欣赏文学作品要学会批注

心田上的百合花

林清玄欣赏文章要学会批注——以《心田上的百合花》为例心田上的百合花

自选角度进行批注式阅读：一、鉴赏式批注（1）语言美、描写美、修辞美。（2）思想美、形象美、写法美。（①欲扬先抑。②以小见大。）二、质疑式批注法第一，揭示矛盾、破解疑惑。第二、咬文嚼字，深层质疑。三、补充式（联想式）批注。金圣叹批注《水浒》人物史进粗卤是少年任气，鲁达粗卤是性急，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受羁靮[dí马缰绳]，阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺粗卤是气质不好。批注法批注法是指阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手用线条符号或简洁的文字标写在书中的空白地方，以帮助理解文章的重点词语句子、语言特点、人物形象、表现手法、写作特点、主要内容、层次结构、主题思想等。可以眉批、旁批、尾批、总评。鉴赏式批注

（1）选择形象、生动有表现力的词语来批注。（2）从修辞手法的运用及其表达效果来批注。（比喻、排比、拟人、对比、引用等）鉴赏式批注例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。批注：运用比喻的修辞手法，写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。（3）从写作手法、主题思想入手。①欲扬先抑。如《丑小鸭》在养鸭场处处受冷落、遭排挤：兄弟姐妹嫌弃他；连鸭妈妈也嫌他丑；鸡啄它、猫撵它……

批注：这篇文章运用先抑后扬的写法，使情节变化曲折，人物形象更加丰满，主题更加深刻。鉴赏式批注鉴赏式批注（3）从写作手法、主题思想入手。②以小见大，揭示社会生活中某一方面深刻的本质。如《散步》批注：家人一起散步本是平常小事，然而也能体现浓浓的亲情，表现爱与责任这些人生大命题。这是以小见大写法的好处。质疑式批注第一，从矛盾处质疑批注。

《皇帝的新装》：皇帝明明没有穿衣服，连小孩都看得一清二楚，可是为什么大臣甚至皇帝本人都称赞这新装美极了？任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。旁批：怀有私心，就不能正视事实，哪怕是极为简单、明白的事实。

质疑式批注法第二、从文章的深层处质疑批注。《伤仲永》：仲永五岁能诗，可谓“神童”，到了二十岁却“泯然众人矣”，其中原因何在？

父利其然，不使学。批注：“不使学”是仲永智力退化的原因所在，扼杀天才的直接责任在于方父，其根源在于社会未能为天才的成长提供必要的物质条件和学习环境。补充式（联想式）批注法悲哉，仲永！鲁迅在《论天才与土壤》里曾经说过：“不但产生天才难，单是有培养天才的泥土也难。”信乎！鲁迅又说，“我想，天才大半是天赋的；独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。”我想，这泥土也不是那么好做的了。“有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出第一个花苞。”

批注：“努力地、深深地、直直地”三个词让人深切地感受到了百合的意志坚定。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。

批注：“鄙夷”，这里是轻视、看不起的意思。运用了拟人写法。野草与蜂蝶的嘲笑、讥讽，非但没让百合倒下，反而使它以自信和顽强坚持了下来，并最终获得了成功。我要开花，是因为我知道自己有美丽的花。批注：看似简单的一句话，却是走向成功的第一步。一个人往往不知道自己的价值，不懂得如何发现自我，于是它本有的才能与智慧也就埋没了。我们每个人都有各自的才能，请相信自己，对自己大声说一句：我能行！