《复式折线统计图》设计 市赛一等奖

《复式折线图》教学设计【教学目标】1.使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格图上画折线表示相应数量的多少和变化情况。2.使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。3.培养学生观察、分析；操作和实践的能力。4.通过学生对现实生活中存在问题的认识和理解，引导学生主动探究，使学生们在学生的过程中，领悟探索知识的探索的观察。尝试等一些基本法。【教学重点】认识复式折线统计图【教学难点】能对复式折线统计图作简单的分析。【教学准备】复式条形统计图、单式折线统计图，有纵轴、横轴的方格图。【教学过程】一、创设情境1.教师：同学们，我们都学过哪些统计图？学生：我们学过的统计图有条形统计图和折线统计图。2.教师：条形统计图和折线统计图各有什么优点呢？今天我们一起继续学习统计。二、新授课（一）第9—14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计表。1.教师：从这个统计表中你能得到哪些数学信息？2.如果现在要把中国和韩国历届获金牌情况数制成统计图，你认为制成什么统计图比较便于分析？为什么？学生：折线统计图，数量与变化都能看清楚。3.教师：看来同学们都同意制成折线统计图，我也同意大家的意见。那你们能不能简单说一说折线统计图的绘制方法呢？学生：先根据横轴、纵轴对应的数据描点，再在点的旁边写上数值，最后把这些点依次连起来。4.教师：接下来，请同学们三个人一组互相合作。一人负责报数据，一人完成第9—14届亚运会中国获金牌情况统计图，一人完成第9—14届亚运会韩国获金牌情况统计图。开始。用电子书包将flash发布给学生，学生分组完成统计图。（二）教学复式折线统计图。1.教师：请同学们比较一下两个国家获得金牌数量的变化情况？你有什么感觉学生：这样比较太麻烦。2.教师：那怎样才能更方便的比较呢？学生：可以把这两个折线统计图放到一张图上，这样就便于我们比较了。3.教师：同学们说把两个折线统计图放到一起，你们认为这样可行吗？我们应该怎么做？可以在其中一个折线统计图的基础上画另一个折线统计图，4.教师：同学们的意见听起来不错，可不可以呢？让我们一起来试一试。在一个统计图中画两条同颜色的折线。5.观察这个统计图，你认为有什么不足或是需要改进的地方吗？学生：两个国家的折线是一个颜色，不好区分，可以用两种颜色的线条画，加以区分。6.教师：既然这是两个国家历届获金牌情况统计图，那么统计图的名称用原来的就不合适了，应该怎样改？学生：第9—14届亚运会中国和韩国获金牌情况复式折线统计图。另外，不能看出哪种颜色代表哪个国家，这是需要有图例加以说明。7.教师：像上面画好的这种统计图我们叫它复式折线统计图（板书：复式折线统计图）8.教师：复式折线统计图与单式折线统计图相比较，有什么不同的地方？教师总结：复式折线统计图更容易比较两个数据的变化情况。三、巩固练习。1.完成做一做。2.完成练习二十五的1题。利用电子书包发布练习，统计学生的做题情况，并发回批改结果，集体讲评。3.完成练习二十五的2题。利用电子书包发布练习，统计学生的做题情况，并发回批改