格教学设施包括主控室和微格教室两部分LiuGuang2008.11.2929LiuGuang2008.11.29301.微格教学系统（1）主控室

主控室可以控制任一微格教室中的摄像云台和镜头，可以监视和监听任一微格教室的图像和声音。也可以对微格教室播放教学录像与电视节目。可以把某个微格教室的情况转播给其它的微格教室，范。可以录制某个微格教室的教学实况供课后讲评。主控室的主要设备包括计算机、主控机、摄像头、录像机、VCD、监视器、监控台等。LiuGuang2008.11.29311.微格教学系统（2）微格教室

微格教室中的设备主要包括分控机、摄像头及其它教学设备。在微格教室中可以呼叫主控室，经并与主控室对讲。微格教室中可以控制本室的摄像系统，录制本室的声音和图像，以便对讲课情况进行分析和评估。

分控机可以遥控选择主控室内的哪一台录像机、VCD机等其他影像输出设备并能遥控自己选择的设备的播放、停止、暂停、快进、快退。LiuGuang2008.11.29322.微格教学的实施

学习相关知识确定训练目标评价反馈示范观摩分析与讨论编写教案角色扮演与微格实践修改教案重复训练微格教学的实施步骤LiuGuang2008.11.29333.微格教学训练的基本内容导入技能的训练变化技能的训练讲解技能的训练板书板画技能的训练演示技能的训练提问技能的训练反馈强化技能的训练结束技能的训练组织教学技能的训练LiuGuang2008.11.2934微格教学特点（1）授课时间短，这样可减轻师范生或青年教师的压力和负担，也便于指导教师集中精力观察评估教学；（2）教学内容单一，只教一个概念或一个具体内容，便于师范生掌握，能在较短时间内完成教学任务；（3）训练目标单一，只注意一种技能，使被训练者容易掌握、指导者容易评估；（4）学生人数少（4-5人），便于师范生或青年教师控制，减少了怕失败的心理压力。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以分解简化，并能使练习者获得大量的反馈意见。分解和简化主要体现在以下几个方面：

LiuGuang2008.11.2935微格教学系统微格教学设施包括主控室和微格教室两部分LiuGuang2008.11.2936微格教学的实施学习相关知识确定训练目标评价反馈示范观摩分析与讨论编写教案角色扮演与微格实践修改教案重复训练微格教学的实施步骤LiuGuang2008.11.2937新型微格教学系统的应用1、利用主控制台，合理、有效、实时快速地对微格教室的场境进行处理在新型的微格教学系统中，中心控制室和主控制台是关键的设备，通过控制中心，功能强大微机控制技术及音／视频数字处理器，可对任意一台摄像机信号进行监视，控制人员可以对教室内的教学全过程从不同方位进行监控、录像，通过操作电动云台、多倍变焦镜头对培训人员的动作、学生回答、板书内容拍摄特写镜头，对教室内的声音可进行同期录音。LiuGuang2008.11.2938新型微格教学系统的应用对主镜头进行录像时，可对其他镜头进行预监并预调至合适角度，再切换入主画面，控制任何一台摄像机，并将信号通过不同轨道自由切换，控制人员通过特技机完成多镜头之间的特技镜头切换，如多画面共存，又如学生回答问题时，可将教师定在主画面，用画中画显示学生回答过程，使拍摄完成的内容丰富多彩，利用主控制台，可以合理、有效、实时快速地对微格教室的场境进行处理。LiuGuang2008.11.2939新型微格教学系统的应用2、利用多媒体计算机、网络技术在微格教学中自动生成网络课件它通过中心控制室，利用网络信息技术可随时将微格教室内上课的优秀教师课程或师范生技能培训实时全程内容通过主控制台的控制，通过视频线直接送到视音频采集卡进行实时视频采集。教师或角色扮演者讲课的声音用有线或无线话筒拾取，送到调音台做音频处理，再送到视音频采集卡实时音频采集，采集后的信号可存于服务器硬盘或使用相软件对其进行编辑、制作和场境处理后，把需要刻录光盘内容的可直接刻录制成VCD光盘课件，为课后研讨及精品课程增添更多的教材。LiuGuang2008.11.2940新型微格教学系统的应用3、利用新型微格教学系统的优势，提高培养学生教学技能方面的效率微格教学是一种模拟实景的教学，教学技能培训则是面对真实环境进行的完整的实践课程。微格教学的目的是让被培训者实践所学的教学技能，逐渐熟练地掌握各种教学技能和运行教学技能。因此，技能的培训与微格教学系统优劣是有很大的关系。LiuGuang2008.11.2941LiuGuang2008.11.2942交互式智能白板交互式智能白板是一种先进的教育或会议辅助人机交互设备,其融合了精确定位技术、大屏幕显示技术、电子技术和计算机技术，可在电化教室和多媒体会议室内取代传统的投影幕布和黑板/白板的功能。通过电子白板与计算机和投影仪的配合，讲解者可以在投影内容上直接进行书写、绘画、修改、注释和保存，并可以将电子白板作为人机接口实现对计算机的各种操作。

LiuGuang2008.11.2943交互式智能白板交互式智能白板的出现，为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。

LiuGuang2008.11.2944工作原理LiuGuang2008.11.2945用途会议教学培训IPBoard交互式电子白板适用于现代化的教学、培训、会议和演示。LiuGuang2008.11.2946（一）交互模式——操控电脑电子笔完全代替鼠标，简单方便、易于操作；可随时调用所有的文档，如Word、PowerPoint、图片等资料主要功能LiuGuang2008.11.2947可用电子笔在白板上对电脑的任何界面进行书写、标注，并具有三种书写效果：普通笔具有书写平滑整齐特点，更加适合字母、数字书写（二）书写模式LiuGuang2008.11.2948毛笔根据中国书法特点开发的毛笔书写效果，更加适合汉字书写LiuGuang2008.11.2949莹光笔对重要区域透明标注LiuGuang2008.11.2950调节电子笔的粗细

可随意调节笔的粗细，书写不同大小的文字和不同粗细的线条LiuGuang2008.11.2951调节电子笔的颜色利用白板调色板可任意选择和调配电子笔的颜色LiuGuang2008.11.2952电子板擦局部擦除清除LiuGuang2008.11.2953局部放大可选中任何区域进行放大，对重点看的更清楚,有助于改善相互交流的效果

LiuGuang2008.11.2954探照灯突出重点对需要突出的内容做重点显示，同时屏蔽其他内容

LiuGuang2008.11.2955强大的画图功能利用画图功能，可直接在白板上画出各种规范的圆、直线、矩形等图形，有效提高了画图的速度及效果；LiuGuang2008.11.2956白板、黑板提供多种书写界面供演讲者选择白板黑板LiuGuang2008.11.2957背景图用户可根据需要引用各种图片作为背景并可根据背景图进行讲解、注释LiuGuang2008.11.2958回放为了适应教学和演讲的需要，IPBOARD提供独特的回放功能。LiuGuang2008.11.2959翻页功能到首页到末页前一页后一页LiuGuang2008.11.2960新建白板页PowerPoint文档下一张PowerPoint文档上一张PowerPoint文档结束放映LiuGuang2008.11.2961所有过程都可随时保存及后台编辑管理，可以存为JPG、BMP、HTML等图片或网页格式随时保存文件随时打印文件随时发送电子邮件（三）管理模式LiuGuang2008.11.2962应用：IPBoard远程交互系统LiuGuang2008.11.2963语言实验室一、语言学习系统的类型与组成语言学习系统的基本设备包括一个教师控制台（也叫主控制台）和一定数量的学生位置，声音信号可以在系统中的不同部件之间传输。

在具体构成上可以根据语言教学的不同要求，组建成各种不同功能、不同形式的教学系统，具有很大的灵活性。LiuGuang2008.11.2964（1）语言学习系统的类型1．按系统的装备方式划分常用的语言学习系统通常可分为无线电发射型、遥控型、流动型、便携型、微处理操作型。2．按系统的功能划分目前国内外市场的语言学习系统主要有听音型、听说型、听说对比型和视听型四种。LiuGuang2008.11.2965（1）听音型（AP）这是一种最简单的系统。“AP”即“Audio-Passive”，意为“被动听”，即系统的功能只能供学生被动的听音，因此也叫“音频被动系统”。AP型语言学习系统主要由控制台部分和学生座位部分构成。（1）语言学习系统的类型LiuGuang2008.11.2966图3-2AP型语言学习系统方框图（1）语言学习系统的类型LiuGuang2008.11.2967（2）听说型（AA）“AA”即“Audio-Active”，意为主动听，该系统除了听音的功能外，还能主动的对讲，因此有“音频主动系统”之称。AA型系统是在AP型系统的基础上增加了学生送话器、呼叫装置和相应的控制电路等，构成了双向通话系统。（1）语言学习系统的类型LiuGuang2008.11.2968图3-3AA型语言学习系统方框图（1）语言学习系统的类型LiuGuang2008.11.2969（3）听说对比型（AAC）“AAC”即“Audio-ActiveComparative”，是“比较听”的意思，即系统除了能听音、对讲外，学生还能进行录音比较，学生利用自己座位上的录音机收录教师的讲课内容或教师播放的录音教材，还可以录下自己跟读或答题的内容，然后重复播放，进行比较，因此也称为“音频比较系统”。（1）语言学习系统的类型LiuGuang2008.11.2970图3-4AAC型语言学习系统方框图（1）语言学习系统的类型LiuGuang2008.11.2971（4）视听型（AV）“AV”即“Audio-Visual”，“Visual”是“视觉”的意思，即该系统在AAC系统的基础上又增加了视觉（包括视听）方面的设备（如幻灯机、投影机、录音机、电影放映机、闭路电视系统等），除能收听、对讲和录音外，又能看到放映的图像，故称为“音频主动可比可视系统”，是一种功能完备，用途更加广泛的教学系统。（1）语言学习系统的类型LiuGuang2008.11.2972图3-5AV型语言学习系统方框图（1）语言学习系统的类型LiuGuang2008.11.29