5 应对自然灾害（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

5应对自然灾害（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本章主要讲解自然灾害的类型、成因、危害以及应对自然灾害的方法。具体内容包括地震、洪水、台风、干旱等自然灾害的特点和应对措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级下册道德与法治教材中“保护环境，珍惜资源”章节相关联。通过学习自然灾害的知识，学生能够认识到环境保护的重要性，培养节约资源、保护环境的意识。核心素养目标1.培养学生关注社会、关心环境的意识，增强社会责任感。

2.提升学生分析问题、解决问题的能力，学会从多角度思考自然灾害的应对策略。

3.培养学生敬畏自然、尊重生命的情感，树立人与自然和谐共生的理念。

4.增强学生的安全意识和自救互救能力，提高应对自然灾害的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的地理知识，了解一些常见的自然灾害类型，如地震、洪水、台风等，以及基本的自救互救常识。他们在日常生活中可能已经接触到一些关于自然灾害的新闻报道或家庭安全教育。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然灾害这一主题通常表现出较高的兴趣，因为他们能够从实际案例中感受到自然灾害的破坏力和对人类生活的影响。学生具备较强的观察和分析能力，能够从图片、视频等多媒体资源中获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过案例学习，而另一部分学生则更喜欢通过实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对自然灾害的危害认识不足，难以理解自然灾害对人类生活的深远影响。此外，学生在分析自然灾害成因和应对措施时，可能遇到概念理解上的困难，如地震的板块构造理论等。同时，学生可能在模拟实践操作中遇到实际操作技巧的挑战，需要教师提供适当的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解自然灾害的类型、成因和危害，为学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕自然灾害的应对策略进行小组讨论，激发思维碰撞。

3.案例分析法：选取典型自然灾害案例，引导学生分析原因和应对措施。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然灾害的破坏力。

2.实践操作：组织学生进行地震逃生、防洪演练等实践活动，提高应对能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓展知识视野。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放关于自然灾害的新闻报道视频片段，引导学生思考：“自然灾害给人类生活带来了哪些影响？”

2.提出问题：提问学生：“你们知道哪些自然灾害？它们是如何形成的？有什么危害？”

3.学生回答：学生分享自己了解的自然灾害类型及其危害，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解自然灾害的类型：介绍地震、洪水、台风、干旱等自然灾害的类型及其特点。

2.分析自然灾害成因：讲解自然灾害的成因，如地质构造、气候变化等。

3.讲解自然灾害危害：分析自然灾害对人类生活的危害，如人员伤亡、财产损失、生态环境破坏等。

4.讲解应对自然灾害的方法：介绍地震、洪水、台风等自然灾害的应对措施。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：组织学生进行地震逃生、防洪演练等实践活动，巩固应对自然灾害的方法。

2.课堂讨论：分组讨论：“面对自然灾害，我们还能做些什么？”引导学生思考如何减轻灾害损失，提高自救互救能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：请学生列举生活中常见的自然灾害，并简要说明其危害。

2.提问2：在地震发生时，我们应该如何自救互救？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生回答的问题，教师进行追问，以引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提问，教师解答，提高学生的学习兴趣。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生关注社会、关心环境，增强社会责任感。

2.引导学生树立人与自然和谐共生的理念，培养节约资源、保护环境的意识。

七、总结环节（3分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调自然灾害的类型、成因、危害及应对措施。

2.鼓励学生在日常生活中关注环境保护，提高应对自然灾害的能力。

教学过程中，教师要注意观察学生的学习状态，及时调整教学进度。在讲解新知识时，注意运用生动形象的语言和实例，激发学生的学习兴趣。在师生互动环节，教师要积极引导学生提问，解答学生的疑问。在核心素养拓展环节，教师要注重培养学生的社会责任感和环境保护意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然灾害科普书籍：《自然灾害揭秘》、《地球的愤怒：自然灾害与人类》等，这些书籍可以为学生提供更深入的自然灾害知识，包括自然灾害的历史、科学原理和未来趋势。

-自然灾害专题纪录片：如《自然灾害》、《地球脉动》等，通过视觉和听觉的结合，让学生直观地了解自然灾害的多样性和严重性。

-自然灾害案例研究：收集国内外典型的自然灾害案例，如汶川地震、泰国洪水等，分析灾害发生的原因、救援措施和灾后重建过程。

-地震模拟软件：如“地震模拟器”，通过软件模拟地震波的传播和地震的破坏效果，帮助学生理解地震的成因和影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍，了解自然灾害的背景知识，增强对自然灾害的认识。

-组织学生观看自然灾害专题纪录片，通过实际案例学习如何预防和应对自然灾害。

-利用地震模拟软件进行实践活动，让学生亲身体验地震的模拟效果，提高他们的安全意识和自救能力。

-引导学生进行小组研究，选择一个具体的自然灾害案例，进行深入分析，撰写研究报告，以提升他们的研究能力和写作技巧。

-安排实地考察活动，如参观地震博物馆、防洪设施等，让学生在实地了解自然灾害的防御措施和应急处理。

-鼓励学生参与社区灾害预防教育活动，如组织灾害应急演练，提升整个社区的抗灾能力。

-利用网络资源，如在线教育平台，提供关于自然灾害的在线课程和互动学习资源，让学生在课后也能继续学习。

-设计一系列的互动游戏，如自然灾害知识问答、灾难逃生模拟等，通过游戏化的学习方式，增强学生对知识的记忆和应用能力。

-邀请相关领域的专家或救援人员来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习到实用的灾害应对知识。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对自然灾害类型、成因、危害及应对措施的理解程度。例如，提问学生：“地震发生时，我们应该如何保护自己？”以检验学生对自救互救知识的掌握。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及小组讨论的表现，评估学生的课堂学习态度和合作能力。

-测试：在课程结束后，进行简短的小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识水平。

-反馈：对于学生在课堂上的表现，及时给予正面反馈和鼓励，对于存在的问题，耐心指导，帮助学生改进。

2.课堂互动评价：

-小组讨论：在小组讨论环节，评价学生的讨论参与度、观点表达清晰度以及团队合作能力。例如，评价学生在讨论中是否能够积极提出自己的观点，是否能够倾听他人意见，是否能够有效地协调小组合作。

-案例分析：在案例分析环节，评价学生分析问题的能力、逻辑思维能力和创新思维能力。例如，评价学生在分析案例时是否能够结合所学知识，提出合理的解决方案。

-实践操作：在实践操作环节，评价学生的动手能力、安全意识和应变能力。例如，评价学生在进行地震逃生演练时是否能够迅速、有序地行动。

3.作业评价：

-作业内容：布置与自然灾害相关的作业，如撰写自然灾害的报道、设计防灾减灾宣传海报等，以检验学生对知识的综合运用能力。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成度。批改内容包括作业的正确性、表达的清晰度、创意性等。

-作业反馈：及时反馈作业批改结果，指出学生的优点和不足，鼓励学生改进。对于优秀作业，可以展示在班级中，以激励其他学生。

-作业交流：组织学生进行作业交流，分享自己的作业成果，让学生在交流中互相学习，共同提高。

4.教学反思：

-教师反思：课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，了解学生的学习需求和改进方向，以便更好地调整教学策略。教学反思八、教学反思

今天这节课，我们学习了关于自然灾害的知识，我觉得整体上还是蛮有收获的。首先，我想说的是，这节课的导入环节，我采用了播放新闻视频的方式，孩子们对自然灾害的话题本身就比较感兴趣，所以这个方式起到了很好的效果，他们很快就进入了学习状态。

在讲授新课的过程中，我发现学生对自然灾害的类型和成因这部分内容掌握得比较好，他们能够准确地列举出几种常见的自然灾害，并且对它们的成因也有一定的了解。但是，在讲解应对措施的时候，我发现有些学生对于具体的自救互救方法并不是很清楚，这说明我们在日常教学中还需要加强这方面的实践操作训练。

课堂上的讨论环节，我安排了小组讨论，让学生们自己讨论如何应对自然灾害。这个环节我觉得挺有意义的，孩子们在讨论中不仅学到了知识，还锻炼了他们的团队协作能力。不过，也有几点需要改进的地方。比如，有的小组讨论得比较热烈，而有的小组则显得比较沉闷，这说明我在分组时可能没有做到完全公平，今后需要更加注意这一点。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生积极思考。但是，我发现有些学生回答问题时还是比较拘谨，这可能是因为他们对这些灾害知识还不够熟悉，或者是对课堂提问有些害怕。所以，在今后的教学中，我会更多地鼓励学生，让他们敢于表达自己的观点。

在巩固练习环节，我安排了地震逃生和防洪演练的模拟活动。这个环节的目的是让学生亲身体验，提高他们的应急反应能力。但是，在演练过程中，我发现一些学生在模拟逃生时动作不够迅速，这说明我们在日常教学中需要加强对逃生技能的练习。

课后，我对这节课进行了反思。我觉得，首先，教学内容的选择要贴近学生的生活实际，让他们能够从中学到实用的知识。其次，教学方法要多样化，不能仅仅依靠讲授，要结合讨论、实践等多种方式，让学生在参与中学习。再次，课堂评价要全面，既要关注学生的知识掌握，也要关注他们的能力培养。重点题型整理1.案例分析题

-题目：2019年，我国南方部分地区遭遇了严重的洪涝灾害。请分析洪涝灾害形成的原因，并列举至少两种有效的防洪措施。

-答案：洪涝灾害形成的原因包括：长时间强降雨、地形低洼、水利设施不足等。有效的防洪措施有：加强水利工程建设，如修建堤坝、疏浚河道；完善预警系统，提高预警准确性；开展防洪演练，增强民众自救互救能力。

2.对策建议题

-题目：如果你所在的社区发生了地震，你会采取哪些措施来保护自己和他人？

-答案：在地震发生时，我会采取以下措施：迅速关闭电源和燃气，避免火灾发生；在室内选择结实的地方躲避，如桌子下面；听从救援人员的指挥，有序撤离；在户外，远离高大建筑物和危险区域，寻找开阔地带躲避。

3.应用题

-题目：如何利用所学知识，设计一份关于防范自然灾害的宣传海报？

-答案：设计宣传海报时，可以包括以下内容：自然灾害的类型、成因、危害；防范自然灾害的方法和技巧；紧急联系方式和救援机构；宣传口号，如“珍爱生命，防范灾害”。

4.比较分析题

-题目：比较地震和台风这两种自然灾害，它们有哪些相同点和不同点？

-答案：