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第七章情感与意志本章要点：情感的概念，情绪与情感的关系情感的功能，情感的种类意志的概念，意志行动的特征意志、情感、认识的关系意志行动的分析情感、意志与教学一、情感的概述情感是人对客观事物是否满足人的需要而产生的态度体验。情绪和情感的关系区别：①情绪主要指感情过程，具有情景性、激动性和暂时性的特点。②情感指具有稳定的、深刻的社会意义的感情，它具有较大的稳定性、深刻性和持久性。联系：①历史上统称为感情。②相互依存，不可分离。情感的功能动力功能：增力、减力调节功能：促进、瓦解信号功能：通过表情外显实现表情：面部表情、身段表情、言语表情感染功能身心保健功能布什总统的表情布什总统的表情表情的判断：恐惧、厌恶、高兴、惊奇、轻蔑、生气、悲伤手势测谎仪的工作原理二、情感的分类情绪状态的分类心境：指人比较平静而持久的情绪状态，它具有弥漫性。激情：是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。应激：指人对某种以外的环境刺激所做出的适应性反应。情感的分类道德感：是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。理智感：是在智力活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。美感：是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。三、意志的概述意志：是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难去实现预定目的的心理过程。意志行动的基本特征：明确的目的性以随意运动为基础与克服困难相联系意志和认识的关系：意志的产生是以认识过程为基础的；意志也对认识过程产生很大的影响。意志和情感的关系：情感既可以成为意志活动的动力，也可以成为意志活动的阻力；意志可以控制情感，使情感服从于理智。情感和认识的关系：认识过程是产生情感的基础和前提；情感即可以成为认识的动力，也可以成为认识的阻力。四、意志行动的分析

意志行动划分为采取决定和执行决定两个阶段

采取决定阶段：心理冲突（双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突）——确定目的

——选择方法与策略——作出决策，制定计划

执行决定阶段：是意志行动的完成阶段，即把头脑里的意图、愿望、计划和措施付诸实践达到预定目的，实现对客观现实改造的阶段。五、情感、意志与教学情感与教学：情感与学习效率；情感与智能发展；情感与学习态度意志与教学：意志品质（自觉性、坚定性、果断性和自制力）；教学与意志品质的培养（加强对学生科学世界观和价值观的教育，培养学生的自觉性；鼓励学生勇敢地克服困难，培养学生的坚定性；帮助学生排除犹豫的心理，培养学生的果断性；调动学生克服片面的认识，培养学生的自制力；启发学生加强意志的自我锻炼）思考题1、什么是情绪情感？情绪情感的三个方面之间是怎样的关系？2、詹姆斯-朗格情绪理论。3、坎农-巴德情绪理论4、沙赫特关于情

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