幼儿园户外课程的开发与实践优秀获奖科研论文

幼儿园户外课程的开发与实践优秀获奖科研论文著名教育家苏霍姆林斯基说过，人的大脑是大自然的杰作，人的身体健康、智力开发、思维发展、道德养成、劳动锻炼等一刻也不能脱离自然，特别是在儿童时代。由此可知，大自然这所“蓝天下的学校”是幼儿学习、增长知识得天独厚的地方。

山东省肥城师范学校附属小学幼儿园（以下简称附小幼儿园）内植被繁茂、绿地充足，整个园所布局新颖、环境优美。走进幼儿园，总能看到“不务正业”的幼儿们，可是他们沾满泥巴的笑脸是那么灿烂，他们充满好奇的双眸是那么明亮……

一、“沾花惹草”，伴花草树木共成长

附小幼儿园以“幼儿园里的花草树木”为主题，由浅入深地组织了“叫叫我的名字—画画我的样子—说说我的不同—夸夸我的本领—找找我的朋友”系列主题活动。在活动中，幼儿认识了园内的杨树等二十余种树，芍药等三十多种花，桃树等十二种果树，蒲公英等十九种野草。此外，还了解到蒲公英等十多种野草的药用功能，感受到“神奇的中草药就在身边”。

自此，幼儿们深深地爱上了园内的花草树木，他们舍不得拔掉一棵草、摘下一朵花。园里的各种花草树木一下子有了主人，高高的槐树、小小的木瓜等都有宝宝认领，就连一棵棵蒲公英也“名花有主”……

一腔热情的幼儿们还给园内的花草树木划分区域，并起了动听的名字：长发柳树林、甜甜小桃园、美丽芍药园、绿绿冬青带……

鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中描述了两个迥然不同的世界：三味书屋是禁锢儿童的牢笼，而百草园则是儿童的乐园。附小幼儿园的幼儿们已经遁出“三味书屋”，融入了生趣盎然的“百草园”。

二、“种瓜收菜”，和蔬果庄稼喜结缘

春光明媚时，幼儿们荷把锄头在肩上，刨地、松土、撒种、浇水。他们在劳动、观察、记录中发现：有的蔬菜刚长出来时是两片很小很小的叶子，有的则细得就像头发丝；有的蔬菜会爬树，有的割过还能再长；有的蔬果挂在枝头，有的藏在地下……更奇妙的是，不是所有的植物都是春种秋收——小麦秋种夏收，玉米夏种秋收，大蒜冬种夏收。

幼儿们用自己的方式感受和见证着生命从无到有、从小到大的神奇过程，现在，户外种植园已不能满足他们种植的欲望，他们还把种子撒在瓶子里、罐子里、小桶里，甚至鞋子里、轮胎里，将这些地方打造成了微型农场。

秋收时，幼儿们摘茄子、挖土豆、割麦子、掰玉米、自创农贸市场、主动到食堂帮厨……无需阐述高深的教育理论，无需铺陈先进的教育理念，幼儿们参与种植、观察成长、见证变化、收获果实，哪一个过程不是学习？目睹发芽时的惊奇、松土浇水时的劳累、摘瓜收菜时的喜悦，哪一种体验不是成长？画我所见、说我所想、演我所知，哪一种表征不是发展？

正如一位著名的教育家所比喻的，幼儿园的课程就像幼儿的手指，只能长在幼儿的手掌上，不能长在成人的手掌上。附小幼儿园的菜园课程来源于生活，来源于幼儿的兴趣，它在幼儿双手的劳动中生根发芽、蓬勃成长。

三、“捉虫逗鸟”，与蛐雀蛙蝉齐吟唱

惊蛰过后，师幼开始在园里寻找“小精灵”，最先找到的常常是蚂蚁，而后是蜗牛、蝴蝶、蜜蜂。随着天气转暖，越来越多的小动物出现在幼儿们的视野里。

仲夏的午后，師幼一起和面、洗面筋，把黏黏的面筋缠在竹竿的一端，然后浩浩荡荡地去柳树林里粘知了。太阳落山后，家长、幼儿、教师一起在柳树林里猫着腰低头寻找知了幼虫的洞穴……幼儿们像寻宝一样在园里探究着生命的秘密。

教室里有各种透明的玻璃瓶和塑料瓶，里面有一些小昆虫，是幼儿的宝贝。在画画小动物、说说小动物、演演小动物的系列动物主题活动中，幼儿对什么是昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、软体动物以及它们的习性有了大概的认识和了解。

行动是幼儿重要的学习方式，行动就是做事，在行动中学习就是“做中学”。幼儿们一直行动着，《谁松的土》《叶片上的毛毛虫》等教材中的主题活动在幼儿们的行动中开展得扎实有效，课程由静态变成了动态，由平面引向了纵深。

四、“捕风捉影”，同自然现象妙对话

在附小幼儿园，常常会看到一些布条、塑料袋或纸条挂在枝头，不要奇怪，那是幼儿们在寻找风。“谁也没有看见过风/不用说我和你了/但是国旗飘动的时候/我们知道风在那儿了……”这是幼儿们寻找风之后仿照叶圣陶先生的《风》自己创作的小诗。

下雨时，只要雨不大，又没有雷电，幼儿们会穿上雨衣、撑开雨伞到院子里听雨，并朗诵《小雨点》，一次次越过小水洼做游戏；艳阳高照时，他们找影子、藏影子，做影子游戏；下雪时，他们堆起一个个“雪孩子”，讲一讲《雪孩子》的故事，还一次次试验怎样在雪地上滑不倒和滑得远……

露珠、冰霜、彩虹、雷电也都是幼儿们观察探究的对象，在他们眼里，大自然就是科学万花筒，《空气的秘密》《水的秘密》……一切秘密都藏身其中。幼儿们在“捕风捉影”中打开了与大自然沟通的大门，实现了与大自然的真诚对话。

五、“摸爬滚打”，借天然屏障强体魄

依托幼儿园良好的自然环境，结合幼儿对解放军的崇敬，附小幼儿园开展了“士兵突击”幼儿自主户外游戏。借助幼儿园的天然植物和屏障，师幼共同把整个幼儿园分为野战指挥部（紫藤架下）、障碍奔跑区（百树林）、平衡行进区（轮胎堆）、穿越红外线（密竹林）、花样爬行区（柳树林）、战壕射击区、战地小食堂、战地医院等区域。在“士兵突击”中，幼儿们变成了训练有素的小战士，在“密密的丛林”中到处都是他们的宿营地，他们用砖头瓦块搭灶台、建营房，用自己种的粮食蔬菜生火做饭，用自己造的“纸弹”消灭敌人；他们爬树、攀岩、滚轮胎、走梅花桩、匍匐穿越“敌占区”；还自发组建了骑行先锋队负责获取情报、传递消息、勘探地形……

当游戏中遇到问题和困难时，幼儿们主动探索、反复实践……玩什么、和谁玩、怎么玩，这些都由他们自己决定。他们的知、情、意、行同步协作，独立自主的能力得到提高，学习品质得以培养，意志得到锻炼……“士兵突击”自主游戏促进了幼儿的整体和谐发展。

一花一草皆教育，一人一物皆有情。附小幼儿园践行着发展适宜本园的学前课程理念，把“好看的幼儿园”变为“好玩儿的幼儿园”，让幼儿们在自然的怀抱中探索、发现、成长。充足的活动锻炼了