中班语言教案大全10篇

中班语言教案大全10篇

第1篇、中班语言活动最奇异的蛋教案反思

活动目标：

1．能依据图片供应的线索绽开想象，大胆猜想故事情节，并用清楚、流利的语言表达出来。

2．知道每种物、每个人都有自己独特的地方，在生生互动、师幼互动、亲子互动中体验悦纳自己和他人的愉悦。

3．有敢于奇思妙想的士气。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

故事PPT，幼儿人手一份纸和笔，星星、皇冠等贴画若干。

活动过程：

1．了解故事角色

（1）播放鸡叫声：听一听，这是什么声音？

（2）今日来了几只母鸡呢？我们一起来看一看。

出示PPT1：有几只母鸡？她们分别叫圆圆、琪琪和毛毛。看着图猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛？为什么？

（3）出示PPT2：圆圆有最美丽的羽毛，琪琪有最美丽的腿，毛毛有最美丽的鸡冠。她们常在一起比美。你觉得她们谁最美？为什么？

2．分段观赏故事

（1）她们各有各的漂亮。小朋友也各有各的喜爱。可是，竞赛总是要有结果的。于是，她们打算去请国王帮助。

（2）出示PPT3，教师叙述。

国王是怎么说的？他让三只母鸡比什么？（理解“奇异”。）

那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。

（3）播放ppt4~5。教师叙述故事。

①圆圆生了一个怎样的蛋？琪琪呢？

②你觉得她们的蛋奇异吗？为什么？

（4）圆圆和琪琪的都很奇异。那毛毛生一个怎样的蛋才有困难超过她们呢？

①你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇异的蛋。记住，蛋壳的线条肯定要连着，否则你的鸡蛋就会破；还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是奇异的。

②幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈妈听一听。

③展现幼儿作品：请给你认为最奇异的蛋贴上一颗星星。强调今日不夸自己，夸朋友。

④叙述：你刚刚把星星送给了哪一个蛋？说出你的理由。

⑤给优胜的幼儿以确定，并用贴皇冠、拥抱等方式予以嘉奖。

（5）那么，毛毛究竟生了一个怎样的蛋呢？教师播放PPT6，请幼儿叙述。

（6）PPT7展现三种蛋，回忆三种蛋的不同。

3．猜想故事结局

（1）你认为谁生的蛋最奇异？为什么？

（2）猜一猜，国王最终选了谁做公主？幼儿先猜想，然后教师放PPT7~9，叙述故事结尾，并提醒故事名称。

（3）原来，每一只母鸡都有自己的漂亮，每一个蛋都有自己的奇异。同样，每一个孩子也都有自己的得意。你们都是教师的王子和公主，也是爸爸妈妈的王子和公主。

活动反思：

绘本《最奇异的蛋》给大家带来了一个发觉自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。

一节优秀的绘本课应当是幼儿主动参加，主动制造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣始终作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事气氛，体验故事的奇异。第2篇、中班语言活动哪个多哪个少教案反思

活动目标：

1.通过图画的观看、比拟，学习事物的多少，熟悉汉字“多少”。

2.进展幼儿语言，学习儿歌。

3.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

挂图两幅，写有儿歌的纸。

活动过程：

一、观看图画，学习儿歌。

儿歌：多少

小鱼多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小猫少，

小猫气得喵喵叫。

1．让幼儿观看图画，逐句学习儿歌。

（1）出示第一幅挂图，引导观看。图上有什么动物？（小鱼和小狗）数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少？（幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。）

小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很焦急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）

（2）出示其次幅挂图，引导观看。图上有什么动物？（老鼠和小猫）数一数，老鼠和小猫谁多谁少？（幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。）

小朋友看看这些老鼠在干什么？（老鼠们在快乐地吃苹果）一只小猫特别生气，坐在一边喵喵叫！

（3）幼儿完念儿歌。

二、通过儿歌的念读，熟悉汉字“多少”

1．出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。

2．引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。

3．引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。

4．引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、许多、很少我有许多书。他没有多少玩具。

三、延长活动

幼儿每人一张字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字，请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。

活动反思：

幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的教师!第3篇、中班语言活动教案：小兔子开铺子教案(附教学反思)

活动目标：

1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的构造特点。能把握并正确使用相应的量词。

2、通过观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。

3、愿意参加学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份

活动过程：

教师活动

幼儿活动

活动观看

●嬉戏“去购物”导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。

★进活动室前交代购物要求。

教师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱的东西，要记住你买的是什么东西？数量是多少？

★争论：你刚刚买了什么？数量是多少？

幼儿自主购物

幼儿个别介绍。学习正确的量词。

幼儿将买的物品直接陈设在货架上。

●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。

★教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么？”

★问幼儿：什么叫铺子？

幼儿自由猜想

幼儿个别答复

★出示图夹文

教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者教师。”

★请答复出的幼儿告知大家：“你是怎么知道的？”

★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌

幼儿自主阅读图夹文

幼儿提出问题，小朋友和教师共同帮忙答疑。

幼儿积存自主阅读的阅历。

幼儿一起朗读儿歌

●扩展幼儿阅历，强化量词的使用

★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货？数量是多少？”

幼儿自由想象

回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货

活动反思：

活动过后，张教师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和其次条有都是进展目标。在修改的时候改成了进展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为标准的图夹文儿歌。各位教师在商议时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的阅历，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，教师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿确定。幼儿不能解决的，教师给以适当的帮忙。

在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么？引起幼儿对其次段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学习的气氛中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓舞和确定，让幼儿不断的增加信念。在活动的最终我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的教师也沟通过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。

在整个教学活动中，我觉得自己也有很多要改良的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中表达的不够，应当作一个小结。

通过今日的活动我发觉在进展教学活动时,作为教师要依据孩子的进展水平准时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。第4篇、中班语言活动教案：《两只山羊》教案(附教学反思)

设计背景

中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求，《两只山羊》这个故事将山羊给予了生命，内容比拟接近幼儿的生活阅历，能提高幼儿的人际交往技巧力量和自主解决问题的力量。

活动目标

1、能精确地背诵儿歌《两只山羊》，理解故事内容。

2、懂得人与人之间要礼貌相待、相互谦让。

3、尝试找出胜利过河的方法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

重点、难点

同伴之间如何礼貌相待、谦让，如何胜利过河。

活动预备

1、幼儿用书《两只山羊》。

2、教师自制故事背景图、两只山羊（一大一小或一黑一白）的图片、独木桥和两只山羊头饰。

3、人手一张图画纸。

活动过程

一、出示自制背景图，引出故事《两只山羊》

1、小朋友，看看教师今日给你们带来了？看看这是什么地方？图上都有什么？

引导幼儿说出：这是一幅特别漂亮的图画，图上有一座小桥、一片绿油油的草地，有漂亮的鲜花，清亮的小河

2、图上的桥你们见过吗？是怎么样的？你们见过的桥是怎么样的？独木桥是怎样的？

重点解释独木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的进展埋下很好的伏笔。

二、出示自制山羊图片，叙述故事

1、两只山羊都想到对面玩，在桥中心相遇了，它们是怎样做的？结果怎样？

2、小朋友，两只山羊在桥上顶起了犄角，结果都掉进了河里，谁也没有过去。你们说他们这样做对吗？为什么？

引导幼儿说出：同伴之间不要争吵，要礼貌相待。

三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法

1、出示独木桥，假如是你们，你们预备怎样过桥才不会掉进河里？

2、请幼儿两两合作表演过独木桥。

3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。

引导幼儿说出：我往后退，你先过来吧！感谢！没关系！

4、总结：人与人之间要相互谦让。

四、背诵儿歌《两只山羊》

五、发散延长

1、你知道和小朋友要怎样相处吗？

2、你能画出一座独木桥吗？

教学反思

我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，进展了幼儿的语言表达力量和自主解决问题的力量，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商议，就能找了出最好的解决方法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。第5篇、中班语言活动教案：夏天教案

活动目标

1、通过观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。

2、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

3、体验故事所表达的夏天的美妙意境。

4、培育细致观看和较完整表述力量。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备

PPT课件、幼儿用书每人一本。

活动过程

一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。

师：听！这是谁在唱歌？（蟋蟀）

幼：幼儿叙述。

师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？

幼：夏天

二、通过观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。

1、幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他打算去造访好伴侣，你瞧！他的手里拿着什么？（幼儿叙述“三朵斑斓的向日葵”，引导幼儿数一数。）于是，蟋蟀开头动身啦！

2、幼儿自由阅读幼儿用书《欢乐的夏天》

（1）教师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣？

（2）幼儿自由翻阅小书。

（3）教师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵斑斓的向日葵。

三、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

1、和幼儿一起叙述故事《欢乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观看叙述。

提问：你喜爱哪一幅？谁情愿来介绍一下？

（1）蝉先生的家

师：他找的第一个伴侣是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？（观看画面颜色和线条、理解故事）

师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数量变少，枯萎了，说明天气很热）

教师小结：蟋蟀觉得好欢乐！

（2）荷花池里的青蛙

师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？（荷花池）

师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。

（引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”）

教师小结：蟋蟀觉得好欢乐。

（3）萤火虫

蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。

师：蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？

教师小结：这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。

2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

师：你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？（可以分组争论，在集体叙述。）

四、体验故事所表达的夏天的美妙意境。

1、完整观赏故事。

师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（播放课件、音乐。）

2、幼儿叙述。

提问：蟋蟀是什么季节去找好伴侣的？

你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热？

假如你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么好玩的事情？

3、幼儿与教师一起看书叙述故事，鼓舞幼儿大胆讲。（配乐叙述）

活动延长：

你有你欢乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗？第6篇、中班语言活动教案：水教案

活动目标：

1、理解诗歌内容，有表情地朗读诗歌。

2、学习运用一样句式构造创编诗歌。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

课件、图书、小字卡、水声音效

活动过程：

一、导入

1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的奇怪心。

2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。

你还见过什么样的水？启发幼儿说出自己的意见。

教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看看一看吧。

二、整体观赏，初步理解诗歌内容

1、观赏诗歌

2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水？也可和同伴相互沟通自己看到的内容。

三、理解阅读

1.看图理解诗歌内容。

依次说出图上有什么水，它是什么样子的

2.问答嬉戏，加深幼儿印象

3、整体阅读

四、认读重点字词

1．整体阅读诗歌，出示大字卡

2．嬉戏：大风吹教师拿起一张字卡，幼儿指认。

3．嬉戏：照相机

4．送字宝宝回家

五、学习仿编诗歌鼓舞幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？

1、课件提示，调动生活阅历，拓展想象空间。

2、小组沟通，大组展现。（可引导幼儿先画后说）

3、鼓舞幼儿向爸爸妈妈朗读创编的诗歌。第7篇、中班语言活动小花籽找欢乐教案反思

设计意图：

引导幼儿从美丽的童话作品中，感受语言的美丽，获得开心的情感体验是语言活动的目的之一。欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找欢乐》正是让小朋友从奇妙、美丽的童话故事里体验帮忙他人的欢乐。我在活动中设计了情境，让幼儿通过观赏故事，游玩情境的双重感受，到达活动的目标。

活动目标：

1、理解故事内容，学习句式：“欢乐，欢乐，我为大家，大家喜爱我”。丰富词汇：欢乐、暖和。

2、大胆想象，能用连贯的语言表述自己的意思。

3、懂得去帮忙别人，只有帮忙别人，自己才会欢乐。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅贴图

2、“小花籽”的挂饰人手一份

活动过程：

（一）听欢快的音乐跳入活动室（幼儿自由地做欢乐的动作）

（二）引题，提问：

师：小朋友，刚刚可真快乐，你们欢乐吗？那么什么是欢乐呢？（幼儿自由争论，说说自己对欢乐的理解。）大家都说的很好，那想不想听听别人的欢乐啊？今日，教师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找欢乐的故事。

（三）教师有表情地叙述故事第一、二自然段

师：“故事讲到这儿，我要请大家答复几个问题，考考大家：

①小花籽在找欢乐的路上，都遇到了谁？（请幼儿个别答复）

②这些朋友都欢乐吗？为什么？（引导幼儿依据听到的内容答复，但不强调说出故事中角色的原话）

（四）游玩情境，学说角色的对话

师：“小朋友讲得真好！现在，我们一起来当小花籽，去查找欢乐吧！（配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好；音乐起，教师带着幼儿在教室里走动。）

①随音乐走到“太阳公公前面”，教师手指太阳：“小花籽们，我们看到什么啦？对了，是太阳公公。我们一起来问问太阳公公快不欢乐？太阳公公，你欢乐吗？（配班教师答复：太阳笑呵呵：欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和，大家喜爱我。）小朋友，刚刚太阳公公是怎么说的啊？（请个别幼儿答复，然后请小朋友一起学一学）

②用同样的方法，依次积极引导幼儿学说“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的对话。

（五）幼儿争论，如何帮忙小花籽找欢乐。

1、师：小花籽们学得真好，现在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你们想想看，接下来，小花籽还会遇到谁？它们会说些什么？（提示：小花籽会怎么问？小动物会怎么答？他们是怎么样帮忙别人的？）

2、师：“小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找了欢乐，它也想知道自己怎么样才会欢乐，我们能帮忙小花籽想想方法吗？”（启发幼儿发挥想象，自由地将出自己的想法）

活动反思：

从教材的本质来看，本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动。所以我遵循了传统故事教学的最根本的三部曲，完整叙述分段叙述完整叙述。通过三个环节的环环相扣，提问的层层深入，从而解决本次活动的重点，帮忙幼儿充分理解故事内容。

从纵向看，活动隶属《我欢乐，我英勇》的主题教学活动中，旨在通过故事的叙述，让孩子进一步理解“欢乐”的含义。这是本次活动的难点所在，也是《小花籽找欢乐》这个故事所要表达的中心思想。第8篇、中班语言活动教案：故事会教案(附教学反思)

设计背景

我们中班的小朋友，都特别喜爱听教师每天为他们预备的短小的故事，每个故事都含有肯定的教育意义，小朋友们听着很投入，我由此而联想出让小朋友们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让全部的小朋友积极的投入到讲故事的活动中来。

活动目标

1、让小朋友积极熬炼语言表达力量和语言组织力量，大胆自信的站在其他小朋友面前和大家一起共享他们自己的故事。

2、熬炼小朋友的思维力量，每个小故事都有肯定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

活动的重点：熬炼小朋友们的语言力量，思维力量，归纳力量

难点：语言表达。

活动预备

提前一周告知小朋友回家和家长积极协作预备自己要讲的故事，必要时有道具和服装的预备。

活动过程

活动过程：首先，先将上台讲故事的小朋友根据肯定的次序编号，每位小朋友要知道自己是第几个上台，把握肯定的纪律。

其次，每个同学上台讲故事，其他小朋友仔细认真的倾听台上小朋友的故事，感悟其中的意义

再次，在每个小朋友完毕一个故事时，教师适当对小朋友们预备的故事中的一些好玩，有意义的局部设置问题，进展提问，然后让小朋友们积极思索，故事中的哲理，积极参加到活动中去。

最终，全部小朋友都讲完自己的故事，教师上台进展总结，总结时要对讲的好的小朋友赐予表扬，同时鼓舞一些正在进步的小朋友，让全部的小朋友积极的参加到活动中，提高自己的口语表达力量熬炼自己的思维力量，同时从故事总总结学习其中的道理。

延长环节：在教师总结完毕之后，连续询问小朋友，还对其中哪些故事的哪些情节有疑问，连续解答小朋友们的疑问，同时从侧面激发小朋友们编故事的力量，某些故事的续说，让小朋友们积极思索，积极预备。

教学反思

在活动过程中，有些小朋友依旧会显示出害怕的现象，讲着自己的故事突然就遗忘下面如何去讲，有的小朋友表达时有许多错误的表述，如：恩后来后来最终等不精确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的熬炼会提高他们的自信念，并且提高他们的表达力量。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。

通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些得意的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的缺乏，积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能制造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。第9篇、中班语言活动爱吃水果的牛教案反思

设计意图

《爱吃水果的牛》是《落叶飘飘》主题下的一节语言活动，故事布满了想象，叙述了小牛吃下各种水果，会变出各种不同口味的牛奶，故事情节好玩、文字简洁、主旨明朗，特别适合中班幼儿阅读。中班的孩子已经能够用较完整的语言表达自己的想法，并且有了肯定的想象力和故事创编力量。但对于画面的观看经常停留在外表，对微小之处往往缺乏细致的观看力量。本次活动，我运用大图书阅读的方式，通过观看绘本中小牛的动作与表情和追问引导的提问形式，调动幼儿的多种感官，在猜猜、说说、做做中和幼儿一同理解故事的内容，体会仆人和小牛之间的相互关爱之情。

活动目标

1．扮演爱吃水果的牛，体验故事活泼欢乐的情趣。

2．能理解故事的内容，并用完整的语言和肢体动作表现故事的内容。

3．学会运用“我喜爱吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式进展描述。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点

活动重点：理解故事的内容，能用完整的语言表述，体会仆人和小牛之间的相互关爱之情。

活动难点：学会运用“我喜爱吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式进展描述。

活动预备

用旧挂历自制《爱吃水果的牛》大图书，课件，音乐等。

活动过程

一、出示图书，激发兴趣

指导语：今日有一位小客人要来我们班做客，我们一起来看一看它是谁？

二、理解内容，绽开想象

（一）分段观赏，用较完整的语言和肢体动作大胆表现故事内容

提问：仆人是怎样为小牛选择水果的？小牛吃了水果以后，分别做了什么动作？又是怎样说的？

小结：仆人特别疼爱他的小牛，每天都会喂小牛吃各种好吃的水果，小牛可真幸福啊。

（二）依次出示不同的水果图片，在潜移默化中学习新的句式。

1.小牛观察仆人生病了心情是怎样的，你从哪里看出来的？

2.小牛会怎样帮忙仆人呢？（幼儿猜测）

3.教师出示不同的水果图片，激发幼儿的兴趣，在潜移默化之中学习“我喜爱吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式。

（三）通过语言嬉戏“我喜爱的水果”，突破教学难点。

规章：幼儿自由选择组别进展嬉戏，如：选择一颗草莓，就要说出一种喜爱的水果，“我喜爱吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”；选择两颗草莓，就要说出两种喜爱的水果，“我喜爱吃XX和XX水果，请喝杯XX和XX牛奶吧”以此类推。教师依据幼儿的力量，有针对性的进展指导。

三、完整观赏，沟通争论

（一）通过课件完整观赏，整体感受故事内容。

提问：仆人喝了水果奶以后病好了吗？

（二）争论总结，情感提升。

提问：你喜爱这只爱吃水果的牛吗，为什么？当别人困难时你又是怎样做的？

小结：仆人每天都会喂小牛吃各种好吃的水果，当仆人和邻居生病时，小牛也会挤出水果牛奶给大家喝。当我们的家人和朋友遇到困难时，小朋友们也能主动去关怀帮忙他人。

四、体验嬉戏，感受欢乐

提问：你们想不想做一只爱吃水果的牛？（教师引导幼儿表演故事内容，体验欢乐。）

活动反思

问题设计具好玩味性。阅读活动提问设计的奇妙，会激发幼儿连续往下看书的兴趣，引发幼儿集中性思维。

如：《爱吃水果的牛》中，教师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思索、发觉奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的仆人会发生什么好玩的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在教师的启发式提问中，与教师照应，在师生互动中推动着活动的进程。

奇妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是教师提问设计的关键。

如：活动《爱吃水果的牛》中，教师以奶牛帮忙人们的方式引发幼儿喜爱喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的好处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体安康。同时，也激发幼儿连续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地连续翻阅着图画书。第10篇、中班语言活动金色的房子教案反思

活动目标：

1.能留意倾听故事，理解故事中的内容。

2.学习故事中的对话，并能用完整语言来表述故事内容。

3.能与同伴友好相处，懂得与好朋友共同共享才更欢乐的道理。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、背景图一幅，多媒体课件。

2、故事《金色的房子》视频

活动过程：

一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大树花草）房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）

师：今日教师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

二、教师完整叙述故事，请幼儿认真听故事，并动脑筋回答下列问题：

1、这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）

2、房子里住着谁？(小姑娘)

3、故事里还有谁？（小羊、小鸟、小狗和小猴）

4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！）。

5、还有哪些动物也这么说？（小鸟小狗小猴）

6、小姑娘听了心里怎么样？（真快乐，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞）

7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）

8、小姑娘是怎么说的呢？

对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！