《第七组口语交际·习作七口语交际》教案

教材信息出版社人民教育出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书语文册名五年级上单元名称第七组教案名称第七组-口语交际·习作七-口语交际科目语文年级五年级学期上课题口语交际课型新授课总课时数2课时序数2教材分析本次口语交际是以“不忘国耻，振兴中华”为主题，开展一次演讲活动。其目的在于培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强学生的历史责任感。公开演说能力，是学生未来生存与发展的重要能力，要从小培养。教学目标知识与能力1.通过口语交际，培养学生初步的演讲能力。

2.增进学生对中国近代屈辱历史的了解。过程与方法培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。情感态度与价值观培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。教学重点指导学生围绕本次口语交际的主题清晰地表达自己的意见。通过口语交际，培养学生初步的演讲能力。教学难点在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力，做到语言精炼，感情真挚。教学策略指导演讲时，可引导学生恰当地运用手势、表情来配合演说，表情达意，增强演讲效果。对演讲者和听众要提出应注意的事项，比如，有礼貌，听时注意力集中，听完以后要热情鼓掌等。要注意的是，如果学生引用的资料不符合历史事实或不准确，教师要及时纠正；教师要通过点评与小结，使学生初步明白不忘历史不等于铭记仇恨，而应是为中华民族的伟大复兴努力学习，让历史悲剧不再重演，让中华民族能屹立在世界民族强林之列。教学准备教师：整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。布置学生：针对自己的学习，准备演讲稿和一篇演讲例文《不忘国耻，振兴中华》。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入一、主持演讲比赛，激情导入。

导入：一个民族，一个国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。只有牢记历史教训，保持清醒的头脑，锐意进取。我们的民族，我们的国家才能绵延不息、繁荣昌盛。

同学们的读后感，非常震撼人心，催人奋发。写完读后感，你心中是否还有许多的话要说呢？今天我们就以“不忘国耻，振兴中华”为专题举行一次演讲比赛。请同学们结合自己的习作，列一个简单的提纲，想一想自己想说些什么？创设学生演讲情境，激发学生表达欲望。在此基础上，教师因势利导，引出本次口语交际的话题，布置交流任务，为下一环节的教作好了铺垫。2课堂讲授二、明确要求，编写提纲。1.阅读教材中口语交际的内容，明确本次口语交际的要求。（播放《口语交际·习作七-口语交际》课件.ppt,出示口语交际要求。）2.学生结合自己的习作和搜集的资料，列一个简单的提纲。3.小组内试着讲讲，相互评议，相互启发，开启思路，完善提纲。教师巡视指导。在教师的指导下，弄清口语交际内容和要求，列提纲，并在组内交流、互评，使每个同学都得到交流的机会，为下面的全班交流打下基础，培养学生的语言表达和评价能力。《口语交际·习作七-口语交际》课件三、推荐演讲，互相点评。

1.同学们在组内讲的有声有色，有些同学还恰当地运用手势、表情来配合演讲。下面，请每组选派代表进行第一轮的比赛。

2.各组代表演讲：

提醒听众注意力集中，听完以后热情鼓掌。

3.刚才的演讲中，哪位同学的演讲给你留下了深刻的印象，你想对他说些什么？（可以是肯定同学演讲中的优点，也可以是中肯地提出建议。）

4.总结怎样演讲才能取得更好的效果：【播放《口语交际·习作七-口语交际》课件.ppt】。四、自荐演讲，自评。

1.鼓励学生根据刚才同学们的建议，调整自己的演讲思路。

2.谁愿意走上讲台，尽情抒发自己对祖国深深的爱。《语文课程标准》中指出：应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。这一环节通过演讲和评议，进一步锻炼学生表达、评价的能力。3课堂小结师：这节课，我们根据这一单元的学习，对中国近代的屈辱史有了一定的了解，感受到了我们身上的历史责任。我们也通过这节课的学习，在表达能力上得到了一次锻炼。教学反思本次演讲的主题是“不忘国耻，振兴中华”，可在课前布置学生结合自己的习作和搜集的资料列一个简单的提纲适当准备，上课时先交流一下所列的提纲，相互启发，开启思路；再完善提纲并在小组里试讲，听听同学的建议；然后自荐、推荐与按一定顺序上台当众演讲相结合，让更多的学生受到锻炼；最后评议上台演讲的情况，总结交流怎样演讲才能取得更好的效果。也可以先请两三名口语交际能力强的同学当众演讲作示范，然后分组试讲，最后