《春夏秋冬》设计_第1页
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文档简介

《天地人》教学设计【教学目标】知识与技能学会本节课文中要求会认的11个生字，会写6个生字，过程与方法学会本节的课文字词发音，能正确默写出本节课所要求学会的汉字，能正确读出汉字的读音，使用田字格正确写出汉字的笔画顺序。情感态度与价值观培养学生观察生活的能力，感受生活一草一木的形成，以及帮助引导孩子形成正确的思想观念。【教学重点】能正确书写“四、不、北、西、东、方”6个生字；流利地朗读课文。【教学难点】培养学生的学习习惯和思维习惯，通过课文的学习能够将思维发散到生活中去。【课时安排】1课时【教学准备】1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2.预习生字，做字卡。(学生)【教学过程】一、通过问题进行导入，同时引发学生思考师问：小朋友们，今天我们要学习春夏秋冬这篇课文，那你们想一想你们生活中春天、夏天、秋天、冬天都分别可以用哪些东西来表示它们呢？同学们，原来天、地、人的形成还有这么有趣的故事啊，咱们今天就要来学习这几个汉字了，大家准备好了吗？二、进入正文1. 首先老师带领学生读课文，读过几遍之后，学生自行朗读，老师请同学起来朗读课文以检验学生的学习情况2.学生通过老师课件学习本节课的重点字的写法，通过课件动画展示字的笔画顺序3.学生自行在草稿纸上进行摹写，老师巡查学生的摹写情况，并抽查学生的摹写效果，若发现学生对此不熟悉则再次播放课件中字的笔写动画。4.课本上的读读背背。此部分的词语都来自之前课文中，老师先找同学起来朗读，再次检验同学对之前拼音部分的学习情况，之后老师带领学生朗读三、学习字词1.出示11个生字：春、曰、此、穷、南、北、西、东、方、应、乎。（1）哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意“春”字是前鼻音节字，“穷、应”字是后鼻音节）①指名说、带读。②自由读、开火车读生字。（2）这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）2.学写“四、不、北、西、东、方”6个生字。（1）出示生字卡片，齐读生字。（2）理解字义，口头组词。（3）师示范板书生字，生注意笔顺。（4）学生练写，教师巡回指导。四、课堂延伸1.学生思考之前老师所提到的问题。师问：“我们今天学习春夏秋冬这篇课文，小朋友们再想想我们身边还有哪些“春”“夏”“秋”“冬”？”。2.小组内相互交流自己看到的身边的四季。五、课堂活动老师让同学们与同桌的伙伴进行合作讨论，找出自己所知道过的古诗中有哪些带有“春”“夏”“秋”“冬”？举例：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。【教学巩固】老师通过课件中的练习题检验以及巩固学生这节课的学习内容，以强化学生的知识：板书设计春夏秋冬春眠不觉晓，处处闻啼鸟——《春晓》孟浩然谁知盘中餐，粒粒皆辛苦——《悯农》李绅【教学反思】低年级的学生的认知观念才还在萌芽期，

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