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文档简介

言由心生

——第二单元表达训练课《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》高尔基李四光宋庆龄列宁1、 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”

2、 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。

3、 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

人物对话使用提示语有三种不同的方式：

1、提示语＋人物语言

2、人物语言＋提示语

3、人物语言＋提示语＋人物语言第一关1、 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”2、 “是你扔的纸团吗？”高尔基问。3、 父亲看庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”4、 “我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”5、 “你怎么了？”高尔基不知出了什么事。第二关今天，我得了一张奖状。晚上放学回家，我兴高采烈地说（）“妈妈，看!我得奖状了！”“是吗？快拿出来给我瞧瞧！”妈妈笑容满面地说（）

这时，爸爸下班回来了，他放下包，他听见我的奖状的事情了，说（）“儿子，拿给我看看。”

“给你！”我一脸得意地说（）“这是我得的‵小书虫‵奖状。”今天，我得了一张奖状。晚上放学回家，我兴高采烈地说（：）“妈妈，看!我得奖状了！”“是吗？快拿出来给我瞧瞧！”妈妈笑容满面地说（。）

这时，爸爸下班回来了，他放下包，他听见我的奖状的事情了，说（：）“儿子，拿给我看看。”

“给你！”我一脸得意地说（，）“这是我得的‵小书虫‵奖状。”要求1、符合人物的年龄、身份、职业、文化程度等。2、突出人物的精神品质、性格特点、心理活动，有鲜明的个性。3、借助于人物说话时的动作、神态的描写，增强语言的表现力。4、形式多样，语言生动。第三关1、分别写出文段中哥哥和“我”的性格特点。2、文段中除了对话描写外还有哪些人物描写方法？一个夏天的傍晚，我们全家人坐在院里乘凉。这时妈妈抱出一个滚圆、碧绿的大西瓜。妈妈还没开口，我马上用命令的口吻说：“妈妈，我要吃半个。”哥哥说：“你怎么老是这么霸道，这一回不能再惯着你了！”我听后一下子冲到了他面前，恨不得鼻尖对鼻尖地向他喊道：“谁霸道？谁霸道？你都是中学生了，还不让着我一点！”“哥哥说得对，”妈妈说，“不能惯着你，你也太……”话还没说完，姥姥便说：“得了，得了，哪有这么多话说，就算俺要半个瓜吧，赶紧切给他。”妈妈无可奈何地把半个西瓜递给我，我拿过瓜便狼吞虎咽地吃了起来。哥哥在一旁瞪了我一眼，随后便把一块瓜递给了姥姥。“还是老大孝顺。”姥姥夸着哥哥，我听了心里感到真不是滋味。1、分别写出文段中哥哥和“我”的性格特点。2、文段中除了对话描写外还有哪些人物描写方法？对话练习：

我对妈妈说得奖状的对话我和同桌

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