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文档简介

第一单元·第2课风筝课程导入认识字词童扯线扎（童年）（扯断）（毛线）（扎成）

武哨勺拖（武术）（哨兵）（汤勺）（拖延）tóngchěxiànzāwǔshàosháotuō认识字词威武：驾驶：双胞胎：力量强大。操纵使车行使。同一个胎里两个婴儿，两个人同一胎出生。朗读感悟

轻声读课文，看看课文描写了哪些小朋友的风筝，找出描写他们风筝样子的句子，多读几遍。

想象未来的水兵“我”、飞行员“强强”、昆虫学家“薇薇”、建筑大师“大喜”、音乐家“根子”会是什么样，他们会做些什么？朗读感悟

朗读第三自然段描写“我”和“强强”风筝的样子的句子，学生想象水兵在海上巡逻时和飞行员驾驶飞机在蓝天翱翔时的情景，读出“我”和强强长大誓死保卫祖国海空的决心和壮志。

朗读第四自然段描写根子扎风筝的样子的句子后，想象动听风铃还会引来什么？想象是一幅怎样的画面？第五自然段简略地记叙了芳芳别具一格的风筝，想象芳芳会想些什么？她想好了没有？

最后一自然段结合“风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远”这句和全文在脑海中浮现孩子们放风筝的画面，闭目想象空中的“风筝图”，体会空中的热闹，体会孩子们的心情，并思考怎样才能使我们的理想越飞越高，越飞越远？展开想象1.分小组朗读，比赛朗读。2.展示性朗读。要求：读出孩子们放风筝时快乐的心情个性朗读你想为自己扎一个什么样的风筝？为什么？课堂讨

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