第二章第三节长江教学设计

第二章第三节长江一、教学目标知识要求：1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；2、学会分析并掌握长江各河段的水文特征；能力要求：1、长江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系；2、通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。思想教育要求：通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；二、教学重难点：重点：长江概况难点：1、河流特征与地形、气候、植被关系的分析；2、读、析长江干流剖面图；三、教学方法：读图分析法、讲练结合法、多媒体辅助教学法四、教学课时：第一课时五、教学设想播放《长江之歌》，伴以长江自然风光课件，调动学生的激情，并导入新课；提出思考问题，让学生阅读课文；教师展示媒体课件，学生讨论，发言交流，教师总结归纳，深化提高；讲授结束后，配套课堂练习，强化落实。六、教学过程第一课时（一）复习旧课（二）引入新课（先放映有长江风景的《长江之歌》），这首《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河一一长江的无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河一一长江。（三）学习新课：（板书）一、长江概况（老师引入）伟大的母亲河一一长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。请同学们翻开书本P47“长江水系图”。依次完成活动（放映CAI课件的概况：图、板书和活动）（学生活动1）请同学们找出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省市区、地形区、注入海洋？结合多媒体准备回答。（板书）1、发源地、注入海洋（板书）2、流经的省级行政区和地形区（学生活动2）请找出长江的八大支流，注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流？南岸的沅江、湘江和赣江经什么湖汇入呢？（洞庭湖、鄱阳湖）（板书）3、主要支流与湖泊（转问）你知道为什么说长江是中国的第一大河吗？（从长度、流量、流域面积三方面长江均占全国第一位！同时，也是世界著名的第三大河！得出结论）（板书）4、长度、年径流量、流域面积（学生活动3）请找出上中下游的分段地点：宜昌、湖口两个分段城市。（老师根据CAI课件活动内容程序提问：学生齐声回答。）（板书）5、上、中、下游的划分过渡：刚才我们学习的是长江的源流等概况，那长江的水文特征又是怎样呢？（老师强调河流水文特征如流量、汛期、含沙量等主要受气候、地形、植被的影响）（板书）二、长江的水文特征（板书）1、总特征：流量大、汛期长、含沙量小、无结冰期问：长江所在南方地区的外流河有什么共同特征？（流量大、汛期长、无冰期、含沙量小）分析并总结气候、地形、植被等对河流影响很大。老师讲：除这些特征以外，长江的上中下游还各有特征。（板书）2、各河段的水文特征（板书）（1）上游：多峡谷急流，富水能。老师引入：首先我们来分析上游。指的是那一段？大家先来分析“长江干流剖面图”。（边放CAI课件“长江干流剖面图”边启发学生读图）问：剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔高度）问：算一算：长江上游的落差约有多少？（总6600米，上游约6200米，占长江总落差的百分比？约为93%左右）问：思考：为什么上游的落差这么大?（因为河水在穿山越岭横段山脉和巫山，也就是从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形地势的影响产生落差大，多急流）（转入）到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？（板书）（2）中游：多曲流，多支流，多湖泊多