《教学与游戏的结合研究【论文】》

幼儿园课程中教学与游戏的结合摘要：教育的目的是促进学习者素质的全面发展，“寓教于乐”在幼儿教育中尤为重要。在此基础上，幼儿教师应采用适当的教学方法，以实现儿童的个性发展，提高儿童的素质。游戏是幼儿最喜欢的教学活动。因此，有必要将游戏作为幼儿园课程内容的契机。本文主要提出幼儿园课程教学与游戏相结合，确保儿童在玩快乐游戏时享受主动学习和自主发展。关键词：幼儿园；教育；游戏前言随着先进教育理念的不断发展，人们开始尝试从一个新的角度来审视教育的相关问题和现象。在幼儿园课程改革中，逐步明确游戏在幼儿教育教学中的重要性，从游戏的角度来看待课程与幼儿发展的内在联系，从而促进幼儿身心的发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定:幼儿园“以游戏为基本活动”。为了突出幼儿游戏活动在幼儿园课程中的作用，也要求我们幼儿教育者在幼儿园课程中合理开展游戏活动，将游戏活动融入幼儿园课程教学中，让幼儿快乐起来，为幼儿提供平等的机会，让他们快乐地自我介绍、学习和成长，让幼儿积极探索日常活动，积极发挥和锻炼他们的精神，同时培养幼儿的能力，促进他们的整体发展。一、关注幼儿园课程教学游戏性，关注幼儿的游戏精神幼儿园课程的游戏化是指游戏环境的创造以及材料的选择和利用。游戏元素用于游戏一些非游戏课程，让孩子们可以享受中学的知识，也可以获得快乐。换句话说，我们应该鼓励孩子积极参与游戏活动，发展自己的游戏活动，除了课程教学应该更加游戏化。然而，我们需要注意的是，课程教学教学法的本质并不是所有的幼儿园教学都是以游戏的形式进行，而是更多地关注游戏精神在体验中的体现。教学。它应该更像是游戏。分类中的教学游戏不是传统意义上的游戏导向游戏，即为教学活动设计教学游戏，如音乐，体育，语言，科学等，所以幼儿园的游戏既是活动的内容，也是活动的实施。幼儿园课程的游戏化需要有效的课程与游戏的整合策略，使课程与游戏有机、自然的融合，这也是培养幼儿实践能力的好方法。二、运用幼儿课程生成性策略，关注创造性游戏与课程融合创意游戏在幼儿发展中的作用不容忽视，对幼儿的发展有着非比寻常的影响。因此，幼儿园的日间活动一般都有创造性的游戏时间。因为这类游戏活动的目的是隐藏在特定的游戏过程中，不像体育，音乐和语言等游戏活动的目的性那么强，对儿童的发展主要是一种微妙的影响。由于这一特点，它经常被一天活动中的体育，音乐和语言游戏所取代，或者在学习领域扩展区域活动。因此，如何将创意游戏融入幼儿园课程是一个值得关注的问题。因此笔者认为生成策略是可以被采用的，它是其他游戏活动或策略生成策略的良好渠道。三、一日活动游戏化，注重孩子的身心发展幼儿园的一日活动是指幼儿接受的生活和教育的全部内容。因此，我们的游戏贯穿于孩子们日常活动的整个过程。通过各种日常活动，我们设计了一个游戏化符合儿童身心发展规律，符合教育规律的课程，达到培养儿童体质，培养儿童思维，培养文明习惯的目的。只有提高儿童一日活动质量，开展具有具有特色的一日活动，才可能全面提升幼儿的身心。。早上活动要游戏化。早上的活动被游戏化。早上的活动是当天活动的基础。为此，作者在活动室中设置了各种活动区域，孩子们一进入就可以选择他们感兴趣的游戏活动。例如，在艺术创作领域，幼儿可以充分利用他们的想象力根据自己的爱好，创造出丰富多样的各种艺术品。。角落活动的游戏化。儿童在游戏领域开展特定的游戏活动，其教育意义在于适当的学习行为，培养儿童的社会性。如分享、合作、帮助等。训练孩子大胆地表达个人愿望和情感。孩子们试图自己解决问题。它也激发想象力和创造力来反映现实。例如，在语文书籍的阅读领域，孩子们可以练习听、说、读、写的技能，培养阅读兴趣，培养阅读习惯。户外活动的游戏化。精心设计和组织幼儿户外活动和游戏，是对幼儿进行全面教育的良好手段。在游戏中，孩子们不仅可以锻炼身体，提高智力，还可以从事物的分析中学习和辨别。例如，可以收集一些民间游戏，充分发挥游戏的思想性、科学性和教育性。

结论简而言之，幼儿园课程中教学与游戏的结合是非常必要的。这是实现儿童文化全面发展的重要途径。我们也有必要不断努力将幼儿园课程活动与游戏结合起来。我们的幼儿教育工作者应该注意幼儿的游戏精神;注重游戏与课程的整合;游戏活动贯穿儿童全天活动，开展积极有效的探索，开创幼儿园课程教学组织的全新篇章。

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