张辉课程设计

07年度工学结合优质核心课程

高职高专英语

高职院校对口生源英语课程教学改革与实践

项目编号：06-02-1403

负责人：张辉

外语系公外（二）高职高专英语公外（二）提纲项目研究的背景及课程定位改革内容及主导思想课程实践特色成果不足高职高专英语公外（二）项目研究的背景及课程定位研究背景目前高职院校的对口生源，绝大多数是职高和技校毕业生，英语基础非常薄弱。“以教师为中心”的传统英语教学中,对于不同水平与能力的学生统一进行授课,学生听课效果差。随着高职院校扩招，教学班容量大，有的超过100人，不利于培养学生的英语综合技能。目前高职毕业生的英语水平，尤其是交际能力，不能满足社会对人才的高要求。

高职高专英语公外（二）课程定位传授语言基础知识强化英语语言技能培养跨文化交际能力、自主学习能力和创新能力为主

高职高专英语公外（二）改革内容及主导思想听、说领先，读、译并重，强化写作将英语基础知识与交际能力培养有机结合，贯穿始终注重培养跨文化交际能力、自主学习能力和创新能力

高职高专英语公外（二）

传授英语语言基础知识词汇：能够认知2500个单词,及由这些词构成的日常用语和词组,对其中1500个左右的单词能正确拼写,英汉互译。(四会)语法：掌握基本英语语法规则,能正确运用所学语法规则进行交际。

高职高专英语公外（二）注重英语语言技能的训练能够进行简单的口语和书面交际（听、说、写）掌握日常用语和句型，在日常活动中，如：介绍、问候、感谢、致歉等，能够进行简单交流；能听懂日常交际的英语，如：指路、道别、天气、学习等简短对话和陈述（每分钟110词左右），理解基本正确；能运用所学词汇和语法写出简单短文；能够用套写英文简历、书信、填写英文表格等，格式基本正确，表达清楚，词句基本正确，无重大语法错误。能够有效获取信息（读、译）能够阅读中等难度一般题材的简短英文资料，理解正确。阅读生词不超过总词量3%的英文资料时，速度不低于每分钟50词；能读懂通用的简短实用文字材料，如，业务信函、产品说明等理解基本准确；能够借助词典将中等偏下难度的一般题材和对外交往中的一般业务的文字材料译成汉语，理解正确，译文达意。

高职高专英语公外（二）培养跨文化交际能力、

自主学习能力和创新能力熟悉英汉两种语言的特点理解英汉两种文化差异通过单元作业、阶段作业及网络学习等培养学生自主学习能力和创新能力

高职高专英语公外（二）课程实践课堂实践——听、说为主，模拟工作场景主要有：情景会话、小组讨论、角色扮演、产品介绍等技能强化——听力、语法、写作等第二课堂——英语系列讲座；实用口语、写作大赛；大学生英语竞赛；英语广播；英语角；英语演讲等活动高职高专英语公外（二）口语训练题目

结合校园环境模拟实际工作场景Introduceyourselftosomeoneatabusinessparty（A:salesmanagerofBinhaiFoodCompanyB:engineerofHaierGroup）ShowthewaytoTeachingAffairsOffice（教务处）.NowyourunacrosseachotheratthefirstflooroftheMainTeachingBuilding（主楼）

高职高专英语公外（二）实用写作题目

应用文体简历张玉华,女,1983年7月16日出生家住上海市中山路121号2004年毕业于武汉职业技术学院，主修企业管理。大学3年期间一直学习英语,有很好的阅读和交流能力。2003年7月曾在超市做过售货员。喜欢旅游和读书，欲求秘书工作。

电子邮件日期：2008年1月22日发件人：LiWenqiang

电子邮件地址:lwq@

收件人电子邮件地址:holidayinn@163.com事由：2008年1月25日至27日预订一个带浴室的单人房间，三个带浴室的双人房间。将于1月26日下午租用会议室一间，进行业务洽谈。请尽早回复，告知是否有空房、房价及是否需要预付押金等。

高职高专英语公外（二）英语系列讲座

共举办十余次累计听讲人数达2000人次时间主讲人内容10月10日郑燕然如何培养英语学习兴趣10月11日王尚敏英语学习的有效方法11月6日何欣大学英语词汇记忆法11月7日张辉英语应用能力语法详解12月13日刘彦红英语应用能力听力技巧11月13日赵俊霞英语应用能力阅读技巧12月17日张辉英语应用能力翻译技巧12月20日赵俊霞英语应用能力写作详解12月20日张辉英语应用能力注意事项

高职高专英语公外（二）特色

以学生为中心培养英语综合应用能力教学模式的构建对比“以教师为中心”与“以学生为中心”教学模式教学目标的制定、内容的选择、方法的运用以及进度的控制都以“教”为主导传授知识学生被动接受教育，完全受教师的控制，忽略了学生的自主学习根据工作的需求制定教学目标，选择教学内容传授知识，强化语言技能，培养语言综合应用能力学生是参与的主体

高职高专英语公外（二）成果

年度过级人数参加人数过级率最高过级率2006.612682915%55%2007.6619160238%74%2008.6883166053%94%

06-08年度B级过级率统计

07级比06级过级率增长了15%，比05级增长了38%高职高专英语公外（二）

实验班与对照班B级成绩比较

通过人数参加人数通过率实验班1759480%对照班1457064%

实验班2709673%对照班2559856%

从上表可以看出，经过两个学期的针对性强化训练，实验班比对照班成绩提高快，通过率提高了近20%。高职高专英语公外（二）实用英语口语大赛全院共21人参加共11人获奖其中一等奖：任淼二等奖：闫海飞田美静王鑫三等奖：刘兵非王崇刘正君李秀华赵兰兰王小玲任山

实用英语写作大赛全院共32人参加共12人获奖其中一等奖：贾丽丽李珍二等奖：冯强李阳王彦爽任淼三等奖：李文秀张明敏温振华黄帅李霞张珺

大赛高职高专英语公外（二）听力重点培养阶段测试成果

从上表可以看出，经过了两个学期共32个学时的听力专项训练，学生的整体听力水平有了非常明显的提高。班级平均分从最初的7.6分上升到了11.4分，而其中10分以上的人数从最初的6人提高到了36人，效果是非常明显的。这也说明，加强日常的听力训练是提高这一方面成绩的最有效途径。高职高专英语公外（二）写作分析经过近两个学期的强化训练,学生的写作水平有了显著的提高,绝大多数学生可以写出基本符合要求的文章来,在写文章时可以使用规范的套语和句型,关键词汇的拼写错误和基本的语法错误已大幅减少。现将随机抽取部分学生的历次作业情况总结如下,可以反映出学生写作能力的逐步提高

高职高专英语公外（二）社会认可度——师生评价英语是一门技能性很强的基础课程，学习效果与学生的实践密不可分，技能实训的开展有利于不断提高学生的学习效率，培养学生的动手能力和创新能力。崔永芹英语系列学习讲座有效解决了学生学习中所遇到的问题，激发了学生的学习兴趣收到了满意的效果。何欣口语训练消除了我对英语学习的畏难情绪，改变了传统的“哑巴”英语，增强了英语学习的信心。机制073王建军实用英语写作真正使我认识到英语学习无止境，而掌握了一种应用文体后的喜悦让我坚定不移的走下去。数控074冯强高职高专英语公外（二）师资培养

课题组成员参加了全国及出版社组织的英语培训累计十余次，并取得相应证书

教师培训时间培训地点获得证书赵俊霞2005年6月上海高职高专英语教资培训基地教育部高职高专英语教学证书张辉2008年7月深圳高职高专英语教资培训基地教育部高职高专英语师资培训证书

2008年7月深圳高职高专英语教资培训基地教育部高职高专英语双师素质培训证书崔永芹2007年7月北京英语师资培训英语骨干教师培训证书刘彦红2007年11月深圳高职高专英语师资培训基地英语教学培训证书何欣2008年7月呼和浩特高教出版社骨干教师培训证书2007年12月邢台英语导游员资格证书加鹏飞2008年7月呼和浩特高教出版社骨干教师培训证书高职高专英语公外（二）论文与著作课题研究过程中课题组成员共发表十余篇学术论文，编写了部分实训讲义，开发了英语学习课件，建设学习网站高职对口生源分层教学与任务型教学法相结合的课堂教学模式，

«职业时空»，2008.3研究银幕英语翻译，提高英语综合能力，«职业时空»，2008.4英语单词的故事教学法，«科技信息»，2007.10谈英语教学中的师生关系，«科学大众»（科学教育研究），2007.6浅析在外语教学中文化教学的重要性，«职业时空»，2007.10阅读英语报刊构建和谐课堂，«职业时空»，2008.1关于中国式英语的思考，«职业时空»，2008.4浅议英语被动语态的译法，《大众科学》，2007.6（下）实用英语单词记忆方法，《科技信息》，2007.11浅谈怎